La sesión de educación física en preescolar, primaria y secundaria: la actuación
motriz de los niños y los adolescentes.
RETOS
Establecer mejor interacción maestro-
alumno, para conocer más a los escolares
y motivarlos durante la sesión.
Lograr el control del grupo mediante la
aplicación de las actividades.
Proporcionar a los alumnos experiencias
gratas que propicien una participación
más creativa y autónoma.
Conseguir que las actividades se realicen
con fluidez.
Adquirir un mejor dominio del espacio,
así como considerar otras zonas donde
pueda realizarse la sesión.
Aprovechar al máximo el tiempo,
organizar las actividades en congruencia
con la duración de la sesión.
Utilizar materiales distintos a los
tradicionales, aprovechar los recursos
del entorno.
Adquirir habilidades para modificar o
replantear las actividades ante los
imprevistos que se presenten.
Tomar en cuenta otras alternativas para
atender a los alumnos en caso de
contingencia ambiental o cambios en la
temperatura y humedad.
Observar más a los niños y a los
adolescentes, y considerar el registro de
las observaciones como un elemento
básico para el diseño de las sesiones.
Cambiar la idea que los alumnos tienen de
la sesión de educación física: la conciben
como la práctica de deportes.
APORTACIONES DEL PROGRAMA
Preparación para el desarrollo y análisis de las
jornadas.
Seguir desarrollando habilidades para
observar a niños y adolescentes y utilizar
este saber para trabajar educación física.
Análisis de jornadas.
Con base a las tareas desarrolladas en las
jornadas a finar nuestra capacidad de percibir
las necesidades, intereses, motivaciones y
manifestaciones de motricidad de los alumnos.
Estudiar el tema de de reflexión sobre la
practica en relación al trabajo educativo.
La práctica docente reflexiva.
Reflexionar sobre nuestra practica y
mejorarla para convertirse en un futuro
educador físico.
Ser innovador para que la clase resulte más
atractiva para los alumnos para así lograr un
aprendizaje significativo.
Durante la preparación de la jornada y en el
transcurso de las jornadas experimentar y
desarrollar habilidades docentes como la toma
de decisiones, la resolución de imprevistos, la
reorganización de la planificación, la valoración
de las propias competencias didácticas, la
solución de problemas etc.
Diseño de planes de sesiones que sean
susceptibles a modificaciones o ser adaptados
para trabajar en el aula u otro espacio.
Preparación del estudiante como docente
reflexivo para encontrar significado a lo que
observa en los alumnos y lo que propicia en el
patio. A partir de lo que ellos realizan y
expresan.
Establecer la diferencia entre educación
física y deporte