UNIVERSIDAD ANDINA NSTOR CACERES

VELSQUEZ
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN
ESPECIALIDAD EDUCACIN INICIAL A DISTANCIA

TRABAJO ENCARGADO: PRCTICA DISCONTINUA

PRESENTADO POR: GLADYS DIANET CALDERON TARACAYO
CODIGO: 15190201
SEDE: AYAVIRI
PUNO- PERU

2016

TRABAJO AUTOINSTRUCTIVO
1.- Elabore una unidad de aprendizaje para educacin inicial para el mes de
junio segn las rutas de aprendizaje.
YO SOY
8888

1. Fundamentacin
La unidad de aprendizaje est orientada, principalmente, al desarrollo de competencias y
capacidades que favorecen en los nios de tres aos la construccin y afirmacin de su
identidad. A travs de las actividades de esta unidad buscamos que logren reconocerse
como personas nicas y especiales, iniciando un recorrido para identificar y valorar sus
propias caractersticas fsicas, sus posibilidades corporales, algunas cualidades personales,
as como sus propias emociones, intereses y preferencias. Esta unidad se desarrolla a partir
de una serie de interrogantes claras y sencillas que pretenden generar el inters y la
curiosidad de los nios para responderlas.
Tomando en cuenta que estas preguntas estn directamente vinculadas con situaciones de
su historia personal y con aspectos que forman parte de su vida cotidiana, ser necesario
contar con el apoyo de las familias en la bsqueda de informacin y recoleccin de datos.
2. Duracin estimada: De 21 das.
3. Grupo de estudiantes: Nios y nias del nivel de Educacin Inicial de aulas de 3 aos.
PERSONA SOCIAL

4. Qu aprendizajes promovemos?
ARE
A

COMPETENCIAS

Afirma su identidad.

CAPACIDADES

Se valora a s mismo.

INDICADORES

Reconoce algunas de
sus
caractersticas
fsicas y preferencias.
Demuestra
satisfaccin
y
emocin cuando logra
alcanzar
objetivos
sencillos,
demostrndolo
a
travs de sonrisas,
aplausos,
saltos
o

gritos.
Autorregula
emociones.

sus
Expresa
sus
emociones
en
las
diferentes situaciones
que viven.

COMUNICACIN

Construye su corporeidad.

Realiza
acciones
motrices variadas con
autonoma, controla
todo su cuerpo y cada
una de sus partes en
un espacio y un
tiempo determinados.
Interacta
con
su
entorno
tomando
conciencia
de
s
mismo y fortaleciendo
su autoestima.

Explora y descubre las

caractersticas de su
cuerpo a travs de las
vivencias y acciones
que realiza. Explora
sus posibilidades de
movimiento
vivenciando
el
equilibrio en posturas,
desplazamientos
y
juegos.

Convive respetndose a s Interacta con cada

mismo y a los dems.
persona reconociendo
que todas son sujetos
de derecho y tiene
deberes.

Pide que lo llamen por

su nombre.
Expresa su deseo de
jugar
y
realizar
actividades con otros
compaeros.

Construye interpretaciones Elabora explicaciones

histricas.
histricas
Reconociendo
la
relevancia
de
determinados
procesos.
Interacta
Se expresa oralmente.
colaborativamente
manteniendo el hilo.

Cuenta ancdotas de
su historia personal.

Comprende textos orales.

Interviene
espontneamenten
sobre temas de la
vida cotidiana.

Infiere el significado Responde

de los textos orales.
preguntas.

MATEMTICA

Comunica
Acta
y
piensa representa
matemticamente
en matemticas.
situaciones de cantidad.

y Agrupa objetos con un

ideas solo criterio y expresa
la accin realizada.

5. Cmo promoveremos los aprendizajes?

Planteando situaciones y actividades que generen el inters de los nios y motivndolos a la
realizacin de acciones para alcanzar un propsito. De esa manera, promovemos el
desarrollo de competencias.
Facilitando un espacio adecuado, as como recursos variados que permitan a los nios
desarrollar sus capacidades y alcanzar los propsitos sugeridos.
Brindndoles un acompaamiento basado en la escucha y el respeto por sus propios ritmos
y tiempos.
Acogiendo las diversas formas que empleen los nios para expresar sus emociones,
intereses e inquietudes.
Proponiendo actividades para la adquisicin de determinadas capacidades, sin perder de
vista que el propsito final es el logro de la competencia.
6. Actividades propuestas

Iniciamos la unidad: Yo soy

Mi nombre es
Conversamos: Cmo nacemos? Cuntos aos tengo?
Cunto he crecido!
Cmo soy? Cmo es mi cuerpo?
Lo que puedo hacer con mi cuerpo.
Otras cosas que puedo hacer. Otras cosas que me gustan.
Cerramos la unidad: Celebramos que estamos creciendo.

7. Desarrollo de la unidad
YO SOY Qu aprendizajes se promueven
en esta actividad?

Qu materiales necesitamos?

 A travs de esta actividad, se promueve el

desarrollo de la competencia "Afirma su
identidad" poniendo atencin en la
capacidad "Se valora a s mismo" al
reconocerse y reconocer a sus
compaeros en las fotos.

Cuatro fotos actuales tamao pasaporte de cada

nio y nia
Una cmara fotogrfica elaborada con material
reusable
Una foto actual tamao pasaporte de la maestra
Papel de colores o de diferentes diseos recortado
en el formato deseado y adecuado para colocar
las fotos
Los nombres impresos de los nios y nias, o
plumones para escribir su nombre sobre el
formato elegido
Cinta adhesiva, goma en barra o lquida, limpia
tipo u otro material para pegar

MI NOMBRE ES Qu aprendizajes
Qu materiales necesitamos?
se promueven en esta actividad?
A travs de esta actividad,

Cartera o bolso de la

se promueve el desarrollo
de la competencia "Convive
respetndose a s mismo y a los
dems" poniendo atencin en
la capacidad "Interacta con
cada persona reconociendo que
todas son sujetos de derecho y

maestra, incluido el DNI

Una bolsa oscura del
tamao necesario para
almacenar los sobres
que enven los padres y
madres
Etiquetas adhesivas

tienen deberes" al identificarse

u otro material para

y reconocerse a travs de su
Nombre.

escribir el nombre de
cada uno de los nios y
nias
Plumones

Bibliografa
Ministerio de Educacin del Per (2012). Fascculo Desarrollo de la
expresin en diversos lenguajes: 3, 4 y 5 aos de Educacin Inicial.
Lima: MINEDU.
Ministerio de Educacin del Per (2015). Rutas del aprendizaje:
Qu y cmo aprenden nuestros nios y nias? Fascculo I. rea
curricular: comunicacin. Lima: MINEDU.

 Ministerio de Educacin del Per (2015). Rutas del aprendizaje:

Qu y cmo aprenden nuestros nios y nias? Fascculo I. rea
curricular: matemtica. Lima: MINEDU.
Ministerio de Educacin del Per (2015). Rutas del aprendizaje:
Qu y cmo aprenden nuestros nios y nias? Fascculo I. rea
curricular: ciencia y ambiente. Lima: MINEDU.
Ministerio de Educacin del Per (2015). Rutas del aprendizaje:
Qu y cmo aprenden nuestros nios y nias? Fascculo I. rea
curricular: personal social. Lima: MINEDU

2.- Elabore una sesin de aprendizaje segn el formato, el rea y tema usted lo elige.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES:
1.1. INSTITUCIN EDUCATIVA INICIAL: N 486 Yanamayo
1.2. DIRECTOR: Jonny Aquino Quispe
1.3. DOCENTE DE AULA: Gladys Dianet Calderon Taracayo
1.4. EDAD: 4 AOS
1.5. FECHA: 07/06/2016
II. ORGANIZACIN DE COMPETENCIA, CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS.
COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADOR (ES)

Acta
y
piensa Comunica y representa ideas Expresa el criterio para ordenar (seriacin)
matemticamente
en
matemticas.
hasta 3 objetos de grande a pequeo.
situasiones de cantidad.

III. DESARROLLO DE LA SESIN:

CAMPO TEMTICO
Seriacin ( tamao).

DESA INI
RROLL
CI
CIERRE
O
O

SECUENCIA ESTRATGICA

RECURSOS
Y/O
MATERIALES
TCNICAS

TIEMPO

MOMENTOS

PROCESOS DE LOS
MOMENTOS

DESARROLLO DE LOS PROCESOS

PEDAGGICOS DE APRENDIZAJE

INSTRUMEN
TOS DE
EVALUACI
N

Acciones de rutina.
Despertando el inters.

Aplica lo aprendido.

La docente narra un cuento sobre los Texto del

tamaos denominado Un gran circo. ministero de
La maestra y/o el nio de la semana
distribuye discos de cartn de diferentes
colores y de 3 tamaos a los nios y

Discos de
cartn de
diferentes

3min

Lista de
cotejos