Discapacidad visual y sordoceguera

La discapacidad visual se define como la dificultad que presentan algunas personas para participar en
actividades propias de la vida cotidiana, que surge como consecuencia de la interaccin entre una
dificultad especfica relacionada con una disminucin o prdida de las funciones visuales y las barreras
presentes en el contexto en que desenvuelve la persona
Se le llama as a toda persona que padezca cuya visin en ambos ojos y rena, al menos, una de las
siguientes condiciones:
-

Agudeza visual igual o inferior a 0,1 (1/10 de la escala de wecker) obtenida con la mejor
correccin ptica posible.
Campo visual disminuido a 10 o menos.

Baja Visin: Se habla de Baja Visin, cuando el nio o la nia presenta una percepcin visual muy
disminuida, sin embargo logra captar estmulos visuales de mayor tamao, con la utilizacin de ayudas
pticas.
-

Perdida de la visin central: el sujeto tiene afectada la parte central del campo visual.
Perdida de la visin perifrica: solo percibe por su zona central.

Ceguera: Se habla, en cambio de ceguera cuando el nio o la nia simplemente presenten una
prdida total de la visin, o bien que el pequeo remanente que posea no le permita desarrollar
actividades utilizando esta percepcin.

Perdida de la agudeza: aquella cuya capacidad para identificar visualmente detalles est
seriamente disminuida.
Perdida de campo: se caracteriza por una reduccin severa de su campo visual. Normalmente
se pueden diferenciar dos grupos principales de problema de campo

Entre las caractersticas que tienen estas personas son:

Estrabismo, ojos o parpados enrojecidos, echa la cabeza hacia delante para mirar objetos distantes,
dolor de cabeza, nauseas y mareos, ojos acuosos, orzuelos frecuentes, parpados hundidos.
La familia es el ente principal para la persona con discapacidad, ella es la encargada de la
estimulacin, proteger y apoyar a estas personas. El estado ayuda a la familia entregndole materiales
o implementos para la mejora de la vida de estas. Tambin encontramos talleres en los cuales orientan
a la familia para plena integracin de sus hijos en la sociedad.
Los centros educacionales tiene la misin de cubrir las necesidades de estos alumnos, buscando las
herramientas y estrategias necesarias para potenciar al mximo las habilidades de estos alumnos.
Tambin estn encargados de habilitar el establecimiento para que estas personas se puedan
desenvolver correctamente dentro de este. Si es necesario modificar la estructura del establecimiento,
capacitaciones a los docentes.

Sordoceguera
Es la discapacidad que resulta de la combinacin de dos deficiencias sensoriales (visin y audicin)
que se manifiesta en mayor o menor grado, provocando problemas de comunicacin nicos y
necesidades especiales derivadas de la dificultad para percibir de manera global, la sordoceguera
afecta al desarrollo de la comunicacin, al acceso de informacin y a la participacin en cualquier
actividad social y cultural.
Estas personas pueden tener la sordoceguera por motivos congnitos o haberlas adquirido con el
tiempo.
Sordoceguera congnita: es cuando el nio o la nia nace con, o desarrolla poco despus del
nacimiento y antes de adquirir el lenguaje, una combinacin de una deficiencia auditiva y una
deficiencia visual, dejando sus sentidos gravemente o totalmente afectados.
Causas etiolgicas
Causas prenatales: infecciones intrauterinas, malos hbitos, desordenes genticos
Causas perinatales: prematuridad, traumatismo
Causas posnatales: meningitis y traumatismo
Caractersticas: Si no hay restos auditivos ni visuales viven en un mundo inconsistente, no saben lo
que hay o sucede a su alrededor y es difcil que desarrollen comunicacin si no hay intervencin
especializada y prolongada en el tiempo.
Sordoceguera adquirida: dentro de esta aparecen tres subgrupos que van aparecer dependiendo el
tiempo del dficit.

El nio o la nia nace con deficiencia auditiva y desarrolla despus una deficiencia visual: este
grupo representa al 40 % de la poblacin con sordoceguera.
Etiologas frecuentes: sndrome de usher I y enfermedades visuales asociadas.
caracteristicas
- Tanto a nivel expresivo como receptivo su sistema de comunicacin principal es la lengua de
signos.
- Si no le queda un uso funcional de la vista, necesita aprender Braille y/u otros medios
tiflotcnicos para acceder a la informacin.

El nio o la nia nacen con la deficiencia visual y desarrolla posteriormente una deficiencia
auditiva. Este grupo representa al 40 % de la poblacin con sordoceguera.
etiologias frecuentes: Meningitis, traumatismos, otitis de repeticin, factores genticos,
medicacin ototxica, tumores.

Caracterisrticas:
Se expresan en lenguaje oral.
Para recibir el mensaje necesitan aprender sistemas de comunicacin alternativos que se puedan
percibir a travs del tacto, fundamentalmente alfabticos, siendo el sistema dactilolgico en palma, el
ms adecuado.

Necesitan apoyo psicolgico que les ayude a la aceptacin de su nueva situacin personal.

Tambin tenemos un pequeo grupo de nios y nias que nacen sin dficit sensorial pero que
adquieren las deficiencias despus de adquirir el lenguaje. Este grupo representa el 10% de la
poblacin con sordoceguera

Etiologas ms frecuentes: Meningitis, neuropatas, enfermedades genticas (Wolfram, USHER II)

traumatismos, tumores.
Caractersticas:
- Su comunicacin expresiva es oral.
- Para recibir el mensaje necesitan aprender sistemas de comunicacin alternativos que se puedan
percibir a travs del tacto, preferentemente alfabticos, aunque tambin pueden aprender sistemas de
comunicacin signados. La escritura en palma es en general el primer sistema recomendado y en un
segundo momento el aprendizaje del dactilolgico. En los casos en los que la diabetes forma parte de
la etiologa es posible que el nico sistema til sea El Dedo Como Lpiz.
La escolarizacin del alumno con sordoceguera es fundamental ya que con esta estimulacin el
alumno desarrolla sus niveles cognitivos con diferentes metodologas que ocupa el grupo escolar como
apoyo para estas personas debido a que se adecua dependiendo de la necesidad que el presenta en
este coso la sordoceguera o ceguera permite al centro escolar crear diversos estmulos para que la
persona con la discapacidad logre desenvolverse en su vida diaria.
Las modalidades que la normativa vigente establece son las siguientes:
Grupo ordinario a tiempo completo: en este grupo hay alumnos que si se pueden expresar
oralmente pero necesitan apoyo de comunicacin oral o utilizan diversos sistemas alternativos para
poder acceder a toda la informacin del entorno.
Grupo de apoyo en periodos variables: se integra al alumno con sordoceguera en el aula, pero
necesitan un apoyo individualizado en algn momento de la clase.
La familia al momento de enterarse sobre la discapacidad que presenta su hijo pasa por un choque
emocional, la familia les cuesta aceptar esta situacin lo que es necesario que los especialistas les
ayuden a entender ms sobre la sordoceguera y poder ensearles cmo trabajar con ellos, los padres
son el pilar fundamental para estas personas que presentan sordoceguera ya que son el primer agente
socializador de ellos, los cuales fomentan la autonoma y el desarrollo emocional y educativo del
alumno los cuales luchan constantemente por la integracin y la inclusin de estos.

Natalia del Valle

Susana Jara
Ornella Merino