Ta l le r d e

h a b i l id a d e s
c i e nt i f i c a s
Anlisis de la pertinencia y coherencia
de una investigacin

GUICHC008HC31-A16V1

Taller de Habilidades Cientficas

Seccin

Observo y
formulo

Tiempo estimado
15 minutos

Actividad 1
Analiza el siguiente experimento y responde las preguntas.

de
El movimiento del agua a travs
una membrana celular

agua (osmosis) a travs de una

Para demostrar el movimiento del
elo experimental utilizando una
membrana celular, se realiza un mod
ar (soluto), una cuchara, un cuchillo
papa grande, un plato hondo, azc
y agua.
ro en la papa con ayuda del
Lo primero que se hizo es un aguje
cortaron sus extremos para que
cuchillo y la cuchara. Luego se
se apoyo, y por el otro abierta
quedara lisa por un extremo y tuvie
coloc la papa en el plato con agua
hacia arriba. Posteriormente, se
y se le aadi azcar al agujero.
(como se muestra en la figura)
el agua del plato disminuy y
Pasadas 3 horas, se observ que
, humedeciendo el azcar que
aument el lquido dentro de la papa

estaba en su interior.

1. Escriba dos hiptesis que puedan someterse a prueba mediante este experimento.

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Anlisis de la pertinencia y coherencia

de una investigacin

2. Qu resultados de este experimento podran apoyar sus hiptesis?

3. De acuerdo al mtodo cientfico, qu falta en este diseo experimental?

4. Por qu es importante utilizar un grupo control en un experimento?

5. Hay coherencia entre las diversas etapas de este experimento? Fundamenta.

Cpech

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Seccin

Investigo y
experimento

Tiempo estimado
50 minutos

I. Pertenencia y coherencia
Actividad 2
Los alumnos de un curso de Ciencias se dividen en varios grupos para realizar un trabajo de investigacin,
de acuerdo a diferentes temticas que cada grupo ha decidido abordar. En la siguiente tabla se encuentran
anotados, en una de las columnas, los temas de investigacin escogidos por los grupos y, en la otra, las
preguntas de investigacin, las que debers asociar al tema correcto. Une mediante una flecha cada tema
abordado por los alumnos con una sola pregunta de investigacin, cuidando la pertinencia y coherencia entre
ambos.

Preguntas de investigacin

A Cul es el tiempo promedio de coccin de los

Temas de investigacin
1

Cmo enfriar ms rpidamente una

taza de caf dejada a temperatura
ambiente.

alimentos ms utilizados en la cocina?

B Cunto tiempo demora en enfriarse una taza

de caf recin servida, expuesta a temperatura

ambiente?

C Cul es la temperatura de congelamiento del

agua en lugares fros?

2 Cmo minimizar en invierno la

prdida de calor en una casa
calefaccionada.

D De qu formas se transmite el calor en diferentes

3 Los factores que influyen en la

E Qu factores influyen en la transmisin del calor

rapidez de la cada de un cuerpo

soltado desde 3 metros de altura.

medios?

entre un cuerpo y su entorno?

F Por qu la sal evita que se congele el agua al ser

esparcida en caminos y aceras de lugares fros?

4 El funcionamiento de una olla a

presin y su efecto en la coccin de
los alimentos.

5 El efecto anticongelante de la sal

en el agua, permite su utilizacin

en carreteras y aceras de lugares
fros para evitar la formacin de
hielo.

Cantidad de calor necesaria para subir en 1 Celsius

la temperatura de un litro de agua.

H Qu rapidez de cada logra un cuerpo que es

soltado desde 3 metros de altura?

I Por qu los alimentos se cuecen ms rpido en

una olla a presin?

J Qu influencia tienen la masa y forma de un

cuerpo que es dejado caer desde 3 metros de
altura, en su rapidez de cada?

K De qu formas se pierde el calor en una

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habitacin?

Anlisis de la pertinencia y coherencia

de una investigacin

Registro
Pertinente significa lo apropiado u oportuno para una situacin particular. Por ejemplo, cuando
decimos que una investigacin debe ser pertinente, hablamos de que debe ser oportuna y
conveniente, segn el resultado que se pretende obtener. Para que ello ocurra, la investigacin ha de
tener sentido y enfrentar el problema planteado.
La palabra coherencia significa la existencia de una relacin lgica entre las diferentes partes de un
todo. Por ejemplo, la coherencia metodolgica significa que las diferentes partes de un proyecto de
investigacin deben contribuir a alcanzar los resultados del mismo, a travs de una relacin lgica y
estrecha entre cada uno de los elementos del trabajo investigativo.
En Ciencias, para establecer afirmaciones y leyes se requiere de coherencia y lgica en sus supuestos,
ya que esta coherencia es la que permite ordenar el conocimiento y la informacin.

Actividad 3
Analiza la siguiente situacin.

Una persona desea medir la rapidez del sonido en el aire, para lo

cual disea un experimento que se vale de un can que se ubica
en un cerro y que es disparado todos los das para indicar el medio
da en su ciudad. El experimento se basa en el hecho de que, visto a
la distancia, cuando el can es disparado la explosin puede verse
con claridad, pero el sonido de la detonacin no llega al observador
sino hasta algunos instantes despus, debido a que el sonido demora
un cierto tiempo en recorrer la distancia que separa a ambos. As,
utilizando la expresin: rapidez = distancia , la persona pretende
tiempo
medir la rapidez con la que se desplaza el sonido en el aire.
Entonces, para realizar su experiencia la persona se ubica, poco antes
del medioda, con un cronmetro en la mano, a una distancia de
1.000 metros del can, en un lugar que le permite ver claramente
la detonacin al momento de ser disparado, y espera atentamente.

Cpech

Taller de Habilidades Cientficas

A continuacin encontrars 4 procedimientos experimentales diferentes que la persona podra haber seguido durante su
experimento. Lelos atentamente y, basado en la informacin entregada, indica cul de ellos es el correcto, considerando
la pertinencia y coherencia en su desarrollo. Justifica claramente en cada uno de ellos si el procedimiento no es pertinente
y/o presenta incoherencia (en el caso de ser incorrecto), o por qu es pertinente y coherente en el caso de ser el
procedimiento correcto.

metro.
El experimentador enciende el cron
n del can.
2. Espera hasta ver la detonaci
po.
3. En ese momento anota el tiem

1.

4. Apaga el cronmetro.

disparo.
5. Espera a escuchar el sonido del
6. Calcula la rapidez del sonido.

1.

El experimentador espera a ver la detonacin del can.

2. En ese momento enciende el cronmetro.

3. Cuando la detonacin se extingue apaga el cronmetro.

4. Registra el tiempo.
5. Espera a escuchar el sonido del disparo.

6. Calcula la rapidez del sonido.

1.
2.

n.
a ver la detonacin del ca
El experimentador espera
el cronmetro.
En ese momento enciende

ido del disparo.

3. Espera a escuchar el son
cronmetro.
4. Al escucharla apaga el
5. Registra el tiempo.
ido.
6. Calcula la rapidez del son

1.
2.

B
C

aro.
a escuchar el sonido del disp
El experimentador espera
el cronmetro.
Inmediatamente enciende

3. Registra el tiempo.
tro.
detonacin apaga el cronme
4. Apenas deja de ver la
5. Calcula la rapidez.

Cpech

Anlisis de la pertinencia y coherencia

de una investigacin

Seccin

Compruebo y
concluyo

1.

Tiempo estimado
15 minutos

Una de las experiencias que apoy la idea de la generacin espontnea fue la realizada por Jean Baptiste van
Helmont en el siglo XVII, quien dijo basta colocar ropa sucia en un tonel, que contenga adems unos pocos granos
de trigo, y al cabo de 21 das aparecern ratones. Van Helmont pensaba que los ratones nacan a partir de los
granos de trigo que se impregnaban con el olor y humedad de la ropa sucia. Esta experiencia se muestra en el
siguiente esquema.

Trigo
21 das

Ropa sucia

Este experimento mantuvo por 200 aos la idea de la generacin espontnea. No obstante, durante el siglo XIX,
algunos cientficos, entre ello Louis Pasteur, demostraron que los organismos provenan de otros organismos,
refutando definitivamente la idea de la generacin espontnea.

Con respecto a lo anterior, qu error experimental llev a van Helmont y al resto de los cientficos de su poca a
mantener la idea de la generacin espontnea?
A)
B)
C)
D)
E)

Que el experimento se realiz al aire libre.

La utilizacin de otros granos diferentes al trigo.
No se controlaron adecuadamente las variables del experimento.
No se control adecuadamente la temperatura y humedad del tonel.
Los resultados no concordaron con la hiptesis planteada por van Helmont.

Cpech

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2.

Edward Jenner, un mdico britnico, estudi la enfermedad de la viruela para desarrollar la primera vacuna contra
el virus Variola microorganismo que produce la viruela humana. Para llevar a cabo la creacin de esta vacuna,
contra la viruela, Jenner realiz los siguientes procedimientos:
I.
II.
III.
IV.
V.
VI.

Observ que las mujeres recolectoras de leche adquiran ocasionalmente un tipo de viruela bovina.
Dedujo que esta viruela bovina se deba al contacto de las mujeres con las vacas a las cuales les extraan
leche.
Luego vio que las mujeres quedaban a salvo de enfermarse por el Variola.
Posteriormente, tom una muestra de viruela bovina de la mano de una de las recolectoras de leche e
insert este fluido a travs de un corte en el brazo de un nio de aproximadamente 8 aos.
Observ que el nio present sntomas de la infeccin de viruela bovina y, luego de 48 das, expuso al nio
al virus Variola.
Demostr que el nio no se enfermaba de la viruela humana, ya que no present sntomas de esta.

A partir de la informacin, es correcto que

A)
B)
C)
D)
E)

3.

basta con demostrar que un nio no se enferme a causa de un virus en estudio para determinar que la
vacuna creada es la correcta.
a pesar de crear la primera vacuna, Jenner cometi el error de no utilizar un grupo control en su procedimiento
experimental.
uno de los errores en el descubrimiento de la vacuna contra la viruela fue comparar la enfermedad en vacas
y humanos.
una hiptesis que concuerda con la creacin de esta vacuna es el Variola virus afecta tanto a vacas como a
ahumanos.
el virus de la viruela humana y bovina son muy distintos como para ser comparados en un procedimiento
experimental.

La radiacin natural se puede clasificar en alfa, beta y gamma. La radiacin alfa consiste en la emisin de ncleos
de helio (formados por dos protones y dos neutrones) por parte de un ncleo atmico inestable, la radiacin beta
son electrones emitidos en el proceso de desintegracin beta y los rayos gamma son fotones de alta energa. Una
de sus caractersticas ms importantes es el nivel de penetracin, siendo la menos penetrante la alfa, seguido de la
beta y, finalmente, la gamma.
Cul de las siguientes opciones muestra el resultado ms coherente con esta descripcin?
A)
B)
C)
D)
E)

Cpech

La radiacin beta es la ms fcil de detener.

La radiacin alfa es la radiacin ms nociva para la salud.
La radiacin gamma se puede detener con una hoja de papel.
La radiacin gamma puede causar graves daos en rganos internos.
Los tres tipos de radiacin tienen el mismo impacto sobre los rganos interiores.

Anlisis de la pertinencia y coherencia

de una investigacin

4.

Un estudiante quiere conocer la concentracin de una disolucin de HCl (cido fuerte) que no est correctamente
rotulada. Con este objetivo decide realizar un procedimiento de valoracin, que permite determinar la concentracin
de una disolucin de un cido fuerte, neutralizndola por medio de una base fuerte de concentracin conocida,
o viceversa. Para llevar a cabo este procedimiento, el estudiante debe agregar, gota a gota, un volumen de la base
de concentracin conocida a un vaso que contiene un volumen conocido de la disolucin del cido y gotas de
fenolftalena, un indicador cido base que cambia de color al alcanzarse el pH neutro. A partir del volumen de base
agregado se puede calcular la concentracin del cido. El estudiante monta el siguiente equipo en el laboratorio
de su universidad para realizar la valoracin:

Bureta

NaOH

Disolucin de HCl + gotas

de fenolftalena
Agitador
magntico

5.

Vaso de
precipitado

Al terminar la valoracin y calcular la concentracin del cido fuerte, los valores no eran los que se esperaban para
este tipo de cido. Qu pudo haber afectado el valor obtenido?
I)
II)
III)

No se conoce la frmula qumica del cido.

La base utilizada para valorar el cido no estaba bien rotulada.
El estudiante agreg de golpe un gran volumen de la base.

A)
B)
C)
D)
E)

Solo I
Solo II
Solo III
Solo I y II
Solo II y III

Un curioso nio desea saber cunto tiempo demora en secarse un charco en la calle una vez que sale el sol despus
de la lluvia. Para ello, disea un experimento en el cual recoge cuidadosamente el agua contenida en el charco,
para luego ponerla al fuego y hacerla hervir en un recipiente adecuado. Mediante un cronmetro registra el tiempo
que le toma al agua vaporizarse totalmente. Luego, toma la misma cantidad de agua y forma un nuevo charco,
cronometrando el tiempo que le toma al agua vaporizarse al sol. Una vez evaporada el agua, comprueba que el
resultado obtenido en su experimento no concuerda con la realidad, por lo que su experiencia fracasa.
Respecto del motivo por el cual el experimento del nio fracasa, es correcto afirmar que
A)
B)
C)
D)
E)

la experiencia no fue pertinente ni present coherencia.

la experiencia no fue pertinente, aunque su diseo present coherencia.
el diseo de la experiencia no present coherencia, aunque fue pertinente.
la experiencia fue pertinente y su diseo coherente, pero el nio no sigui los pasos del mtodo cientfico y
cometi un error en el registro del tiempo.
la experiencia fue pertinente y su diseo coherente, pero los experimentos cientficos no siempre van a
entregar los resultados esperados.
Cpech

Taller de Habilidades Cientficas

6.

10

Cpech

Para que el diseo de un desarrollo experimental sea coherente con los objetivos del experimento, es correcto
afirmar que debe cumplirse que
I)
II)
III)

cada parte del desarrollo del proyecto debe contribuir a alcanzar el resultado experimental.
cada parte del desarrollo del proyecto debe estar ntimamente relacionada con las dems.
cada parte del proyecto de investigacin debe tener una duracin en el tiempo similar a las dems.

A)
B)
C)
D)
E)

Solo I
Solo II
Solo III
Solo I y II
I, II y III

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de una investigacin

Mis apuntes

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11

YA LOS CONOCES?
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Puedo ver mis

avances

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