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TESIS
PRESENTADA POR:
Bach. Jess Quispe Torres
PARA OPTAR EL TTULO DE:
LICENCIADO EN CIENCIAS DE LA COMUNICACIN SOCIAL
PUNO - PER
2016
PRESIDENTE
: _________________________________
Dr. Eland D. Vera Vera
PRIMER MIEMBRO
: _________________________________
M.Sc. Percy Gmez Bailn
SEGUNDO MIEMBRO
: _________________________________
Lic. Mara Bobadilla Quispe
DIRECTOR DE TESIS
: _________________________________
Mg. Liceli G. Pearrieta Bedoya
ASESOR DE TESIS
: _________________________________
M. Sc. Luigi H. Rodrguez Rocha
PUNO PER
2016
DEDICATORIA
A
mis
padres,
quienes
forjaron
mi
formacin
profesional,
y
a
mis
hermanos,
por
su
entendimiento y apoyo en
todo aspecto.
AGRADECIMIENTO
A quienes se esforzaron en mi
superacin personal en todas
las dimensiones de la vida y a
quienes hicieron posible el
NDICE
RESUMEN................................................................................................................................... 8
INTRODUCCIN......................................................................................................................... 9
CAPTULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA, ANTECEDENTES Y OBJETIVOS DE LA
INVESTIGACIN....................................................................................................................... 10
1.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIN...........................................10
1.1.1. PROBLEMA GENERAL........................................................................................... 12
1.1.2. PROBLEMAS ESPECFICAS..................................................................................12
1.2. ANTECEDENTES........................................................................................................... 12
1.3. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN............................................................................14
1.3.1. OBJETIVO GENERAL............................................................................................. 14
1.3.2. OBJETIVOS ESPECFICOS....................................................................................15
1.4. JUSTIFICACIN............................................................................................................. 15
CAPTULO II
MARCO TERICO, MARCO CONCEPTUAL E HIPTESIS DE LA INVESTIGACIN...........17
2.1. MARCO TERICO.......................................................................................................... 17
2.1.1. LENGUAJE AUDIOVISUAL.....................................................................................17
2.1.1.1. DIMENSIONES DEL LENGUAJE AUDIOVISUAL............................................19
2.1.1.2. CDIGOS DEL LENGUAJE AUDIOVISUAL....................................................20
2.1.2. EL CINE................................................................................................................... 20
2.1.3. EL FILME................................................................................................................. 21
2.1.3.1. COMPONENTES CINEMATOGRFICOS DEL FILME................................23
2.1.3.1.1. LINGISTICIDAD DEL FILME..................................................................23
2.1.3.1.2. LOS SIGNIFICANTES Y LAS REAS EXPRESIVAS...............................24
4.1.3.1.3. LOS SIGNOS............................................................................................ 24
2.1.3.1.4. LOS CDIGOS......................................................................................... 25
2.1.3.2. ANLISIS DE LA ESTRUCTURA DRAMTICA DEL FILME............................25
2.1.3.3. EL FILME HOLLYWOODENSE........................................................................28
2.1.4. EL GNERO DRAMA EN EL CINE..........................................................................30
2.1.4.1. GNERO CINEMATOGRFICO......................................................................30
2.1.4.2. GNERO DRAMA............................................................................................ 31
2.1.5. LA ACTITUD............................................................................................................ 32
2.1.5.1. COMPONENTES DE LAS ACTITUDES...........................................................32
2.1.5.1.1. LOS COMPONENTES COGNITIVOS.......................................................33
2.1.5.1.2. LOS COMPONENTES AFECTIVOS.........................................................34
2.1.5.1.3. LOS COMPONENTES CONATIVOS O CONDUCTUAL...........................34
2.1.5.2. TIPOS DE ACTITUDES....................................................................................35
2.1.5.2.1. ACTITUD EMOTIVA..................................................................................35
2.1.5.2.2. ACTITUD DESINTERESADA....................................................................35
2.1.5.2.3. ACTITUD MANIPULADORA.....................................................................35
2.1.5.2.4. ACTITUD INTERESADA...........................................................................35
2.1.5.2.5. ACTITUD INTEGRADORA........................................................................36
2.1.5.3. LAS FUNCIONES DE LAS ACTITUDES..........................................................36
2.1.5.3.1. DE CONOCIMIENTO................................................................................36
2.1.5.3.2. DE ADAPTACIN......................................................................................36
2.1.5.3.3. EGO DEFENSIVA.....................................................................................36
2.1.5.3.4. EXPRESIVA.............................................................................................. 37
2.1.6. ACTITUD DEL ESPECTADOR DEL FILME.............................................................37
2.2. MARCO CONCEPTUAL................................................................................................. 39
2.2.1. ACTITUDES............................................................................................................. 39
2.2.1. AUTOCONCEPTO................................................................................................... 39
2.2.1. CREENCIAS............................................................................................................ 39
2.2.1. CULTURA................................................................................................................ 39
2.2.1. CULTURA VISUAL................................................................................................... 40
2.2.1. ICONOGRAFA........................................................................................................ 42
2.2.1. INTERACTIVIDAD................................................................................................... 42
2.2.1. PARADIGMA............................................................................................................ 42
2.2.1. PREJUICIOS........................................................................................................... 42
2.2.1. SEMITICA............................................................................................................. 42
2.2.1. TAB........................................................................................................................ 43
2.2.1. VALORES................................................................................................................ 43
2.3. HIPTESIS DE LA INVESTIGACIN.............................................................................43
2.3.1. HIPTESIS GENERAL............................................................................................ 43
2.3.2. HIPTESIS ESPECFICAS.....................................................................................43
2.3.3. OPERACIONALIZACION DE VARIABLES..............................................................44
2.3.4. UTILIDAD DE LOS RESULTADOS DE ESTUDIO...................................................44
CAPTULO III
MTODO DE INVESTIGACIN................................................................................................. 45
3.1. NIVEL.............................................................................................................................. 45
3.2. EJES Y DIMENSIONES DE ANLISIS...........................................................................45
3.3. UNIDADES DE ANLISIS DE OBSERVACIN..............................................................45
3.4. TIPO DE INVESTIGACIN............................................................................................. 46
3.5. MTODO DE INVETIGACIN........................................................................................ 46
3.6. TCNICA DE SELECCIN DE LA MUESTRA...............................................................46
3.7. TCNICAS E INSTRUMENTOS.....................................................................................46
3.8. ANLISIS DE DATOS..................................................................................................... 46
CAPTULO IV
CARACTERIZACIN DEL REA DE INVESTIGACIN..........................................................47
4.1. GENERALIDADES.......................................................................................................... 47
4.2. ESCUELAS PROFESIONALES INTERVENIDAS..........................................................48
4.3. ESPECTADORES UNIVERSITARIOS PARTICIPANTES...............................................48
4.4. EL FILME MILLION DOLLAR BABY...............................................................................48
CAPTULO V
EXPOSICIN Y ANLISIS DE RESULTADOS.........................................................................50
5.1. Actitud del espectador universitario de la UNA PUNO al visualizar el filme Million Dollar
Baby.............................................................................................................................. 51
5.1.1. Edad, sexo, rea de estudios y sector de procedencia de los estudiantes
encuestados de la UNA Puno, 2015.........................................................................51
5.1.2. Componentes de las actitudes de los estudiantes de pre grado al visualizar el filme
Million Dollar Baby, UNA Puno, 2015........................................................................53
5.1.3. Tipos de actitudes de los estudiantes de pre grado al visualizar el filme Million Dollar
Baby, UNA Puno, 2015............................................................................................. 54
5.1.4. Funciones de las actitudes en los estudiantes de pre grado que visualizaron el filme
Million Dollar Baby, UNA Puno, 2015........................................................................56
5.1.5. Estudiantes que alguna vez escucharon sobre la muerte digna (eutanasia) en
alguna zona rural que conocen, UNA Puno, 2015....................................................57
5.2. Elementos del lenguaje audiovisual del filme visualizado Million Dollar Baby que influyen
en la actitud de los espectadores de la UNA Puno........................................................58
5.2.1. Dimensiones del lenguaje audiovisual del filme Million Dollar Baby que ms les
gusta a los estudiantes de pre grado de la UNA Puno, 2015...................................58
5.2.2. Cdigos del lenguaje audiovisual del filme Million Dollar Baby que ms recuerdan
los estudiantes de pre grado de la UNA Puno, 2015................................................60
5.2.3. Paradigmas de la estructura dramtica del filme Million Dollar Baby que ms les
interesa a los estudiantes de pre grado de la UNA Puno, 2015...............................62
5.2.4. Momento en la estructura dramtica del filme Million Dollar Baby que ms impacta a
los estudiantes de pre grado de la UNA Puno, 2015................................................64
5.2.5. Funciones de la imagen del filme Million Dollar Baby que ms ensean a los
estudiantes de pre grado de la UNA Puno, 2015......................................................66
5.3. Influencia del filme Million Dollar Baby en los espectadores universitarios de la UNA
Puno, 2015............................................................................................................... 68
5.4. Observacin durante la visualizacin del filme Million Dollar Baby.............................70
CONCLUSIONES...................................................................................................................... 71
SUGERENCIAS......................................................................................................................... 72
BIBLIOGRAFA......................................................................................................................... 73
ANEXOS.................................................................................................................................... 76
RESUMEN
El filme no es sino el producto final de todo el proceso que implica su creacin,
que va desde la investigacin del tema de inters, ordenamiento de la
informacin o monografa si fuera posible, pasando por la guionizacin literaria
y tcnica, perfil de los personajes, plan de rodaje, rodaje en s, post produccin
y otros detalles, hasta finalmente lograr el ansiado filme para su difusin.
Lo interesante no es slo que en la industria del cine se crean grandes
cantidades de filmes de diversos gneros y para diferentes pblicos objetivos,
ni que cada una de ellas implique grandes movimientos econmicos, sino que
cada filme en particular tiene un modo diferente de plantear problemas o temas
polmicos presentes en la sociedad, que son ilegales o calificados como
negativos por prejuicios, como el aborto, el gnero sexual y la eutanasia, por
citar algunos ejemplos.
Uno de los tantos filmes de diversos gneros cinematogrficos creados en la
mencionada industria es Million Dollar Baby, que fue visualizado por los
estudiantes de las tres reas, ingenieras, biomdicas y sociales, de la
Universidad Nacional del Altiplano (UNA Puno), proyectada en la sala de
conferencias de la Escuela Profesional de Ciencias de la Comunicacin Social,
hecho que permiti conocer sus actitudes ante el tema central del filme, la
eutanasia.
Por ello, el foco principal fue la actitud del espectador universitario frente al
filme Million Dollar Baby. Luego de analizar los resultados de los instrumentos
de investigacin aplicados, se supo que la mayora de los estudiantes
mostraron actitudes de tipo integradora, componente afectivo y funcin
expresiva de la actitud.
Adems se permiti conocer las prioridades que le dan a ciertos cdigos y
dimensiones del lenguaje audiovisual, a los paradigmas y la estructura del
drama y por ltimo a las funciones que el filme cumple como imagen o medio
comunicativo.
11
INTRODUCCIN
El inters por esta investigacin naci de la observacin realizada a
estudiantes luego de que visualizaron filmes, quienes se empeaban en
compartir opiniones sobre los temas que eran objetos de dichos filmes,
teniendo as actitudes que se inclinaban a apoyar ciertas acciones de los
personajes, as como tambin a repudiar algunas acciones y hechos.
La investigacin permiti conocer de cerca las actitudes de los espectadores
universitarios de la UNA Puno frente al filme Million Dollar Baby, abrindose as
el inters por futuras investigaciones sobre cambio de actitud, impacto de los
filmes sobre determinados temas polmicos
Este abordaje se describe en el Captulo I: planteamiento del problema,
antecedentes y objetivos de la investigacin, para ello fue necesario recurrir a
diversas fuentes de informacin, para as poder sustentar la propuesta del
proyecto de investigacin.
Para avalar y dar sustento a esta investigacin, en el Captulo II: marco terico,
marco conceptual e hiptesis de la investigacin, cito varios autores que hablan
sobre el lenguaje audiovisual, el cine y el filme; tambin, a autores de actitud,
sus componentes, tipos y la relacin actitud espectador del filme, que fue el
foco principal de esta investigacin.
En el siguiente, Captulo III, se describe el mtodo de investigacin, que la
orient a direccionar la investigacin, siendo clave la propuesta de tcnicas e
instrumentos de investigacin y la respectiva aplicacin. Por otro lado, hablar
de la muestra implica caracterizar el rea de investigacin, la misma que se
aborda en el Captulo IV.
Por ltimo, en el Captulo V: exposicin y anlisis de resultados, se analiza e
interpreta los resultados de la aplicacin del proyecto de investigacin
propuesto,
12
CAPTULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA, ANTECEDENTES Y OBJETIVOS DE
LA INVESTIGACIN
1.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIN
El filme es comnmente denominado como pelcula y es el objeto principal
de lo que ahora se denomina industria del cine, que implica desde la pre
produccin hasta la post produccin, un proceso complejo en el que
interviene un gran movimiento econmico.
Es gracias a esta industria que se conocen los gneros del cine, sub
gneros y cada filme producido, que tiene la finalidad de atraer
espectadores para hacer llegar un determinado mensaje codificado por el
emisor o los emisores, a travs de lo que en esta industria se conoce como
el lenguaje audiovisual.
En la industria del cine se producen filmes de diferentes gneros, tantos
como para satisfacer la necesidad del ocio de los consumidores de todo el
mundo, pues existe una gran variedad para que cada consumidor pueda
elegir el gnero que desea.
Este hecho se da porque los productores de los filmes segmentan a su
pblico objetivo, es decir a espectadores de un solo gnero, sexo, edad,
grado de instruccin, condicin socioeconmica, pblico en general o a
13
espectadores
con
la
combinacin
de
estas
variables,
como
los
14
propicia la
16
17
19
CAPTULO II
MARCO TERICO, MARCO CONCEPTUAL E HIPTESIS DE LA
INVESTIGACIN
2.1. MARCO TERICO
Para el desarrollo del marco terico, se parte desplegando el lenguaje
audiovisual, el cine hasta tocar el tema del filme, donde abordo la estructura
dramtica del filme, comparndolo con el filme hollywoodense, para
conocer algo ms sobre este tema.
Con respecto a la actitud del espectador del filme, posteriormente cito
definiciones de actitud segn diversos autores, luego sus componentes,
tipos de actitud y finalmente la relacin actitud y espectador del filme.
2.1.1. LENGUAJE AUDIOVISUAL
Para Cebrin, M. (1998) lo que importa de los medios son sus funciones
sociales, su mediacin; y lo que importa de la conjuncin medial de las
operaciones
procesos
son
los
servicios
que
se
ofrecen
unidireccionalmente o bidireccionalmente.
Todo medio de informacin tiene su lenguaje, sus propios recursos y
caractersticas y en el caso del lenguaje radiofnico, sus elementos son
palabra, la msica, los efectos sonoros y el silencio (Tapia, M., 2009).
20
las
producciones
radiofnicas
tambin
generan
de
testimonio
sobre
un
hecho;
recreativa,
cuando
nio crea una imagen con sus manos, se convierte tambin en funcin
informativa; y sugestiva, motivan a adquirir un producto o vendernos una
idea.
Sin embargo, Vsquez, posteriormente agrega que para Rodrguez, J.
(1995) las funciones de la imagen en los procesos de enseanza, tanto
en el libro como en cualquier otro medio son:
Representativa, de una realidad definida.
Alusiva, con referencia a un mensaje escrito.
Enunciativa, indica algo de un objeto; atributiva, por su lenguaje
icnico.
Catalizadora de experiencias, ilustraciones para acompaar
determinadas explicaciones que se conocen, pero refuerzan.
De operacin, informa cmo debemos realizar una actividad
concreta cuya finalidad es el desarrollo de destrezas.
2.1.1.1. DIMENSIONES DEL LENGUAJE AUDIOVISUAL
Marqus, P. (1995) seala que el lenguaje audiovisual est integrado por
un conjunto de smbolos y unas normas de utilizacin que hacen posible
esta
particular
morfolgicos,
manera
una
de
gramtica
comunicacin.
particular y
Contiene
elementos
determinados recursos
colores,
intensidad
de
sonido,
textos.
24
Di
Chio
(1996),
en
clasifican
cuatro
componentes
27
INFOGRAFA N 1
PARADIGMA DE LA ESTRUCTURA DRAMTICA
ESTABLECIMIENTO DE
LA ACCIN
CONFRONTACIN
RESOLUCIN
28
Punto
Intermedio
Punto
de Confrontacin
Premisa bsica
Punto
de
Resolucin
Puente II
Clmax
Puente I
29
30
INFOGRAFA N 3
NARRACIN DE LA HISTORIA EN EL FILME HOLLYWOODENSE
Primer
punto
de giro
(A y B)
Nudo
S egundo
punto
de giro
(A y B)
Des enlace,
final o
climax
(A y B)
para
las
decisiones
comunicados
de
distribuidores y exhibidores;
El gnero como contrato o posicin espectatorial que toda
pelcula de gnero exige a su pblico.
Altman seala que el gnero es una categora singular en el sentido de
que implica abiertamente a todos los aspectos de la economa global
del cine (industria, una necesidad social de produccin de mensajes, un
gran nmero de seres humanos, una tecnologa y un conjunto de
prcticas significativas); estos aspectos estn siempre en juego en el
mbito del cine, pero suele resultar muy difcil percibir su interrelacin.
Truffaut, F (2010) cita a Alfreed Hitchcoock, refirindose a los gneros
cinematogrficos como los gneros de otros campos artsticos, son
clasificaciones formales originadas en la cultura clsica a partir de los
dos gneros mayores griegos: comedia y tragedia; el primero, de estilo
ligero, tema superficial y final feliz, el segundo, afectado, profundo y de
triste desenlace. Estos gneros se fueron diversificando en el teatro y,
ms tarde, se intentaron imitar en los primeros largometrajes.
Cada vez que se habla de gneros, se abren las puertas de una gran
controversia porque, segn la perspectiva, se tienden a enfrentar las
categoras entre s, e incluso a trasladar las caractersticas de un
2.1.5.3.4. EXPRESIVA
Las actitudes nos permiten mostrar a los otros nuestra identidad
(qu somos y cmo somos). Se define valor como el conjunto de
actitudes ante un objeto.
2.1.6. ACTITUD DEL ESPECTADOR DEL FILME
Chiavenato (2007), en referencia a la Teora de campo de Lewin,
menciona que el comportamiento humano no depende del pasado ni del
futuro, sino del campo dinmico actual, que es el espacio de vida de la
persona y su ambiente psicolgico. El comportamiento es el resultado de
la interaccin entre la persona y el ambiente que lo rodea.
Zacharis y Coleman (1991), afirman que los seres humanos desarrollan
autoconceptos que incluyen sus formas de comunicacin. Algunas
investigaciones
indican
que
un
autoconcepto
bajo
obstruye
la
con un estilo, que abstraen y sintetizan las indicaciones del grupo lite
dirigente, durante un perodo o sub-perodo histrico, enmarcado entre
cambios importantes desde la comunicacin visual.
Para Bermdez, J. la cultura visual, adems de analizar la imagen como
plstica, la analiza como comunicacin, determinando tres partes tcitas
en toda imagen: un grupo lite dirigente como emisor; un mensaje, que
es un objetivo de comunicacin visual; y un receptor: individuos
comunes. Agrega el autor que la cultura visual contempla las imgenes
como documento testigo del estudio histrico, y como mensajes, es
decir, como portadoras de un objetivo de comunicacin masivo.
Segn Nicholas Mirzoeff, ver es ms importante que creer. No es una
mera parte de la vida cotidiana, sino la vida cotidiana misma. Mirzoeff
afirma esto luego de explicar que la vida moderna se desarrolla en la
pantalla, segn el autor, porque la vida es presa de una progresiva y
constante vigilancia visual (cmaras secretas), por los cada vez ms
numerosos aparatos con cmaras incorporadas, por el progresivo trabajo
y el tiempo libre en los medios visuales de comunicacin, por las
imgenes va satlite y en el interior del cuerpo humano, todo esto se
enfrenta al desafo de los medios masivos de comunicacin interactivo.
Mirzoeff, agrega que la cultura visual se interesa por los acontecimientos
visuales en los que el consumidor busca la informacin, el significado o
el placer conectados con la tecnologa visual. La cultura visual es una
tctica para estudiar la genealoga, la definicin y las funciones de la
vida cotidiana posmoderna desde la perspectiva del consumidor, ms
que de la del productor () aleja nuestra atencin de los escenarios de
observacin estructurados y formales, como el cine y los museos y la
centra en la experiencia visual de la vida cotidiana. Para Hernndez, F.
las imgenes son mediadoras de valores culturales y contienen
metforas nacidas de la necesidad social de construir significados.
2.2.1. ICONOGRAFA
La iconografa tiene por objeto el estudio de la articulacin e
institucionalizacin de las imgenes y de las significaciones que stas
adquieren en consecuencia, trascendiendo su inmediata referencia a la
naturaleza (Moralejo, S., 2004).
2.2.1. INTERACTIVIDAD
Es la capacidad del receptor para controlar un mensaje no lineal hasta el
grado establecido por el emisor, dentro de los lmites del medio de
comunicacin asincrnico (Bedoya, A., 1997).
2.2.1. PARADIGMA
Para Daft, R. (2009) un paradigma es una mentalidad que representa
una forma fundamental de pensar, recibir y entender el mundo. Los
paradigmas son formas de pensar, ver y entender nuestro entorno,
determinadas por la cultura, la experiencia y nuestra percepcin de la
realidad. Cambiar un paradigma de la gente no es simple. Los
paradigmas van desde entender la forma en la cual nuestra familia debe
estar organizada hasta los roles que deben tener nuestros lderes
polticos o las formas en las cuales debemos organizarnos como
sociedad.
2.2.1. PREJUICIOS
Los prejuicios son unos sentimientos negativos o positivos, normalmente
se forman por creencias o pensamientos estereotipados. Estos
sentimientos se dan a conocer de forma simptica o antiptica ante unos
individuos, razas, grupos, nacionalidades o ideas, pautas e instituciones
(Huerta, J. 2008).
2.2.1. SEMITICA
La semitica viene de la raz griega seme,
como en semeiotikos,
2.2.1. TAB
Es una palabra polinesia que significa lo sagrado, lo que no se puede
tocar. Se define como la poderosa norma que prohbe y cuya
transgresin ocasiona profundas y generales reacciones de horror en la
comunidad, as mismo se considera una terrible ofensa al hombre y en
muchos casos a los antes divinos (). Los tabes se originan a medida
de que los seres humanos le dan forma mstica a sus miedos, se
manifiestan en restricciones y prohibiciones (Benado, S.).
2.2.1. VALORES
Los valores se nos presentan como asunciones bsicas que guan
nuestras decisiones (Espaa, 2008).
2.3. HIPTESIS DE LA INVESTIGACIN
2.3.1. HIPTESIS GENERAL
El filme Million Dollar Baby visualizado por el espectador universitario de
la UNA Puno influye en sus actitudes por el conflicto que atraviesan los
personajes, reflejado en dilogos e imgenes dramatizadas.
2.3.2. HIPTESIS ESPECFICAS
Los tipos de actitudes del espectador universitario de la UNA Puno al
visualizar el filme Million Dollar Baby son emotivas, desinteresadas e
integradoras.
Los elementos del lenguaje audiovisual del filme visualizado Million
Dollar Baby que ms influyen en la actitud de los espectadores de la
UNA Puno se encuentra en la dimensin didctica y semntica.
DIMENSIONES
Independiente:
Dimensiones del
lenguaje audiovisual
Actitud del
espectador
Componentes de las
actitudes
Tipos de actitudes
Funciones de las
actitudes
INDICADORES
Dimensin morfolgica: voz, msica, efectos,
silencio.
Dimensin
estructural: planos, ritmos,
movimientos.
Dimensin
semntica:
elementos
morfosintcticos.
Dimensin didctica: recursos que facilitan la
comprensin y aprendizaje de sus contenidos
Dimensin esttica
Cdigos de la realidad informativa audiovisual
Cdigos de comportamiento social
Cdigos tcnicos
paradigma del personaje
paradigma del asunto
paradigma de la estructura dramtica
Componente cognoscitivo
Componente afectivo
Componente conductual
Actitud emotiva
Actitud desinteresada
Actitud manipuladora
Actitud interesada
Actitud integradora
De conocimiento
De adaptacin
Ego defensiva
Expresiva
CAPTULO III
MTODO DE INVESTIGACIN
El mtodo de investigacin se propuso y corrigi de acuerdo a los dictmenes
para la aprobacin del proyecto de investigacin, los mismos que son:
3.1. NIVEL
Micro, porque se analiza la informacin de una tcnica especfica, a travs
de la visualizacin del filme.
3.2. EJES Y DIMENSIONES DE ANLISIS
El filme visualizado
Dimensiones del lenguaje audiovisual
Cdigos del lenguaje audiovisual
Paradigmas del filme
Actitud del espectador
Componentes de las actitudes
Tipos de actitudes
Funciones de las actitudes
3.3. UNIDADES DE ANLISIS DE OBSERVACIN
Actitud del espectador universitario del primer semestre de la UNA Puno y
los elementos del lenguaje audiovisual del filme Million Dollar Baby que
influyen al ser visualizado.
3.4. TIPO DE INVESTIGACIN
Descriptiva explicativa de tipo transversal
CAPTULO IV
CARACTERIZACIN DEL REA DE INVESTIGACIN
4.1. GENERALIDADES
De acuerdo al mtodo de investigacin, se aplicaron las tcnicas de
investigacin (encuesta, observacin y
CAPTULO V
EXPOSICIN Y ANLISIS DE RESULTADOS
La encuesta aplicada a los estudiantes se elabor en base a los indicadores de
medicin de las dimensiones, las mismas que se subdividen de las variables de
investigacin, es decir de la actitud y del filme. Luego de haber concretado el
vaciado de datos y su respectiva interpretacin, se contrast con todos los
indicadores de la operacionalizacin de variables, siendo las respuestas de los
estudiantes de pregrado de la UNA Puno las determinantes de los resultados
obtenidos.
En este captulo se dividen en cuatro partes, la primera parte interpreta todo lo
relacionado a la actitud del espectador universitario y algunos datos adicionales
que ayudaran en posibles investigaciones futuras. El primer y quinto cuadro no
es parte de las actitudes, pero s del espectador, por ello se ubicaron en esa
primera parte.
En la segunda parte de este captulo, los cuadros y grficos estn relacionados
al filme Million Dollar Baby, los mismos que tienen dimensiones del lenguaje
audiovisual, cdigos del lenguaje audiovisual, paradigmas y estructura
dramtica compuestos del filme. La tercera parte es un resumen de cuadros y
grficos de los datos obtenidos en la encuesta aplicada.
Por ltimo, se muestra los apuntes en la ficha de observacin sobre el
visualizado del filme en las tres escuelas profesionales intervenidas.
CUADRO N 1
Edad, sexo, rea de estudios y sector de geogrfico de procedencia de
los estudiantes de pre grado encuestados en la UNA Puno, 2015
Ingenieras
Variable
Edad
Sociales
TOTAL
9.62%
13
25%
17.31%
27
51.92%
11.54%
15.38%
10
19.23%
24
46.15%
0%
0%
1.92%
1.92%
11
21%
21
40%
20
38.46%
52
99.99%
Femenino
11.54%
11
21.15%
11
21.15%
28
53.85%
Masculino
9.62%
10
19.23%
17.31%
24
46.15%
11
21.16%
21
40.38%
20
38.46%
52
100.00%
11.54%
20
38.46%
15
28.85%
41
78.85%
9.62%
1.92%
9.62%
11
21.15%
11
21.16%
21
40.38%
20
38.47%
52
100.00%
Menos de 18
aos
Entre 18 y 21
aos
Ms de 21 aos
TOTAL
Sexo
Biomdicas
TOTAL
Urbano
Sector
geogrfico de Rural
procedencia
TOTAL
GRFICO N 1
Edad, sexo, rea de estudios y sector de procedencia de los estudiantes
de pre grado encuestados en la UNA Puno, 2015
Rural
SECTO
R
Urbano
9.62%
9.62%
1.92%
21.15%
11.54%
38.46%
Masculino
9.62%
Femenino
11.54%
19.23%
28.85%
17.31%
SEXO
Menos de 18 aos
21.15%
46.15%
53.85%
1.92%
Ms de 21 aos
1.92%
EDAD
Entre 18 y 21 aos
21.15%
78.85%
46.15%
11.54%
15.38%
19.23%
51.92%
9.62%
25.00%
17.31%
Ingenieras
Biomdicas
Sociales
Componentes
de las actitudes
Ingenieras
Biomdicas
Sociales
TOTAL
Componente
cognitivo
1.92%
17.31%
9.62%
15
28.85%
Componentes
afectivos
9.62%
12
23.08%
12
23.08%
29
55.85%
Componente
conativo
9.62%
0%
5.77%
15.38%
11
21.16
%
21
40.39%
20
38.47%
52
100.08
%
TOTAL
GRFICO N 2
Componentes de las actitudes de los estudiantes de pre grado al
visualizar el filme Million Dollar Baby, UNA Puno, 2015
15.38%
28.85%
55.85%
28.85%
55.85%
23.08%
1.92% 17.31%
Componente cognitivo
23.08%
46.15%
9.62%
Biomdicas
Sociales
CUADRO N 3
Tipos de actitudes de los estudiantes de pre grado al visualizar el filme
Million Dollar Baby, UNA Puno, 2015
Cmo reaccionaste
al visualizar la
pelcula?
Me emocion intensamente
por los problemas de los
personajes
Quise que los personajes
estuvieran libres de problemas
Quise que alguien me sacara
de los problemas que atravieso
en mi vida personal
Quise estar libre de todos los
problemas de los personajes
Quise solidarizarme con los
personajes, porque cualquiera
puede caer en los mismos
problemas
Ingenieras
Biomdicas
Emotiva
3.85%
7.69%
7.69%
10
19.23%
Desinteresada
1.92%
7.69%
5.77%
15.38%
Manipuladora
1.92%
0%
1.92%
3.85%
Interesada
1.92%
0%
0%
1.92%
Integradora
11.54%
13
25%
12
23.08%
31
59.62%
11
21.15%
21
40.38%
40
38.46%
Tipos de
actitudes
TOTAL
Sociales
TOTAL
100.00%
GRFICO N 3
Tipos de actitudes de los estudiantes de pre grado al visualizar el filme
Million Dollar Baby, UNA
Puno, 2015
Integradora 11.54%
Interesada
1.92%
Manipuladora1.92%
1.92%
25.00%
23.08%
59.62%
1.92%
3.85%
Desinteresada
1.92%
7.69%5.77%
15.38%
19.23%
Biomdicas
Sociales
Funcin de
las actitudes
Ingenieras
Biomdicas
De
conocimiento
9.62%
9.62%
7.69%
14
26.92%
De adaptacin
0%
7.69%
1.92%
9.62%
Ego defensiva
3.85%
5.77%
1.92%
11.54%
Expresiva
7.69%
17.31
%
14
26.92
%
27
51.92%
11
21.16
%
21
40.39
%
20
38.45
%
52 100.00%
TOTAL
Sociales
TOTAL
GRFICO N 4
Funciones de las actitudes en los estudiantes de pre grado que
visualizaron el filme Million Dollar Baby, UNA Puno, 2015
Expresiva
Ego defensiva
8%
4%
17.31%
5.77%
1.92%
10%
0.00%
51.92%
11.54%
9.62%
De adaptacin
0%7.69%1.92%
De conocimiento
26.92%
9.62%
10.00%
7.69%
20.00%
Ingenieras
26.92%
30.00%
Biomdicas
40.00%
Sociales
50.00%
60.00%
Ingenieras
Biomdicas
Sociales
TOTAL
3.85%
1.92%
3.85%
9.62%
7.69%
11.54%
7.69%
14
26.92%
3.85%
5.77%
1.92%
11.54%
5.77%
11
21.15%
13
25%
27
51.92%
11
21.16
%
21
40.38%
20
38.46
%
52
100.00%
GRFICO N 5
Estudiantes que alguna vez escucharon sobre la muerte digna (eutanasia)
en alguna zona rural que conocen, UNA Puno, 2015
Nunca escuch sobre la muerte aplicada a personas que padecen situaciones iguales, parecidas o similares a Maggie. 5.77%
21.15%
25.00%
51.92%
9.62%
3.85%
S, me contaron mis familiares que conocen comunidades rurales.1.92%
3.85%
5.2. Elementos del lenguaje audiovisual del filme visualizado Million Dollar
Baby que influyen en la actitud de los espectadores de la UNA Puno
En esta segunda parte de la exposicin y anlisis de resultados, se
muestran los cuadros y grficos referidos a la variable independiente filme,
especficamente Million Dollar Baby. Las interrogantes se realizaron en
base a las dimensiones y las alternativas a los indicadores de los cdigos
del lenguaje audiovisual, dimensiones, paradigmas compuestos de la
estructura del filme, la estructura del drama y por ltimo la funcin del filme,
como imagen en s misma.
5.2.1. Dimensiones del lenguaje audiovisual del filme Million Dollar Baby
que ms les gusta a los estudiantes de pre grado de la UNA Puno,
2015
De las dimensiones del lenguaje audiovisual, podemos observar en el
cuadro y grfico N 6 que la dimensin didctica es la de mayor acogida
por los estudiantes encuestados, que hace referencia a los recursos
didcticos que facilitan la compresin y aprendizaje de sus contenidos
(Marqus, 1995), con intencionalidad pedaggica.
Sin embargo, las otras dimensiones pasan casi desapercibido por la
mayora, pero la dimensin que tambin tiene una ligera acogida es la
dimensin esttica y por ltimo la semntica, que engloba a la
morfolgica y estructural.
Cabe recordar que en las actitudes, se supo que la mayora tiene el tipo
de actitud integradora, componente afectivo y funcin expresiva, las
mismas que no se contradicen con esta dimensin, dado que los
estudiantes estn an en permanente aprendizaje y deseosos de
aprender ms an, porque estn iniciando una carrera, todos en el I
semestre.
Esa sera la coherencia encontrada para la preferencia de la dimensin
didctica del lenguaje audiovisual, la misma que tambin cumplira con
otra de nuestras hiptesis, donde se previ que la dimensin didctica
es la que ms influira en el espectador, acompaado de la semntica,
que no se cumpli, dado que no les fue de mucho inters los aspectos
tcnicos del filme, como los planos, colores, iluminacin, sonido, etc.
CUADRO N 6
Dimensiones del lenguaje audiovisual del filme Million Dollar Baby que
ms les gusta a los estudiantes de pre grado de la UNA Puno, 2015
Qu es lo que ms
te gust de la
pelcula?
Ingenieras
Dimensin
Biomdicas
Sociales
TOTAL
Dimensin
morfolgica
0%
0%
1.92%
1.92%
Dimensin
estructural
1.92%
1.92%
0%
3.85%
La combinacin
entre a y b.
Dimensin
semntica
0%
5.77%
1.92%
7.69%
Su enseanza
sobre la vida.
Dimensin
didctica
15.38%
15
28.85%
15
28.85%
38
73.05%
Lo bello y
atractivo que es
la pelcula en
general.
Dimensin
esttica
3.85%
3.85%
5.77%
13.46%
11
21%
21
40%
20
38.46%
52
99.97%
Los personajes,
sus
conversaciones y
los lugares
donde actan.
La forma de
cmo se
muestran las
imgenes en la
pantalla.
TOTAL
GRFICO N 6
Dimensiones del lenguaje audiovisual del filme Million Dollar Baby que
ms les gusta a los estudiantes de pre grado de la UNA Puno, 2015
Dimensin didctica
Dimensin semntica
13.46%
6%
15.38%
28.85%
Dimensin morfolgica2%
0%
73.05%
7.69%
2%
5.77%
Dimensin estructural1.92%
1.92%
29%
3.85%
1.92%
10%
20%
Ingenieras
30%
Biomdicas
40%
50%
Sociales
60%
70%
80%
5.2.2. Cdigos del lenguaje audiovisual del filme Million Dollar Baby que
ms recuerdan los estudiantes de pre grado de la UNA Puno, 2015
Otro interesante resultado respecto al contraste de resultados de la
variable actitud con el lenguaje audiovisual es el cdigo que ms
recuerda el estudiante luego de visualizar el filme, teniendo en cuenta
que un cdigo, segn Casetti y Di Chio (1996), es un sistema de
equivalencias gracias al cual cada uno de los elementos del mensaje
tiene un lado correspondiente, es un conjunto de comportamientos entre
emisor y receptor, que en este caso vendran a ser los productores y
guionistas del filme Million Dollar Baby y los espectadores universitarios
de la UNA Puno, respectivamente.
En el cuadro y grfico N 7 se nota claramente que el cdigo del
comportamiento social es el que ms recuerda el estudiante, que hace
referencia a las clases sociales, los saludos, los comportamientos
(Cebrin, 1998), en este caso, de los principales personajes del filme
visualizado. Adems, tomando en cuenta los apuntes de la ficha de
observacin, en las escenas de bromas y triunfos, los estudiantes lo
expresaban con gestos, comentarios en voz baja y risas.
Nuevamente se manifiesta la concordancia con las actitudes de los
estudiantes, las mismas que son integradoras, es decir, que adems de
comprender el mundo interior del interlocutor (los personajes del filme) y
de buscar su propio bien, intentan la unificacin o integracin de las
personas, y en consecuencia se evidencia el inters por los personajes
de parte de los espectadores.
Este resumen nos ayuda a complementar lo que tambin se plante en
la hiptesis general, donde se dijo que el filme Million Dollar Baby influye
en sus actitudes por el conflicto que atraviesan los personajes, reflejado
en dilogos e imgenes dramatizadas.
Por otro lado, dado en el anterior Cuadro N 6 no se mostraba una
preferencia clara sobre la dimensin semntica, que son ms aspectos
tcnicos del filme, en el cuadro N 7 se evidencia que efectivamente en
cdigos, es el segundo cdigo que ms lo recuerdan.
CUADRO N 7
Cdigos del lenguaje audiovisual del filme Million Dollar Baby que ms
recuerdan los estudiantes de pre grado de la UNA Puno, 2015
Qu es lo que ms
recuerdas de la
pelcula?
El medio ambiente
de los lugares
donde actan los
personajes.
La manera de cmo
actan los
personajes.
Los efectos
especiales sobre en
el rin de boxeo.
Ingenieras
Biomdicas
Sociales
TOTAL
Cdigo de la
realidad
informativa
3.85%
7.69%
1.92%
13.46%
Cdigo del
comportamient
o social
11.54%
10
19.23%
10
19.23%
26
50%
Cdigos
tcnicos
5.77%
13.46%
17.31%
19
36.54%
Cdigo
11 21.16%
21
40.38% 20 38.46% 52 100.00%
TOTAL
FUENTE: Elaboracin propia en base a datos de la encuesta aplicada a los estudiantes.
GRFICO N 7
Cdigos del lenguaje audiovisual del filme Million Dollar Baby que ms
recuerdan los estudiantes de pre grado de la UNA Puno, 2015
19.23%
0.00%
Ingenieras
36.54%
17.31%
52%
13.46%
20.00%
Biomdicas
19.23%
40.00%
Sociales
60.00%
CUADRO N 8
Paradigmas de la estructura dramtica del filme Million Dollar Baby que
ms les interesa a los estudiantes de pre grado de la UNA Puno, 2015
Qu es lo que ms te
interes al visualizar la
pelcula?
Paradigma
Ingenieras
Biomdicas
Sociales
TOTAL
Paradigma
del personaje
3.85%
5.77%
9.62%
10
19.23%
La temtica de la historia en el
filme.
Paradigma
del asunto
9.62%
11
21.15%
9.62%
21
40.39%
Paradigma
del drama
7.69%
13.46%
10
19.23%
21
40.39%
11
21.16
%
21
40.38%
20
38.46%
52
100.01%
TOTAL
GRFICO N 8
Paradigmas de la estructura dramtica del filme Million Dollar Baby que
ms les interesa a los estudiantes de pre grado de la UNA Puno, 2015
13.46%
9.62%
21.15%
0.00%
10.00%
Ingenieras
20.00%
Biomdicas
40.39%
19.23%
9.62%
40.39%
19.23%
30.00%
40.00%
Sociales
50.00%
CUADRO N 9
Momento en la estructura dramtica del filme Million Dollar Baby que ms
impacta a los estudiantes de pre grado de la UNA Puno, 2015
Qu
momento
del filme te
impact
ms?
Estructura
El inicio.
Ingenieras
Biomdicas
Sociales
TOTAL
Establecimiento
de la accin
0%
1.92%
1.92%
3.85%
El
transcurso.
Confrontacin
5.77%
9.62%
3.85%
10
19.23%
El final.
Resolucin
15.38%
15
28.85%
17
32.69%
40
76.92%
11
21 %
21
40.39%
20
38.46%
52
100.00%
TOTAL
GRFICO N 9
Momento en la estructura dramtica del filme Million Dollar Baby que ms
impacta a los estudiantes de pre grado de la UNA Puno, 2015
Resolucin 15.38%
28.85%
32.69%
76.92%
19.23%
Confrontacin5.77%
3.85%
9.62%
3.85%
1.92%
Establecimiento de la accin
1.92%
Biomdicas
Sociales
CUADRO N 10
Funciones de enseanza de la imagen del filme Million Dollar Baby que
ms ensean a los estudiantes de pre grado de la UNA Puno, 2015
Funcin de
enseanza
dela imagen
Qu es lo que ms
rescatas de la pelcula?
Que la eutanasia a veces es
necesaria.
A valorar a mis familiares que
se encuentran lejos.
Aprend que las pelculas nos
muestran temas polmicos.
Creo que yo y mis compaeros
tenemos diferentes puntos de
vista.
A recordarme que conozco
personas que necesitan de la
eutanasia.
A actuar con firme decisin si
es necesario aplicar o no la
autanasia
Ingenieras
Biomdicas
Sociales
TOTAL
Representativa
7.69%
13.46%
1.92%
12
23.08%
Alusiva
1.92%
3.85%
3.85%
9.62%
Enunciativa
5.77%
1.92%
3.85%
11.54%
Atributiva
1.92%
9.62%
17.31%
15
28.85%
Catalizadora de
experiencias
3.85%
0%
0%
3.85%
De operacin
0%
11.54%
11.54%
12
23.08%
11
21.15 %
21
40.39%
20
38.47%
52
100.02
%
TOTAL
GRFICO N 10
Funciones de la imagen del filme Million Dollar Baby que ms ensean a
los estudiantes de pre grado de la UNA Puno, 2015
De operacin
Catalizadora de experiencias
3.85%
3.85%
Atributiva1.92%
Enunciativa
23.08%
11.54%
11.54%
28.85%
17.31%
9.62%
5.77% 1.92%
3.85%
11.54%
9.62%
Alusiva1.92%3.85% 3.85%
Representativa
7.69%
23.08%
13.46%
1.92%
Biomdicas
Sociales
CUADRO N 11
Influencia del filme Million Dollar Baby en los espectadores universitarios
de la UNA Puno, 2015
VARIABLE INFLUYENTE
Componente afectivo de la actitud
Actitud de tipo integradora
Funcin expresiva de la actitud
Dimensin didctica del filme
Cdigo del comportamiento social del filme
Paradigma del asunto en la estructura del filme
Paradigma del drama en la estructura del filme
Resolucin o final del filme
Funcin atributiva del filme
PORCENTAJE
55.85%
59.62%
51.92%
73.05%
52%
40.39%
40.39%
76.92%
28.85%
CUADRO N 11
Variables que influyen en los espectadores universitarios de la UNA Puno
al visualizar el filme Million Dollar Baby, 2015
90%
80%
70%
60%
50%
40%
76.92%
73.05%
59.62%
55.85%
51.92%
52.00%
40.39%40.39%
28.85%
30%
20%
10%
0%
Cmo se
muestran
los
estudiantes
al
visualizar
el inicio
del filme?
Cmo se
muestran en
el
transcurso
de la
visualizaci
n del
filme?
Ing. Qumica
Antropologa
Biologa
Lunes, 21-122015
11:30 a.m.
Jueves, 07-072016
11:00 a.m.
Viernes, 08-072016
09:00 a.m.
Cmo se
muestran
los
estudiantes
al
visualizar
el final
del filme?
CONCLUSIONES
PRIMERA
El filme Million Dollar Baby influye en las actitudes del espectador universitario
de la UNA Puno, dicha influencia se dio por el conflicto que atravesaron los
personajes en el visualizado del filme, donde se vieron en el dilema de la
aplicacin de la eutanasia, decodificado a travs de los diversos elementos del
lenguaje audiovisual. Este dilema es abordado en el momento final del filme,
determinante en las actitudes de los estudiantes, a pesar de ser la nica de
menor accin, pero de mayor drama, porque los espectadores se mostraron
con mayor silencio pero ms atencin a diferencia de las escenas de combates
de box y triunfos, donde el espectador acompaa a los personajes principales
con risas y comentarios entre s.
SEGUNDA
Las actitudes de los espectadores universitarios de la UNA Puno se
caracterizan por su componente afectivo, comprendido por aquellos procesos
que avalan o contradicen las bases de creencias expresados en sentimientos
evaluativos y preferencias, estados de nimo y emociones respecto al filme
visualizado. El tipo de actitud que tiene la mayora es integradora, porque
estaran comprendiendo el mundo interior de los personajes e intentando la
unificacin entre ellos, adems de buscar su propio bien. Sus actitudes tuvieron
funciones expresivas, que se basan en comprender el mundo interior del
interlocutor y buscar el propio bien e intentar la unificacin o integracin de las
personas.
TERCERA
Los elementos del lenguaje audiovisual del filme Million Dollar Baby que
influyen en la actitud de los espectadores universitarios de la UNA Puno son: la
dimensin didctica, recursos que facilitan la compresin y aprendizaje de sus
contenidos; el cdigo del comportamiento social, referido a las clases sociales,
los saludos, los comportamientos de los principales personajes; el paradigma
del asunto y del drama, el primero trata de responder a la pregunta de qu trata
la historia y el segundo describe los puntos clave en la construccin de la
historia dentro del filme; el momento el final del filme, donde se muestra la
resolucin del conflicto de la historia, de mayor suspenso para los estudiantes;
por ltimo la funcin atributiva del filme, que es la iconicidad del lenguaje
audiovisual percibido por los espectadores.
SUGERENCIAS
PRIMERA
Surge la necesidad de conocer la aceptacin o rechazo de la eutanasia en el
Per, ya que en la encuesta aplicada se tiene como resultados que los
espectadores universitarios actuaran aplicando la eutanasia si fuera necesario,
que es lo mismo que decir que no seran indiferentes ante el derecho de elegir
uno mismo sobre cmo morir cuando la medicina diagnostica enfermedades
terminales sin posibilidades de sobrevivir o alargar la vida con tratamientos
dolorosos y deprimentes tanto para la vctima como para sus familiares y seres
queridos, sin desestimar que casi la mitad de los encuestados reflejaron que
escucharon sobre la muerte digna o eutanasia, aunque e diferentes
circunstancias.
SEGUNDA
Las universidades, a travs de las reas de humanidades en las currculas de
las escuelas profesionales deben propiciar la investigacin cientfica sobre la
percepcin que tienen los universitarios de todos los niveles acerca de temas
polmicos que an son motivo de discusin por los legisladores, de tal manera,
la universidad peruana hara una propuesta con argumento justificado sobre
dilemas que hasta la fecha no son solucionados, temas como la eutanasia y el
aborto teraputico, por ejemplo, y una forma de indagar en ello es a travs de
la visualizacin del filme. Por ello, se debe sentar una base que iniciara
indagando la actitud de cualquier segmento de poblacin sobre otros temas
polmicos que en la sociedad son intolerables por algunos, pero que atentan
contra la integridad fsica y mental de otros.
TERCERA
Los profesionales de todas las reas estn en la posibilidad de conocer las
actitudes de sus compaeros de trabajo o de sus trabajadores, si fueran jefes,
frente a alguna temtica que involucre su actividad laboral o desenvolvimiento
en el trabajo. Del mismo modo, el lenguaje audiovisual abre las puertas a
quienes quieran transmitir mensajes positivos, de sensibilizacin y reflexin
sobre temas polmicos a travs de todos esos cdigos, estructuras, momentos,
paradigmas y funciones del lenguaje audiovisual que se ha mencionado en
esta investigacin.
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Amnista
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http://www.amnistiacatalunya.org/edu/pelis/didac-
ANEXOS
ANEXO N 1: MATRIZ DE CONSISTENCIA
ANEXO N 2: CUESTIONARIO
ANEXO N 3: FICHA DE OBSERVACIN
ANEXO N 4: FICHA TCNICA DEL FILME
ANEXO N 5: FOTOGRAFAS DE LA VISUALIZACIN DEL FILME
OBJETIVOS
HIPTESIS
VARIABLES
H. GENERAL
P. GENERAL
O. GENERAL
Cmo influye el
filme Million Dollar
Baby visualizado
por el espectador
universitario de la
UNA Puno en sus
actitudes, 2015?
Determinar la
influencia del filme
Million Dollar Baby
en las actitudes del
espectador
universitario de la
UNA Puno, 2015.
O. ESPECFICO 1
H. ESPECFICA 1
Caracterizar los
tipos de actitudes
del espectador
universitario del
filme Million Dollar
Baby en la UNA
Puno.
P. ESPECFICO 1
Qu tipo de
actitudes muestra
el espectador
universitario de la
UNA Puno al
visualizar el filme
Million Dollar
Baby?
P. ESPECFICO 2
Qu elementos
del lenguaje
audiovisual del
filme visualizado
Million Dollar Baby
influyen ms en la
actitud de los
espectadores
universitarios de la
UNA Puno?
H. ESPECFICA 2
INDEPENDIENT
E
El filme Million
Dollar Baby
visualizado
INDICADORES
DEPENDIENTE
MET.
TC
.
O. ESPECFICO 2
Determinar los
elementos del filme
Million Dollar Baby
que ms influyen
en la actitud de los
espectadores de la
UNA Puno.
DIMENSIONES
Tipos de
actitudes
Actitud del
espectador
Funciones de
las actitudes
Actitud emotiva
Actitud desinteresada
Actitud manipuladora
Actitud interesada
Actitud integradora
De conocimiento
De adaptacin
Ego defensiva
Expresiva
INSTR
.
FORMULACIN
DEL PROBLEMA
PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA
Los filmes reflejan la realidad de
un determinado contexto o de
una persona en particular,
describen y, en muchos casos,
denuncian ante la opinin pblica
situaciones de conflictos en la
sociedad o en una misma
persona.
Mixto
TTULO: Actitud del espectador universitario frente al filme Million Dollar Baby, UNA Puno, 2015
ESTR
.
SUJ.
ANEXO N 2: CUESTIONARIO
Por favor, lea atentamente las preguntas y marque slo una alternativa.
Datos personales
Nombres y
apellidos
Escuela Profesional
Edad
Sexo
Ingenieras
Biomdicas
Sociales
Menos de 18
Entre 18 y 21
Ms de 21
Femenino
Masculino
Residencia dnde
vives?
Procedencia De
dnde eres?
b)
c)
d)
e)
3. Si la eutanasia (buena muerte, en griego) estuviera aprobada en el Per y t te encontraras en el caso de Frankie, cmo
actuaras en la vida real?
a) Esperara a que Dios lo decida, o a que llegue su destino, porque nadie puede decidir sobre la vida de otros.
b) Estara de acuerdo con quitarle la vida a Maggie, para que muera feliz.
c) Yo jams le quitara la vida a Maggie ni a nadie, aunque est sufriendo y me lo pida.
d) Actuara igual que Frankie, porque no aguantara verla sufrir.
4. Escuchaste alguna vez sobre la muerte digna (eutanasia) en tu lugar de procedencia o de alguna zona rural que conozcas?
a) S, me contaron mis familiares que conocen comunidades rurales.
b) S, escuch de otra gente en alguna comunidad rural.
c) S, en la ciudad donde vivo me contaron gente de comunidades rurales.
d) Nunca escuch sobre la muerte aplicada a personas que padecen situaciones iguales, parecidas o similares a Maggie
5. Qu es lo que ms recuerdas de la pelcula?
a) El medio ambiente de los lugares donde actan los personajes.
b) La manera de cmo actan los personajes.
c) Los efectos especiales sobre en el rin de boxeo.
Cmo se
muestran los
estudiantes al
visualizar el
inicio del
filme?
Cmo se
muestran en el
transcurso de
la
visualizacin
del filme?
Cmo se
muestran los
estudiantes al
visualizar el
final del
filme?
2. Sinopsis
3. datos adicionales