Ejercicio de Aplicacin de la Unidad 2

Paula ormazabal.
Integracin escolar.
Cursos 3, 4, 6 y 7.
Proyecto del curso PRIMERA PARTE: EJERCICIO DE APLICACIN
Como mencionamos con anterioridad las actividades prcticas de las unidades 2, 3 y 4 estarn
ligadas y se continuarn entre s, de manera que, se incorporen todas las habilidades que queremos
desarrollar.
Las actividades contemplan, para la unidad 2, la definicin de objetivos de aprendizaje de una
clase y cmo estos se manifiestan a travs de las expectativas que usted tenga de sus
estudiantes. La parte del proyecto de la unidad 3 implica la evaluacin de sus propios estudiantes en
tanto al logro de los objetivos que usted ha planteado en la unidad 2. En la unidad 4 usted deber
disear una clase considerando los objetivos y la evaluacin que ha realizado de sus estudiantes.
Parte del proyecto de la Unidad 2
Una vez seleccionado el tema a trabajar disee los objetivos de la clase. Recuerde que estos
objetivos deben cumplir con los criterios revisados en las presentaciones en que se indica cmo
construir un buen objetivo.
Tema o unidad a
trabajar
Disciplina
Curso
Objetivo general de la
clase

Chile, chile lindo.

Lenguaje y comunicacin.
Sexto.
Mediante las payas los alumnos expresan de forma verbal
desafos y respuestas a preguntas.

Identifique qu estrategias emplear para transmitir los objetivos del curso a sus estudiantes.
Para ello, indique la relevancia del tema para los estudiantes de su curso, la relevancia del tema para
la disciplina. Indique especficamente qu ejemplos o metforas emplear para transmitir los objetivos
planteados, de modo que, sus estudiantes sean capaces de visualizar el objetivo del curso.

Ministerio de Educacin
Prohibida su reproduccin
Ministerio
de
Prohibida
su

Relevancia del tema

para la disciplina
Relevancia del tema
para sus estudiantes

Conocer la paya como arte popular de la expresin de la picarda

del chileno.
Expresar sentimientos de forma picaresca, en la cual el alumno se
complemente con un compaero en la creacin de payas.

Actividad para
transmitir los objetivos

1. Crear payas respecto a preguntas que quisiera hacerle a

sus compaeros. ejemplo( que hace la marcela al mirarse
al espejo por las maanas, se le habr perdido su reflejo,
o todava no cree que sea tan bonita)
2. Crear payas que respondan a las preguntas. Ejemplo: la
marcelita todos los das al despertarse, se mira al espejo y
le dice a su reflejo: me miro y me miro y gracias le doy a
tatita dios por ser tan bonita, porque si no lo fuera, ni
mirarme quisiera.
3. Verbalizar sus payas mnimo 2 mximo 4 frente al curso.
4. Escribir todas las payas y subirlas a la pgina de la
escuela. Como aporte a la celebracin de la chilenidad.

Discuta sus planteamientos con profesionales de su colegio, con el jefe de UTP o director, o bien con
algn otro participante de este curso. Recolecte los comentarios de dos personas con las cuales haya
comentado su trabajo, detallando sus principales conclusiones en pos del enriquecimiento del trabajo.

Comentarios encuestado 1
Comentarios encuestado 2

Se podra realizar como actividad o desafo

celebracin del da de la chilenidad de la escuela.

de

Escoger los mejores en la creacin de payas y crear

payas para todos los docentes de la escuela. Y payarlas
en el da de la chilenidad en el acto.

Reformule su trabajo en base a esos comentarios. Si, de acuerdo a lo discutido, le parece que los
distintos puntos deben permanecer tal cual estn, argumente los motivos.
Los docentes a los cuales consulte y plantee la actividad con todo me dieron a conocer que
crean que los a objetivos estaba bien planteado. Pero de forma personal siento que le falta
algo.

Reformulacin
objetivo general
Relevancia del tema para
la disciplina

Ministerio de Educacin
Prohibida su reproduccin
Ministerio
de
Prohibida
su

Relevancia del tema para

sus estudiantes
Actividad para transmitir
los objetivos

Rbrica
MUY BIEN LOGRADO
Identifica un objetivo general
y este est bien formulado
(contiene
todos
los
elementos que hace un buen
objetivo)

MEDIANAMENTE LOGRADO

REQUIERE MEJORAS
IMPORTANTES

El objetivo general indicado estEl objetivo general no est bien

parcialmente bien formuladoplanteado o no se presenta en lo
(carece de alguno de losabsoluto
criterios que hacen un buen
objetivo)
5%
10%

20%

Indica
con
claridad
la
relevancia de los contenidos
y habilidades planteados en
el objetivo para la disciplina.
10%

Indica la relevancia de losNo indica la relevancia del tema

contenidos
y
habilidadespara la disciplina.
planteados en el objetivo para la
disciplina, pero no con mucha
claridad.
0%
5%

Indica
con
claridad
la
relevancia de los contenidos
y habilidades planteados en
el
objetivo
para
los
estudiantes.
10%

Indica la relevancia de losNo indica la relevancia del tema

contenidos
y
habilidadespara los estudiantes.
planteados en el objetivo para
los estudiantes, pero no con0%
mucha claridad.
5%

Indica
actividad
para
transmitir los objetivos de la
clase a sus estudiantes
acorde con los objetivos.
10%

Indica actividad para transmitirNo

indica
actividad
para
los objetivos de la clase a lostransmitir los objetivos a los
estudiantes pero no es claro queestudiantes.
sta sea acorde a los objetivos.
5%

Reporta comentarios de dos

profesionales, detallando sus
conclusiones o comentarios
con claridad.
10%

Reporta
comentarios
deNo reporta comentarios
profesionales,
pero
susprofesionales.
conclusiones o comentarios son
pobres.
0%
5%

de

Ministerio de Educacin
Prohibida su reproduccin
Ministerio
de
Prohibida
su

El
objetivo
est
bien
reformulado (contiene todos
los elementos que hacen un
buen objetivo) o presenta
argumentos para indicar por
qu dejar el objetivo como
estaba y ste est bien
planteado.
10%

El objetivo est reformulado,No reformula el objetivo ni

pero no cumple con los criteriosexplica la razn de lo anterior.
de un buen objetivo o presenta
argumentos para no reformular
el objetivo, pero est est mal
planteado.
0%

Reformulacin de relevancia
del tema para la disciplina es
atingente
o
presenta
argumentos para indicar por
qu dejar este punto como
estaba.
10%

Reformulacin de relevancia delNo reformula ni presenta

tema para la disciplina esargumentos de por qu dejarlo
vagamente atingente o presentacomo estaba
argumentos vagos para indicar
por qu dejar este punto como0%
estaba
5%

Reformulacin de relevancia
del
tema
para
sus
estudiantes es atingente o
presenta argumentos para
indicar por qu dejar este
punto como estaba
10%

Reformulacin de relevancia delNo reformula ni presenta

tema para sus estudiantes esargumentos de por qu dejarlo
vagamente atingente o presentacomo estaba
argumentos vagos para indicar
por qu dejar este punto como0%
estaba
5%

Reformulacin de actividad
para transmitir los objetivos
es atingente o presenta
argumentos para indicar por
qu dejar este punto como
estaba
10%

Reformulacin de actividad paraNo reformula ni presenta

transmitir los objetivos esargumentos de por qu dejarlo
vagamente atingente o presentacomo estaba
argumentos vagos para indicar
por qu dejar este punto como0%
estaba
5%

5%

Ministerio de Educacin
Prohibida su reproduccin
Ministerio
de
Prohibida
su