MAESTRA EN EDUCACIN EN COMPETENCIAS PROFESIONALES PARA LA DOCENCIA

PROBLEMTICA DE LA EVALUACIN DE LOS PROCESOS DE ENSEANZA APRENDIZAJE

LIC. FERNANDO YOSHIKI CHONG GIL
MTRA: MA. OTILIA PASTRANA GALARZA
PROBLEMA
Qu situacin deseo
cambiar? (COMO
DOCENTE Y POR
PARTE DE LOS
ALUMNOS)

PROPOSITO
GENERAL
Qu quiero
corregir?

En la escuela
telesecundaria
Ricardo Flores
Magn los alumnos de
primer grado grupo
A2 tiene un
porcentaje de
aprovechamiento del
55 % en el bloque I en
el tema que lleva por
nombre caracterstica
de los seres vivos, una
de las causas de este
fenmeno es que
necesito implementar
mejores estrategias y
diversificar las
actividades en mi
planeacin didctica
para fortalecer sus
aprendizajes
esperados.

Promover
situaciones
innovadoras
de
aprendizaje
en el tema
caracterstica
de los seres
vivos
(movimiento,
reproduccin
e
irritabilidad)
en los
alumnos de
primer grado
de
telesecundari
a.

OBJETIVOS
ESPECIFICOS
Cmo lo voy
a conseguir?

ACCION
Qu voy
hacer?

METODOLOG
IA

ACTORE
S

ESCENARIOS
DE
IMPLEMENTA
CION

RESPONSABLE
S
Quin lo va
hacer?

Dnde lo
voy hacer?

1.-Identificar
los esquemas
de
conocimiento
de los alumnos
de secundaria
respecto
al
movimiento
fototrpico de
las
plantas
apoyados en el
prototipo
de
experimental.
2.-Contrastar
el concepto
general de
movimiento
fototrpico en
las plantas con
el construido
por el propio
alumno

Realizar un
prototipo
didctico
denominado
caminando
hacia la luz
Los
alumnos
explicaran
dicho
prototipo
por medio
de
observacion
es y anlisis
de manera
escrita.

Adquisicin
de conceptos.
Aprendizajes
basados en
problemas
del
tema
caracterstica
de los seres
vivos
Aprendizaje
cooperativo.
Resolucin
de
problemas( pr
ototipo
caminando
hacia la luz)
Desarrollo
crtico
del
pensamiento

Alumnos
de
primer
grado de
telesecun
daria

Escuela
telesecundari
a Ricardo
Flores
Magn patio
de la escuela
En cada uno
de sus
hogares en su
jardn o
espacio en
condiciones
adecuadas
para el
desarrollo del
prototipo
didctico
caminando
hacia la luz.

Docente frente
a
grupo(Fernand
o yoshiki
Chong gil)
Director de la
institucin

RECURSO
S
Qu
materiale
s
necesitar
e?

EVIDENCIA
S

EVALUACIO
N

CRONOGRAMA
ACCIONES
Cundo lo voy

Caja de
cartn.

Reporte de
practica
realizada

Pruebas
escritas

26 de agosto de
inicio del proto
didctico camin
hacia la luz

Semillas
de frijol
Tijeras
Recipiente
transparen
te
Agua
Cinta
adhesiva
Tierra

Exposicin
de lo
observado y
realizado
Prototipo en
fsico de lo
realizado a
lo largo de
los das
indicados.

Participaci
ny
actividades
del
desarrollo
del prototipo
Socializaci
n
Prototipo en
fsico del
modelo
realizado
(semilla de
frijol)

5 de septiembre
reporte de avan
primer moment
nociones previa
imprevistos, co
acerca del proto

15 de septiemb
segundo mome
registro y
observaciones d
grado de avanc
prototipo.

30 septiembre e
final de reporte
prctica del pro
exposicin en e

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LIC. FERNANDO YOSHIKI CHONG GIL
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Con base al
cuestionario del INEE
el aspecto que
presento ms
debilidad con un
41.24 se refiere a las
estrategias y acciones
para la evaluacin de
mis alumnos, es decir
los mtodos y las
herramientas que me
faciliten tomar la
recogida de datos para
diagnosticar, sumar o
verificar los
conocimientos de tipo
conceptual,
procedimental y
actitudinal.
Otro aspecto que
necesito mejorar y
que me hace falta
fortalecer
como
docente con base al
cuestionario del INEE
es el de uso de las
recursos para planear
y desarrollar el trabajo

Exploracin
cientfica.
Dilogos.

de experiencia,
avances, dificu
resultados de
aprendizaje.

12 de octubre
conclusiones ob
por parte de los
alumnos referen
prototipo didc
caminando hac

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LIC. FERNANDO YOSHIKI CHONG GIL
MTRA: MA. OTILIA PASTRANA GALARZA

docente con un 59.6

porciento.