InstitutoNacionaldePediatra

CentroColaboradorCochranedelaRedCochraneIberoamericana
CentroNacionaldeExcelenciaTecnolgicaenSalud

GuasdePrcticaClnica

Profesores

MenC.LuisaDazGarca
Dr.IgnacioMoraMagaa
Dr.CarlosJimnezGutirrez
Dr.PedroGutirrezCastrelln
Dr.JuanPabloVillaBarragn

InstitutoNacionaldePediatra.

Mta.MaricelaPia
Dr.FranciscoJavierMMayerRivera

DuracinTotal
FechadeInicio
FechadeTerminacin
HorasTericas
Horasprcticas
Totalhoras
Horario
Sede

CentroNacionaldeExcelencia
TecnolgicaenSalud

30horas
Lunes15deoctubrede2007
Viernes19deoctubrede2007
20
10
30
9:00a15hrs
16:00a18:00hrs
HotelNH
Liverpoolnmero155.ColoniaJurez.DelegacinCuauhtmoc.Mxico.DF

UnidadDidcticaElaboradayPropiedaddelCentroColaboradorCochranedelInstitutoNacionaldePediatra
delaRedCochraneIberoamericana.
EllogotipodelaCochraneCollaborationseutilizabajoamparodelconveniocelebradoentreelINPyelCentro
CochraneEspaolenelao2006

I. PRESENTACIN
Actualmente los modelosde atencin clnica tienen una estrechainterrelacin y traslacin
conlainvestigacincientficadetalformaquenoesposibleconcebirlatomadedecisiones
clnicaaisladaoindependientedelosresultadosdelasinvestigaciones1.
ElsurgimientodelaMedicinaBasadaenlaEvidencia(MBE),ensuprimeraacepcin,como
un modelo educativo tiene la obligacin de elaborar intervenciones educativas ms
eficientesyefectivasquemodulendeformadiferentelaeducacinquerecibenlosfuturos
profesionales de la salud e impacten en una toma de decisiones clnica basada en una
disciplina, en mtodos y herramientas de trabajo cientficas. En su segunda acepcin, la
Colaboracin Cochrane, diversas instituciones de salud y agencias de evaluacin de
tecnologa en salud han concebido el surgimiento de la MBE como un mtodo iterativo y
herramienta de trabajo para fortalecer los esquemas de investigacin cientfica ya
existentes, pero poniendo nfasis en su aplicacin, es decir en el empoderamiento del
tomadordedecisionesensalud.
La evaluacin de intervenciones mediante el diseo, estructura y elaboracin de Revisin
SistemticayGuasdePrcticaClnicaseconstituyenentrelasprincipalesherramientasde
trabajo.
Por otro lado, los Servicios de Salud estn obligados a prestar cada vez ms una mejor
atencin clnica, el profesional de la salud se encuentra en la paradoja de hacer uso del
conocimientopropioacumuladodurantetodasuvidaprofesionalodetextosclnicosyenel
mejordeloscasosdelainformacincientficadisponible.
Las guas de prctica clnica (GPC) fueron definidas por el Institute of Medicine de los
EEUU como recomendaciones desarrolladas de forma sistemtica para ayudar a
profesionales y pacientes a tomar decisiones informadas sobre la atencin sanitaria ms
apropiada, seleccionandolas opciones diagnsticas y/o teraputicas ms adecuadas para
elabordajedeunproblemadesaludounacondicinclnicaespecfica.
Las metodologas cualitativas y cuantitativas utilizadas en los ltimos 20 aos para el
desarrollo de documentos tcnicos que pretenden estandarizar el proceso de atencin
clnica de los pacientes en una determinada enfermedad ya han sido rebasadas en su
totalidad. Actualmente, las redes internacionales de evaluacin de GPC critican
severamente a aquellas que se siguen elaborando sin ningn diseo y estructura
metodolgicaybasadasexclusivamenteenconsensolatomadedecisionesclnicaquese
puedenderivardedichosdocumentostcnicosestaenduda.NotodaslasGPCrenenlos
criteriosmnimosexigiblesquedemuestrensucalidadcientfica.
1

MnicaG.Salomone.InvestigacintraslacionalenEspaa:algomsquebuenosdeseos?.BoletnSEBBM
2005(145):15.

UnidadDidcticaelaboradayPropiedaddelaUnidaddeAnlisisdelaEvidencia.
CentroColaboradorCochranedelInstitutoNacionaldePediatradelaRedCochraneIberoamericana.

El diseo de una GPC debe seguir obligatoriamente un plan o protocolo de trabajo,

emulandoalprotocolodeunainvestigacincientfica.Antesdeiniciarlaelaboracindeuna
GPC,hayqueconsiderarquelaseleccindelacondicinclnicadeberaserunproblema
prevalente, con una variabilidad clnica importante y del que existiera suficiente literatura
cientfica.ElprocesodeelaboracindelaGPC(quepuedellegaradurarde9mesesa2
aos) presupone el conocimiento y manejo de una metodologa basada en el proceso
iterativodelmtodocientfico.
Enlaltimadcada,diversosesfuerzosdeprofesionalesdelasaludenMxicoconvocados
ycoordinadospordiferentesinstanciasdelaSecretariadeSalud,ascomodelosInstitutos
NacionalesdeSaludsehanenfocadoaladefinicindetpicos,planeacinydesarrollode
lasGPC.Desafortunadamente,eltrabajorealizadohaestadolimitadopordiversasrazones.
Principalmente porque las autoridades de mayor jerarqua institucional depositan en las
GPCelproductofinaldeentregaycumplimientodesusplanesdetrabajo,dejandodelado
la pobre o la total ausencia de metodologa en el diseo, estructura y elaboracin por la
ausenciadeliderazgoenelmbitodelamedicinabasadaenlaevidencia,problemasenla
convocatoria e integracin de los equipos de trabajo. Por supuesto que los resultados
deben calificarse como desastrosos por el gran financiamiento erogado, porque los
documentostcnicosjamssevernpublicadosypuestosenelbolsillodelprofesionalde
la salud ylasinstituciones de salud no hanmodificado en forma importante su modelo de
atencinclnica.
Actualmente, la experiencia desarrollada por profesionales dela salud de otros pases ha
permitido generar un importante acervo de conocimientos sobre la metodologa en la
evaluacin,diseoyestructuradelasGPC.
Nuestrocursoestapensadoparaqueelprofesionaldelasaludprofundiceenlasituacin
actualdelasaludenelmbitonacionaleinternacionalenlasimplicacionesdelosmodelos
tericoconceptualesparalaeficientetomadedecisionesensaludenlaMedicinaBasada
enlaEvidenciacomounadisciplina,mtodoyherramientadeinvestigacinenlosdiseos
deestudioenfocadosalosestadiosdelahistorianaturaldelaenfermedad,alaevaluacin
econmica de las intervenciones al diseo y estructura de la revisin sistemtica y a la
metodologa estadstica del metaanlisis a las escalas de evaluacin de calidad
metodolgica y recomendaciones clnicas al instrumento de evaluacin de guas de
prcticaclnicadelaColaboracinAGREEaldiseoyestructuradeunaguadeprctica
clnicaalaAdaptacindelasGPCalcontextodelaatencinclnicaeinstitucional.

II.OBJETIVOSDEAPRENDIZAJE

OBJETIVOGENERAL
Capacitaralosprofesionalesdelasaludeneldiseo,estructura,planeacin,desarrolloy
evaluacindeGuasdePrcticaClnicabasadasenlamejorinformacincientfica.
UnidadDidcticaelaboradayPropiedaddelaUnidaddeAnlisisdelaEvidencia.
CentroColaboradorCochranedelInstitutoNacionaldePediatradelaRedCochraneIberoamericana.

OBJETIVOSESPECFICOSPORTEMADEABORDAJE

I.

TomaEficientededecisionesensalud

1. Poseerunconocimientosuficienteyefectivodelasdiferentesherramientasempleadas
paralatomaeficientededecisionesensalud
2. Adquirir las habilidades y destrezas para el abordaje sistematizado y eficiente de los
problemasdesalud

II.
1.
2.
3.
4.

MedicinaBasadaenEvidencia
ConocerelestatutocientficodelaMBE.
ConocerlaestructurametodolgicadelaMBE
IdentificarlainterrelacinentrelaMBEylosmodelosdeinvestigacin.
Reconocerlasdiferenciasentreelmodeloeducativoydeinvestigacinsubyacenteenla
MBE

III.

BsquedadeInformacinCientfica

1. Conocereldiseoyestructuradeunapreguntadeinvestigacinmediantelaestrategia
PICO.
2. ConocerlaestructurametodolgicadeunabsquedadeinformacinenPUBMED
3. Aprenderaleerunalgoritmodeunabsquedaavanzadadeinformacin
4. Conocerlasprincipalesbibliotecasdeinformacincientfica

IV.

DiseosdeestudiosorientadosalasGuasdePrcticaClnica

1. Conocereldiseoyestructuradelosprincipalesdiseosorientadosalahistorianatural
delaenfermedad.
2. Identificarlasventajasydesventajasdelosestudiosorientadosalahistorianaturalde
laenfermedad.
3. Conocereldiseoyestructuradelarevisinsistemtica

VII.

Escalasdejerarquizacindelaevidenciacientficayrecomendacinclnica.

1. Conocerlaslistasdeevaluacindelacalidadmetodolgicasdelosestudios.
2. Identificar el diseo, estructura y opciones de calificacin de las listas de evaluacin y
recomendacinclnica.
3. Compararlaslistasdejerarquizacinyrecomendacinclnica.

UnidadDidcticaelaboradayPropiedaddelaUnidaddeAnlisisdelaEvidencia.
CentroColaboradorCochranedelInstitutoNacionaldePediatradelaRedCochraneIberoamericana.

VIII. Escalas GRADE de jerarquizacin de la evidencia cientfica y recomendacin

clnica.
1. ConocereldiseoyestructuralaescalaGRADE
IX.

InstrumentodeEvaluacinAGREEparaGuasdePrcticaClnica.

1. AnalizareldiseoyestructuradeunaGuadePracticaClnicamedianteelinstrumento
deevaluacinAGREE.
2. Analizar el significado de la calificacin estandarizada global del instrumento de
Evaluacin de Guas de Prctica Clnica AGREE para la prctica clnica y la
investigacin

REQUISITOSDEPARTICIPACIN
El curso esta dirigido a los Coordinadores o lideres de proyecto, Jefes de Servicio, rea
Normativa,OperativadelaSecretariadeSalud(SS),queenconformidadconlasdirectrices
del Centro Nacional de Excelencia de Tecnologa en Salud (CENETEC), tengan alta
responsabilidadparadisear,planear,ejecutar,supervisarunaGuadePrcticaClnica.
Losrequisitosson:
1. HabersidoinvitadosoficialmenteporCENETEC.
2. Responsables en la toma de decisiones del proceso de Evaluacin, Adaptacin,
PromocindelasGuadePrcticaClnica.
3. IntersporeldesarrollodelametodologadelaGuasdePrcticaClnica
4. Inters por el desarrollo de la metodologa de la Revisin Sistemtica y metodologa
estadsticadelmetaanlisis.
5. IntersporeldesarrollodelaMedicinaBasadaenlaEvidencia
6. Lecturaycomprensinbsicadelingls.
7. Conocimientosbsicosdecomputadoraeinternet.
8. Traerconsigosucomputadorapersonal
9. Nivel escolar mnimo de licenciatura o especialidad en el rea de las ciencias de la
saludoreasafines.
III.METODOLOGADIDCTICA
Elcursocomprenderlassiguientesaccionesyactividadesparasudesarrollo.
1.
2.
3.
4.
5.

Exposicinporpartedelosprofesoresinvitados
Lecturaobligatoriadelos28textosrecomendados
Ejerciciosdeevaluacinporsesin(antesdespus)
TallerdePubMED
Talleresdediscusingrupal

UnidadDidcticaelaboradayPropiedaddelaUnidaddeAnlisisdelaEvidencia.
CentroColaboradorCochranedelInstitutoNacionaldePediatradelaRedCochraneIberoamericana.

La unidad didctica y las 28 referencias bibliogrficas se entregarn con anticipacin en

formato electrnico (PDF o WORD) en un disco compacto. Adems se entregar en una
carpeta anexa una importante cantidad de lecturas adicionales cuyo anlisis es muy
recomendable.

DinmicadelTallerdeInternet
1. Coordinacin de la sesin: Luisa Daz Garca, Ignacio Mora Magaa, Carlos Jimnez
Gutirrez,PedroGutirrezCastrelln.
2. Dinmica:Clasedirigidaporlosprofesores
3. No.dehoras:4
4. Lugar:aulaasignadaenelHOTELNH
5. No.deMaquinas:indispensablequecadamiembrotraigasucomputadoraporttil.
6. ConexinaInternetparatodaslasmaquinas

1. Guasdeprcticaclnicaparaeltaller:
a. Mario Alberto Oviedo Mota. Medicina familiar, Francisco Espinosa Larraaga. Medicina
interna, Hortensia Reyes Morales. Medicina familiar, Juan Antonio Trejo y Prez. Medicina
familiar,EstelaGilVelzquez.Medicinafamiliar.GUACLNICAPARAELDIAGNSTICOY
ELMANEJODELADIABETESMELLITUSTIPO2.IMSS.
b. Mario Alberto Oviedo Mota. Medicina familiar, Francisco Espinosa Larraaga. Medicina
interna, Hortensia Reyes Morales. Medicina familiar, Juan Antonio Trejo y Prez. Medicina
familiar,EstelaGilVelzquez.Medicinafamiliar.GUACLNICAPARAELDIAGNSTICOY
ELMANEJODELADIABETESMELLITUSTIPO2.IMSS.

IV.

CRITERIOSDEPARTICIPACIN

Para el optimo desarrollo de este curso, los participantes debern de asistir y participar
activamenteenlasactividadesprogramadasencadaunadelassesiones.

UnidadDidcticaelaboradayPropiedaddelaUnidaddeAnlisisdelaEvidencia.
CentroColaboradorCochranedelInstitutoNacionaldePediatradelaRedCochraneIberoamericana.

V. ProgramaDetalladodelaUnidadDidctica
Nombredelaunidaddidctica:Evaluacindeguasdeprcticaclnica
Sesin:Lunes,martesyviernes:Receso:12:30a13:00Comida:15:00a16:00.Mircoles:Receso:13:00a13:30Comida:15:00a16:00
Horario:9:00a14hrsyde16:00a18:00hrs
Profesores:PedroGutirrezCastrelln(PGC),CarlosJimnezGutirrez(CJM),LuisaDazGarca(LDG),IgnacioMoraMagaa(IMM).
ContenidoTemtico

TOMAEFICIENTEDEDECISIONESENSALUD
InterrelacinentrelasMBEylosmodelosdeinvestigacin
GPCcomounmodeloparalatomadedecisionesensalud

DefinicionesdelaMBE
EstructurametodolgicadelaMBE

QuesonlasGuasdePrcticaClnica
(30min)

Objetivosespecficos

Numero
de
Lectura

Profesor

Conocer el marco conceptual y la

estructurametodolgicadelaMBE
PGC

IdentificarlainterrelacinentrelasMBEy
losmodelosdeinvestigacin
Poseer un conocimiento suficiente y
efectivo de las diferentes herramientas
empleadas para la toma eficiente de
decisionesensalud

1a4

Adquirirlashabilidadesydestrezasparael
abordajesistematizadoyeficientedelos
problemasdesalud

IMM

PGC

Grupo1

Grupo2

45min

45min

Lunes15octubre

Mircoles17octubre

9:30a10:15

13:30a14:15

45min

45min

Lunes15octubre

Mircoles17octubre

10:15a11:00
30min

14:15a15:00

Lunes15octubre

30min
Mircoles17octubre

11:00a11:30
16:00a16:30
Receso
11:30a12:00

IDENTIFICACIN,ADAPTACIN,EVALUACINDEGPC

Conocer el diseo y estructura de una

preguntadeinvestigacin.

Contexto: Integracin de Guas de Prctica Clnica ya

existentesenunanuevaGuadePrcticaClnica
Conocerlaestructurametodolgicadeuna
bsquedadeinformacinenPUBMED.
(3horas)
Diseoyestructuradeunapreguntadeinvestigacin
Aprender a leer un algoritmo de una
mediantelaestrategiaPICO,PIO,PECO
bsquedaavanzadadeinformacin.
PrincipalesfuenteselectrnicasdeidentificacindeGPC

3hrs
Mircoles
3hrs

5a8

LDG

Lunes15octubre
12:00a15:00

Conocerlasprincipalesrecursos
electrnicoparalabsquedadeGPC.

EstructuradelinstrumentodeEvaluacindeGuasde
PrcticaClnica(AGREE)
GPCDiagnosisandManagementofBronchilitis.Pediatrics

AnalizareldiseoyestructuradeunaGua
dePracticaClnicamedianteelinstrumento
deEvaluacinAGREE
Analizarelsignificadodelacalificacin
estandarizadaglobaldelinstrumentode
EvaluacindeGuasdePrcticaClnica
AGREEparalaprcticaclnicayla
investigacin

Jueves18octubre
9:00a10:30

Receso
12:00a12:30

BsquedadeinformacincientficaenPUBMED
UsodeLIMITS,INDEX,HISTORY
InstrumentoAGREE(2hrs)

16:30a17:30

23a26

CJG

2hrs

2hrs

Lunes15octubre

Jueves18octubre

16:00a18:00

10:30a12:30

UnidadDidcticaelaboradayPropiedaddelaUnidaddeAnlisisdelaEvidencia.
CentroColaboradorCochranedelInstitutoNacionaldePediatradelaRedCochraneIberoamericana.

Implicacionesparalaprcticaclnica

DiscusingrupalsobrelaGPC

Conocerlaestructuraytipodeinformacin
cientficaquesepuedeobtenerdelos
Contexto: Integracin de artculos cientficos en una principalesrecursoselectrnicosparala
nuevaGuadePrcticaClnica
elaboracindeGuasdePrcticaClnica.

Martes16octubre
9:00a10:30

Jueves18octubre
13:00a15:00

1:30hrs

1:30hrs

Martes16octubre

Jueves18octubre

10:30a12:30

16:00a17:30

2hrs

2hrs

Martes16octubre

Viernes19octubre

13:00a15:00

8:00a10:00

DESARROLLODEGPC

9a17

LDG

Fuenteselectrnicasdeobtencindedoctosprimarios
Medline,Pubmed,Embase,BibliotecaCochranePlus,
Artemisa
DiseosdeestudiosorientadosalasGuasdePrctica
Clnica
RevisinSistemtica
EnsayoClnicoAleatorizado
Pruebadiagnstica
Pronostico
Daooriesgo
Evaluacineconmica
15a4comida

Conocer el diseo y estructura de los

principales diseos orientados a la historia
naturaldelaenfermedad
Identificarlasventajasydesventajasdelos
estudios orientados a la historia natural de
laenfermedad
Conocer el diseo y estructura de la
revisinsistemtica.

9a17

IMM

Conocer las listas de evaluacin de la

calidadmetodolgicasdelosestudios
Comida
15:00a16:00

Identificar el diseo, estructura y opciones

decalificacindelaslistasdeevaluaciny
recomendacinclnica
Conocerelprocesodedesarrollodeuna
GPC
Escalasdeevaluacindecalidaddelosestudios
JADAD
CONSORT
STROBE
MOOSE
TREND
ECONOM

18a22

CJG

2:00hrs

2:00hrs

Martes16octubre

Viernes19octubre

16:00A18hrs

10:00a12:00

1:30hrs

DESARROLLODEGUASDEPRCTICACLNICA

Analizarlasimplicacionesclnicasy
direccionesfuturasdeinvestigacindeuna
GuadePrcticaClnicaenelcontexto
institucional

1:30hrs
Viernes19octubre

PGC

Mircoles17octubre
12:00a12:30
9:00a10:30
13:00a14:00

UnidadDidcticaelaboradayPropiedaddelaUnidaddeAnlisisdelaEvidencia.
CentroColaboradorCochranedelInstitutoNacionaldePediatradelaRedCochraneIberoamericana.

PROTOCOLODEATENCION

Analizarlasimplicacionesclnicasy
direccionesfuturasdeinvestigacindeuna
GuadePrcticaClnicaenelcontexto
institucional

INDICADORESDEDESEMPEO

Total

1hrs

1hrs

Mircoles17octubre

Viernes19octubre

10:30a11:30
1:30hrs

14:00a15:00
1hrs

Mircoles17octubre

Viernes19octubre

11:30a12:30

16:00a17:30

17

17

UnidadDidcticaelaboradayPropiedaddelaUnidaddeAnlisisdelaEvidencia.
CentroColaboradorCochranedelInstitutoNacionaldePediatradelaRedCochraneIberoamericana.

VI.

CpsulasBiogrficasdelosProfesoresParticipantes:

PEDROGUTIERREZCASTRELLON
CorreosElectrnicos:
pedro63@prodigy.net.mx
pedrogtzca@prodigy.net.mx
readeformacinygradosacadmicos:DoctorenCiencias,Mdico
Pediatra Urgenciologo. Cargo: Director de Investigacin del Instituto
Nacional de Pediatra. Responsable del Centro Colaborador Cochrane
del Instituto Nacional de Pediatra. reas de Inters: Investigacin en
nutricin y enfermedad diarreica, urgencias peditricas (nfasis en
traumapeditrico)ycalidaddevida.

.
CARLOSJIMNEZGUTIRREZ

FOTO

CorreoElectrnico: cjimenez62@gmail.com
rea de formacin y grados acadmicos: Doctor en Salud Pblica
(Universidad de Santiago de Compostela. USC. Espaa). Maestro en
Salud Pblica (Universidad de Santiago de Compostela. USC.Espaa).
MaestraenCienciasenEpidemiologa(UNAM).DiplomadoenDiseoy
Estadstica en Ciencias de la Salud (Universidad Autnoma de
Barcelona. Espaa). Cargo: Investigador en Ciencias Mdicas E.
Adscrito al Departamento de Metodologa de la Investigacin.
Responsable de la Unidad de Anlisis de la Evidencia del Centro
Colaborador Cochrane del Instituto Nacional de Pediatra. reas de
Inters: Metodologa de las revisiones sistemtica, metaanlisis,
ensayosclnicosaleatorizadosy guasdeprcticaclnica.Efectosdela
exposicin ambiental en la salud publica peditrica. Evaluacin de
intervenciones en situacin de desastre natural o provocados por el
hombre.

.
LUISADAZGARCIA
CorreoElectrnico: luisadiazg@gmail.com
readeformacinygradosacadmicos:MenCenNutricin,Lic.
Nutricin.Cargo:InvestigadoraenCienciasMdicasD.Adscritaal
DepartamentodeMetodologadelaInvestigacin.INP.reasde
Inters:SuplementacinconMicronutrimentos,Nutricinennios
menoresa5aosyadolescentes

UnidadDidcticaelaboradayPropiedaddelaUnidaddeAnlisisdelaEvidencia.
CentroColaboradorCochranedelInstitutoNacionaldePediatradelaRedCochraneIberoamericana.

10

DR.IGNACIOMORAMAGAA
CorreoElectrnico: ignaciomora@yahoo.com
readeformacinygradosacadmicos:MaestroenCienciasen
EpidemiologaClnica.Mdico,egresadodelaFacultaddeMedicinade
laUNAM.Especialistaen:Audiologa,OtoneurologayFoniatra.
Cargo:JefedelDepartamentodeMetodologadelaInvestigacin.
InstitutoNacionaldePediatra.reasdeInters:Metodologadela
Investigacin,DocenciadelaInvestigacin.Tamizauditivoneonatal,
Ototoxicidad

UnidadDidcticaelaboradayPropiedaddelaUnidaddeAnlisisdelaEvidencia.
CentroColaboradorCochranedelInstitutoNacionaldePediatradelaRedCochraneIberoamericana.

11

VII.

BibliografaBsica
ReferenciaBibliogrfica

Nmerode
Lectura

Medicinabasadaenlaevidencia
SackettDL,RosenbergWilliamMC,MuirGrayJE,HaynesRB,ScottRichardson.Editorials.
Evidencebasedmedicine:whatitisandwhatitisn't.BMJ1996312:7172
MonteagudoRomeroJosefina.QuesyqunoeslaMedicinaBasadaenPruebas.La
informacinmdicaysusproblemas.AtencinPrimaria2003:15.
Costa Ribas Carmen, Castieira Prez Carmen, Viana Zulaica Cristina. Cmo formular
preguntasclnicascontestables.AtencinPrimaria2004:14.
BentezBribiesca Luis. Es la medicina basada en evidencias un nuevo paradigma de la
enseanzamdica?.ActaMdica(Grupongeles)20042(4):263268.

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2
3
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Bsquedadeinformacincientfica
GonzlezGuitianCarlos.SobridoPrietoMara.BuscarenMedlineconPubMed.GuaBreve
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Gonzlez Guitin Carlos. Medicina basada en la evidencia en INTERNET: cmo buscar la
mejorevidenciacientfica.17.
RuizCanela Cceres Juan, Louro Gonzlez Arturo. Dnde y cmo buscar la informacin
necesaria.AtencinPrimaria2004:18.
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decisionesmdicas.Semergen200226(6):291293.

5
6
7
8

DiseosdeestudiosorientadosalasGuasdePrcticaClnica
Pita Fernndez, S. Tipos de estudios clnico epidemiolgicos. Atencin Primaria.2001:19.
[http://www.fisterra.com/guias2/index.asp]
GallosoDizPilar.Lecturacrticadeunartculosobrediagnstico.AtencinPrimaria2004:1
9.[http://www.fisterra.com/guias2/index.asp]
Casariego Vales Emilio. Lectura crtica de un artculo sobre pronstico. Atencin Primaria
2004:18.[http://www.fisterra.com/guias2/index.asp]
GayosoDizPilar.Lecturacrticadeunartculosobretratamiento.AtencinPrimaria2003:1
14.[http://www.fisterra.com/guias2/index.asp]
PitaFernndez,S.Estudiosexperimentalesenlaprcticaclnica.Investigacinteraputica.
Ensayos clnicas. En: Gmez de la Cmara, A. Ed. Manual de Medicina Basada en la
Evidencia. Elementos para su desarrollo y aplicacinen Atencin Primaria. Madrid: Jarpyo
Editores1998.p.147163.[http://www.fisterra.com/guias2/index.asp]
PrtegaDazSonia,PitaFernndezSalvador.RevisionessistemticasyMetaanlisis,CAD
ATENPRIMARIA200512(2):109112.[http://www.fisterra.com/guias2/index.asp]
PrtegaDazSonia,PitaFernndezSalvador.RevisionessistemticasyMetaanlisis(II).
CADATENPRIMARIA200512(3):166171.[http://www.fisterra.com/guias2/index.asp]
GoodacreS,McCabeC.Anintroductiontoeconomicevaluation.EmergMedJ200219:198
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200244:153157.[TheEnglishversionofthispaperisavailabletooat:
http://www.insp.mx/salud/index.html]

9
10
11
12
13

14
15
16
17

Escalasdeevaluacindelacalidadmetodolgicasdelosestudios

UnidadDidcticaelaboradayPropiedaddelaUnidaddeAnlisisdelaEvidencia.
CentroColaboradorCochranedelInstitutoNacionaldePediatradelaRedCochraneIberoamericana.

12

RicoIturriozRosa,GutirrezIbarluzeaIaki,AsuaBatarritaJos,
Navarro Puerto M Asuncin, Reyes Domnguez Antonio, Marn Len Ignacio, Briones
Eduardo,PrezdelaBlanca.Valoracindeescalasycriteriosparalaevaluacindeguas
deprcticaclnica.RevEspSaludPblica200478:457467.
AntonioGuerraJuan,MartnMuozPedro,SantosLozanoJosManuel.Lasrevisiones
sistemticas,nivelesdeevidenciaygradosderecomendacin.AtencinPrimaria2003:16.
MoherDavidSchulz,KennethF,AltmanDouglas.LadeclaracinCONSORT.RevSanidMilit
Mxico200256:2328.
MarzoCastillejoM,AlonsoCoelloaP,Clasificacindelacalidaddelaevidenciayfuerzade
lasrecomendaciones.GRADEWorkingGroup.AtenPrimaria.200637(1):0000
Jadad Alejandro R., Moore R. Andrew, Carroll Dawn,Jenkinson Crispin, Reynolds John M,
GavaghanDavidJ,McQuayHenryJ.Assessingthequalityofreportsofrandomizedclinical
trials:Isblindingnecessary?.ControlledClinicalTrials199617(1)112.

18

19
20
21
22

InstrumentoAGREEparalaEvaluacindeGuasdePrcticaClnica
VianaZulaicaCristina.ElaboracinydiseodeunaGuadePrcticaClnica.GuasClnicas
20055Supl1:5.
CastieiraPrezCarmen,CostaRibasCarmen,LouroGonzlezArturo.Lecturacrticade
unaGuaClnica(GPC).AtencinPrimaria2004:19.
EtxeberriaAgirreArritxu,LekueAlkortaItxasne.LecturacrticadeunaGuaClnica(GPC).
Puntodevistafarmaceutico.GuasClnicas20066Supl1:8
TheAGREECollaboration.AGREEInstrumentSpanishversion, www.agreecollaboration.org

23
24
25
26

GuasdePrcticaClnicaparaeltallerdeevaluacin
OviedoMotaMarioAlberto,EspinosaLarraagaFrancisco,ReyesMoralesHortensia.Trejo
yPrezJuanAntonio,GilVelzquezEstela.GuaClnicaparaelDiagnsticoyelManejode
laDiabetesMellitusTipo2.IMSS.
VladislavovnaDoubovaSvetlana,ReyesMoralesHortensia,JimnezBalderasFrancisco
Javier,CamargoCoronelAdolfo,NavarroPurecoSujeiry,TorresArreolaLauradelPilar,
MinoLenDolores,OlivaresSantosRobertoA..GuadePrcticaClnicaparalaUtilizacin
delosAnalgsicosAntiinflamatoriosNoEsteroideosparaelManejodelDolor.

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UnidadDidcticaelaboradayPropiedaddelaUnidaddeAnlisisdelaEvidencia.
CentroColaboradorCochranedelInstitutoNacionaldePediatradelaRedCochraneIberoamericana.

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