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ESCUELA DE POSGRADO
MAESTRIA EN DERECHO PROCESAL PENAL
MENCIN: DINMICA NUEVO CDIGO PROCESAL PENAL
SILABO DE INVESTIGACIN CIENTFICA III
I.
II.
III.
DATOS GENERALES
CODIGO
:
CREDITOS
: Cuatro (04)
HORAS ACAD.
: Dos (02)
CICLO
: Tercero
DURACIN
:
COORDINADOR : Dr.
PROFESOR
:
SEMESTRE ACADMICO : 2011-III
SUMILLA
La asignatura corresponde al rea de Dinmica Nuevo Cdigo Procesal Penal, es de
carcter terico-prctico, tiene como propsito el de exponer todos los aspectos del
anteproyecto y proyecto, facilitar los conocimientos actualizados sobre el plan de
investigacin, los diferentes diseos de investigacin, mtodos tcnicas de investigacin
as como tambin elaborar la matriz de consistencia, revisin individual y final del
proyecto y finalmente una simulacin de sustentacin de tesis con la matriz de
consistencia a fin de que los alumnos se familiaricen con los pasos de la investigacin.
OBJETIVOS
General
Es el mostrar la logicidad de la investigacin cientfica, alcanzar no solo que su proyecto
est completo, sino que cumpla con los pasos, partes y exigencias de toda investigacin,
vale decir que tiene un sustentito lgico que este sustentado en principios racionales,
conocimientos actualizados sobre mtodos y tcnicas aplicados al desarrollo de la
investigacin cientfica.
Especficos
1. Definir lo que es un proyecto de investigacin.
2. Identificar y analizar los tems del proyecto de investigaron.
3. Plantear el problemas de investigacin cientfica, as como definirlos
4. Definir y plantear los objetivos de Investigacin
5. Definir el marco terico, precisar sus funciones,
6. Definir las hiptesis cientficas, condiciones e identificar las caractersticas su funcin.
7. Definir el concepto de matriz de consistencia, determinar sus estructura, indicar sus
funciones.
IV.
MTODOS Y TCNICAS
Mtodos
Mtodo Activo: Las sesiones de clases se desarrollarn contando con la participacin activa
del alumno. El centro de la clase es el alumno, el profesor se convierte en un orientador, un
gua, un motivador y no en un simple transmisor de conocimientos.
Mtodo Colectivo: En el aprendizaje se dar preferencia al estudio y debate grupal
multidisciplinario, buscando favorecer el intercambio de experiencias y enfoques. Se busca
que el alumno mejore sus relaciones interpersonales. Los participantes conformarn
equipos para realizar actividades y exposiciones de sus trabajos de investigacin.
Tcnicas
Planteamiento de problemas basados en hechos reales: que permitan al alumno desarrollar
su investigacin siguiendo la secuencia lgica de la investigacin cientfica, aplicando el
mtodo cientfico.
Lecturas Obligatorias. La lectura previa a las sesiones de clase prepara al alumno para la
participacin activa del debate acadmico del nivel de maestra. Busca desarrollar la
capacidad analtica y de sntesis.
Exposicin de los proyectos. Para que compartan su experiencia y puntos de vista con los
alumnos, factor que enriquece los enfoques, conocimientos y ampla las perspectivas de la
investigacin en donde los alumnos tienen la oportunidad de debatir y argumentar sus
puntos de vista en los problemas planteados, hiptesis, variables, mtodos etc. que le sern
de suma importancia para el desarrollo de la asignatura. El docente acta como un
moderador, ampliando las de alternativas de anlisis, para enriquecer la discusin, acorde
con un nivel de maestra.
Red de Consultora Profesional. Los docentes de la Escuela de Posgrado estarn a
disposicin de los alumnos que lo requieran, para brindarles la asesora y orientacin
personalizada fuera del horario de clases que ayuden a alcanzar su desarrollo acadmico y
profesional.
Procedimiento
La metodologa dominante en la asignatura es la prctica participativa a travs de:
exposiciones, dilogos, elaboracin de ensayos, participacin en los Foros de Discusin,
resolucin de problemas, discusin de casos y problemas. La investigacin aplicada con
presentaciones de trabajos, es la base para el aprendizaje. Se espera que todo alumno
disponga del tiempo suficiente (al menos 2 horas por cada sesin de clase, durante la
semana) para preparar las lecturas y estudiar los temas desarrollados por el profesor, a fin
de alcanzar los objetivos que requiere un grado acadmico avanzado.
V.
EVALUACIN
La evaluacin de los participantes, inherente al proceso de enseanza-aprendizaje es
integral, continua y permanente. Se toma en cuenta no slo los conocimientos adquiridos
sino tambin la capacidad creativa y crtica de los mismos, de acuerdo a los siguientes
criterios:
1 Responsabilidad del alumno respecto a la asistencia de clases. De acuerdo a las normas
establecidas se requiere una asistencia mnima a clases mayor a 70% para ser evaluado.
2 Se tendr en cuenta la participacin activa de los alumnos durante las clases, estudio de
casos, sntesis de lecturas y exposicin de los trabajos de investigacin.
:
:
:
:
:
Nota Final
Control de Lecturas
Simulacin de sustentacin de tesis
Participacin en Foros de Discusin
Otras evaluaciones
Aspectos tericos
Aspectos tericos
INDIVIDUAL
FINAL
DE
LOS
PROYECTOS
DE
Objetivo: Una vez elaborado la matriz de consistencia, que es una exigencia de primer
orden y previa revisin individual y final de los planes de investigacin, los alumnos
simularan una sustentacin con la matriz de consistencia, mostrando que su anteproyecto no
solo est completo sino que cumple con los pasos, partes y exigencias de toda investigacin.
Foro de Discusin: Son importantes los Mtodos y
Recursos?
Tcnicas de Optimizacin de
VII. BIBIOGRAFA
Bsica
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