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Gestin de la diversidad en las pymes

Identificador
C20090217
Descripcin
Producto formativo sobre la Gestin de la Diversidad en las pymes con el objetivo de mejorar las
competencias de todos los trabajadores de pymes, en cuanto a la visin de la empresa en trminos de
mejora permanente. Los contenidos del producto se desarrollan a travs de 5 mdulos: 1. Qu
entendemos por diversidad? 2. Por qu gestionar la diversidad? 3. La gestin de la diversidad 4. La
gestin de la diversidad en la pyme 5. Casos prcticos
Objetivos
Ayudar a las PYMES a identificar y gestionar los conflictos que surgen debido a los distintos valores
culturales, de gnero o de discapacidad de las personas.
Conocimientos Previos
El nivel formativo previo requerido a los participantes es el bsico. Es posible que los alumnos no posean
ninguna titulacin universitaria pero si es posible que sean personas con amplia experiencia en la gestin
de PYMES.
Ruta de Descarga
/pluginfile.php/440/mod_scorm/package/C20090217_1.zip,/pluginfile.php/441/mod_scorm/package
/C20090217_2.zip,/pluginfile.php/442/mod_scorm/package/C20090217_3.zip,/pluginfile.php
/443/mod_scorm/package/C20090217_4.zip,/pluginfile.php/444/mod_scorm/package/C20090217_5.zip,
/pluginfile.php/445/mod_scorm/package/C20090217_6.zip

General
Informacin general del ODE
Idioma
Estado
Proveedor de contenidos

Editor de la publicacin

Espaol
Final
TELEFNICA LEARNING SERVICES, S.L.U.
CEIM, CONFEDERACIN EMPRESARIAL DE
MADRID-CEOE, CIRCULO DE EMPRESARIOS
INDEPENDIENTES DE LA COMUNIDAD DE
MADRID.CEICAM, FCT CCOO, ASOCIACIN
DE EMPRESARIOS DEL COMERCIO E
INDUSTRIA DEL METAL DE MADRID-AECIM,
REGISTRO DE ECONOMISTAS Y AUDITORES.
REA

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Conocimientos Previos

Ciclo Fecha Creacion

Periodicidad revision
Identificador
Revisor
Fecha de revision
Tamao
Sistema operativo/navegador

El nivel formativo previo requerido a los

participantes es el bsico. Es posible que los alumnos
no posean ninguna titulacin universitaria pero si es
posible que sean personas con amplia experiencia en
la gestin de PYMES.
2009
C20090217

55.7MB
Windows 7, Windows Vista, Windows XP, Windows
2000 - Navegadores Internet Explorer 5.5 SP2 o
superior.

Version Minima
Otros Requisitos de plataforma
Mapa de navegacion
Facilidad de uso del sistema de
navegacin
Claridad del mapa de navegacin
Valoracin global del sistema de
navegacin interno
Observaciones
Valoracin global de imgenes fijas
Valoracin global de imgenes en
movimiento
Tamao y tipos de letra
Funcionalidad de cuadros, tablas,
grficos y esquemas
Esttica
Observaciones
Locucion
Calidad de musica y sonido
Observaciones
Existencia de recursos de asistencia
tcnica adecuados
Existencia de informacin sobre
conocimientos tcnicos para el
manejo del material

- Resolucin de pantalla 800x600, Color de Alta

Densidad (16 bits) o superior. - Flash versin
si
4/5
4/5
4/5

5/5
4/5
5/5
4/5
4/5
4/5
4/5

si
si

Uso Educativo
Caractersticas educativas y pedaggicas

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Tipo de
interactividad
Tipo de recurso
educativo
Nivel de
interactividad
Densidad
Semantica
Agrupamiento
de Alumnos
Dificultad
Tiempo tipico de
aprendizaje

Expositivo|Lectura Guiada|Metodologa|Comentario de texto/imagen|Caso

Contextualizado|Cuestionario|Autoevaluacin|Examen
4/5
4/5
Individual
3/5
20 horas

Conocimientos
Previos

El nivel formativo previo requerido a los participantes es el bsico. Es posible que los
alumnos no posean ninguna titulacin universitaria pero si es posible que sean
personas con amplia experiencia en la gestin de PYMES.

Tematica
Descripta en la
presentacin
Objetivos
Didcticos
Descripta en la
presentacin
Competencias
Descripta en la
presentacin

Ayudar a las PYMES a identificar y gestionar los conflictos que surgen debido a los
distintos valores culturales, de gnero o de discapacidad de las personas.

Contenido
Descripta en la
presentacin

Tipo de
conocimiento

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Expositivo

Formacin destinada a incrementar destrezas analticas|Formacin en competencias

propias del puesto de trabajo|Formacin destinada a posibilitar cambios de
actitudes|Formacin destinada a incrementar destrezas interpersonales
MDULO 0. Introduccin a la gestin de la diversidad - Introduccin - Objetivo del
mdulo - Las TIC y la diversidad - Los cambios sociales y la globalizacin - Escenario
global de las pyme MDULO 1. Qu entendemos por diversidad? - Introduccin Objetivo del mdulo - Definiciones de Diversidad - Fuentes de diversidad desde un
modelo de direccin estratgica de RRHH - Clasificacin clsica de las fuentes de
diversidad MDULO 2. Por qu gestionar la diversidad? - Introduccin - Objetivo
del mdulo - Razones generales - Razones segn el responsable MDULO 3. La
gestin de la diversidad - Introduccin - Objetivo del mdulo - Definicin de la gestin
de la diversidad - Enfoque de la gestin de la diversidad - Objetivos de la gestin de la
diversidad - mbitos de gestin - Modelo de gestin de la diversidad - Modelo de
implementacin MDULO 4. La gestin de la diversidad en la pyme - Introduccin Objetivo del mdulo - Barreras para la implantacin - Las PYME y la diversidad Consejos generales - Indicaciones para reas clave - Implantacin de la gestin de la
diversidad MDULO 5. Casos prcticos - Caso 1. Anlisis DAFO - Caso 2. Estrategia
Empresarial - Caso 3. Seleccin de personal - Caso 4. Gestin de equipos - Caso 5.
Gestin de la Diversidad en tu empresa - Caso 6. Puesta en comn de la estrategia
(optativo)
Declarativo

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Correspondencia
entre objetivos y
contenidos
Ritmo en la
presentacin de
contenidos
Organizacin y
secuencia de los
contenidos del
material
Densidad de los
contenidos del
material
(relacin
volumen/tiempo)
Calidad global
del material
Visin de
conjunto de los
contenidos del
material
Utilizacin
combinada de
diferentes
lenguajes en la
representacin
de los contenidos
Lenguajes
Procesos
Cognitivos
Elementos
Instruccionales

4/5

5/5

4/5

5/5

5/5

si

Nunca

Texto oral|Texto escrito|Imgenes fijas|Imgenes en

movimiento|Grficos|Cuadros|Tablas|Mapas conceptuales
Analizar
|Comprender|Contextualizar|Juzgar|Observar|Reconocer|Reflexionar|Relacionar|Valorar
Refuerzo de comprensin del contenido|Referencias a la visin de conjunto de los
contenidos|Recapitulaciones, resmenes, sntesis del contenido|Ejemplos,
problemas|Actividades de aprendizaje

La propuesta
formativa se
desarrolla en
si
nuevos soportes
educativos
El soporte
utilizado es
adecuado para el si
abordaje del
objeto de estudio

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Soporte en el
que puede
desarrollarse la
propuesta
formativa
La propuesta
formativa se
desarrolla a
travs de nuevas
herramientas
educativas
Las
herramientas
utilizadas
permiten un
atractivo
acercamiento al
objeto de estudio
Las
herramientas
utilizadas son
idneas para el
tipo de
conocimiento
que se aborda
Las
herramientas
son utilizadas
aprovechando
sus
potencialidades
Herramientas
sobre las que se
desarrolla la
propuesta
formativa
Observaciones
sobre soportes y
herramientas
tecnolgicas

Tablet PC|Televisin interactiva

si

si

si

Plataformas de e-learning open source

Accesibilidad
Modo de interaccin para el acceso
Modo de acceso al siguiente nivel

5 de 8

Teclado|Ratn
Auditivo|Visual|Textual

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Modo de presentacin de la
informacin dentro del objeto
Control Flexible
Trabaja a pantalla completa
Permite cambiar la resolucin con
ajuste de contenido
Control sobre el tiempo de ejecucin
Permite adaptar la visualizacin
Tamao de caracteres
Tipo de fuente
Color de Fuente
Color de Fondo
Formato de cursor
Formato seleccion
Tratamiento y contraste de la
imagen
Demanda en el mercado
Reconocimiento de la formacion
Valoracin global del grado de
especificidad - transversalidad

Auditivo|Visual|Textual
si
si
si
si

3/5
2/5
Grado medio de transversalidad

Empleabilidad
Factores de satisfaccin
Tipologia de evaluacion
Alcance de la evaluacion
Permiten la correcta identificacin
de las competencias requeridas en
los correspondientes puestos de
trabajo
Permiten a las empresas obtener
informacin sobre los avances en la
formacin y desarrollo de los
profesionales
Logran el desarrollo de una
metodologa que permita analizar
los procesos de innovacin
Abordan innovaciones en los
productos (bienes o servicios)
Abordan innovaciones tecnolgicas
en los procesos
Abordan innovaciones no
tecnolgicas, nuevos mtodos o
mejoras significativas de los
mtodos ya existentes de

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Bajo

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comercializacin o de organizacin
del trabajo
Permiten evaluar el impacto
resultante de la formacin
profesional para el empleo segn
cada sector
Realizan una evaluacin de la
reaccin
Permiten evaluar el grado de
utilidad para la empresa
Permiten evaluar los aprendizajes y
competencias adquiridos por el
participante y el grado de alcance de
los mismos
Permiten detectar si las
competencias adquiridas con la
formacin se aplican en el entorno
de trabajo
Permiten evaluar el retorno de la
inversin y la rentabilidad
producida
Tienden a generar un aprendizaje
ameno, atractivo, prctico y eficaz
Escenarios
Ofrece posibilidades de Juego
Individual y multijugador
Ofrece propuestas originales
Ofrece conocimientos tericos
previos
Existencia de Sistema tutorial
Seleccin y variacin de las
propuestas
Presentacin de secuencias variables
Uso educatico del error
Mdulos asociados a una unidad de
competencia del certificado de
profesionalidad
Mdulos formativos reconocen y
promueven las buenas prcticas en
el desarrollo de la propia prctica
laboral
Mdulos formativos incorporan
problemticas caractersticas del
puesto de trabajo en las
correspondientes unidades de

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formacin
Observaciones finales

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