FACINTER - UNINTER

Produção do Conhecimento

BELO HORIZONTE
2010
 ANA CAROLINA FERREIRA MOTA

Produção do Conhecimento: Aprendizagem do Aluno Adulto e

Processo Avaliativo na Educação

Trabalho apresentado como requisito final

das disciplinas Aprendizagem do Aluno
Adulto e Processo Avaliativo na
Educação, ministradas pelo Professoras
Magda Branco e Edna Prigol da Uninter.

BELO HORIZONTE
2010
Três questões Dissertativas

1 – Com base nos estudos realizados neste semestre aponte e comente as duas
contribuições da psicologia para a aprendizagem no ensino superior.

- Tipo de questão: dissertativa, relacionar ou enumerar.

- Gabarito:
Concepção Inatista – linha de pensamento que parte do pressuposto que a
capacidade de desenvolvimento e aprendizagem do ser humano já é determinada, e
nada ou quase nada poderá reverter isso.
Behaviorismo – ou comportamentalismo, surgiu com o desenvolvimento da
psicologia como ciência experimental. Há uma forte influência do ambiente no
desenvolvimento humano, conhecimento humano provém do ambiente externo,
criança concebida como uma tabula rasa.

- Critérios para correção – a aluno deverá citar as duas contribuições da psicologia e

comentar sobre. Apontando os principais aspectos citados no gabarito.
Valor da questão – 10 pontos, sendo 5 pontos para contribuição citada e comentada
corretamente.

2 – Após o estudo realizado sobre Piaget, em no máximo dez linhas, expresse sua
opinião em relação ao estágio operacional formal e suas contribuições.

- Tipo de questão: analisar, sintetizar e criticar.

- Gabarito:
Estágio Operacional formal - a partir de doze anos. O adolescente irá desenvolver o
pensamento hipotético dedutivo, sendo capaz de construir pensamentos elevados e
serão capazes de lidar com problemas, além de construir princípios abstratos.
Citar e analisar também: concretização da personalidade, “projeto de vida”,
raciocínio lógico, transição entre a infância e a vida adulta e pensamento racional.

- Critérios para correção – o aluno deverá analisar, sintetizar e criticar sobre o

estágio operacional formal. Apontando os principais aspectos citados no gabarito.
Valor da questão – 10 pontos, sendo 3 pontos para analise, 3 pontos para
capacidade de síntese e 4 pontos para critica.
3 – Explique a afirmação de Cavalcanti e Gayo sobre a andragogia, que toma o
aluno adulto como referência.

- Tipo de questão: explicar

- Gabarito:
Citar e explicar: ser livre e autônomo, capaz de tomar decisões e fazer escolhas e
direcionar suas ações e persistir com seus objetivos.

- Critérios para correção: o aluno deverá explicar a frase Cavalcanti e Gayo.

Apontando os aspectos citados no gabarito.
Valor da questão – 10 pontos, sendo 5 pontos para interpretação da afirmação e 5
pontos para clareza e destreza da explicação.

Questões Objetivas

Tipo: Resposta curta – Falso / Verdadeiro:

1 - Assinale com (V) as afirmações corretas e com (F) as falsas, de acordo com
Piaget. Depois assinale a única resposta correta:

O desenvolvimento da inteligência segundo Piaget está organizado em quatro

grandes grupos.

O estágio pré-operatório consiste aproximadamente de zero a dois anos.

No estágio operacional concreto a criança ainda não é capaz de abstrair o ponto de

vista de outra pessoa.

No estágio operacional formal o adolescente construíra o pensamento hipotético-

dedutivo.

a) VVVV
b) FVFV
c) VFVV
d) VVFV

Gabarito: letra C
Tipo: Acasalamento, correlação, combinação.

2 - Associe a segunda coluna de acordo com primeira.

1- Concepção ( ) Tábula Rasa

Inatista
2- ( )”Pau que nasce torto morre torto.”
Behaviorismo
( ) “Bons” e “maus” alunos
( ) Comportamentalismo
( ) Frederic Skinner

Gabarito: 2, 1,1,2,2

Tipo: Lacuna.

3 - Escreva, nos espaços em branco, as palavras que completam a frase. Depois

assinale a alternativa correta:

A ________ toma como referência o aluno adulto.

Concepção contrária ao Inatismo, concepção __________ . Surgi com o

desenvolvimento da psicologia experimental, isto é, procurou investigar o
comportamento humano como algo que pode ser observado e quantificado.

Segundo Vygostsky, a __________ está em constante transformação, por isso que

mediante ao aprendizado escolar há a ênfase que o bom ensino deve ser planejado
e se adiantar ao desenvolvimento.

Gabarito: andragogia, behaviorista ou comportamentalista, ZDP (zona de

desenvolvimento proximal).
Tipo: Resposta curta – certo ou errado.

4 - Leia cada uma das frases abaixo e marque com um X se a alternativa for certa
ou errada.

Segundo Vygotsky, o desenvolvimento real refere-se aquilo que o sujeito é capaz de

somente com a ajuda do outro. ( )CERTO ( )ERRADO

Vygotsky afirma que o homem deve se considerado sobre as seguintes óticas:

filogênese, sociogênese, ontogênese e microgênese. ( )CERTO ( )ERRADO

Os processos psicológicos superiores, de acordo com Vygotsky são inatos.

( )CERTO ( )ERRADO

Gabarito: certo, errado, errado

Tipo: Lacuna

5 - Escreva, nos espaços em branco, as palavras ou números que completam a

frase. Posteriormente assinale a resposta correta:

Segundo Freud, todo comportamento humano é orientado pelo impulso sexual,

denominado _______ , se manifesta desde o nascimento e segue durante toda a
vida do individuo.

Com as contribuições trazidas pela psicanálise, a educação vista como ________.

Com Freud, essa ideia se inverte, na qual a educação apresenta traços
___________.

Conceito importante da teoria freudiana, é ________. Conceito que acontece em

todos os relacionamento interpessoais, de grande intensidade e com sentimentos
afetuosos ou hostis.

Gabarito: libido, modeladora e não repressivos e respeitadora do desejo do aluno,

conceito de transferência.
Referencias:

NOGUEIRA, Makeliny Oliveira Gomes. Aprendizagem do Aluno Adulto: Implicações

para às Prática Docentes no Ensino Superior. Curitiba: IBPEX, 2009, no momento
em que você for pensar o conteúdo da questão.

SUHR, Inge Renate Fröse. Processo Avaliativo no Ensino Superior. Curitiba: IBPEX,
2009. Assim sendo, há nesta proposta um diálogo entre as duas disciplinas.