Materia: Gnero y desarrollo

Unidad: 1
Actividad: 2
Alumna: Irma Virginia
Velsquez Ojeda

Jill Conway, Susan Bourque y Joan Scott, El concepto de gnero.

El concepto de gnero es un trmino que se ha ido construyendo a travs de la historia,
su contenido est permeado por valores culturales y sociales que han ido cambiando
en el tiempo.
Para las autoras del texto revisado, el concepto de gnero ha variado a lo largo de la
historia, las autoras retoman el concepto de femenino abordado por Parsons en el
sistema de roles en la sociedad moderna, cuyo escrito Family, socializatin y and
intereaction Porcess, se remite a los aos cincuenta; en el cual se plantea que el rol de
gnero tiene una base biolgica y que la modernizacin haba llevado a un proceso de
asignacin de los roles de gnero 1. Este plantamiento, parte de premisas acerca de la
naturaleza normativa de la unin de una pareja en la sociedad moderna. De acuerdo
con la imagen que Parsons tena en ese momento de lo que era el mundo moderno, el
matrimonio y la familia funcionaba con base en lazos econmicos y afectivos de apoyo
mutuo, en los que la capacidad masculina para el trabajo instrumental se
complementaba con la habilidad femenina para administrar los aspectos expresivos de
la vida familiar y la crianza de los hijos.
En contraparte la antroploga Margared Mead, haba planteado en su libro Sexo y
Temperamento en las Sociedades Primitivas, en los aos treinta que el concepto de
gnero era un concepto cultural y que vara de acuerdo al entorno en este concepto se
intenta explicar,2 tesis que haba sido rechazada en las dcadas de los cuarenta y
cincuenta.
El antecedente histrico del concepto de gnero que plantean las autoras tiene que ver
entonces con la segregacin generada por la divisin sexual del trabajo, y la
separacin de los mbitos pblico y privado que esto trae como consecuencia,

1 Jill Conway, Susan Bourque y Joan Scott, El Concepto de Gnero, P. 168

2 bid

adems de las dos posturas antagnicas de si existe o no relacin entre de si exista o

no relacin entre la diferencia biolgica y la diferencia sociocultural.
Qu dice el documento sobre el grado en que vara la categora gnero a lo largo
del tiempo?
Es importante destacar que no slo las caractersticas culturales dan contenido a los
conceptos, sino tambin el momento histrico, en el que se definen stos; desde la
perspectiva parsoniana, en los aos sesenta se aceptaba el contenido sexual del
gnero, que las ciencias sociales haban establecido, por sobre los aspectos culturales
que Margared Mead haba planteado en los aos treinta y cuarenta. As, en los periodos
histricos han cambiado la percepcin sobre lo masculino y lo femenino, se pueden
sealar periodos muy diferenciados; uno muy marcado es el periodo de los inicios de la
urbanizacin con la revolucin industrial, donde la mujer de clase media asumi la
forma expresiva (como lo seala Parsons en su sistema); al separarse las unidades
domsticas de los centros de trabajo; otro momento lo podemos encontrar con la
aceptacin de la profesionalizacin de las mujeres en los mbitos de la salud y de
la educacin, el trabajo social, etc; separndose de las de las profesiones de los
hombres, consideradas con ms prestigio como las ingenieras o el derecho; as como
la exclusin de las mujeres de la investigacin de la investigacin cientfica en el campo
de la medicina3.
Asimismo,

explican que la perspectiva de gnero en el transcurso del tiempo ha

considerado principalmente tres ejes analticos 4: el primero se refiere a la necesidad de

hacer visible lo invisible; el segundo a la constatacin de que existe una gama de
3 ibdem p. 171
4 CONWAY, Jill K., Susan C. Bourque and Joan W. Scott, 1987, "Introduction: Concept of
Gender", en Daedalus, otoo. Traduccin al espaol en: Lamas, Martha (comp.), 1996, El
gnero: la construccin cultural de la diferencia sexual, Programa Universitario de Estudios
de Gnero (PUEG) y Miguel ngel Porra, Mxico. Disponible
en:http://www.juridicas.unam.mx/inst/evacad/Eventos/2013/0308/doc/20130315.pdf

diferencias entre hombres y mujeres; y el tercer eje, que busca poner especial atencin
en cmo las diferencias entre hombres y mujeres han devenido en desigualdades que
colocan en desventaja a las mujeres.
Cules son las preguntas que se han planteado los estudios de gnero? Seala
algunas de las respuestas?
Son muchas las interrogantes que los estudiosos del gnero se han planteado para a lo
largo de la historia y desde que el tema pas a tener un papel relevante en la discusin
de los intelectuales, acadmicos y sobre todo en la poltica; que es en el rengln donde
ms se ha cuestionado sobre el tema, cmo es que se desarroll la cultura occidental
para excluir a las mujeres de la actividad poltica formal? , en este mismo rengln
cules han sido los estilos de accin poltica al alcance de las mujeres y cmo se
comparan con los de otros grupos tambin privados de derechos ciudadanos? , en este
mismo tenor la pregunta cmo han funcionado las mujeres que han sido lderes con
sus bases polticas?; en otra categora se encuentran las preguntas que tiene que ver
con las diferencias sexuales cmo entender el problema de la igualdad en un mundo
de diferencias sexuales biolgicas? Y cmo ha sido implementado ese principio de
igualdad con relacin a las diferencias? Las respuestas a estas preguntas atraviesan
por entender la complejidad de las relaciones que se establecen entre hombres y
mujeres desde diversas perspectivas, sobre todo aquellos que tienen que ver con los
aspectos polticos y culturales; por ello la antropologa ha tenido un lugar muy
importante en los estudios de gnero, la cual se ha vinculado de manera muy estrecha
a las explicaciones en el terreno de lo poltico; as como en el terreno de la psicologa.
Al parecer no existen respuestas acabadas al sin fin de interrogantes que se plantean
en el terreno del gnero; por el contrario, los intentos de respuestas no hacen sino
llevar a otras interrogantes no menos complejas que se ubican en el terreno de lo
econmico, lo educativo e incluso en el terreno religioso.
Cmo se definen los sistemas de sexo?
Aunque no hay una definicin como tal en el texto revisado, a partir de los
planteamientos de los autores podemos deducir que el sistema de gnero se define

como el conjunto de elementos, concepciones y actitudes en torno a las diferencias

entre hombres y mujeres, de las prcticas y formas de relacionarse en el mbito de lo
pblico, lo social y lo privado no slo de las mujeres; sino de la sociedad en su
conjunto; los cuales tienen caractersticas especficas de acuerdo al momento histrico
y las relaciones sociales que se establecen al interior de la sociedad de que se trate.
Los sistemas de gnero tienen intrnsecos aspectos polticos, econmicos, psicolgicos;
los cuales se relacionan entres s, condicionndose

e influyendo entre s; como

sealan las autoras, las redefiniciones en cualquiera de estas reas, son el resultado de
cambios en otras. 5
Gayle Rubin, antroploga social, propuso una nueva manera de analizar la opresin de
las mujeres, con lo que llam el sistema sexo/gnero, definicin que es bsica en la
teora feminista, en el cual dicho sistema se entiende como un conjunto de arreglos por
los cuales una sociedad transforma la sexualidad biolgica en productos de la actividad
humana, en los que estas necesidades sexuales transformadas son satisfechas. Rubin
seala que lo que cuenta verdaderamente es cmo se determina culturalmente el sexo.
Cada sociedad tiene su sistema "sexo/gnero", una manera propia de organizarse por
la cual el material biolgico "crudo" del sexo humano y de la procreacin es moldeado
por la intervencin social y satisfecho de acuerdo con ciertas convenciones. Con su
sealamiento de que la subordinacin de las mujeres es consecuencia de las relaciones
que organizan y producen el gnero.

5 Ibdem. P. 171

Bibliografa consultada:

Lamas, Marta (1999). Usos, dificultades y posibilidades de la categora gnero.

Papeles de Poblacin, julio-septiembre, nmero 021. Universidad Autnoma del
Estado

de

Mxico.

Toluca,

Mxico,

Disponible

en:

http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=11202105

Lamas, Marta (2000). Diferencias de sexo, gnero y diferencia sexual.

Cuicuilco, enero-abril, ao/vol. 7, nmero 018. Escuela Nacional de Antropologa
e

Historia

(ENAH),

Distrito

Federal,

http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35101807

Mxico.

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