VICERRECTORADO ACADMICO GENERAL

PROGRAMA DE ASIGNATURA

SLABO - PRESENCIAL

1. DATOS INFORMATIVOS
MODALIDAD: PRESENCIAL

DEPARTAMENTO:
CENTRO DE EDUCACION CONTINUA

CARRERAS:
MECNICA
AERONUTICA, ELECTRNICA,
CIENCIAS DE LA SEGURIDAD,
LOGSTICA Y TRANSPORTE,
TELEMTICA
PRE-REQUISITOS:
APROBACION DEL EXAMEN
ENES Y ASIGNACION DE CUPO

NOMBRES ASIGNATURA:
INTRODUCCION A LA COMUNICACIN
ACADEMICA
CDIGO: S0040

REA DE
CONOCIMIENTO:
CIENCIAS E INGENIERA
PERODO ACADMICO:
OCTUBRE 2015 MARZO
2016

NRC:
9149, No.
9315, 9317
CRDITOS:
3

NIVEL:

CO-REQUISITOS:

FECHA
SESIONES/SEMANA:
EJE DE
ELABORACIN:
TERICAS: 3/18 LABORATOR FORMACI
21 de octubre de
N
IOS:
2015
DOCENTE: ING. JACQUELINE LASCANO NEGRETE
DESCRIPCION DE LA ASIGNATURA:
La comunicacin cientfica, es un proceso de transmisin y difusin pblica de los conocimientos
cientficos, ocupa un lugar clave en el desarrollo de la sociedad. La ciencia influye en todos los
aspectos de la vida humana: en el mbito profesional, intelectual, de la salud, medioambiental,
del bienestar, etc. Resulta imprescindible comprender el alcance de las nuevas tecnologas y los
avances en el conocimiento: de este modo aumenta la capacidad crtica de los ciudadanos, tanto
en las pequeas decisiones cotidianas como en los distintos mbitos profesionales, sin olvidar el
debate tico y sus relaciones con los grandes retos de futuro.
Esta unidad de anlisis est orientada hacia la presentacin al estudiante de enunciados en los
cuales se formulan una serie de premisas o datos y se plantea una interrogante que puede
responderse usando dichos enunciados siguiendo un anlisis del enunciado. Para ello debe
plantearse una estrategia o procedimiento general para la solucin de problemas que incluye la
identificacin y uso de diferentes tipos de estrategias particulares para solucin de diferentes
tipos o esquemas de presentacin de la informacin. El proceso concluye con la sntesis de una
respuesta a la interrogante planteada a partir de las premisas y datos que se dan en el
enunciado inicial.
En funcin de lo anterior esta unidad de anlisis est inmersa en el desarrollo de las disciplinas
a ver en el proyecto de nivelacin por la aplicacin sistemtica de los procesos bsicos que sirve
para generar los esquemas de razonamiento; un ejemplo particular es el abordaje de los
enunciados llamados problemas estructurados con los cuales se promueve varios y se consolidan
en la mente humana varios de esos esquemas de razonamiento, como lo son, el razonamiento
lgico, los razonamientos deductivos e inductivos, el razonamiento analgico y el razonamiento
hipottico.
CONTRIBUCIN DE LA ASIGNATURA A LA FORMACIN PROFESIONAL:
Desarrollar la competencia profesional considerada como el conjunto de capacidades, actitudes y
conocimientos de Comunicacin para ejercer las actividades laborales con los niveles requeridos
de eficiencia y eficacia en el empleo.

CDIGO: SGC.DI.321
VERSIN: 1.3
FECHA LTIMA REVISIN: 23/09/14

VICERRECTORADO ACADMICO GENERAL

RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA CARRERA: (UNIDAD DE COMPETENCIA):
Generar habilidades de comprensin y de comunicacin oral y escrita a travs de conceptos
bsicos y la aplicacin de las estrategias de la lectura. Adems tener todos los recursos
necesarios para la escritura de sntesis de textos, parafraseo y la redaccin de investigaciones
aplicando las normas APA.
OBJETIVO DE LA ASIGNATURA:
Desarrollar las competencias, habilidades, actitudes y valores asociados a los estilos de
pensamiento convergente, divergente y el razonamiento lgico, crtico y creativo, requerido para
desempear con xito y satisfaccin en los mbitos de las competencias acadmica, familiar,
social y ambiental.
RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA: (ELEMENTO DE COMPETENCIA)
Preparar y realiza exposiciones orales a nivel universitario.
Aplicar estrategias de comprensin de texto en los tres niveles: literal, inferencial y crtico
para fundamentar su opinin personal.
Realizar informes y ensayos con contenido crtico y original.

2. SISTEMA DE CONTENIDOS Y RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

No
.

UNIDADES DE CONTENIDOS
UNIDAD 1:
INTRODUCCIN A LA COMUNICACIN

RESULTADOS DEL APRENDIZAJE Y

SISTEMA DE TAREAS
Resultados de Aprendizaje de la
Unidad1:

a. La Comunicacin: Conceptos generales y

experiencias de interaccin.
b. Proceso de la comunicacin. Elementos
c. Funciones del lenguaje:
referencial,
expresiva, apelativa y potica
d. Lenguaje
literario.Definicin
y
caractersticas
e. Lenguaje
cientfico.Definicin
y
caractersticas. Tipos y estructura de
textos cientficos
f. Lenguaje
coloquial.Definicin
y
caractersticas
g. Ejercicios de aplicacin

Tarea 1. Realizar 5 ejemplos de situaciones

comunicativas

UNIDAD 2:
BASES PARA LA LECTURA

Resultados de Aprendizaje de la Unidad

2:

a. El significado de las palabras y la

comprensin de mensajes verbales.
b. Antnimos y sinnimos
c. Clasificacin y ordenamiento de palabras
d. Significado de las palabras a partir del
contexto
e. Ejercicios de consolidacin
f. Proyecto de aula Normas APA

Tarea 1. Leer un revista econmica:

Gestin, Lideres y realizar un resumen,
comentario,
determinar
sinnimos
y
antnimos. Adems sacar vocabulario de
las palabras que no comprendan.

CDIGO: SGC.DI.321
VERSIN: 1.3
FECHA LTIMA REVISIN: 23/09/14

Tarea 2. Realizar un mapa conceptual de las

funciones de lenguaje con 5 ejemplos de
cada uno.
Tarea 3. Elaborar un ejemplo de Lenguaje
Literario (Poema) y Lenguaje Cientfico
(investigacin cientfica).
Tarea 4. Realizar una dramatizacin en
grupo de un cuento, leyenda, obra de teatro,
novela y presentar en clases

Tarea 2. Segn su funcin en la oracin

(Clasificacin
sintctica):
sustantivo,
2

VICERRECTORADO ACADMICO GENERAL

adjetivo, verbo, adverbios, preposiciones,
conjunciones.
Realizar 1 oraciones con cada elemento.
Tarea 3. Segn su estructura (Clasificacin
Morfolgica): simples, derivadas, primitivas,
compuestas.
Realizar 1 oraciones con cada elemento.
Tarea
4.
Enviar
5
ejemplos
de
ordenamiento de palabras para que el
estudiante ordene las palabras con sentido
lgico.
Tarea 5. Realizar en grupo las Normas APA
y exponer en clases.
UNIDAD 3: ORGANIZACIN DEL
CONOCIMIENTO: LECTURA LITERAL E
INFERENCIAL

Resultados de Aprendizaje de la Unidad

3:

a. Aplicacin de los mapas de conocimiento a Tarea 1. Realizar de dos lecturas didcticas

la lectura
un mapa de conocimiento.
b. Comprensin literal de la lectura.
Ejercicios de aplicacin
Tarea 2. Efectuar un ejemplo de
c. Inferencias y suposiciones
comprensin literal de la lectura aplicando
d. Comprensin inferencial de la lectura.
esquema que se denominan patrones
Ejercicios de aplicacin
secuenciales.
Tarea 3. Escriba 2 ejemplos de inferencia
con las siguientes palabras: casa-columna,
Andrea- Esteban, Luis-Jorge, estudianteuniversidad, casa-perro, frio-feo.

Tarea

4.

inferencia

Generar y escribir 2
que

expliquen

la

posibles
siguiente

situacin:
Mario no fue a la fiesta que Jorge le
invito
Carlos no fue a clases
Andrea no realizo el deber de
Matemticas
Tarea 5. Plantear un tema por parcial de
debate en la Plataforma Virtual.
4

UNIDAD 4:
Resultados de Aprendizaje de la Unidad
LECTURA ANALOGICA Y LECTURA CRITICA 4:
a.
b.
c.
d.
e.

Analogas y metforas.
Comprensin analgica de la lectura.
El uso de la pregunta en la lectura.
Coherencia y estructura del lenguaje.
Ejercicios de aplicacin y consolidacin.

CDIGO: SGC.DI.321
VERSIN: 1.3
FECHA LTIMA REVISIN: 23/09/14

Tarea 1. Realice 10 ejemplo de analogas

Tarea 2. Elabore 5 ejemplos de metforas
Tarea 3. Talleres grupales en clases:
3

VICERRECTORADO ACADMICO GENERAL

f.

El ensayo: Definicin, tipos, partes y

caractersticas; cmo redactar un ensayo
correctamente.
g. Avance del proyecto de aula.

UNIDAD 5:
PENSAMIENTO CIRCULAR
a.
b.
c.
d.

Pensar por etapas

Revisar y mejorar lo que piensas y haces
Informacin dada, incompleta y requerida
Uso de preguntas convergentes y
divergentes para buscar informacin
e. Uso de las preguntas descriptivas y
evaluativas para buscar informacin
f. Identificacin y uso de pistas
g. Ejercicios de aplicacin

Comprensin analgica de la lectura.

Analizar un escrito y determinar: tema
principal, ideas secundarias, interpretar
todas las analogas que se presentan en el
escrito, identificar metforas, elaborar una
sntesis de lo ledo.
Tarea 4. Talleres grupales en clases:
Coherencia y estructura del lenguaje.
Elaborar un ensayo.
Resultados de Aprendizaje de la Unidad
5:
Tarea 1. Realizar 5 ejemplos del tema
pensar por etapas
Tarea 2. Analizar un texto y determinar la
informacin, dada, incompleta y requerida.
Tarea 3. Redactar 5 preguntas
convergentes y divergentes
Tarea 4. Redactar 5 preguntas descriptivas
y 5 preguntas evaluativas.
Tarea 5. Realice 3 ejemplos de
identificacin y uso de pistas.

3. PROYECCIN METODOLGICA Y ORGANIZATIVA PARA EL DESARROLLO

DE LA ASIGNATURA
(PROYECCIN DE LOS MTODOS DE ENSEANZA-APRENDIZAJE QUE SE UTILIZARN)
La asignatura se la impartir con la participacin de todos los alumnos, posibilitando la adopcin
de posturas crticas a travs de reflexiones, propuestas y ejercicios que sugieran aplicaciones
concretas de los temas analizados, en ambiente de absoluta libertad y flexibilidad.
La lectura y posterior anlisis personal o colectivo de los temas tratados, constituyen la principal
forma de desarrollar los contenidos.
Correlacionar los temas del curso con la realidad circundante que ayude a comprender la
importancia de tales temas por sus implicaciones en la carrera y en el medio ambiente.
Se impulsara la cultura investigativa en temas relacionados con la asignatura y se har el
desarrollo de cualidades y destrezas, donde el estudiante comprobar lo estudiado en el aula.
PROYECCIN DEL EMPLEO DE LAS TIC EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE
Las TIC, tecnologas de la informacin y la comunicacin se emplearn en el desarrollo de las
clases, con el fin de actualizar al estudiante con los diferentes programas, simulaciones de
procesos y en la bsqueda de informacin actualizada sobre la asignatura que estudiamos y sus
posibles aplicaciones en diferentes campos.
Se utilizarn las aulas virtuales como un medio mediante el cual el docente estar en
comunicacin con los estudiantes y adems ellos tendrn la facilidad de entregar tareas,
informes, investigaciones.

4.
RESULTADOS DEL APRENDIZAJE,
EGRESO Y TCNICA DE EVALUACIN
CDIGO: SGC.DI.321
VERSIN: 1.3
FECHA LTIMA REVISIN: 23/09/14

CONTRIBUCIN AL PERFIL DE

VICERRECTORADO ACADMICO GENERAL

NIVELES DE
LOGRO
A
B
C
Alta Medi Baja
a

LOGRO O RESULTADOS DE
APRENDIZAJE

Tcnica de
evaluacin

1)
Emite el criterio personal de
acuerdo a los
conceptos y teora
adquirida.

2) Resuelve correctamente
ejercicios propuestos

Ejercicios
prcticos

Observacin
sistemtica

los

3) Interpreta, representa y resuelve

con
solvencia
los
ejercicios
planteados.
4) Plantea, representa y resuelve en
forma
correcta
los
ejercicios
planteados en la evaluacin.
5) Trabaja en equipo y socializa con
solvencia la temtica.
6) Demuestra su capacidad a travs
de la representacin frente a los
dems.
7) Elabora ensayos argumentando
cualquier
tipo
de
composicin
acadmica.
8) Emite sus conocimientos de
manera
directa
mediante
la
expresin y exposicin de conceptos
y criterios.
9) Plantea, representa y resuelve en
forma
correcta
los
ejercicios
planteados en la evaluacin
10) Difunde su conocimiento a
travs de la presentacin en base a
los conceptos adquiridos.
11)
Emite
y
transmite
la
participacin mediante el arte con su
representacin en base a la teora
emitida en clase.
12) Participa en forma activa con su
criterio
en
clase,
con
sus
compaeros.
13) Transmite y recepta criterios en
referencia a temas
investigados
para el anlisis grupal.
14) Analiza y socializa con solvencia
la temtica
15) Participa representa y difunde
los conceptos de la asignatura.
16) Demuestra los conocimientos
hasta aqu adquiridos resolviendo
ejercicios
planteados
en
la
CDIGO: SGC.DI.321
VERSIN: 1.3
FECHA LTIMA REVISIN: 23/09/14

Observacin
sistemtica

Evidencia del
aprendizaje

Prueba escrita

Interiorizar el
conocimiento,
cambio de
actitud, reflexivo
crtico
Capacidad de
anlisis y
reflexin.
Capacidad de
anlisis y
reflexin.
Trabajo en equipo

Obervacin

Debate y foros

Evaluacin oral

Dramatizacin y
explosiones.

A
A
A
A

Ejercicios
prcticoss

Ensayo

Check list
Opcin mltiple

Exposicin

Check list
Opcin mltiple

Talleres grupales

Evaluacin oral

Exposicin

Evaluacin oral

Dramatizacin y
explosiones

Check list
Opcin mltiple

Talleres grupales

Check list
Opcin mltiple

Talleres grupales

A
A

Check list
Opcin mltiple

Exposicin

Ejercicios
prcticos

Talleres grupales

A
A

Evaluacin oral

Exposiciones

A
A

VICERRECTORADO ACADMICO GENERAL

evaluacin.

5. DISTRIBUCIN DEL TIEMPO

6.

TOTAL
HORAS

CONFEREN
CIAS

CLASES
PRCTIC
AS

54

12

15

LABORATORI
OS

CLASES
DEBATES

CLASES
EVALUACI
N

TRABAJO
AUTNOMO
DEL
ESTUDIANT
E

12

10

TCNICAS Y PONDERACIN DE LA EVALUACIN

Tcnica de evaluacin
Gestin del Aula 1:
- Deberes
- Talleres
- Resolucin de ejercicios
- Exposiciones
- Trabajo colaborativo
Otras
formas
de
evaluacin
Gestin del Aula 2:
- Lecciones oral/escrita
- Pruebas orales/escrita
Investigacin
bibliogrfica
Examen Parcial
Proyecto de Aula
Examen final acumulativo
- Recuperacin
Total:

1er Parcial*

2do Parcial*

10

10

20%

10

10

20%

10
10

10
10

20%
20%

40

40

EXAMEN
FINAL

Ponderacin

20

20%

20

100%

7. BIBLIOGRAFA BSICA/ TEXTO GUA DE LA ASIGNATURA

TITULO
Desarrollo del Pensamiento
TOMO 2
Parte 1: Comprensin de la
lectura
Parte 2: Comunicacin y
razonamiento verbal

AUTOR
Alfredo
Snchez
Amestoy

EDICI

AO IDIOM

N
Primera

2012

EDITORIAL

A
Espa CENTRO DIPCI S.A
ol
Sist.
Nacional
Nivelacin y Admisin

de

BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA
TITULO
Centro de Escritura Javeriano (2010).
Normas APA.

CDIGO: SGC.DI.321
VERSIN: 1.3
FECHA LTIMA REVISIN: 23/09/14

AUTOR
Paul,
Richard y
Elder,
Linda

EDICIN
Sexta
Edicin.

AO
2003

IDIOMA
Espaol

EDITORIAL

VICERRECTORADO ACADMICO GENERAL

Manual de escritura acadmica. Gua
para estudiantes y maestros. Quito.

Vallejo, R

2003

Leer pensando. Introduccin a la visin Pinzas,

contempornea de la lectura. Lima.
Juana
Pontificia Universidad Catlica de Per.

Espaol

Corporacin
Editora
Nacional.

1995

8. LECTURAS PRINCIPALES
TEMA
Sistema Nacional de Nivelacin y Admisin
(2013). Esquema Conceptual del
Componente de Nivelacin
del SNNA. Quito: SENESCYT
SNNA (2012). Micro currculo Introduccin a
la Comunicacin Cientfica.
Lectura crtica

TEXTO

Lectura
crtica

PGINA

http://educacion.gob.ec/wpcontent/uploads/downloads/2013/03/
SiProfe-Lectura-critica-1.pd

9. ACUERDOS
DEL DOCENTE

Esforzarme en conocer con amplitud y profundidad al campo acadmico, cientfico

y practico de la asignatura que enseo y preparar debidamente actualizado cada
tema que exponga
Asistir a clases siempre y puntualmente dando ejemplo al estudiante para exigirle
igual comportamiento
Motivar, estimular y mostrar inters por el aprendizaje significativo de los
estudiantes y evaluar a conciencia y con justicia el grado de aprendizaje de los
estudiantes
Fomentar en los estudiantes el inters por la ciencia y la innovacin tecnolgica,
propugnando adems una conciencia social que los impulse a conocer la situacin
econmica y social del pas , con un sentido de participacin y compromiso
Las relaciones con mis colegas debern estar sustentadas en los principios de
lealtad, mutuo respeto, consideracin, solidaridad y en la promocin permanente
de oportunidades para mejorar el desarrollo profesional
Contribuir en forma comprometida, con calidad de mi labor educativa, al prestigio
y eficiencia de nuestra institucin
Promover y mantener el cuidado de las propiedades fsicas e intelectuales de la
institucin, para asegurar un ambiente propicio para el mejoramiento continuo del
proceso enseanza aprendizaje
La solucin de conflictos y diferencias entre docentes y dems compaeros de la
institucin debern resolverse mediante el dialogo y el consenso

DE LOS ESTUDIANTES:

Firmar toda prueba y trabajo que realizo en conocimiento de que no he copiado de

fuentes no permitidas
Mantener en reserva pruebas, exmenes y toda informacin confidencial
Colaborar con los eventos programados por la institucin e identificarme con la
Carrera

CDIGO: SGC.DI.321
VERSIN: 1.3
FECHA LTIMA REVISIN: 23/09/14

VICERRECTORADO ACADMICO GENERAL

Llevar siempre mi identificacin en un lugar visible

Ser partcipe de una educacin libre, trabajar en grupo y colaborar en todo sentido
con los dems
Conducirme de tal manera que no debilite en forma alguna las oportunidades de
realizacin personal y profesional de otras personas dentro de la comunidad
universitaria; evitar la calumnia, la mentira, la codicia, la envidia
Promover la bondad, reconocimiento, la felicidad, la amistad, la solidaridad y la
verdad
Respetar y cuidar todas las instalaciones fsicas que conforman la carrera, as
como sus laboratorios y el campus en general
COMPORTAMIENTO TICO:
El comportamiento del estudiante est sujeto al Cdigo de tica que tiene la
Escuela, del que hay que tomar en cuenta los siguientes aspectos:
- Honestidad a toda prueba (La copia de exmenes, pruebas, informes,
proyectos, captulos, ensayos, entre otros, ser severamente corregida,
inclusive podra ser motivo de la prdida automtica del semestre, En los
trabajos se debern incluir las citas y referencias de los autores consultados
(de acuerdo a normativas aceptadas, APA, Para evitar el plagio se utilizar el
programa Plagium, Duplichecker, Vper). Si un plagio es evidenciado,
podra ser motivo de la separacin del curso del o los involucrados. (Cdigo de
tica de la Universidad).
- Respeto a la libertad de pensamiento (Respeto en las relaciones docentealumno y alumno-alumno ser exigido en todo momento, esto ser de gran
importancia en el desarrollo de las discusiones en clase).
- Orden, puntualidad y disciplina conscientes (No se permitir el ingreso de los
estudiantes con un retraso mximo de 10 minutos, Los casos y trabajos
asignados debern ser entregados el da correspondiente).
- Bsqueda permanente de la calidad y excelencia.
- Igualdad de oportunidades.
- Respeto a las personas y los derechos humanos.
- Reconocimiento a la voluntad, creatividad y perseverancia.
- Prctica de la justicia, solidaridad y lealtad (Si es detectada la poca o ninguna
participacin en las actividades grupales de algn miembro de los equipos de
trabajo y esto no es reportado por ellos mismos, se asumir complicidad de
ellos y sern sancionados con la nota de cero en todo el trabajo).
- Prctica de la verdadera amistad y camaradera.
- Cultivo del civismo y respeto al medio ambiente.
- Compromiso con la institucin y la sociedad.
- Identidad institucional.
- Liderazgo y emprendimiento.
- Pensamiento crtico.
- Alta conciencia ciudadana.

10.

FIRMAS DE LEGALIZACIN

MG. CARLOS A. VIVAS A.

COORDINADOR DE REA
DE CONOCIMIENTO

CDIGO: SGC.DI.321
VERSIN: 1.3
FECHA LTIMA REVISIN: 23/09/14

ING. MIREYA FONSECA

COORDINADOR DE SEDE

VICERRECTORADO ACADMICO GENERAL

ING. JACQUELINE
LASCANO
DOCENTE

CDIGO: SGC.DI.321
VERSIN: 1.3
FECHA LTIMA REVISIN: 23/09/14