I.E.

N 1156 JOSE SEBASTIAN BARRANCA LOVERA

Ii

FICHA N 2

FICHA DE ANLISIS DE LA PLANIFICACIN CURRICULAR.

I.
Informacin general
DRE
Institucin Educativa
Docente
II.

UGEL

Informacin sobre las programaciones revisadas

Nombre del rea curricular

Grado y seccin

SI
Present Programacin
Present Unidad SI
anual
didctica
NO
NO
En caso la respuesta fuera (No) en alguno de los casos, indique el motivo:

Present Sesin de
aprendizaje

SI
NO

III.
Anlisis de la programacin anual
Formato de respuesta: 1 = No cumple, 2 = Cumple parcialmente, 3 = Cumple satisfactoriamente
tems

Escala de valoracin
1
2
3

Observaciones

La descripcin general presenta las metas de

aprendizaje para el grado en funcin de los mapas
de progreso para el ciclo y los campos temticos
establecidos por las rutas de aprendizaje.
2 La programacin se elabora a partir de las
competencias y capacidades establecidas por el
Currculo Vigente.
3 Las situaciones significativas que dan origen a las
unidades didcticas presentan la descripcin del
contexto y la actividad retadora o desafiante
(preguntas - tareas).
4 Las situaciones significativas que dan origen a las
unidades didcticas permiten desarrollar las
competencias y capacidades seleccionadas.
5 Las situaciones significativas que dan origen a las
unidades didcticas permiten abordar los campos
temticos seleccionados.
6 El (los) producto(s) elegido(s) est relacionado a la
situacin significativa y permiten el desarrollo de las
competencias seleccionadas.
7 La cantidad de sesiones y la duracin estimada de
las unidades didcticas permitirn desarrollar las
actividades retadoras y desafiantes.
8 En cada periodo (bimestre / trimestre) se ha
previsto desarrollar todas las competencias del
rea.
9 El conjunto de unidades didcticas programadas
para el grado permiten desarrollar las competencias
y capacidades establecidas en currculo vigente.
10 El conjunto de unidades didcticas programadas
para el grado permiten abordar los campos
temticos establecidos para el grado en las rutas de
aprendizaje, versin 2013.

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Ii
tems

Escala de valoracin
1
2
3

FICHA N 2

Observaciones

11

Las unidades didcticas se vinculan con las

competencias, capacidades, campos temticos,
actividades de otras reas curriculares.
12 Prev el uso materiales educativos distribuidos por
el MINEDU para los estudiantes (textos, cuadernos
de trabajo, mdulos, etc.).
13 Prev el uso materiales educativos distribuidos por
el MINEDU para la Institucin educativa (mdulo de
biblioteca).
14 la programacin establece orientaciones generales
para la evaluacin diagnstica, la evaluacin
formativa y la evaluacin sumativa.

IV.
Anlisis de la unidad didctica
Formato de respuesta: 1 = No cumple, 2 = Cumple parcialmente, 3 = Cumple satisfactoriamente
tems
1

El ttulo de la unidad y la situacin significativa es la

misma que se ha establecido en la programacin anual.

Las competencias, capacidades, campos temticos y el

(los) producto(s) son los mismos que se han
seleccionado para la unidad en la programacin anual.
Los indicadores de desempeo seleccionados para las
capacidades corresponden a lo establecido en el
currculo vigente.
Las sesiones de aprendizaje tienen una secuencia lgica
que permite alcanzar los aprendizajes esperados y/o
elaborar el (los) producto(s).
Los indicadores de desempeo de las sesiones se han
precisado en funcin de la situacin significativa y de
los campos temticos seleccionados para la sesin.
Los campos temticos se han desagregado en
conocimientos especficos en funcin de la situacin
significativa y del indicador seleccionado para la sesin.
Las actividades de aprendizaje elegidos se orientan al
logro de los indicadores de desempeo precisados de
cada sesin.
La cantidad de horas estimadas para las sesiones
permitir desarrollar las actividades previstas.

10

11

12

Escala de valoracin
1
2
3

Observaciones

Prev el uso materiales educativos distribuidos por el

MINEDU para los estudiantes (textos, cuadernos de
trabajo, mdulos, etc.).
Prev el uso materiales educativos distribuidos por el
MINEDU para la Institucin educativa (mdulo de
biblioteca).
La situacin de evaluacin est en relacin a la
situacin significativa y permite evaluar las
competencias, capacidades e indicadores de
desempeo seleccionadas para la unidad didctica.
Los instrumentos de evaluacin permiten recoger
evidencias de los aprendizajes esperados
seleccionados para la evaluar la unidad didctica.

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FICHA N 2

V.
Anlisis del diseo de sesin de aprendizaje
Formato de respuesta: 1 = No cumple, 2 = Cumple parcialmente, 3 = Cumple satisfactoriamente
tems
1
2

4
5

10

11

12

13

14

15

16

Escala de valoracin
1
2
3

Observaciones

El nmero y ttulo de la sesin son los mismos que se

han establecido en la unidad didctica.
los aprendizajes esperados (competencias, capacidades e
indicadores) y los campos temticos (conocimientos) son
los mismos que se han seleccionado para la sesin en la
unidad didctica.
En el momento INICIO se prev actividades orientadas a
llamar la atencin y despertar el inters de los
estudiantes por el aprendizaje.
En el momento INICIO prev actividades orientadas a
recoger los saberes previos de los estudiantes.
En el momento INICIO prev actividades para presentar
el propsito de la sesin y las actividades que realizarn
los estudiantes durante la sesin.
El momento de DESARROLLO se prev actividades en la
que el estudiante interacta con el objeto (observa
videos, escucha la presentacin del profesor, lee
informacin escrita, etc.).
En el momento de DESARROLLO se prev actividades en
la que el estudiante interacta con sus pares
(compaeros de clase) para procesar informacin,
experimentar, vivenciar o realizar otra actividad que les
permite alcanzar el aprendizaje esperado
Para el momento de DESARROLLO prev actividades de
acompaamiento a los estudiantes para identificar sus
dificultades y brindarles apoyo en funcin de sus saberes
previos y dificultades
El tiempo estimado para las actividades de inicio,
desarrollo y cierre permitirn alcanzar los aprendizajes
esperados
Los materiales y recursos educativos seleccionados para
la sesin permitirn desarrollar las actividades y alcanzar
el logro de los aprendizajes esperados.
Prev el uso materiales educativos distribuidos por el
MINEDU para los estudiantes (textos, cuadernos de
trabajo, mdulos, etc.).
Prev el uso materiales educativos distribuidos por el
MINEDU para la Institucin educativa (mdulo de
biblioteca).
Las actividades de evaluacin formativa o sumativa
seleccionadas permitirn evaluar los indicadores de
desempeo previstos para la unidad.
En el momento del cierre se prev actividades de
retroalimentacin y fortalecimiento de los aprendizajes
de los estudiantes.
En el momento del cierre prev actividades que permita
a los estudiantes reflexionar sobre sus procesos de
aprendizaje.
Las actividades que se sugieren como tarea del
estudiante se orientan a retroalimentar, reforzar o
complementar los aprendizajes desarrollados en la

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Ii

Escala de valoracin
1
2
3

tems

FICHA N 2

Observaciones

sesin, as como prever actividades para la sesin

posterior.

Observaciones:
1.
2.
3.

Compromisos:
1.

2.
3.

Lugar y fecha:.

Docente monitoreado

Director