Matriz Habilidades Sociales

MATRIZ DE CONSISTENCIA
Ttulo:
TALLER DE HABILIDADES SOCIALES PARA MEJORAR LAS RELACIONES INTERPERSONALES EN

ESTUDIANTES DEL PRIMER GRADO DE EDUCACIN SECUNDARIA EN LA I.E. NUESTRA SEORA DE
GUADALUPE, PUCALLPA- 2012.
Autoras:
- Blas Viena, Gabriela de Jess.
-del Aguila del Aguila, Amanda.
-Ros Macedo, Llipolita.
PROBLEMA
OBJETIVOS
Pregunta
general
Objetivo
general
Aplicando
el
taller
de
habilidades
sociales
lograr
las
se
mejorar
relaciones
HIPTESIS
VARIABLES
Ha= La aplicacin del

Determinar
si
taller
con
la
sociales
aplicacin
del
mejorar
taller
de
significativamente
habilidades
de
Habilidades
las
lograr mejorar
estudiantes del primer
las
grado
primer
grado
de
educacin
secundaria
en
interpersonales
de
secundaria
en estudiantes
Nuestra
del
Guadalupe,
grado
de
te
Comunicacin no
Gestos
en
Seora
METODOLOGA
de Diseo de
Habilidades
estudio:
Sociales.
Cuasi
Definiciones
de
experimental.
habilidades sociales
2. Caractersticas de
habilidades sociales.
3.
Clases
de
Habilidades
en
la
MARCO TERICO
1.
verbal
Volumen de la voz
Tono
educacin
interpersonales
primer
independien
Mirada
sociales
en
relaciones
Sonrisas
Taller de
relaciones
se
Variable
lograr
sociales
del
INDICADORES
Talleres
interpersonales
estudiantes
DIMENSIONES
Hiptesis General:
Fluidez
IE
Claridad
4. Importancia de las
5.
Principales
El diseo es cuasi
experimental
segn Hernndez
Sampieri ( 2006):
6.
Proceso
de
Poblacin y
de
Comunicacin
socializacin de las
muestra:
de
paralingstica
7.
Como
se
Poblacin:
la
IE Nuestra
Seora
de
Guadalupe de
Pucallpa?
educacin
Pucallpa, 2012.
desarrollan
secundaria en
Duracin del habla
la IE Nuestra
Retroalimentacin
Seora
de
Guadalupe,
de
Pucallpa,
2012.
Ho= La aplicacin del

taller
de
Habilidades
sociales
no lograr
Comunicacin
verbal
Preguntas
las
8. Dimensiones de
las
significativamente
sociales.
10. Teoras de las
interpersonales
en

grado
de
educacin
secundaria
Nuestra
en
la
Seora
Guadalupe,
Pucallpa, 2012.
175
sociales.
9. Entrenamiento de
mejorar
relaciones
representada por:
habilidades
las
las
La poblacin est
del primer grado
habilidades
de la I.E. Nuestra
seora
grupos intactos de
sociales.
11. Definicin de taller
48.
IE
12.
Ventajas del taller.
de
13.
Caractersticas del
taller.
Objetivos
con
eleccin de dos
taller de habilidades
14.
de
Guadalupe,
11. Propuesta del
de
estudiantes
estudiantes,
cuya frmula es
del
la que sigue:
taller.
15. Criterios a tener
en cuenta en un
GE 01
02
taller.
GC 03
04
Dnde:
X= Aplicacin del
taller.
Relaciones
Interpersonales
01=
pre
Evaluacin
test,
grupo
experimental.
Preguntas
especficos
De
Objetivos
especficos
qu
manera
la
aplicacin
del
taller
de
sociales
lograr
mejorar
la
asertividad
en
estudiantes
del
primer grado de
secundaria de la
Nuestra
Seora
de
Guadalupe de la
ciudad
de
Pucallpa, 2012?
aplicacin
del
taller
de
pre
si
sociales
con
la
lograr
3.
del post test,
Posee buena autoestima
para
Seguro de si mismo
adecuadas relaciones
grado
Saben
asertividad
en
lograr
de
educacin
secundaria
mejorar
la
control.
Aceptan errores
taller
se
grupo
02=
de
sociales
relaciones
test
positivas.
mejorar el nivel
de
las
Evaluacin
Saber escuchar
aplicacin del
Nuestra
en
la
Seora
asertividad en
Guadalupe,
estudiantes
Pucallpa, 2012.
Asertividad.
IE
regaar.
de
Saben
de
cautela
discutir
reaccionar
ante
sin
con
cualquier
Capacidad
Evaluacin
establecer
Grupo
interpersonales.
experimental.
4.
04=
Relaciones
Evaluacin
interpersonales en el
de
post
aula.
grupo control.
test,
situacin.
5.
Opinar oportunamente
las
Ho1.- La aplicacin del
Respeta
interpersonales.
Mtodo de
educacin
taller de
ajenas.
6.
investigacin:
secundaria en
sociales
no
la IE Nuestra
mejorar
el
Seora
asertividad
primer
grado
de
de
habilidades
las
opiniones
lograr
nivel
Categoras de
relaciones
Teoras sobre
relaciones
de
interpersonales
en
7.
Definicin
Cuantitativo
de
Guadalupe,
Saber escuchar
de
grado
Aceptan errores
instrumentos de
IE
Posee buena autoestima
recoleccin de
de
Seguro de si mismo
datos:
de
Saben
de
de
educacin
secundaria
Nuestra
en
la
Seora
Pucallpa, 2012.
qu
la
Caractersticas
interpersonales
habilidades
Guadalupe,
manera
2.
taller de
2012.
De
03=
1 Determinar
Pucallpa,
2.
Definiciones.
de
del
educacin
1.
Ha1.- La aplicacin del
habilidades
habilidades
IE
Hiptesis especificas
2. Determinar
si
cautela
la
aplicacin del
discutir
sin
reaccionar
con
regaar.
Saben
con
conceptos bsicos
Tcnicas e
Tcnica:
Cuestionario
ante
cualquier
situacin.
Opinar oportunamente
Instrumentos: pre
test y
post test .
habilidades
taller
sociales
lograr
habilidades
mejorar
la
comunicacin en
estudiantes
del
primer grado de
educacin
de
sociales
Respeta
Ha 2.- La aplicacin del
se
lograr
taller de
la
comunicacin
en
el nivel
comunicacin
estudiantes
grado
IE
del
secundaria
Seora
de
Guadalupe de la
ciudad
de
Pucallpa, 2012?
3.
De
de
grado
de
educacin
Nuestra
en
la
Seora
Guadalupe,
secundaria en
del
taller
de
compaeros.
Aplicacin del
2012.
de
Es tolerante.
dependiente
taller de
de
comunicacin
de
3 Determinar
los
estudiantes
del
habilidades
si
primer
sociales
lograr
aplicacin del
educacin
mejorar
la
taller
en
autoestima
en
habilidades
estudiantes
del
sociales
primer grado de
lograr
educacin
mejorar
secundaria de la
autoestima
de
la
grado
de
secundaria
IE
Nuestra
Seora de Guadalupe,
se
de Pucallpa, 2012.
la
Ha3 La aplicacin del

taller de
Cuestionario
Instrumentos:
otro.
habilidades
Autoestima.
Se siente seguro de si
mismo.
Dispuesto a pedir ayuda.
lograr mejorar el nivel
la
observacin.
Se pone en el lugar del
habilidades sociales no
con
Gua de
sentimientos.
Variable
de
Pucallpa,
Expresa pensamientos y
IE
Pucallpa, 2012.
Ho 2.- La
sistemtica.
Respeta las diferencias.
de
Guadalupe,
la
aplicacin
Dialoga con los
educacin
la IE Nuestra
qu
manera
primer
Escucha atentamente y
comprende.
en
de
Tcnica:
Observacin
Comunicacin
secundaria de la
Nuestra
ajenas.
lograr
mejorar
opiniones
habilidades
sociales
mejorar
las
No se deja manipular.
Respeta las normas de
Relaciones
interpersonal
es
convivencia.
Se esfuerza y es
constante a pesar de las
dificultades.
Tiene una actitud de
valoracin de los dems y
los acepta como son.
Tiene capacidad de
autocontrol.
Cuestionarios.
Pre test y post
test.
IE
Nuestra
en
sociales
estudiantes
mejorar
Guadalupe de la
del
autoestima
ciudad
grado
Seora
de
de
Pucallpa, 2012?
4.
De
qu
manera
la
aplicacin
del
taller
de
primer
de
lograr
el
equipo.
Cumple con los acuerdos

tomados y con los
grado
Colabora y genera
secundaria en
secundaria
la IE Nuestra
Nuestra
Guadalupe,
Guadalupe,
de
Pucallpa, 2012.
Pucallpa,
de
educacin
en
la
Seora
IE
confianza en el equipo.
de
Distribuye tareas y roles
de
en el interior del equipo

Reconoce los aportes y
2012.
los aciertos de sus pares.

Ho 3 La aplicacin del
sociales
si
la
sociales
mejorar el trabajo
aplicacin del
mejorar
en
en
taller
autoestima
del
habilidades
con
de
de
habilidades
no
grado
sufrimiento de su amigo.
en
sociales
educacin
lograr
de
educacin
secundaria de la
mejorar
el
IE
Nuestra
trabajo
en
Guadalupe,
de
equipo
en
Pucallpa, 2012.
secundaria
Nuestra
problemas, xitos y
el nivel de

se
Se interesa por los
lograr
primer grado de
Seora
en
en
educacin
taller
estudiantes
Trabajo
compromisos asumidos.
4 Determinar
equipo
de
habilidades
lograr
nivel
en
la
Seora
IE
de
de
Amistad.
Sabe que cuenta con

alguien que te quiere,
comprende y comparte
ideas y gustos.
Acepta su amigo tal
como es, lo ayuda a
crecer y superarse.
Guadalupe de la
estudiantes
ciudad
del
de
Pucallpa, 2012?
5.
De
grado
qu
manera
primer
la
de
Resolucin
taller de
conflicto.
habilidades
lograr
secundaria en
mejorar
el nivel de
la IE Nuestra
trabajo en equipo
Guadalupe,
de las partes
grado
involucradas.
de
taller
de
2012.
Pucallpa,
de
Nuestra
la
amistad
estudiantes
en
la
Seora
de
Determinar si
Pucallpa, 2012.
en
con
Ho 4 La aplicacin del
del
aplicacin del
taller de
primer grado de
taller
sociales
educacin
habilidades
secundaria de la
sociales
IE
Nuestra
lograr
de
mejorar
la
Guadalupe de la
amistad
en
ciudad
estudiantes
Nuestra
del
Guadalupe,
Seora
de
Pucallpa, 2012?
De
qu
manera
no
lograr
el nivel de
trabajo en equipo
en
primer
grado
6.
de
habilidades
mejorar
se
de
grado
de
educacin
secundaria
en
la
Seora
informacin.
Habilidad para combinar o
un resultado nuevo y til.
de
Posee habilidades
cuantitativas.
secundaria en
aplicacin
del
la IE Nuestra
taller
taller
de
Guadalupe,
sociales
habilidades
de
mejorar
sociales
2012.
lograr
Habilidad de evaluar
de
la
habilidades
lograr
el
decisiones.
de
asociar ideas para lograr
Pucallpa, 2012.
de
-Toma
IE
educacin
Pucallpa,
Considera los intereses
IE
Guadalupe,
de
involucrados.
en
5
la
beneficie a los
educacin
secundaria
habilidades
mejorar
llegar a una salida que
sociales
del
lograr
Disposicin a ceder para
educacin
aplicacin
sociales
de
nivel
de
amistad en estudiantes
Capta el problema de
manera ms amplia.
mejorar
la
del
primer
grado
de
resolucin
de
6 Determinar
educacin
conflictos
en
si
en
estudiantes
del
aplicacin del
Seora de Guadalupe,
primer grado de
taller
de
de Pucallpa, 2012.
educacin
habilidades
secundaria de la
sociales
se
Ho5 La aplicacin del
IE
Nuestra
lograr
de
mejorar
Seora
con
la
la
secundaria
IE
taller de
Nuestra
habilidades
la
sociales
Guadalupe de la
resolucin de
mejorar
el nivel de
ciudad
conflictos
amistad
en
de
Pucallpa, 2012 ?
7
De
manera
qu
la
en
no
lograr
estudiantes
del
grado
primer
grado
de
de
educacin
secundaria
educacin
Nuestra
en
la
Seora
aplicacin
del
secundaria en
Guadalupe,
taller
de
la
Pucallpa, 2012.
IE
IE
de
de
habilidades
Nuestra
sociales
Guadalupe ,
mejorar la toma
de
taller de
de
decisiones
2012.
en
estudiantes
lograr
Pucallpa,
habilidades
sociales
lograr
mejorar
el nivel de
del primer grado
7 Determinar
resolucin de conflictos
de
si
en
educacin
con
la
estudiantes
secundaria de la
aplicacin del
primer
IE
taller
educacin
Seora
Nuestra
de
habilidades
Guadalupe de la
sociales
ciudad
lograr
de
de
en
se
la
grado
del
de
secundaria
IE
Nuestra
Seora de Guadalupe,
de Pucallpa, 2012.
Pucallpa, 2012 ?
mejorar
la
toma
de
decisiones en
taller de
estudiantes
sociales
del
mejorar
primer
grado
de
habilidades
no
lograr
el nivel de
resolucin de conflictos
educacin
en
secundaria en
primer
la IE Nuestra
educacin
Guadalupe,
en
de
Seora de Guadalupe,
Pucallpa,
2012.
estudiantes
grado
la
del
de
secundaria
IE
Nuestra
de Pucallpa, 2012.
taller de
habilidades
sociales
lograr
mejorar
toma
el
de
en
grado
educacin
la
de
decisiones
estudiantes
primer
en
nivel
del
de
secundaria
IE
Nuestra
Seora de Guadalupe,
de Pucallpa, 2012.
taller de
sociales
habilidades
no
lograr
mejorar el nivel de toma
de decisiones
en

grado
de
educacin
secundaria
Nuestra
en
la
Seora
Guadalupe,
Pucallpa, 2012.
IE
de
de
MATRIZ OPERACIONAL DE LAS VARIABLES

Variable
Definicin operacional
Dimensiones
Indicadores
tems
s
Comunicacin
observaron
VI
Se
Sonrisas
Talleres de
desarrolladas dentro de cada
Mirada
habilidades
sesin
Gestos
sociales
determinar las deficiencias y
Volumen de la
logros
de
a
las
acciones
aprendizaje
fin
progresivamente
de
la
verbal
no
mejorar
Comunicacin
paralingstica
voz
aplicacin
Tono
del taller. Para ello se emple
Fluidez
Claridad
Duracin
una lista de cotejo, aplicada por

las responsables del taller.
Comunicacin
verbal
del
habla
Retroalimentaci
n
Preguntas
VD
Para
evaluar
Relaciones
dependiente,
Interperson
cuestionario,
ales
evalan las capacidades bsicas

para
la
se
variable
utiliz
cuyos
las
un
+ Prefiero mantenerme callado(a) para
tems
relaciones
interpersonales de los jvenes,
evitarme problemas.
Asertividad.
Saber escuchar.
Si necesito ayuda la pido de buena manera.
Aceptan errores.
Quejarte a un amigo o amiga que ha dicho
Posee
algo que te molesta.
seleccionadas para el presente

estudio.
Se
seleccionaron
buena
autoestima.
Si un amigo (a) falta a una cita acordada le
Seguro de si mismo.
expreso mi amargura.
investigaron 7 dimensiones, las
Saben
Le digo a mi amigo (a) cuando hace algo
cuales, a travs del tratamiento

estadstico,
se
hicieron
los
anlisis respectivos.
discutir
sin
regaar.
que no me agrada.
Saben reaccionar con
Si una persona mayor me insulta me
cautela ante cualquier
defiendo sin agredirlo, exigiendo mi derecho
situacin.
a ser respetado.
Opinar
Reclamo
oportunamente.
cuando alguien
Respeta las opiniones
quiere entrar al cine sin hacer su cola.
ajenas.
Antes de opinar ordeno mis ideas con

calma.
agresivamente
con
insultos,
*
Escucha atentamente y
comprende.
Dialoga
con
Me distraigo fcilmente cuando una persona

los
compaeros.
Comunicacin
me habla.
Pregunto cada vez que sea necesario para
Respeta las diferencias.
entender lo que me dicen.
Expresa pensamientos y
Miro a los ojos cuando alguien me habla.
sentimientos.
Me dejo entender con facilidad cuando
Es tolerante.
hablo.
Se pone en el lugar del
Utilizo un tono de voz con gestos
otro.
apropiados para que me escuchen y me

entiendan mejor.
Expreso mis opiniones sin calcular las
consecuencias.
Si estoy "nervioso(a)" trato de relajarme

para ordenar mis pensamientos.
Cuando me siento triste evito contar lo que
me pasa.
Evito hacer cosas que puedan daar mi

Se siente seguro de si
salud.
mismo.
Autoestima
Dispuesto a pedir ayuda.
No me siento contento con mi aspecto
fsico.
Respeta las normas de
Me gusta verme arreglado (a).
convivencia.
Puedo cambiar mi comportamiento cuando
Se
esfuerza
es
me doy cuenta que estoy equivocado (a).
constante a pesar de
Yo no permito que cosas sin importancia me
las dificultades.
molesten
Tiene
una
valoracin
actitud
de
Reconozco fcilmente mis cualidades
de
los
positivas y negativas.
dems y los acepta
Puedo hablar sobre mis temores.
como son.
Cuando algo me sale mal no s cmo
Tiene
capacidad
autocontrol.
de
expresar mi clera.
Me esfuerzo para ser mejor estudiante.
Trabajo en equipo.
Cumple
con
los
acuerdos tomados y
Participo
con los compromisos
encomendadas en mi grupo
asumidos.
Rechazo hacer las tareas de la casa
Colabora
confianza
genera
en
el
Distribuye
activamente
en
las tareas
Hay un buen entendimiento entre los

miembros de mi familia.
Me llevo bien con mis pares
equipo.
Me agrada trabajar en equipo
tareas
Agradezco cuando alguien me ayuda.
roles en el interior del
equipo.
Defiendo mis ideas
cuando veo que mis
Reconoce los aportes
amigos(as) estn equivocados
y los aciertos de sus
No pregunto a las personas si me he dejado
pares.
comprender.
Organizo el trabajo en mi equipo.
Puedo guardar los secretos de mis amigos

Amistad.
Se
interesa
problemas,
sufrimiento
por
xitos
de
los
y
su
(as).
Cuando alguien se burla de mi amigo , le
defiendo
Invitar a alguien del otro sexo ir al cine
amigo.
Sabe que cuenta con
No peleo con mis amigos
Si un amigo(a) habla mal de mi persona le
comprende y comparte
insulto (*)
ideas y gustos.
Si una amigo(a) se saca una buena nota en
Acepta
su amigo tal
el examen no le felicito.
como es, lo ayuda a
Me acerco a abrazar a mi amigo(a) cuando
crecer y superarse.
cumple aos.
Me da vergenza felicitar a un amigo(a)
cuando realiza algo bueno.
Comparto mi alegra con mis amigos (as).
Disposicin a ceder
para
Resolucin
de
llegar
una
salida que beneficie a
conflictos
acuerdo conmigo.
los involucrados.
Considera
intereses
los
de
Evito discutir con la gente que no est de
las
partes involucradas.
Prefiero darle la razn
un poco a una
persona antes que discutir.

Pienso en varias soluciones frente a un
problema.
Decirle a un vecino que no te deja estudiar
con el ruido que est haciendo
No me molesto(a) si alguien no me trata
bien.
Yo soy muy comprensible con todas las
personas.
Cuento con personas
para resolver mis
problemas
En mi familia cuando uno de nosotros tiene
problema los otros se sienten involucrados.
Se me hace fcil l conversar con una
persona para resolver un problema
Habilidad
Toma de decisiones
de
evaluar
informacin.
puedo solucionar
Habilidad
combinar
Dejo que otros decidan por m cuando no
para
o
asociar
un problema.
*
Pienso en las posibles consecuencias de
ideas para lograr un
mis decisiones
resultado nuevo y til.
Tomo decisiones importantes para mi futuro,
Posee
habilidades
cuantitativas.
manera ms amplia.
sin el apoyo de otras personas

Hago planes para mis vacaciones
Realizo cosas positivas que me ayudarn
en el futuro
Me cuestan decir no por miedo a ser
criticado
Si me presionan para ir a la playa

escapndome del colegio, puedo rechazarlo
sin sentir temor y vergenza a los insultos.
No hago caso cuando mis amigos (as) me
presionan para consumir alcohol.
TIPO MTODO DE DISEO

Tipo de estudio.- Explicativo,
MATRIZ CON DISEO CUASI EXPERIMENTAL

POBLACIN Y
TECNICAS E INSTRUMENTOS
MUESTRA
POBLACIN:
Porque trata de establecer una Se
encuentra
relacin causal entre la variable representada por 175

dependiente y la independiente.
estudiantes
Diseo de estudio.- Se ha utilizado

diseo
Cuasi
INSTRUMENTOS
MUESTRA:
VI:
Taller
de Observacin Gua de
observacin
03
04
Donde:
sociales
de 48 estudiantes.
VD.
01= Evaluacin pre test, grupo
interpersonale
control.
02= Evaluacin del post test,
grupo experimental.
04= Evaluacin de post test, grupo
control.
del
paquete
se emplearn los siguientes

estadsticos:
t-student
para prueba de datos de
Relaciones
03= Evaluacin pre test grupo
aplicacin
Prueba
Dos grupos intactos
X= Aplicacin del taller.

experimental.
la
Desviacin standart
cuya frmula es:

01 X 02
Para el anlisis de datos, con

estadstico SPSS versin 15,0
habilidades
experimental
segn Hernndez Sampieri (2006),
TECNICAS
del
primer grado.
el
VARIABLES
METODO DE ANALISIS
ESTADISTICO
Cuestionario
Cuestionario ,
pre test y post
test.
control.
MATRIZ DEL INSTRUMENTO PARA LA RECOLECCIN DE DATOS

VARIABLES
DIMENSIONES
DEPENDIENTE
INDICADORES
Sonrisas
Mirada
Comunicacin no verbal
Gestos
Volumen de la voz
Taller de
habilidades
sociales
Tono
Fluidez
Claridad
Comunicacin paralingstica
Duracin del habla

Retroalimentacin
Comunicacin verbal
Preguntas
PESO
NRO
ITEMS
ITEMS
CRITERIO DE
EVALUACIN
MATRIZ DEL INSTRUMENTO PARA LA RECOLECCIN DE DATOS

VARIABLES
DIMENSIONES
INDICADORES
PESO
NRO
ITEMS
ITEMS
Prefiero mantenerme callado(a) para evitarme
problemas.
*
DEPENDIENTE
ASERTIVIDAD
Relaciones
Saber escuchar
Aceptan errores
Posee
buena
autoestima
Seguro de si mismo
Saben discutir sin
regaar.
Saben
reaccionar
con
cautela
ante
13.3%
cualquier situacin.
Opinar
oportunamente
Respeta
las
opiniones ajenas.
Si necesito ayuda la pido de buena manera.

Quejarte a un amigo o amiga que ha dicho
algo que te molesta.
Si un amigo (a) falta a una cita acordada le
expreso mi amargura.
Le digo a mi amigo (a) cuando hace algo que no
me agrada.
Si una persona mayor me insulta me defiendo
sin agredirlo,
exigiendo mi derecho a ser respetado.
Reclamo agresivamente con insultos, cuando
alguien
*
quiere entrar al cine sin hacer su cola.
CRITERIO DE
EVALUACIN
Rara vez
A veces
A menudo
Siempre
interpersonales
COMUNICACIN
Escucha atentamente
y comprende.
Dialoga
con
los
compaeros.
Respeta
las
diferencias.
Expresa
pensamientos
y
sentimientos.
Es tolerante.
Se pone en el lugar
del otro.
Antes de opinar ordeno mis ideas con calma.

Me distraigo fcilmente cuando una persona me
Rara vez
habla.
*
Pregunto cada vez que sea necesario para A veces
entender lo que me dicen.
Miro a los ojos cuando alguien me habla.
13.3%
Me dejo entender con facilidad cuando hablo.

Utilizo un tono de voz con gestos apropiados
para que me escuchen y me entiendan mejor.
Expreso mis opiniones sin calcular las
consecuencias.
*
Si estoy "nervioso(a)" trato de relajarme para
ordenar mis pensamientos.
A menudo
Siempre
Cuando me siento triste evito contar lo que me

pasa.
Evito hacer cosas que puedan daar mi salud.
AUTOESTIMA
Se siente seguro de
si mismo.
Dispuesto a pedir
ayuda.
Respeta las normas
15 %
de convivencia.
Se esfuerza y es
constante a pesar de
las dificultades.
Tiene una actitud de
valoracin de los
dems y los acepta
como son.
Tiene capacidad de
autocontrol.
No me siento contento con mi aspecto fsico.

*
Me gusta verme arreglado (a).
Puedo cambiar mi comportamiento cuando me
doy cuenta que estoy equivocado (a).
Yo no permito que cosas sin importancia me
molesten
Reconozco fcilmente mis cualidades positivas
y negativas.
Rara vez
A veces
A menudo
Siempre
Puedo hablar sobre mis temores.

Cuando algo me sale mal no s cmo expresar
mi clera.
*
Me esfuerzo para ser mejor estudiante.
TRABAJO EN
EQUIPO
Cumple
con
los
acuerdos tomados y
con los compromisos
asumidos.
Colabora y genera
confianza
en
el
equipo.
Distribuye tareas y
roles en el interior
15 %
del equipo
Reconoce
los
aportes y los aciertos
de sus pares.
Me agrada trabajar en equipo

Participo
activamente
en
encomendadas en mi grupo
las
tareas
Rechazo hacer las tareas de la casa

Hay un buen entendimiento entre los miembros
de mi familia.
Me llevo bien con mis pares
Agradezco cuando alguien me ayuda.
Defiendo mis ideas
cuando veo que mis
amigos(as) estn equivocados
No pregunto a las personas si me he dejado
comprender.
*
Rara vez
A veces
A menudo
Siempre
Organizo el trabajo en mi equipo.
AMISTAD
Se interesa por los

problemas, xitos y
sufrimiento de su
amigo.
Sabe que cuenta con
15 %
comprende
y
comparte ideas y
gustos.
Acepta su amigo tal
como es, lo ayuda a
crecer y superarse.
Invitar a alguien del otro sexo ir al cine

No peleo con mis amigos
Si un amigo(a) habla mal de mi persona le
insulto (*)
Si una amigo(a) se saca una buena nota en el
examen no le felicito.
*
Me acerco a abrazar a mi amigo(a) cuando
cumple aos.
Me da vergenza felicitar a un amigo(a) cuando
realiza algo bueno.
*
RESOLUCIN
DE CONFLICTOS Disposicin a ceder
para llegar a una

salida que beneficie a
los involucrados.
Considera
los
intereses
de
las
partes involucradas.
9
15 %
Puedo guardar los secretos de mis amigos (as).

Cuando alguien se burla de mi amigo , le
defiendo
Rara vez
Comparto mi alegra con mis amigos (as).

Evito discutir con la gente que no est de
acuerdo conmigo.
Prefiero darle la razn un poco a una persona
antes que discutir.
Pienso en varias soluciones frente a un
problema.
Decirle a un vecino que no te deja estudiar con
el ruido que est haciendo
No me molesto(a) si alguien no me trata bien.
Yo soy muy comprensible con todas las
personas.
Cuento con personas
para resolver mis
problemas
En mi familia cuando uno de nosotros tiene
problema los otros se sienten involucrados.
A veces
A menudo
Siempre
Rara vez
A veces
A menudo
Siempre
TOMA DE
DECISIONES
TOTAL
Habilidad de evaluar
informacin.
Habilidad
para
combinar o asociar
ideas para lograr un
13.3%
resultado nuevo y
til.
Posee
habilidades
cuantitativas.
manera ms amplia.
100
Se me hace fcil l conversar con una persona

para resolver un problema
Dejo que otros decidan por m cuando no puedo
solucionar
un problema.
*
Pienso en las posibles consecuencias de mis
decisiones
Tomo decisiones importantes para mi futuro,
sin el apoyo de otras personas
Hago planes para mis vacaciones
Realizo cosas positivas que me ayudarn en el
futuro
Me cuestan decir no por miedo a ser criticado
*
Si me presionan para ir a la playa escapndome
del colegio, puedo rechazarlo sin sentir temor y
vergenza a los insultos.
No hago caso cuando mis amigos (as) me
presionan para consumir alcohol.
60
Rara vez
A veces
A menudo
Siempre
-26-

Matriz Habilidades Sociales

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MATRIZ DE CONSISTENCIA

TALLER DE HABILIDADES SOCIALES PARA MEJORAR LAS RELACIONES INTERPERSONALES EN

Ha= La aplicacin del

estudiantes del primer

Duracin del habla

Ho= La aplicacin del

estudiantes del primer

del primer grado

Ventajas del taller.

del post test,

Posee buena autoestima

estudiantes del primer

Ho1.- La aplicacin del

estudiantes del primer

Posee buena autoestima

Ha1.- La aplicacin del

Ha3 La aplicacin del

lograr mejorar el nivel

Se pone en el lugar del

Respeta las diferencias.

Dialoga con los

estudiantes del primer

Cumple con los acuerdos

Distribuye tareas y roles

en el interior del equipo

los aciertos de sus pares.

estudiantes del primer

Se interesa por los

estudiantes del primer

Sabe que cuenta con

Ha4 La aplicacin del

estudiantes del primer

estudiantes del primer

Ha5 La aplicacin del

asociar ideas para lograr

Considera los intereses

llegar a una salida que

Disposicin a ceder para

Ho5 La aplicacin del

estudiantes del primer

Ha6 La aplicacin del

del primer grado

Ho6 La aplicacin del

mejorar el nivel de toma

estudiantes del primer

MATRIZ OPERACIONAL DE LAS VARIABLES

desarrolladas dentro de cada

determinar las deficiencias y

del taller. Para ello se emple

una lista de cotejo, aplicada por

evalan las capacidades bsicas

+ Prefiero mantenerme callado(a) para

interpersonales de los jvenes,

Si necesito ayuda la pido de buena manera.

Quejarte a un amigo o amiga que ha dicho

algo que te molesta.

seleccionadas para el presente

Si un amigo (a) falta a una cita acordada le

investigaron 7 dimensiones, las

Le digo a mi amigo (a) cuando hace algo

cuales, a travs del tratamiento

Saben reaccionar con

Si una persona mayor me insulta me

cautela ante cualquier