Formacin

Nocin

Restringido

4 tipos:
Perfeccionamiento, Reciclaje,
Actualizacin, Capacitacin

Sentidos

Amplio

Formacin
Permanente

El modelo de
investigacin o
indagativo

Modelos de Formacin
Permanente

Modelos de
formacin
orientada
individualmente
El modelo de
observacin/evalua
cin

Capacitacin Nocin

Modelo sobre la
propia Prctica

Modelo de
formacin y

Beillerot
(Formacin de

Formacin
continua

El modelo de
entrenamiento o
institiucional

Formador
Enmarcados en
una racionalidad

El modelo de
desarrollo y
Modelo Reflexin
sobre el
pensamiento de

Modelo basado
en investigacin

Ibernom

Profesionalidad

Profesionalizaci
n
Competencia
profesional

Formacin En el
Profesorado
Docente

Mancosky

Formacin politcnica,universitaria,
militar, segn las instituciones que
se estn construyendo sus
dispositivos o estrategias,

Perennialista y
racional tcnica

Formacin inicial, continua,

segn etapas. Nivel inicial.
Nociones, en cuanto
saber, el sujeto de
formacin, relacin
formativa

Formacin cristiana, sindical

,profesional , segn los sujetos y
Formacin literaria, cientfica, segn
el contenido

Eje 1.1
1.1 Introduccin al campo de la
formacin...
Nocin de formacin. Sentido
Restringido y ampliado del trmino
formacin docente
Etapas de la formacin. El sujeto de
la formacin, el oficio y la funcin
docente

El profesor como investigador.

Formacin permanente y desarrollo
profesional. Modelos de formacin
permanente.

Autores
Argello.
Ferry.

Categoras jerarquizadas
Pedagogas de la formacin
contextualizacin.

Ferry.
Argello

Sentidos de formacin.

Filiux.
Ferry.
BEillerot
Vezub

Mentalidad del docente.

Administracin de situaciones de
formacin
Reflexin sobre la prctica
Enfoque de investigacin
Relaciones de formacin

Imbernon
Argello
Vezub

Profesionalismo (dficit
deloficio)recuperacn de los saberes
prcticos vezub no comoprofesional
sentido ideologico politi
(contextualizar) trae marta souto))vs
Profesionalidad
Desarrollo profesional (competencias
profesionales)
Modelos de formacin en el
profesorado.
Modelos individuales (Sin curriculum)
El modelo de observacin/evaluacin
El modelo de desarrollo y mejora
(proyectos didcticas)
El modelo de investigacin
indagativa
Modelo de entrenamiento o
Institucional

Modelo de formacin y cultura

profesional (Aprendizaje profesional)

El asesor pedaggico en la formacin

permanente
Eje 1.2
Politica, historia y estado de
situacin de la formacin docente

Imbernon capitulo 7

Misuraca

Frigerio y Dicker
Vezub L.

Argello. Cambios operados en el

colegiado no universitario, los 90

La creacin de los INFD , El plan

nacional e formacin docente. Tres
reas . Desarrollo Insti. Des.
Curricular, y formacin continua y
desarrollo profesional)
Ausencia de plantel de profesores
destinados a la formacin (Vezub
4problema) y ..
Composicin de 4 areas: Desarrollo
Institucional, proyectos d emejora
Institucional, Desarrollo curricular,
Investigacin educativa.
1)La organizacin Institucional y
regulacin de la formacin .
2)Los aspectos curriculares
3) Los Modelos de
formacin(histrico)
Enfoque de la formacin continua
Nivel Primario :normalizadoradisciplinadora (Oficio- artesanal)
Nivel Medio y superior (El enfoque
tcnico-academicista,Problemas de la
formacin.
4) Formadores

1.3.
Perrenoud
La formacin docente: cuestin
poltica pedaggia . DAvini cap 7

Transitar en la formacin Pedaggica.

Rebeca anijovich
Dispositivos de formacin . Liliana
sanjurjo
Andreozzi, Prcticas preprofesionales en dispositivo de
residencia
Escritura Cientfica . Braislosky

Los Dispositivos De aprendizaje : Tensin

entre las teoras y la prctica. Aprendizaje/
reflexin sobre la tarea (Shn).
Dispositivos de aprendizaje. Investigacin
Accin. Grupos de elaboracin de
proyectos. Seminarios. Grupos de estudio .
tutoras.
Dispositivos- Formacin, con respecto a
los sentidos, y sobre todo, a los diferentes
dispositivos, Microclase, Diarios de
Formacin, La autobiografa escolar, Los
talleres de formacin . Los talleres y
Ateneos. .Los grupos de formacin y
tutoras. Co-formacin, Identidad
profesional. Saberes.

Bombini, 8escritura cientifiaca) estrategia,

por un mtodo,