Gua N1 Historia Quinto Bsico

Nombre:_____________________________________________ Curso:________
Objetivo: Responder los tems a analizar durante el desarrollo de la gua, entendiendo los
distintos elementos que hemos visto durante el desarrollo de la unidad III.
LA COLONIA (1600-1810)
El perodo colonial abarca, tanto en Amrica Hispana como en Chile, aproximadamente,
desde el siglo XVII hasta los inicios del siglo XIX.
Durante este perodo se establecieron en Chile y Amrica una estructura poltico, social y
religiosa al estilo europeo, logrando as transculturisar a los nativos de este continente y dando
origen a la vez a una nueva raza y una nueva cultura, producto de la mescla racial y cultural.
Debido a la fuerte resistencia del pueblo mapuche, los espaoles decidieron instalarse
bsicamente en el territorio comprendido entre lo que actualmente conocemos como Copiap (III
regin) y Concepcin (VIII regin). All se dedicaron a actividades de agricultura y a la explotacin
de yacimientos mineros. Las nicas ciudades establecidas como tales durante el siglo XVII y la
mitad del siglo XVIII eran Santiago, La Serena y Concepcin. Ms tarde, con el aumento de la
poblacin, se fundaron nuevos centros urbanos como Copiap, Rancagua, Curic y Talca.
El asentamiento de ms habitantes en estos espacios facilit la realizacin de importantes
avances en las reas de educacin y cultura. Ms all de la distancia, las diferencias idiomticas,
las inclemencias del tiempo y la falta de recursos, el mayor problema que debieron enfrentar los
espaoles en territorio chileno fue la incesante resistencia mapuche, que aliment los 300 aos que
dur la Guerra de Arauco. Durante el perodo de La Colonia, este conflicto, que haba sido
medianamente manejado por los hispanos, se convirti en una amenaza real para la estabilidad de
la Corona Espaola en nuestro pas. Recin en 1882 el Ejrcito logr ocupar definitivamente el
territorio
controlado
por
los
araucanos.
I.
SISTEMA POLTICO-ADMINISTRATIVO
Se estableci en Amrica fue un modelo creado por Espaa. Las instituciones clsicas del
mundo espaol tendieron a mantener las caractersticas esenciales en estas nuevas tierras.
EL REY
Estuvo a la cabeza de toda la institucionalidad administrativa, jurdica y poltica. La Corona
cre, a medida que fue necesario, toda una institucionalidad para poder organizar y administrar el
nuevo continente, parte con residencia en Espaa y parte en Amrica.
El monarca Carlos V, en 1524, defini una administracin para Amrica, creando
instituciones que funcionaran en territorios espaoles y otros en territorios americanos.
Los organismos
Amrica fueron:
Consejo
Casa
Capitanas
- Cabildo

que

administraron

Administracin Colonial espaola

de

Indias
Contratacin
Virreinatos
generales-Gobernaciones
Audiencias
de

El Consejo de Indias y la Casa de

Contratacin eran organismos que funcionaban
en Espaa, mientras que el resto estaba
establecido en Amrica.

1) El Consejo de Indias:
El real y supremo Consejo de las Indias estaba integrado por un presidente, cinco consejeros y
un fiscal. Su funcin principal era la legislatura, vale decir,
formular las leyes para las Indias. Adems sugera al rey el
nombramiento de los funcionarios superiores para
representarlo en los territorios americanos.

Las atribuciones del Consejo de Indias eran principalmente

de orden poltica como:

Nombrar las altas autoridades en Amrica (Virrey,

Gobernadores, etc.).

Adems le correspondi llevar a

control de la realidad americana.
Juicio de Residencia o examen
sometidas todas las autoridades
respectivos gobiernos.

Como organismo legislativo para Amrica, el Consejo de Indias era el encargado de

elaborar las ordenanzas, reales cdulas y otros documentos normativos. Como poder
judicial, tena la funcin de rbitro en los conflictos de competencia surgidos entre las
Audiencias, los de las Audiencias con la Casa de Contratacin, o los conflictos que se
suscitaban entre estos organismos y los particulares. Como tribunal de apelacin, era la
ltima instancia para los pleitos entre particulares.

cabo sistemas de
Uno de ellos fue el
judicial al cual eran
al trmino de sus

2) La Casa de Contratacin
A diferencia del Consejo de Indias la Casa de contrataciones tena a su cargo todos los asuntos
de orden econmico que existan entre Espaa y Amrica, como por ejemplo:

Tena a su cargo la organizacin del trfico comercial entre Espaa y Amrica. Adems
era el tribunal de comercio encargado de aclarar todos los problemas de tipo econmico y
comercial que tuviesen relacin con Amrica.

Tambin le corresponda preparar al personal para estudiar y desarrollar la cartografa y

continuar las investigaciones de reconocimiento del continente americano.

Adems deba controlar el proceso migratorio hacia el Nuevo Mundo. Es decir que llevaba
el registro de todos los que venan a Amrica, evitando el paso de aquellos que no eran
cristianos.

La Casa de Contratacin era una institucin compuesta por un importante nmero de

funcionarios, fue creada para llevar a cabo la poltica de
Monopolio comercial de Espaa. sta legitim su dominio
sobre los territorios descubiertos, e intent impedir que otro reino
europeo pudiese obtener las eventuales riquezas a descubrir.
3) El Virreinato:
Amrica estaba dividida en virreinatos, capitanas
generales y presidencias o gobernaciones. Los virreinatos
eran gobernados por un virrey, quien fue el representante directo
de la Corona, y tena a las capitanas y presidencias bajo su
tuicin. En el siglo XVI se establecieron en Amrica dos
virreinatos: el de Nueva Espaa o Mxico (1535) y el de Per
(1544); en el siglo XVIII se incorporaron otros dos: Nueva
Granada (1717) y el Ro de la Plata (1776).
El virrey era la mxima autoridad existente en las Indias, por lo que gozaba, en el
territorio que se le haba asignado, de las mismas facultades que el rey, aunque las instrucciones
para su gobierno las reciba directamente del Consejo de Indias.

En su calidad de vicepatrono de la Iglesia, al virrey le corresponda ejercer todas las funciones del
Patronato Eclesistico en calidad de delegado.

4) Capitanas generales y gobernaciones

Las capitanas generales fueron dirigidas por un jefe militar, debido a lo conflictivo del
territorio y las constantes rebeliones y revoluciones que en este se presentaba.
El Capitn
General desarrollaba el poder civil y judicial. Durante la Colonia eran cuatro capitanas generales:
Santo Domingo, Guatemala, Venezuela y Chile.
Por ltimo, las gobernaciones eran gobiernos creados en territorios ya pacificadas. El poder
lo ejerca el presidente de la Real Audiencia, como era el caso de Ecuador y Bolivia.
5) Las Audiencias
La Real Audiencia era el supremo tribunal de justicia durante la poca colonial. Fue un
organismo poltico-administrativo que resida en las principales ciudades de Amrica. Formado por
cuatro oidores o magistrados, era tribunal de segunda instancia o de apelacin de las
sentencias de los jueces inferiores. Se estableci en Chile en 1609.
Las Audiencias fueron el ms alto Tribunal Judicial de Apelacin en las Indias, con jurisdiccin
civil y criminal y con amplia competencia, ya que sta sola extenderse a la jurisdiccin eclesistica.
Sobre la Audiencia slo estaba el Consejo de Indias, al que se poda recurrir nicamente en casos
de muy elevada cuanta.
6) El Cabildo
Fue una de las primeras instituciones que Espaa llev a Amrica. Apenas los espaoles
fundaban una ciudad, se creaba el cabildo. Eran entidades importantsimas, porque representaban
a la comunidad, es decir era el nico rgano representativo de la ciudadana y del no del rey
(debe recordarse que todos los otros nombramientos los haca personalmente el rey). El cabildo se
ocupaba del gobierno de las ciudades.

PATRONATO ECLESISTICO.
Consisti en la delegacin por parte de la Santa Sede, de algunos derechos sobre la iglesia en
Amrica en los monarcas espaoles:
Nombrar candidatos para las vacancias en arzobispados, obispados y canonjas.
Derecho a cobrar los diezmos con obligacin de mantener el culto.
Permiso regio para la creacin de iglesias, monasterios, etc.
Adems, de estas concesiones derivadas de documentos pontificios especficos, los
monarcas se arrogaron otros derechos con respecto a la iglesia americana, esto es el
Regalismo, que consisti en el otorgamiento de: Exequtur o Pase regio: Permiso que
deban recibir las bulas papales para comenzar a tener vigencia.
Cartas de ruego y encargo: Por ellas se pone a los presentados a vacantes de cargos
eclesisticos en posesin de ellos antes de ser ratificado por el Papa.

II.

ECONOMIA COLONIAL

El desarrollo econmico de Chile durante el siglo XVII estuvo marcado por el hecho de
constituir nuestro territorio una simple Gobernacin dentro del Imperio Espaol. El sistema de
Monopolio Comercial limitaba el intercambio con otros pases, por lo cual a lo largo de los siglos
XVII y XVIII surgieron mercados regionales en Amrica necesarios para una relativa expansin
econmica. Esto ltimo no fue el resultado de una planificacin racional, sino ms bien el producto
de la propias necesidades cotidianas. Chile mantuvo contacto en estas materias con el virreinato
del Per y el del Ro de la Plata, adems del intercambio con la metrpolis. Sin embargo, el
mercado chileno funcionaba en un sistema de autosuficiencia, donde la mejor representante de
esta situacin era la Hacienda, verdadera esfera cerrada que consuma lo que ella produca.
La actividad ganadera se centr en las Estancias, donde los animales pastaban en
completa libertad. Una vez al ao eran conducidos a corrales, faena conocida como rodeo, a fin de
marcarlos y determinar cules seran sacrificados. De ellos se aprovechaban los cueros, sebo y
grasa. La carne que no era convertida en charqui se quemaba. De las ovejas aprovechaban la
lana y el cuero; de las cabras, el cordobn. Todos aquellos derivados no perecibles de la ganadera
eran comerciados localmente y exportados hacia el Per.

SIGLO DEL ORO

SIGLO
DE
GANADERA

LA SIGLO DEL TRIGO

Actividad econmica
Minera

Actividad econmica
Ganadera

Actividad econmica
Agricultura

Produccin
El oro

Produccin
Cuero, sebo y Charqui

Produccin
Trigo

Sistema de trabajo
La Encomienda

Sistema de trabajo
Inquilinos
encomienda

Sistema de trabajo
Peones y campesinos

Mano de obra
Indgena

Mano de obra
Mestiza

Mano de obra
Mestiza e indgena

Por otra parte, el comercio exterior tuvo como canal exclusivo el Per y su puerto del
Callao. Para Espaa verdadera riqueza de una nacin resida en acumular el mximo posible de
metales preciosos, fundamentalmente oro y plata Amrica se convirti en la gran proveedora de
estas riquezas. Para impedir que estas riquezas se filtraran, Espaa se adjudic el monopolio o
exclusividad del comercio americano: nada llegaba a las Indias sino a travs de Espaa, nada
sala de Indias sino con un nico destino a Espaa. Para controlar eficazmente el monopolio, se
establecieron dos reglas: a) Que slo un puerto espaol (Sevilla, despus Cdiz) y tres puertos
americanos: Veracruz (Mxico), Portobello (Panam) y Cartagena (Colombia), podan realizar el
trfico de mercaderas y de personas entre Amrica y Espaa. b) Que el trfico se verificara por el
sistema de flotas y galeones, dos veces al ao; quedando, pues, prohibido todo viaje y comercio
particular
entre
los
dos
continentes.
En cuanto a los impuestos, la mayora cargaba el consumo y los servicios. Uno de ellos era la
alcabala que, se aplicaba al precio de los muebles o inmuebles. La contribucin que ms
interesaba a la Corona era el Quinto Real, es decir, el 20% de todo el oro, la plata y sustancias
preciosas en general, extradas de Amrica. Otros impuestos coloniales eran:
El almojarifazgo, contribucin aduanera sobre las mercancas internadas al pas o extradas de l.
El Diezmo Eclesistico: es decir la dcima parte de los productos

III.

SOCIEDAD COLONIAL

La sociedad colonial hispanoamericana, se conform sobre la base de la interaccin entre el

mundo indgena y el mundo espaol.
La Aristocracia:
Desde los aos de la conquista comenz a formarse en el pas un grupo
aristocrtico dueo del poder y la riqueza. Un grupo selecto de conquistadores y sus
descendientes se apropiaron de las tierras y tuvieron el usufructo de las encomiendas, que les
permitan trabajar los lavaderos de oro y el campo. Con esos medios lograron acumular algunas
riquezas que transmitieron a sus herederos.
En el siglo XVII surgieron nuevas familias ligadas al comercio, los cargos pblicos y militares
que se unieron a las viejas familias. Entre estos grupos predominaron inicialmente los espaoles,
pero luego los criollos (que eran sus descendientes) adquirieron importancia: las tierras, las casas y
las encomiendas pasaron a sus manos; quedando los espaoles ligados principalmente a los
cargos oficiales y en menor medida al comercio. Este grupo criollo posea adems la educacin y la
cultura y estaba ligado con la iglesia y el ejrcito.
El Bajo Pueblo: indio, mestizos y negros: El denominado bajo pueblo esta integrado por la suma
de estos tres componente raciales, y muchas veces es difcil distinguir sus diferencias en forma
clara. Por ejemplo los mestizos de ms al sur, por lo general, mantuvieron costumbres ms
cercanas a la identidad mapuche. En cambio los indgenas del norte se fueron mestizando y
adoptando costumbres de los espaoles. Para agruparlos, los historiadores, los han unificado bajo
esta denominacin de bajo pueblo, ya que ellos, en sus diferentes formas de mestizaje, comparten
la categora marginal al sistema espaol de conquista.

Los indgenas:
Pese a la drstica disminucin que sufri la poblacin de indgenas encomenderos durante
esta centuria, la clase dirigente colonial no cambi su trato hacia este grupo social.
Continu manteniendo los patrones de comportamiento del siglo XVI, considerando al
indgena como un incapaz. Es as que la poblacin indgena sigui sometida a los
dictmenes de las autoridades civiles y eclesisticas, encargadas de velar por su correcta
evangelizacin y devocin al trabajo.

La poblacin mestiza:
Al encontrarse espaoles e indgenas en la zona central de Chile, el nmero de mestizos
comenz poco a poco a crecer y a tomar importancia a lo largo del siglo XVII. La poblacin
mestiza estaba constituida por hombres y mujeres libres, quienes por lo general fueron
discriminados por los grupos sociales
de mayor jerarqua, quienes slo les
permitan ejercer labores muy mal
remuneradas. En la medida en que la
poblacin indgena fue disminuyendo,
el grupo de los mestizos pas a
convertirse en la mano de obra de las
haciendas de la aristocracia o prest
servicios domsticos en las ciudades.
Casta
de
mezcla
En la medida en que los diversos
grupos sociales se fueron consolidando
y distribuyndose por las zonas
urbanas y los amplios territorios de los
hacendados, otro tipo de casta social
se fue conformando. Se trata de aquel
grupo que durante la Colonia fue
denominado Casta de Mezcla o grupos mesclados.

Mestizos: Hijos de blancos con indgenas

Mulatos: unin de negros y blancos

Zambos: unin de negros e indgenas

La Guerra de Arauco
El siglo anterior termin con un desastre de las armas hispanas: el desastre de Curalaba,
del que sobrevivieron La Serena, Santiago, las ciudades trasandinas y Concepcin.
Durante este periodo de la Colonia chilena la Guerra de Arauco, prolongado conflicto que
mantuvieron espaoles e indgenas en el sur del territorio, se convirti en un conflicto intermitente,
que permiti largos periodos de paz durante los cuales tuvieron lugar relaciones comerciales y
humanas entre ambos frentes, salvo en las pocas de rebeliones El gobernador Alonso de Ribera
(1601-1605) implant la guerra ofensiva consigui la creacin de un ejrcito permanente y
profesional, mantenidos con dinero del Per- el real situado que se enviara anualmente, y as
puso en prctica una nueva estrategia: fortificar la lnea del Bio-Bio, hasta disponer de elementos
de
avance
a
travs
de
fortificaciones,
hacia
el
interior.
El plan de Ribera no fue seguido por sus sucesores. La guerra de escarmiento a sangre
fra se impuso con la real cdula de 1608, que permiti esclavizar a los indgenas apresados en
combate.
La accin del jesuita Luis de Valdivia consigui implantar la guerra defensiva , que
dej paso slo a los misioneros al territorio araucano. El ejrcito slo deba cautelar la frontera de
posibles ataques. Este sistema fue practicado entre 1612 y 1626, con poca fortuna y la resistencia
del espaol comn. La muerte de tres misioneros en territorio araucano fue uno de los argumentos
de que se valieron los detractores del sistema para lograr su supresin.
Luego contina la actitud habitual de guerra entre ambos bandos. El Marqus de Badas
consigue implantar un nuevo mecanismo de interrelacin: el Parlamento . En el se celebran
reuniones donde se concretaron acuerdos de paz ms o menos duraderos. Se conoce como el
primer
parlamento
el
de
Quiln
de
1641.
A pesar de que en 1655 hubo un levantamiento general, la intensidad de la guerra
disminuy. Se produce el acercamiento y respeto mutuo. El comerciante sucede en la frontera al
soldado.

IV.

CULTURA COLONIAL

La enseanza de las primeras letras fue establecida desde los primeros aos de la conquista. Los
conventos y algunos maestros particulares abrieron escuelas que llevaron una existencia precaria.
Gracias a la importante labor de las rdenes religiosas se debi, tambin, la creacin de
establecimientos de nivel medio; el ms famoso de estos fue el Convictorio de San Francisco
Javier, regentados por los jesuitas. Cuando su orden fue expulsada (1778) de los dominios del rey
de Espaa, por cuenta de la corona se abri el Convictorio Carolino. En este establecimiento
estudiaron gran parte de
los criollos que posteriormente conducirn el proceso de la
independencia, como Los hermanos Carrera: Jos Miguel y Luis, como tambin Manuel Rodrguez.
Los estudios de mayor categora eran los que conducan al sacerdocio. Los dominicos y jesuitas
llegaron a establecer estudios superiores de Teologa en las llamadas universidades pontificias en
sus respectivos conventos de la capital.
Esta situacin, de un predominio eclesistico de la cultura, cambi en el ltimo siglo colonial,
cuando la apertura de la Real Universidad de San Felipe -a instancia del grupo criollo- dio acceso a
los estudios superiores a jvenes que no esperaban seguir el sacerdocio. Los ms cotizados eran
los de Teologa y de Derecho, y el ms alto grado que se poda alcanzar era el de doctor.
Por otro lado, la sociedad colonial latinoamericana, mestiza, se construy mediante un
marcado sincretismo cultural. Esto signific que espaoles e indgenas incorporaran a sus vidas
cotidianas elementos propios de una u otra tradicin. Aunque las prcticas sincrticas se
manifestaron principalmente en el mbito religioso, las podemos hallar, adems, en aspectos

bsicos como la alimentacin, en donde los espaoles agregaron a sus dietas varios productos
originarios de Amrica, como la papa o el maz. Tambin las encontramos en el idioma espaol, el
cual se aliment de varios vocablos provenientes de lenguas americanas como el quechua o el
mapudungun. Sin embargo, el sincretismo no siempre trajo cosas positivas para la poblacin
originaria, la que debi integrar a sus vidas, por ejemplo, gran cantidad de grmenes europeos que
antes de la llegada de los espaoles al continente eran inexistentes en sus organismos.

ACTIVIDAD
1. Antes de leer el documente investiga y define, con tus propias palabras los siguientes
conceptos:
a. Transculturizacin
b. Aristocracia
c. Criollos
d. Encomienda
e. Patronato Eclesistico
f. Monopolio Comercial
2. Con tus propias palabras explica qu se entiende por Colonia?
3. Establece dos diferencias entre El Consejo de Indias y la Casa de Contrataciones
4. Cul fue la importancia del Cabildo durante la colonia? Y a qu institucin corresponde
hoy en da?
5. Explica en qu se entiende por:
Diezmo
Mestizo
Zambo
Mulato
Sincretismo cultural
6. Segn el texto en relacin al patronato eclesistico Qu atribuciones o derechos tena los
monarcas espaoles en relacin a la iglesia Catlica? y Qu obtena la Iglesia a cambio de
esto?
7.

Completa el siguiente cuadro con las principales caractersticas del perodo Colonia. Si lo
crees necesario cpialo en tu cuaderno.
POLITICO

ECONMICO

SOCIAL

CULTURAL

CARACTERISTICAS

Solucionario
1. Cada concepto lo debe definir el estudiante segn lo que entienda en la gua (guiado por
el docente)
2. Comprendiendo lo que es, deberan plantear que la Colonia es el periodo que abarca el
dominio espaol en Amrica, cuyos procesos estaban marcados por el beneficio de la
Metrpoli en desmedro de las colonias americanas.
3, 4, 5 y 6 tambin se relacionan a la comprensin de la gua, por tanto, si el docente va
repasando cada tem con los estudiantes, lograr que puedan definir bien cada una de estas
opciones.
7. En el cuadro deben tambin sintetizar lo aprendido en cada uno de los puntos expuestos
en la gua anterior.