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CRITERIO
EXCELENTE: Obtuvo la contestacin correcta y demostr una comprensin completa del
procedimiento adecuado y la lgica matemtica necesaria. Muestra dominio en las destrezas de
simplificacin.
REGULAR: Contest incorrectamente, pero algo en la justificacin tiene lgica o fundamentos
vlidos. Contest correctamente, pero no tiene ninguna justificacin o procedimiento vlido.
DEFICIENTE: Contest incorrectamente sin justificacin alguna. No contest
Los temes de la segunda parte consistirn de tres (3) problemas de respuesta construida de alto
nivel de pensamiento (generalmente Nivel II y III), una de las cuales se contestara en una cuadricula.
Cada pregunta tendr un valor de cuatro (4) puntos. Deber justificar todo el procedimiento para que
pueda ser elegible para puntuacin total o parcial. Se utilizar la siguiente rbrica para calificar los
ejercicios de esta parte
valor
CRITERIO
EXCELENTE: Demuestra una comprensin total de los conceptos matemticos y de los
procedimientos que stos implican. As mismo, respondi correctamente, us procedimientos
matemticos correctos, y proporcion explicaciones e interpretaciones claras y completas. La
respuesta puede tener fallas menores que no distraen de la demostracin de una comprensin
total.
MUY BUENO: Demuestra una comprensin total de los conceptos matemticos y de los
procedimientos incluidos en la actividad.
Bsicamente, su respuesta correcta con los
procedimientos matemticos utilizados y las explicaciones e interpretaciones proporcionadas
demostrando as una comprensin fundamental pero no total. Una respuesta puede tener errores
pequeos que reflejan la ejecucin negligente de los procedimientos matemticos o indicio de una
falla de comprensin en los conceptos y procedimientos matemticos esenciales.
BUENO: Demuestra solamente una comprensin parcial de los conceptos matemticos y de los
procedimientos que stos implican. Aunque ste puede haber usado el enfoque correcto para
lograr una solucin o haber proporcionado una respuesta correcta, el trabajo del estudiante carece
de una comprensin fundamental de los conceptos matemticos esenciales. La respuesta puede
tener errores relacionados con la incomprensin de aspectos importantes de la actividad, mal uso
1 Se ofrecern los acomodos a los estudiantes con impedimentos a tenor con el Plan Educativo Individualizado; y a los
estudiantes con Limitaciones Lingsticas en Espaol (LLE).
GRUPO
11-1
11-2
LM
9:00am 10:30
am
2:30pm
4:00pm
Estudiantes con acomodos y modificaciones completan el cuestionario en otro periodo de clase, en acuerdo entre el estudiante y el
maestro.
Telfono
Celular
OBJETIVO
Dificult
#item
DOK3
ad
s
Ejemplo
Cul de los siguientes es entero:
El conjunto
de los
enteros
1.
2.
3.
6.
7.
8.
9.
Divide
4.
5.
Operaciones
expresiones
Jerarqua de las 10. Simplificar
numricas
operaciones
11. Resolver ecuaciones de un
paso (suma y resta)
12. Resolver ecuaciones de un
paso (Multiplicacin)
Ecuaciones
13. Resolver ecuaciones de dos
pasos
14. **Resolver desigualdades
Desigualdades
,
F
-2 __ 3; 9 ___ -9; 0 __ -4
Simplifica: -3 + ( - 4 ) + ( -8 )
Simplifica: -3 ( 5 ) ( - 4 )
Simplifica: ( 2 ) ( -3 ) ( -5 )
F
M
F
II
II
II
2
2
2
II
6 2+ ( 3 )(2 ) +5
II
II
II
II
II
1
(RCB
)
II
Halla
|5|
|24|
6 (2)
Simplifica:
2x
=9
3
Resuelve: 2x + 4 = -10
Resuelve:
3 x +5 11
62 ( x4 ) 2 x +10
Relaciones
y
15. Localizar puntos en el plano
funciones.
cartesiano
Puntos en el
plano.
16. Dada una relacin en
Dominio,
cualquiera de sus diferentes
alcance,
representaciones (verbal, tabla,
notacin de
grafica, formula), determinar si
funciones.
es funcin
Representaci
ones.
Variable
dependiente
e
independient 17. Interpretar una funcin en
e. Grficas
forma de tabla, grafica, formula
en contexto.
y verbal
nacimiento
persona; G:
persona; H: fecha de
persona; I: precio
producto; J: edad
altura
El precio al
detal de la
gasolina sin
plomo es una
funcin del ao
en que es
vendida. Sea T el ao y R(T) el precio de
venta correspondiente. Los datos para
los aos 1984 al 1991 se presentan a
continuacin. Halle R(1989)
TEMA
OBJETIVO
El conjunto
de los
enteros
1.
2.
3.
6.
7.
8.
9.
Divide
4.
5.
Operaciones
expresiones
Jerarqua de las 10. Simplificar
numricas
operaciones
18. Evaluar una funcin dada en
cualquiera de sus
representaciones
Dificult
#item
DOK
ad
s
Ejemplo
,
F
-2 __ 3; 9 ___ -9; 0 __ -4
Simplifica: -3 + ( - 4 ) + ( -8 )
Simplifica: -3 ( 5 ) ( - 4 )
Simplifica: ( 2 ) ( -3 ) ( -5 )
F
M
F
II
II
II
2
2
2
II
II
II
II
III
2
(RCB
)
Halla
|5|
|24|
6 (2)
6 2+ ( 3 )(2 ) +5
Simplifica:
Si
f ( x )=0.01 x+ 2
f (10)
, entonces
es
Nota este objetivo ser evaluado con preguntas de respuesta construida breve en la Segunda parte del examen
TEMA
OBJETIVO
El conjunto
de los
enteros
1.
2.
3.
6.
7.
8.
9.
Divide
4.
5.
Operaciones
expresiones
Dificult
#item
DOK
ad
s
Ejemplo
,
F
-2 __ 3; 9 ___ -9; 0 __ -4
Simplifica: -3 + ( - 4 ) + ( -8 )
Simplifica: -3 ( 5 ) ( - 4 )
Simplifica: ( 2 ) ( -3 ) ( -5 )
F
M
F
II
II
II
2
2
2
II
II
Halla
|5|
|24|
6 (2)
Simplifica:
6 2+ ( 3 )(2 ) +5