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POLTICAS ACADMICAS Y
FUNCIONAMIENTO INTERNO
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Tabla de contenido
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A los padres
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mayor en el aprendizaje de sus hijos. Los investigadores han concluido que los nios
salen bien en la escuela tienen padres que hacen lo siguiente:
Exigen que sus hijos(as) se apliquen en la escuela y aplauden cuando tienen xito
La participacin de los padres debe continuar al ir creciendo los jvenes. Sus hijos(as)
necesitan su ayuda para seleccionar clases que les prepararan no slo para el trabajo,
sino para continuar estudios futuros.
En fin, como padres, ustedes son indispensables para el xito de sus nios en la n la
escuela. Ustedes son los primeros maestros(as) y los de ms influencia. Hagan lo
mximo de esta responsabilidad. No slo se sentirn orgullosos y compartirn el xito
de sus hijos(as), sino que tambin contribuirn al bienestar continuo dela sociedad. El
xito que tenemos en ensear a nuestros hijos(as) determinar nuestra prosperidad
econmica, la calidad de vida y la fuerza de nuestras instituciones para generaciones
venideras.
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A los estudiantes
Estimados estudiantes:
Bienvenidos a ser ms. Don Pablo Freire, clebre educador latinoamericano, en su obra
Pedagoga del Oprimido, se refiere a los seres humanos como seres inconclusos,
conscientes de su inconclusin, en un permanente movimiento hacia la bsqueda por
SER MS.
SER MS!
comienza. Un anlisis profundo de esta frase, corta, pro que contiene la semilla de un
universo, nos permite encontrar, partiendo desde nuestra propia realidad, un perfecto
balance entre lo que hemos logrado y lo que nos proponemos alcanzar. Y lo ms
importante, este lema nos define como artfices de nuestra propia realidad, nuestra
historia y nuestros xitos.
Mis estudiantes, estoy comprometido y deseoso de dar ms, y estoy en esa actitud para
ustedes como mis estudiantes puedan SER MS
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NUESTRA ESCUELA
MISION
VISION
The vision of the Padre Rufo
Bilingual School aims that
the English dominant student
and those whose vernacular
is not Spanish will adapt to
the
sociocultural
and
linguistic environment while
preserving the cultural and
linguistic background of hisher place of origin. Equally
important,
the
Hispanic
student will continue with the
development and acquisition
of the English language
competences
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INTRODUCCION
Los cambios sociales y tecnolgicos que
ocurren en una sociedad pluralista y
moderna requiere el ofrecimiento de una
preparacin acadmica verstil y de
excelencia. Esto implica que la comunidad
escolar debe convertirse en un lugar en el
cual se fomente el dilogo reflexivo, el
trabajo
colaborativo
y el
desarrollo
intelectual y afectivo de los estudiantes
hacia la disciplina. En este contexto, el
nfasis en el proceso de enseanzaaprendizaje se debe orientar hacia la
solucin de problemas y la toma de
decisiones que redunde en beneficio de la
sociedad.
El
Programa
de
Matemticas
del
Departamento
de
Educacin
est
consciente de que la educacin es un factor
determinante para mejorar la calidad de
vida de los estudiantes y encaminarlos
hacia el nuevo milenio con una visin de
cambio en los procesos educativos.
El Programa de Matemticas responde a las
necesidades de los estudiantes y apoya la
gestin docente que se realiza en las
escuelas, proponiendo alternativas para
que los educadores fortalezcan los procesos
de aprendizaje y enseanza en la sala de
clases. De esta manera, el programa
cumple con las metas y objetivos trazados
por nuestro sistema educativo, facilitando
que se desarrolle en el estudiante la
capacidad para identificar y entender el rol
que juegan las matemticas en el mundo
moderno, emitir juicios bien fundamentados
y utilizar las matemticas en formas que le
permitan satisfacer sus necesidades como
ciudadano constructivo, comprometido y
reflexivo.
(Programa
Internacional
de
Evaluacin
de
Estudiantes,
[PISA],
Organizacin para la Cooperacin y el
Desarrollo Econmico, [OECD], 2006).
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El
Programa
cuenta
con
dos
documentos que recogen los contenidos
y principios metodolgicos en la enseanza
de matemticas: los Estndares
y
Expectativas de Grado (2014) y El Marco
Curricular
de
Matemticas
(2003).
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AREAS DE COMPETENCIA
JUSTIFICACION
El mundo ha llegado a ser ms cuantitativo
que
nunca,
con
las
computadoras
facilitando el anlisis de datos estadsticos
y numricos sobre cada rea de vida, del
deporte a la medicina, a la poltica, al
negocio, al diario vivir del consumidor y
ms all. Muchos acontecimientos y
fenmenos en nuestro mundo se pueden
modelar con las matemticas tratadas en
los cursos considerados como parte del
plan de estudios de las matemticas de la
DESCRIPCIN
El cuerpo de los nmeros reales.
Desigualdades. Valor absoluto. Funciones.
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METODOLOGA
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2.
5.
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ESTRAGIAS INSTRUCCIONALES
Aprendizaje invertido: Es una tcnica
didctica en el que la exposicin de
contenido se hace por medio de vdeos que
pueden ser consultados en lnea de manera
libre, mientras el tiempo de aula se dedica a
la discusin, resolucin de problemas y
actividades prcticas bajo la supervisin y
asesora del profesor.
Gamifi cacin: Implica el diseo de un
entorno educativo real o virtual que
supone la definicin de tareas y
actividades usando los principios de los
juegos. Se trata de aprovechar la
predisposicin
natural
de
los
estudiantes hacia actividades ldicas
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OBJETIVOS GENERALES
Objetivos de adquisicin y transferencia:
Al finalizar las experiencias de aprendizaje
del curso el estudiante:
lgebra Elemental: Usa conceptos
algebraicos en problemas en el contexto de
la vida real.
Algebra Elemental: Demuestra
entendimiento de las operaciones bsicas
que involucran adicin, sustraccin y
multiplicacin de nmeros reales.
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Ecuaciones y desigualdades:Resuelve
ecuaciones e inecuaciones lineales las
cuales modelan situaciones del mundo real.
Polinomios: Demuestra entendimiento de
las propiedades algbricas de polinomios y
funciones reales y las expresiones
algebraicas para resolver problemas.
Modelos lineales: Utiliza las funciones
lineales para modelar datos encontrados en
el mundo real.
Modelos lineales: Interpreta datos para
construir un modelo lineal.
Funciones: Evala la relacin entre la
forma algebraica de una funcin y su
grfica.
Funciones: Analiza una variedad de
grficos diferentes y contextos en los cuales
pueden ser aplicados.
Funciones: Usa su conocimiento sobre
cmo escribir y analizar funciones grficas
para hacer modelos, predecir y resolver
situaciones reales.
Plan de Evaluacin
Cada maestro del sistema escolar
pblico en Puerto Rico es responsable de
disear experiencias educativas que lleven
al estudiante a plantearse problemas,
buscar solucionas, pensar crticamente,
tomar
decisiones,
comunicarse
y
comprender e interactuar con otros seres
humanos. Adems, debe propiciar el
desarrollo de conceptos, destrezas y
actitudes alineados con los estndares de
contenido y de proceso establecidos por el
Departamento de Educacin de Puerto
Rico. Las experiencias educativas que el
maestro desarrolla combinan actividades de
enseanza y de evaluacin. Siempre con el
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1 Reglamento 7316: Enmiendas a la Cuarta Parte del Reglamento para las Escuelas
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with
skill
Examen
comprensivo
(MATH
SMACKDOWN): Este examen consistir de
60 ejercicios, y tendr un valor de 120
puntos y mide las destrezas fundamentales
del curso. La prueba es una emulacin
interna de las Pruebas Estandarizadas y
tiene el propsito de determinar el nivel de
competencia del estudiante en el curso. Se
tomarn decisiones importantes segn los
resultados de esta prueba. La tabla de
especificaciones de esta prueba ser similar
a la correspondiente a la ofrecida por el
DEPR en META-PR
La rbrica para la calificacin de los
ejercicios de la prueba ser la siguiente
CORRECTO (2 puntos): Obtuvo la contestacin
correcta y demostr una comprensin completa
del procedimiento adecuado y la lgica
matemtica necesaria. Muestra dominio en las
destrezas de simplificacin.
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complementaria
Las sesiones de
mdulo
contestarn la prueba.
hora
finalizar
SUPERVISADO E INTERVENCION
Esta
los
estudiantes
Los estudiantes
consistirn
de
ejercicios
de
seleccin
por
el
complejas
porque
descubran
estudiante.
requieren
analicen
Son
que
relaciones
se
entre
conjetura,
El
experimenta,
se
obtienen,
su
correccin
GRUPO
11-2
11-1
Lunes y Mircoles
9:00am 10:30 am
2:30pm 4:00pm
Medicin
Educativa
para
la
Transformacin Acadmica de Puerto
Rico
(META-PR)
es
una
prueba
estandarizada con la que se medir la
proficiencia acadmica de los estudiantes
del sistema de enseanza pblica y cuyo
resultado ser parte del informe de
progreso acadmico que reciben los
estudiantes cada ao escolar. Todo
estudiante que no demuestre aumento en
crecimiento en su proficiencia acadmica
tomar tiempo lectivo extendido, lo que se
traduce en que su ao escolar finalizar en
el mes de junio.
Poltica de reposicin de exmenes y
trabajos especiales
El Reglamento 8115 conocido como el
Reglamento General de Estudiantes del
Sistema de Educacin Pblica de Puerto
Rico establece en su Artculo IV, inciso C
que el estudiante tiene derecho a: Que se
le conceda la oportunidad de reponer
exmenes
o
proyectos
especiales,
asignaciones y actividades relacionadas en
el saln de clases, cuando medie
enfermedad, actividades extracurriculares
y otra causa justificada, siempre y cuando
le comunique al maestro del saln hogar la
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Nota final
A
B
C
D
F
Nivel
Excelente
Bueno
Regular
Deficiente
Inaceptable
POBLACIONES ESPECIALES
A tenor con el documento Estrategias de
educacin diferenciada (2014, DEPR), se
utilizarn las siguientes estrategias: Muro
de palabras, visuales y manipulativos,
Encuentra
tu
pareja,
Cuaderno
de
vocabulario,
Revisando
la
lectura,
Respuesta inmediata, Grupos de respuesta
lector-anotador, Tarjetas de respuesta, entre
otras.
Adems, para aquellos estudiantes que
posean recursos tecnolgicos en sus
hogares se utilizar la estrategia de
Aprendizaje Invertido. De acuerdo al
Observatorio de
Innovacin Educativa
Tecnolgico de Monterrey (2015), el
aprendizaje invertido es una
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Semana
Prueba escrita
Prueba corta
Tarea de
ejecucin
Investigacin
39%
4%
5%
39%
El cuerpo de
los reales
22
Relaciones
y funciones
23
Modelos
lineales
24
25
Modelos
cuadrticos
25
26
Modelos
polinmicos
27
Exponentes y
logaritmos
28
29
Modelos
peridicos
21
30
31
32
Solucin de
tringulos
Razonamiento
geomtrico
Razonamiento
estadstico
1
1
1
1
Total de instrumentos
COMPETENCIA MATEMATICA
Comprensin conceptual, Fluidez en los cmputos y manipulaciones matemticas, Competencia estratgica, Razonamiento adaptivo, Disposicin productiva
FUNCIONES
ALGEBRA
GEOMETRIA
CAMPO DE LOS
REALES
FUNCIONES
ECUACIONES
TRANSFORMACIONES
ES.N.1.1. Clausura*
CAMPO COMPLEJOS
ES.F.21 Comparacin y
contrate
ES.F.22 Interpretacin
y anlisis
ES.F.23 Contextos y
aplicaciones
ES.N.3.1 Definicin
ES.F.24.1 Catalogo
ES.N.3.2 Propiedades
ES.F.24.2 Composicin*
ES.N.3.3 Conjugados*
ES.F.24.3 Graficas
ES.F.25.1 Modelos
ES.A.14.1.
Restricciones*
ES.A.14.2. Ec
racionales y radicales
ES.A.14.3. Ecuac.
cuadrticas*
ES.A.14.4. Sistemas
de ecuaciones*
ES.A.14.5. Graficas
de ecuaciones*
POLINOMIOS
LOGARITMOS
ES.F.26.1
Transformaciones*
ES.A.14.11.
Polinomios*
ES.N.7.1 Operaciones
ES.F.26.2 Inversas
ES.A.12.1. Ceros*
ES.N.7.2 Propiedades*
ES.F.27.1 Funciones
lineales
ES.F.27.1 Sucesiones
ES.A.13.3. Exp
racionales
MODELOS
PERIODICOS
ES.F.28.1 ngulos y
ES.G.31 Transformaciones
ANALISIS DE DATOS Y
PROBABILIDAD
RAZONAMIENTO
ESTADISTICO
ES.E.41.0 Datos univariable
SEMEJANZA
ES.G.32. Demostraciones
RAZONES
TRIGONOMETRICAS
ES.G.33.3. Razones
trigonomtricas
PROBABILIDAD
CONICAS
ES.G.35.1. Circulo
GEOMETRIA SINTTICA
Es.G.36. Funciones
lineales
medidas*
ES.F.28.3 Tringulos
especiales*
ES.F.29.1 Modelos
peridicos
LONGITUD DE ARCO
ES.G.34.1. Longitud de
arco
http://
diciembre
de
2011,
B.
C.
D.
E.
A.
B.
D.
f.
g.
3.
4.
6.
8.
9.
del uniforme)
10.
11.
12.
b.
Muerte familiar- Cuando muere un familiar cercano,
es decir, relacin sangunea directa o filial, tales como padres
o encargados, hermanos, abuelos, entre otros.
c.
Problemas familiares- La excusa ser evaluada y
corroborada por la administracin escolar para determinar si
la ausencia fue meritoria.
d.
Tratamiento mdico- Aplica a todo tratamiento que
no pueda realizarse fuera del horario de clases. Se deber
tratar por todos los medios de hacer cita mdica fuera del
horario escolar. De no ser esto posible, deber traer evidencia
escrita del tratamiento o estudio.
e.
Cualquier otra ausencia cuyo motivo no aparece en
los
criterios
antes
mencionados
ser
considerada
injustificada (ejemplo, viajes o excursiones familiares). Si el
estudiante necesita ausentarse de clases por una razn u
otra, deber notificar en o antes del da en que necesita
ausentarse a sus maestros por medio de carta firmada por
su padre o encargado y maestro de saln hogar. El
documento escrito que excuse al estudiante ser aadido a
la libreta de asistencia del maestro de saln hogar. El
estudiante ser responsable del material que se cubra en
clase durante el tiempo en que se ausente. Esto incluye
realizacin de proyectos, entrega de trabajos y
contestacin de exmenes. Si el estudiante se ausentara por
tres das consecutivos o ms su padre o encargado deber
notificar al trabajador social de la Escuela, de lo contrario, el
estudiante ser referido por su maestro de saln hogar.
Tardanzas
Se considerar tarde, aquel estudiante que llegue diez
minutos despus del horario establecido para la entrada de
estudiantes al saln de clases. El estudiante que llegue tarde
tres veces o ms sin razn justificada, ser notificado al
maestro de saln hogar para ser referido a la trabajadora
social. De repetirse la conducta como acto injustificado, se
referir al Comit de Disciplina y se aplicar el
REGLAMENTO GENERAL DE ESTUDIANTES DEL SISTEMA
DE EDUCACION PUBLICA DE PUERTO RICO. Del estudiante
llegar tarde, deber presentar excusa escrita por parte de su
padre o encargado. La oficina no excusar tardanzas de
ningn estudiante a menos que este haya llegado tarde por
haber estado en entrevista oficial con algn trabajador de la
escuela.
PARTICIPACIN EN CLASE
(Participacin inteligente, activa y diaria en clase)
COMPORTAMIENTO
(Observa las normas y reglamentos)
1.
2.
3.
3. Asuntos generales.
En caso de ausencia en el momento de que el maestro
recibe los resultados, el estudiante deber acordar una
cita con el maestro.
No se autorizar a ningn estudiante a que salga a tomar
algn
medicamento
a
menos
que
medie
una
NOTIFICACION ESCRITA de los padres al respecto. Si el
estudiante no trajera una notificacin y requiera el
4.
OBLIGACIONES ACADMICAS
EXPEDIENTE
Toda conducta del estudiante se registrar en su expediente
personal. Este incluir adems de su labor acadmica,
cartas a padres, referidos, premiaciones entre otros.
REFERENCIAS
College Board Puerto Rico. (2010). Programa de evaluacin y admisin universitaria: Perfil Estadstico 2010.
Hato Rey, PR: Author.
Department of Education of Puerto Rico. (2000). Plan estratgico del Departamento de Educacin de Puerto
Rico. Hato Rey, PR: Author.
Department of Education of Puerto Rico. (2002). School profiles. Hato Rey, PR: Author.
Department of Education of Puerto Rico. (2004). Proyecto de renovacin curricular. Hato Rey, PR: Author.
Department of Education of Puerto Rico. (2008a). Estndares y expectativas de grado: Programa de
matemticas. Hato Rey, PR: Author.
Department of Education of Puerto Rico. (2010). Department of Education schools profiles. Hato Rey, PR:
Author.
Department of Education of Puerto Rico. (2012). Department of Education schools profiles. Hato Rey, PR:
Author.
Department of Education of Puerto Rico. (2013a). Anlisis del informe de logros: Tratamiento intensivo total.
Hato Rey, PR: Author.
Department of Education of Puerto Rico. (2013b). Department of Education schools profiles. Hato Rey, PR:
Author.
Department of Education of Puerto Rico. (2014). Department of Education schools profiles. Hato Rey, PR:
Author.