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PropriiHc de lUitleur

E S E K C I Z I PER L A VOCE
DEL SIGNOR

MANUEL GARCA

D1SCORSO PRKLIMINARE.

l i A r t e (h l < ;into e sottomessa a v a r i r e c o l e p r i n e i p j come t u t t e le A r t i : hercio ho c o n i r


posto questi K s t r r i z j coi quali progressivamenfe si pofranno v i n c e r e l e d i f f i c o l t a rhe si o p p o n 0110 al maneggio della voce. Non pretendo di spiegare no cjiicJlo che p r a t i e a r si deveperche a co sa anderehht

111 lungo assai e forse confoitderebbe la t e s a de^li studenti. 1/uniconiio seopoe sta-

t o qnello d i strtiire coi sudetti Rsercizj 'i allevi della mia Scuola d i Cant ; alie altre persone che
vqrranno' servirsene potra spiegare verbal mente il maestro i casi secondo si presenteranno . Nulla d i
meilo daro r e c o l general! che pol raimo servir d i guida a t u t t i coloro che si destinarlo al canto .

NOTA Ia
Ahhenche t u t t i questi Rsercizj si t r o v i n o nel tono di O , fa duopo che siano t r a s p o r l a i

pri-

ma neltono pii hasso al quale si potra discendere colla voce, e poi che d i mezzo i mezzo tono si salga
sn alia nota pin alta che l a voce possa sopportare senza s f o r z .

2*
T u t t i l i Ksercizj dehhono farsi con tirite le cinque vocali comiciando da Va.rj,

hadando pero sem-

pre a non pronunziarle mai staccate o saccadees,come d iconoi Francesiossia non farmai sentirequel ha,
he. / i i ,
lo .

tantodispiacevole (e cheundiffetto genrale )in vece di a,e.i, che deve sent irsi>empre hen d i s wv^vv^vvv^

.5 "2 8 .

E X ERCTCES. POUR L A V I X
P AR

MANUEL G \ K C I \

D ISCOURS

PRELlM1NAIRE.

l / A i t de chanter, tant comme tous les autres A r t s soumis a des regles et a des prineipes ;
j ' a i conipos ees Kxereiees, a l'aide desquels on pcurra vaincre progressivement toutes les d i f f i e u l (es qui empechent de bien muager la voix. Je ne pretends pas expliquer t c u t ce qu'cn peut p r a i Si

quer parceque le t e x t seroit t r c p lon^, et p c u r r a i t embarrasser les Eleves. Je n'ai eu d a u t r e but


que celui d * i n s t r u i r , ; p a r les susdits Exerciees,les perscimes qui frequentent mcn Eecle de Chant;
les autres qui voudront s'en servirse f e r c n t expliquer par leurs m a t r e s les ehcses quellesnecomprendrcnt pas. De t c u t e maniere, les regles generales que je vais dcnner, seront tiles a tous eeux
qui veulent apprendre a chanter .

NOTE

fTe

Bien que ees Exercices soient dans le t e n d ' U t , on doit Ies transposer d'abord daus le ton le
plus tas cu ron pnisse deseendre avec la vcix ensuite monterde demi-ton en detai-ton,jusqu'a la
note la plus levee cu Vou puisse a t t e i n d r e sans e f f e r t .

2e.
Tous les Exercices doivent se faire sur les cinq voyelles a , e9 , o, z/,prenant bieii a r d e de
ne pas t r o p detacher ou saccader Ies notes comme on dif en Eram e,et de ne jamis faire entindre

ce

H a , He, B , to, i / / / , qui ehoque tant Ies oreilles au lien d , ^ , / , 0 , ^ , qu'on doit toujours prononcer distinef e.

5 "i 8.

3a
Ho

- -

a r i a t o i n m o l t i t n o d i l e s o l t r e cadenze che si conos cono f i n o adesso nelJa M u s i r a f f i u c

d ' a p r i r n n c a m p o v a s t i s s i m o e d i secondare L ' i i r i m a g i n a z i o n e degli s t u d e n t i , i q u a l i con q u e s t o mez zo p o t r a n n o a r r i v a r e u n g i o r n o a c a n t a r d ' i s p i r a z i o n e ; c h ' e senza d u b b i o la p i n p r e g e v o l e ma n i e r a ( s'ebbe ne l a p i u d i f f i c e )

sopra

t u t t o ( j u a n d o e h e n r e g o l a t a . C o l l o stesso f i n c h o f a l -

to i motivi variati .

4^
l i a p o s i z i o n e d e l c o r p o d o v r a essere d r i t t a . L e b r a c e i a e le spaJie p r t a t e i n d i e t r o : i n
q u e s t a g u i s a s g o m b r a n d o s i i l p e t t o l a voce s o r t i r a p i u c h i a r a , p i u f o r t e , e p i u f c i l m e n t e ; e la po
sizione del c o r p o sara p i u elegante .

C o n v e r r a n o n a f f r e t t a r s i t r o p p o quando s ' i n c o m i n c i e r a a c a n t a r e , a n z i t u t t e le v o l t e che si


d o v r a p r e n d e r f i a t o s i f a r a m o l t o a d a g i o senza f a r s e n t i r l a r e s p i r a z i o n e che p r e s a c o n

affanno

e n o n s o l o n o j o s a p e r c h i s e n t ma anche n o c i v a p e r i l c a n t a n t e ; a g i t a i l p o l m o n e e impedisce d i

rinir

l a frase

in comihciata .

L a gola i d e n t i e l e l a b b r a d o v r a n n o essere a p e r t e s u f f i c i e n t e m e n t e a c c i o c h e l a voce n o n


nessun i m p e d i m e n t o , f a c e n d o i l c o n t r a r i o si a l t e r a i l b u o n suono d e l l a voce che
e nasale

trovi

diviene guttara

secondo l a c a t t i v a p o s i z i o n e d e i l a b b r i , gola,e d e n t i , ch'e p u r n o c i v a a l i a b u o n e

chiara

p r o n o n c i a t a n t o n e c e s s a r i a p e r ben c a n t a r e e che p e r d i s g r a z i a cosi p o c h i h a n n o .

M o l t i c r e d o n o d i n o n aver voce a f f a t t o , o d i aver ne p o c a o c a t t i v a . Quasi t u t t i q u e s t i s o n n e ] ] '


e r r o r e ; p o i che i n g e n r a l e ,

d i p e n d e d a l l a buona o c a t t i v a m a n i e r a d i p r e n d e r s i per f a r l a s o r t i r e :

e l'esperienza me Tha f a t t o v e d e r e i n m o l t i de m i e i s c o l a r i che credeVano d i non ave re voce a f f a t t o ,


o d ' a v e r l a c a t t i v i s s l m a e che si s o n t r o v a t i c o l m i ai u t o avere d i s c r e t e o buone v o c i .

5
"e
J ^ i v a r i de plusieurs manieres les t r o i s seules cadenees connues jiisqu*a present en M u s - ,
que, afin d'ouvrir un vaste champ et dVider rima^ination des eleves ; par re mojen , ils p o u r r o n t
p a r v e n i r un j o u r a c h a i t e r ' i n s p i r a t i o n , ce qu'on peut appeler sans c o n t r e d i t la methode la
plus p l a u s i b l e , ( b i e n qu'elle soit t r e s - d i T i c i l e ) s u r t o u t lorsyu'on ne depasse pas les j u s t e s h
. m i t r s . Par la meme caison, j ai v a r i aussi les moiifs .

4C
L o r s q u ^ n chante,on d o i t se t e i r bien d r o i t ; les bras et les epaules en a r r i e r e , afn que la
pi rine bien de^agee laisse un l i b r coiirs a la voix qui sera plus c l a i r e , plus f o r t e , et plus d i s t i n c t e ; cette posture du corps est aussi plus noble et plus elegante .

6e.
l l ne f and ra pas se presser lorsqu'on comm encera a chantar, l meme, lorsqu'on prendra h a leine,on le fefa t r e s - l e n t e m e t et de maniere a ce qu'on ne s'en appercoive pas, parceque les efforts

en p a r e i l cas aussi funestes au chanteur que dsagreables pour ceux qui couten , a g i t e n l les

poumons,et empechent de bien t e r m i n a r la phrasa qu'on a commencee.

6?
l i a gorge^las dents et les lev res doivenf etre ouverts de facn que la voixpuisse sortir facilement 't
si l'on s'y prenddifferemmenf^on nuita la bonne qualit de la voix qui devient G u t t u r a l e , N a s a l e ,
a cause de la mauvaise position des lvres,de la gorgeet des dents; cela empache aussi de prononcer bienclairement et distinctement, art si necessaire a un bonchanteur, at qui malheureusement ri'est pas commun .

Plusiaurs personnes croient souvent n'avoir pas du tout de voix^ou bien den avoir un peu ou d'une
mauvaise qualite j c'est une erreur, par ce qu'en general tout dpend de la bonne ou mauvaise maniere
de la faire s o r t i r . J'ai prouv a plusiaurs de mes eleves qui se croyaient dans ce cas la qu'ils se t r o m paient; et par mes soins,j'ai su levir faire t r o u v e i la voix qu'ils ne pensoient pas a v o i r .

PER FILAR I

SUOISI .

])opo di aver preso fiato adagio come 2;ia edetio s|incominciera dolcpoteat a prender la nota e si rinforzera graduatament sino al pin forte che si pblra : poi si dimuinira insensilnlinente sino
al Pianissimo senza riprender fiato .
Converra hadare nel rinforzare e diminuir di non crescere o calare i l sueno poi che questo
essendo nella natura della voc, si puo crescere nel rinforzare e calare nel diminuir si non si usa
molta attenzione

7a
Voendo cantare aU'ltaliana fa duopo d i non portar mai la yoce colla sillaba che si prende per
( E s e m p o ) Zm,^!^^11^]perche e mtodoantiro Francese-, ma hen si colla sillaha che si lascia'
t/

( Esempio )

mor

" **
a _

'

1'-

>!..;iii

a ni

. ; i iI ; !i

ni,

mor

I Numeri 2 ^ 3 , 4 , servono filando e legando i soni ad unir lavoce di pe t i o colle corde di mezzo e di quelietesta . Per unir questi tre registri biso^na passar molto adagio da 11'uno a 11* a l t r o e
legando p i u t o s t con esagerazione

una nota alFaltra .

Siccome chi volesse salireo discendere molti scalini d'un t r a t t o , o p u r discenderli d'un salto
rischierebbe di farsi del male , cosi chi volesse far bn le solfe o a l t r i passaggi. senza incominciar per una,due,t re ^quatro note rischierebbe di non far maibee nessuna frasedagilif a . G l i E s .
serciz) N? 5 sino al

faciliteranno l'essecuzione di quanto si e detto.

Pare a primavista che i l f are due note siacosa f acilissima, eppnre nonecosi^eda qneste due note dipende Tarrivare a farbene le tre,quatro,cinque

note, sino alFOttava e piu .

Percio biso^na usare gr and attenzione inquest'esercizio poiche se non si fa con tutta la premura
possibile calera la nota piu alta o ere se era lapiu bassa. Converra esercitarsi sopra le due note dando la stessaforza e valore alluna che alFaltra; procurando che siano lgate e chiare nel lo stessotenpo: questo non e facile da eseguire e non ci si arriva che a forza d i studio .
NelTEssercizio N96 bisognera hadare allatertia maggiore, poiche alia seconda hattutase non
sistaaitenti a( cade che la nota piu alta cala e la pin hnssa cresce di quasi mezzo ton, e tante volte
d'un mezzo ton intiero edanche tuttedue alio stesso lempo alterano lintonazione .
, ;

. -

5TH. H

tUX.l.r.

POUR

FILER

ES

SONS .

Apres avoir pris haleine lenfemen< comme nous avons dit,on eommencera par attaquer la nol e
P i a n o , e l Ton repforcera le son peu a peu, jusqu'auFortisvimo ( t r e s - f o r t ) ensuite on colimen c era a (Hminuer insensiblement jusqu'au P i a n s s i m o

sans reprendre haleine .

I l faudra prendre g a r d e e r e n f o r c a n t et en d i m i n u a n t l e son, de ne pas aJler andessolis du ton


la voix y incline naturellement ,et l'on peut baisser, en diminuant , ou monter en renforcant, si l ' o n
n'y fait pas la plus grande attention .

7^

Youlani chanter a l ' t a l i e n n e , i l est necessaire de ne jamis p o r t e r la voix d'une note a Fautre avec la syllabe par laquelie on commence,(Exemple) ^ j ^ : p r e t e que ctt landenue maniere F r a n caise ,HfHais_aii contraire avecla syllabe qu'oa quitte,( Exemple)

"fa^^^l
a -

Italiens.
LesNumros 2 , 3 ,

n m:: coinirie font les chanteurs


mor

indi quen la maniere d unir lavoix de poitrine avec le M d i u m et la voix de

t e t e . Lorsqu'on f i l e oi que Ton lie les sons, si Ton veut bien assortir ees t r o i s r e g i s t r e s , faut passer bien lentement de Tuna l'autre, et lier d'une maniere tres-marquee une note a l'autre .
Si

quelqu'un voulait monter ou descendre plusieuismarches a la fois, ou les f r a n c h i r d'un

seul pas, i l risquerait de se faire beaucoupde mal,de meme celui voudrait bien faire lesGammes ou d'aatres t r a i t s sans commencer par deux,trois ,quatre notes

risqueroit de ne jamis bien executer les roulades.

Les exercices > depuis le Numero 5 jusqu^uNumero l4^faciiiteront la pratiquedecequenous venons d indiiqiier.
I l semble, au premier abord qu'il soittres-aise de bienchan er deux notes, cependant (ela n'est pas ;
car lorsqu'onsait bien faire deux notes on peut enfaire de meme S,^,^,

jnsqu'a l'Octave et plus encor .

l l est necessaire d'etre tres-attentif a cet exercice, parceque si Ton n'y met pas beaucouq d ' a r t , l a
n t e l a plus elevee baissera,et la plus basse sera audessusduton.ilfaudra s'exercer sur les deux notes,donnantla meme f o r c ^ t yaleur tant a lune qu'a Pautre et tachant delesbien lier,etde les f a i r e entendre
tres distinctemeiit.Toutcela nVst pas d'une execution facile,et I o n n'y parvient qu'a f o r c d'etude .
Dans l'Exercice N? 6 , on doit faire attention a la 3 ; majeure,parceque n'y prenant pas H;arde, i l
a r i i \ r a l a seconde mesure que la note la plus elevee baisse,et la plus basse monte presque d'un demiton, et plusieurs fois d un demi-ton tout entier, et toutes les deux alterent quelquefois l ' i n l o n a t n .
6 -2 8 .

P.

t.

NHIo studo N*? 7 si d a r lo stesso valore a ( u l t e le note, poi ( hese nonci si bada acraderathe
iJ D i ) , Re , M , F a , sara f a l t o p i u ad agrio che i l Fa, Mi,Re , l ) o ; vale attesoch ehele note ase endent i seno in g e n r a l e p i u dispote ad'andare adi^io che le discendent i , lo'stesso a r r i v a h e g l i a l t r i
numeri appresso .
I Numeri 8 , 9 e 1 0 , vanno della Tnica alia Q u i n t a ^della Tnica alia G5? ,e alia 7a a l l ' i n t o n a z i o n i delle quali si fara ^rand'att enzione,e p a r t c l a r m e n t e a quella d i 7rt?a che r a r a volteado
po r e p l i c a t o i l passo si fa g i u s i a ; e quasi/empre accade d i f a r t e r z a minore i n vece d i m a g g i a r e
^e cosi nei N u m e r i 12,, 1 3 , 1 4 .
I N u m e r i 15 e 18 si studieranno portando la nota hassa cll'aljtra, ! e g a t a e con
:;
.
/
I . '
/
passando per t u t t e le distanzey' i n t e r m e d i a r i e .

''

rapidata

I.

.I

I N u m e r i 1 6 , 1 7 , 1 9 si s t u i e r a n n o nella stessa maniera (die i numeri precendenti ma pero i n


senso o p p o s t o ,

cioe

disRendando .

J'

I N u m e r i 2r0 e S l ^ s i ^ t u d i e r a n n o per f a r l i perfettamente uguali e nella forza e nel valore .

'v7

.-

Jl . .

.// ' '

- '

Dal 2 7 sino a l 4 9 , e dal 5 6 sino al 6 5 si studieranno p r i m a dando lo stesso v a l o r e a f o r z a

'.

> ^ ,

./

'}^ i ' '

f j .

a t t t e l e note , perche siano p e r f e t t a m e n t e uguali e chiarey'poi con un'inflessione, cioe con po co piu d i f o r z a alia prima nota d ogni frase, Poi alia seconaa nota solaniente,poi alia 3a

Kd

n apresso cambiando le i n f l e s s i o n i e variandole i n t u f t e le maniere p o s s i b i l i .


L o stesso d o v r a p r a t t i c a r s i n a g l i stiidj d i t u t t e le cadenza e variazion.i . Non e p r e c i s a mente i l f a r dalla nota

ma la m a n i e r a d i f a r l a che const ituisce i 1 bravo cantante, a lo fa d i s -

t i n g u e r e dal mediocre .
I I T r i l l o non sara mai f a t t o d e s t r m e n t e se non e preparato

vale a d i r come a s c r i t t o -

nel N9 8 8 d i questi E sercizj,cioe p r i i u M p i a n d o piano e adagio a far le due n t a u g u a l i , p o i gradu t a m e n t e rinforzando ed incalzando i l movi m e n t sino al prestissimo .
I l Mor dente composto d'una nota preceduta d i t r e appoggiature, si deva far a s forzando l a
prima d e l l e t r a con violanza,dimodo che sorta e si distingua d i p i u dalla nota che lo precede e
d i quella chegdi succede .
Chiunque si dedica al canto e f a r a t u t t i qusti studj coll'esattezza e l'attenziona dovuta puo
diyentar bravo cantante sanzabisogno d i nassun a l t r o studio pur cha sia dotato di buon o r e c c h i o
di buona voca d i n t e l l i g a n z a e d'ua grandissima dose di paziartza.

Dans i'ExcrciceV? 7,011 doraiera la mcnir valeurl lou( es les not es, ^arceque au defaut d ' a t t e n t i o n
V ff le R ? , 1^ M t e le F a se feront plus lentement que le F , l e i\>,^c ^e et l'Ut vu q u r les n o tes ascendantes sont en general plus disposees

a marcher lentemeni qile les descendantes . l^a meine

chose d o i t avoir lien dansles N m e r o s suivants .

V
lies N m e r o s 8, 9 et 10 vontde la Tonique ala Quinte,de laToniqueaMa Sixte et a la Septieme
qui rarement se trpuve just e apres la replique du t r a i t , et 1 on a i t presqueltoii jours la Tierce mi neure au lien de la majeiire . l / o n fera de meme dans les N m e r o s 12,, 13 et 14 .
On s'exereera sur les N m e r o s 15 et 18 en p o r t ant la note basse sur la jijus lcvee9 et passaht
rapidement par loutes tes distanees int e r m d i a i r e s .
On e t u d i e r a l e s N m e r o s 1 6 , 1 7 et 19 commeles Nmeros preeedents, m|iis dans le sensx)pp"ose, c'est a d i r en descendant. \
\
On c t u d i e r a les N m e r o s 2<) et 2 4 pour pouvoir les exeeuter d'une maniere tres-ca;ale , t mt
pour la f o r c que la valeur .
Du Numero 2 7 jusques au Numero 4 9 , et du 5 6 jusqu'au 6 3 on donneradapord la meme valeur
I '

etla meme f o r c atontes notes, afin de les rendre tres-erales et tres-distinct es, ensuie par des inflex-ions ondonnera un peu plus.deforle ala premiere not de chaqu phrase,puis seu^ement a la seconde

note,ensuite ala 39

'

'

.jXpresonchang;eraencoreJesinfIexions,enlesVariantdetoutesles manierespossibles

On a^ira de meme dansles etudtes de toutes les cadenees et variations. Ce n'est pas la simple t x c u t i o n des notes, mais T a r t de les bien nuancer qui constitue le bon chanteur,et le met a u ^ s s u s
d'un a r t i s t e m e d i o c r e .
J a m i s o n n e f e r a bien le T r i l l e (Cadenee) sil'onne le prepare pas d'apres la methode i n d i q u e e .
dans le Numero 8 8 de ees Exercices^^est-adire encommencant a faire Piano et lentementlesdeux notes eVales,pressant ensuite par degres le momementjusqu'mPrestissirno (tres-vt e)e( appuyanttres-fortement.
Le Mordant,

compo.se d\me note , precedee detrois notes d'agrement doit se f a i r e en ap -

puyant avec f o r c la premiere des t r o i s notes de facn qu'on 1 entende c^ivantage que celle qui la
precede, et que celle qui l u i succede .

'

TOus ceux qui voulant cultiver l ' a r t de chant er s'occuperqntde ees Exelrices avecbeaucoup d exa(xt i t ude et dattention ,pourront devenir de bous chanteurs, sans aucun autresecours,pourviit out< foisqu'iK .
soientdoues d'int elli^encejd'une boime oreiHe, et siirioul d'une o rar^de dose depatience .

n
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N 1.

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6
3

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