La pscologla en Bolivia

Ren Caldern lemio

CARACTERSTICAS DEL PAs
La Repblica de Bolivia, constituda el 6 de agosto de 1825, recibe este nombre en
homenaje al Libertador Simn Bolvar y 'est situada al centro de Sudamrica con una
ex tensin territorial de 1.098.581 kms. cuadrados. La capital es Sucre y la sede de
gobier no es La Paz. La poblacin estimada del pas es de 7,88millones de habitantes.
Bolivia tiene tres reas geogrficas con significativos co~trastes: La Cordillera de los
Andes, dividida en dos cadenas, la Occidental y la Oriental; entre ambas se extiende el
Altiplano donde est La Paz, la sede de gobierno ms alta delmundo, y el lago Titicaca,
considerado el lago navegable ms alto del mundo (3.800 s.n.m.). El Altiplano es una
ex tensa altiplanicie con clima fro y temperatura promedio de 10C. En las faldas
orientales de los Andes se hallan los valles y yungas frtiles, caracterizados por una
topografa ac cidentada y situados entre los 1.500 y 3.000 metros s.n.m.; el clima vara
segn la latitud, desde tropical y subtropical a templado, la temperatura se sita alrededor
de los 20C. Los llanos tropicales abarcan las tres cuartas partes del territorio boliviano,
se extienden por el Este, hasta COnfundirsecon las selvas del Brasil y la zona del
Chaco; la altura mnima es de 220 metros, con temperaturas por encima de los 25C..
Bolivia posee importantes riquezas mineralgicas, hidrocarburferas, agrcolas, pis
ccolas y ganaderas, entre otras. Los idiomas oficiales son el espaol, quechua, aymara
~ tup guaran, adems de otras 20 lenguas no oficiales y ms de cien dialectos en 60
subgrupos culturales diferenciados en las diferentes regiones. geogrficas.
La historia de Bolivia se remonta a las culturas que se desarrollaron en las diferentes
zon~s del pas: en el Altiplano, la Inca y la Tiahuanacota; en los valles, Yampara y
Mojo- coyas: en el oriente, Chiriguanos, Guarayos y Moxeos.
.
Los primeros agricultores sedentarios en el Altiplano (2.500 a.C.), practicaban el ma
nejo de muchas 'plantas andinas y domesticacin de camlidos. La llegada de los Incas
fue en la segunda mitad del Siglo Xv. Los estados ayrnaras eran poblados y ricos, y
mantuvie ron autonoma dentro del imperio incaico, con 'su idioma y cultura propios. En
los llanos tropicales de Moxas haba una importante poblacin humana tambin
organizada que de sapareci durante la conquista espaola.
Durante la colonia yen la poca de la Repblica se desarroll una economa predo
minantemente minera, basada en la explotacin de plata y estao. En ese entonces, los
de psitos de.plata del Cerro Rico de Potos representaban la mayor concentracin de
este mineral disponible en el mundo occidental.
En 1825 Bolivia obtuvo su independencia. El papel de las regiones productoras y ex
port~dorasde recursos naturales no renovables asignado desde la colonia se mantuvo has
ta fines de los aos '4, y a principios de 1950 se iniciaron los esfuerzos para diversifi
car la estructura productiva del pas. La Revolucin de 1952 dio paso a la Reforma Agra-

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, Bolivia

ria -unade las primeras y ms radicales de Amrica Latina-, junto con la nacionalizacin
de las minas.
En Bolivia se identifican diferencias en las estructuras socioeconmicas, sobre to
do entre la ciudad, donde se hacen evidentes las mejoras; y el campo, cuya situacin es
ms compleja para una posible mejora. Sin embargo, en Bolivia se ha producido una
evolucin de los indicadores de Desarrollo Humano en los ltimos 30 aos. Asimismo,
un 5.0% de la poblacin tiene races en la extraccin sociocultural perteneciente al m
bito campesino.
En el contexto del desarrollo socioeconrnico, en Bolivia se requieren cada vez
ms, recursos humanos calificados as como instituciones formativas con una insercin
real con el sector de la produccin y el desarrollo social y con una aplicacin de cono
cimientos efectivos a las demandas de cambio del progreso y otros fenmenos como la
globalizacin.
'
En la actualidad, Bolivia experimenta un proceso de redefinicin de sus vnculos
'con la economa mundial, con la' respectiva reorganizacin de su estructura productiva
en un marco de participacin popular y reorganizacin del papel del Estado en la eco- .
noma nacional.

DESARROLLO mSTORICO DE LA PSICOLOGIA EN BOLIVIA

Las alteraciones mentales y sus respectivas intervenciones con mtodos de 'curacin
se conocen desde la poca de los incas referidas a determinados malestares y problemas
que segn Jos Mara Alvarado (1943, en Aguilar, 1983), se curaban con medicinas na
turales. Existen hallazgos significativos encontrados en algunas "chullpas" (cadveres
momificados) con trepanaciones en los crneos hechas en vida e,n los sujetos con la pro
bable creencia de que los malos espritus eran liberados" Asimismo, se encontraron otras
"chullpas" en tumbas construidas con paredes de piedras con la creencia que as se evita
ba la fuga al espacio externo de algunos malos espritus que podan causar males en las
comunidades. En esta poca, las alteraciones mentales estaban relacionadas con creencias
vinculadas con fuerzas negativas, referidas a la naturaleza como ser astros, tierra, agua,
fuego; y con smbolos o deidades sobrenaturales representadas a travs del antagonismo
entre el bien y el mal.
En la poca de la Colonia, segn Alvarado (en Aguilar, 1983), se repitieron los pro
cesos del Santo Oficie, que desde el Per instauraba a quienes incurran en herejas, sien
do las vctimas, enfermos histricos, epilpticos y oligofrnicos, algo similar a lo que
ocurra en Espaa.
Durante la Repblica, en el gobierno de Jos Ballivin, se emite un reglamento de..
hospitales que determinaba la internacin de los enfermos "furiosos" y dementes que va
gaban por las calles. En realidad, desde la poca colonial se custodiaba a estos enfermos
en los conventos, siguiendo una costumbre espaola.
historia de la asistencia a los enfermos mentales tiene antecedentes en la ciudad de
Sucre, con el primer hospital mental denominado "Manicomio Nacional Pacheco de Su- .

La

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Ren Caldern lemio

ere". En la poca de la colonia la reclusin de enfermos mentales se haca en espacios po

.cos adecuados, y luego en ~864 uri prspero industrial, Gregorio Pacheco que posterior
mente lleg a ser presidente de la Repblica, se preocup por reacondicionar el local pa
ra estos servicios; en 1884 don la propiedad donde se fundara el Manicomio Nacional,
hasta que se levant lo que es actualmente el Instituto Psiquitrico de Sucre a cargo de
destacados profesionales, siendo el primer director el Dr. Nicols Ortiz (Aguilar, 1983).
Hasta 192~ los directores fueron mdicos generales, despus fue nombrado el Dr. Jaime
Mendoza, primer mdico en Bolivia con conocimientos especializados de psiquiatra.
En las primeras pocas del Manicomio Pacheco, los tratamientos utilizaban la cami
sa de fuerza, estanques de agua y maniobras fsicas: El Dr. Fernndez inici en 1939 el
Boletn Trimestral del Manicomio presentando el estado de la atencin psiquitrica en la
poca. En ese ao, la poblacin de esquizofrnicos en el hospital era del 10% pero en
1943 se ha6a triplicado. Tambin se aplicaban tcnicas de tratamiento de la poca como
el choque por cardiazol y el choque insulnico. En 1944, el Dr. Alberto Martnez -uno de
los primeros psiquiatras en Bolivia- introdujo el electrochoque como tratamiento en el
Manicomio. Martnez hizo su especialidad en el Sanatorio "La Chapelle" de Buenos Ai
res, donde trabaj por un tiempo con Mira y Lpez; posteriormente abri una clnica pri
vada de psiquiatra en Sucre,
Los conocimientos de psicologa inicialmente se estudiaban a travs de una materia
que era parte del programa estudios de bachillerato en colegios fiscales y particulares.
Como dato histrico, en 1904 en el Colegio Ayacucho de La Paz, el Dr. Retamozo empe
z la enseanza de la Psicologa utilizando los libros de W. James y Pierre Janet. En la
universidad, la psicologa se inici con la materia de "Psicologa General" impartida en
la dcada del '40; los contenidos incluan lineamientos tericos de tipo filosfico y teo
fas de la personalidad, caracterologa, biotipologa y psicologa diferencial; la materia
era ofrecida en el Instituto de Ciencias Sociales que permita acceder a las diferentes fa
cultades del rea social. Al desaparecer los Institutos, fue una asignatura' del curso bsico
en la Facultad de Filosofa y Letras en la Universidad Mayor de San Andrs (UMSA) de
La Paz. En este inicio hasta fines de los '50, las materias de psicologa general estaban a
cargo, de profesores no especializados en el rea.
En los '50 la Facultad de Medicina de la UMSA cre la materia de "psiquiatra" con
contenidos de psicologa, sobre el examen psicolgico y la semiologa del paciente, que
comprenda temas de psicopatologa y psicoterapia; incluyendo las corrientes psicolgi
cas predominantes de las primeras dcadas. En los aos '40 un destacado profesional m
dico, Juan Capriles, especializado en Francia dict en Medicina las materias de Neurolo
ga y Psiquiatra; este profesor utilizaba textos de estudio en psicologa, recomendando
autores como Mira y Lpez y Vallejo Njera. Los autores franceses fueron tambin un re
ferente terico como parte de la formacin del estudio de la psicologa y la psiquiatra en
esa facultad.
En 1918, el Dr. Armando Solares como profesor de la materia. de psiquiatra de la
UMSA, inauguro.la Clnica Psiquitrica del Hospital General de Miraflores, La ctedra
de psiquiatra comenz a dictarse en 1893 en la Facultad de Medicina de la UMSA de la

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Bolivia

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Paz hasta la llegada de Alvarado de Sucre con prctica en l Hospital Saint Elizabeth de
Washington, y Caldern Soria, especializado en el curso para mdicos psiquiatras de la
Facultad de Medicina de Buenos Aires con prctica en el Sanatorio "La Chapelle" de esa
ciudad, quienes retornaron los aos 1950 y 1951 respectivamente. Alvarado obtuvo en
1950 la ctedra de psiquiatra. Caldern Soria gan luego la Jefatura de Clnica de la mis
ma ctedra en 1951- En aos siguientes se crea la Sociedad Boliviana de Psiquiatra y la
Liga de Higiene Mental y la inauguracin en 1952 de la primera Clnica Pri vada de Psi
quiatra, el Sanatorio "La Florida" organizada y dirigida por Caldern Seria en la zona
sor de la ciudad de La Paz.
En la Universidad Mayor, Real y Pontificia San Francisco Xavier de Sucre la asigo
natura de psiquiatra fue organizada por el Dr. Ortiz iniciando clases' en 1898. En 1934
la Universidad Mayor de San Simn de Cochabamba (UMSS) organiz la enseanza de
la psiquiatra como materia del plan d~ estudios. El Dr. Trigo fue en Cochabamba uno
de los primeros especialistas psiquiatras con orientacin psicoanaltica, posteriormente
llegaron los Drs. Adrizola, discpulo de K. Jaspers y Argandoa. En Cochabamba, ha
cia fines de 1950 se cre la clnica "Los Remedios", que en los '60 abri un pabelln
para enfermos mentales.
En 1965 se realiz en Cochabamba la Primera Conferencia sobre Enseanza de las
Ciencias Psicolgicas en la Facultad de Medicina; se realizaron tambin las 1Jornadas de
Psiquiatrfa en Sucre. Alvarado y Caldern Soria organizaron reuniones semanales para
exponer, tratar y actualizar temas de psicologa, psiquiatra e higiene mental a las que po
dan asistir no solamente psiquiatras sino tambin estudiantes universitarios y otros pro
fesionales. Las orientaciones tericas en un comienzo fueron la psicoanaltica, introduci
da por Alvarado en La Paz y Trigo en Cochabamba; y la experimental-pavloviana por
Caldern Soria: posteriormente la fenomenologa por el psiquiatra Marcelo de la Quinta
na en La Paz y el Dr. Holderberg en Santa Cruz. Al varado fue dejando el psicoanlisis
pa ra adscribirse a la corriente sovitica y Caldern Soria comenz a ampliar su campo en
el desarrollo de la psicofisiologa y la neuropsicologa y sus relaciones' con el campo
com portamental y cognitivo. Actualmente Caldern Soria se encuentra dedicado a la
ensean za de un programa de formacin de formadores para maestros en la UCB y es
profesor emrito de la Carrera de Psicologa de la UMSA.
En la Facultad de Filosofa y Letras de la UMSA se inici en los aos' 50 la materia
de Historia de la Psicologa. En 1959 se establece una ctedra titular cumpliendo con el
reglamento de designacin, en la materia denominada Psicologa General en el rea de
humanidades.
En la Facultad de Medicina de la UMSA, en 1956, se organiz en l rea de Psiquia
tra la materia de Psicologa Mdica. Esta enseanza fue de utilidad para cambiar la acti
tud y lograr mayor comprensin por los factores psquicos que int1uyen en las enfermeda
des, se estudiaba tambin medicina psicosomtica, que por entonces se pensaba que pro
vocabaIa internacin de la mitad de pacientes que no tenan propiamente una lesin o
tras torno orgnico. Esto origin corrientes de psicoterapia menor que surgieron como
respues ta al problema, desde la relajacin o sugestin hasta las llamadas psicoterapias
profundas'

50

Ren Caldern jemio

En la Normal Superior de Educacin, en 1969 los Drs. Seleme y De La Quintana in- .

trodujeron cursos de psicologa general con programas actualizados para esa poca.
En Ja dcada de 1970 en la UMSA se cre el primer Departamento de Psicologa pa
ra centralizar la enseanza de las materias de psicologa para implementarlas en los pla
nes de estudio de las diferentes carreras universitarias.

FORMACION ACADEMICA y PROFESIONAL

DE LA PSICOLOGIA EN BOLIVIA

Hasta finales de la dcada de 1960 en la universidad boliviana se dictaban materias

de psicologa en las carreras de Medicina, Filosofa y Letras, Derecho, Servicio Social e
Enfermera. En 1968, la Universidad Catlica Boliviana crea el Centro de Servicios Psi
colgicos dirigido por el Dr. Alberto Conessa.
Antes de este servicio la actividad de asesoramiento psicolgico y orientacin voca
cional estuvo a cargo de mdicos psiquiatras y sacerdotes jesuitas. En el campo de la in
tervencin psicolgica clnica hasta finales de la dcada de los' 60 fueron psiquiatras los
que cubrieron esta rea de trabajo.
En el campo educativo, durante la dcada de 1960, se cre un gabinete de psicome
tra y orientacin en el Ministerio de Educacin a cargo de algunos maestros con nocio
nes en aplicacin de pruebas. En el campo educacional, en algunos colegios y escuelas se
aplicaban en los ltimos cursos algunas pruebas vocacionales.
En el campo social en 1960, por la ausencia de carreras de sociologa, la actividad de
psicolgica social estaba cargo de trabajadores sociales que reciban una formacin psi
colgica a travs de materias. En 1965, en la UMSA se introduce un mayor nmero de
materias de psicologa en la carrera de Filosofa. Asimismo, algunos destacados aboga
dos, como Huascar Cajas, introdujeron en la carrera de Derecho materias como teoras
de la personalidad y psicopatologa en las reas de criminologa y medicina forense.
En 1970, Conessa, Seleme y Caldern Soria, este ltimo especializado en psicologa
en Canad, elaboraron un plan de estudios que en 1971 permiti crear la primera 'carrera
de psicologa en Bolivia en la Universidad Catlica Boliviana (UCB). Su primer director
fue Conessa, especializado en los Estados Unidos, quien en los primeros aos imprimi
una orientacin predominantemente clnica, la que marc el carcter general de esa carre
ra hasta su actualidad, aunque tambin se tienen las reas social y educativa en el progra
ma vigente. Su primera promocin de egresados fue en 1977. El primer plan de estudios
Con el que egres esta promocin tena tres reas terminales: clnica, educativa y social, y
en el rea clnica existan dos orientaciones, tanto la psicodinmica como la conductual.
Los psiclogos egresados de esta primera promocin y las subsiguientes abrieron el cam
po laboral en diferentes sectores; asimismo, en sus inicios lideraron gran parte de las acti
vidades psicolgicas y de las organizaciones de psicologa. Actualmente, el plan de estu
dios est diseado con una formacin terminal curricular de tipo modular en la que los
alumnos desarrollan su aprendizaje y capacitacin sobre la base de un entrenamiento rigu
roso y evaluacin por objetivos acadmicos; existen tres orientaciones en la fase terminal.

51

','1',:

la cognitivo-componameeaal, la butn,anjsta...elistencial.y la psicoanaltca.enlcsdas a los'

campos educativo, clnico y ~ocial.

Posteriormente,en 197,8.lalHtfS.S. (;Ocbabamba cre la carrera de Psicologa, con

una orientacin mas bien p$icoam.dftica..La primera. directora fue Gloria Ondarza, especia
lizada en Italia, colaborada .por' un grupo de p$logos 'con orientacin psicoanalica lle
gados de Argentina, quienes hnpri:piieron una orientacin pscodinmica por muchos aos

hasta "la actualidad, En esta universidad intervinieron diversas.inuencias en la formacin.

de los psiclogos en' el contexto de
predemnanea psicoanaltica, como ser, escuelas
piagetiana, guestltica, etnopsicolgica y tambin conduetaal con tres.o cuatro maten as.
La.tercera carrera que se cre en Bolva fue en Tarija, en la Universidad Juan Misael
Saracho, bajo la direccin de un e:ligiO$O .especializado en psicopedagoga, el Hno. Ma
nuel Farias; la orient<:lcin de esta carrera fueeclctica, Esta carrera impulsada por su di- .
rector, al inicio tuvo ungran nmero de alumnosque posteriormente fue decrementando
en vista de haberse saturado el mercado laboral en esa ciudad, Las diversas orientaciones
en la formacin que tuvo esta carrera se deben a la influencia del tipo de formacin de los
distintos profesores que dirigieron la carrera y que fueron parte del plantel docente.
La cuarta carrera de Psicologa que se cre fue en Ia UMSA de La: Paz, la que luego
de prolongadas gestiones e intentos logr unaprimera resolucin del consejo universita
.rio en 1983, iniciando su funcionamiento en 1984 dependiendo en su comienzo de, Fio
sofa. EJ primer director fue Ren Caldern Soria, por decisin de una asamblea general
de la nueva carrera, quien estuvo en ese cargo diez aos luego de sucesivas reelecciones,
Esta carrera se inici con una orientacin social y educativa, reeomendndose que el rea
clnica sea revisada. Posteriormente se integraron en un plan las tres reas; sealando que
en la parte' clnica era necesario complementar la formacin con estudios de especializa
cin. Actualmente tiene alrededor de 2.300 alumnos, lo que demuestra el inters que ha
despertado entre los bachilleres a la hora de elegir su futura profesin.
La quinta .carrera que se abri. fue en Santa Cruz de la Sierra (oriente boliviano) en
1993 en la Universidad Autnoma Gabriel Ren Moreno (UAGRM), bajo la direccin de
Marco Antonio Yaez, egresado de psicologa de la Universidad Catlica. El plan de es
tudios inicial con el que se cre, en un 70% era similar al de la UCB, habindose adems
aadido reas curnculares en el campo de la etologa, ecologa, psicologa ambiental, psi
cologa comunitaria y formacin social boliviana.
Actualmente, las cinco carreras de mayorimportancia
y vigencia en Bolivia son las
cuatro estatales mencionadas anteriormente y la de la Universidad Catlica. La importan
cia de estas carreras radica en su antigedad, su experiencia, el carcter de universidades
pblicas y en el caso de la catlica como institucin de educacin superior de derecho p
blico integrada al sistema universitario nacional.
Cabe destacar que adems de las principales carreras ya descritas, hasta 199.8 se
crearon en el pas siete carreras de psicologa en universidades privadas de reciente
creacin: tres en La Paz, dos en Cochabamba y dos en Santa Cruz. Estas carreras se en
cuentran todava al inicio de su desarrollo curricular, no cuentan con egresados y an
no han sido acreditadas por el sistema universitario boliviano ni por el Comit Ejecuti-

ia.

52

R~n Caldern Jemio

vo de la Universidad Boliviana.
De acuerdo a los datos de un ltimo censo realizado a nivel de educacin superior en
todo el pas en 1998, en universidades pblicas y privadas, se ha calculado alrededor de
7.300 estudiantes de todos los programas
psicologa en Bolivia; siendo las carreras
ms numerosas la de la UMSA, de.la UMSS de la UAGRM.
La btecha entre egresados y graduados fue bastante significativa hasta fines de los
'80. A partir de 1993, la diferencia entre egresados y graduados Se fue reduciendo. El pro
medio de titulados era del 19%, actualmente es del 47% como promedio, siendo la carre
ra de psicologa de la Universidad Catlica la .que tiene el' mayor nmero de titulados,
hasta la fecha ms de 460.
Actualmente, en Bolivia se cuenta, entre titulados en el propio pas y especializados
en el exterior, de acuerdo con ltimos datos de profesionales, alrededor de 1.200 psiclo
gos titulados que ejercen la profesin.

de
y

SERVICIO Y ATENCION PSICOLOGICA EN BOLIVIA

En la dcada de los '60 hasta inicios de 1970 los servicios de mayor concentracin
fueron los del ConsejoNacional
del Menor (CONAME), que dependa de la Junta Nacio
nal de Accin Social dirig~da por la Primera de la Nacin. 'De principio fueron albergues
y sitios de proteccin, pero posteriormente y ante la iniciativa de los directores designa
dos, entre ellos muchos psiclogos y psiquiatras, se convirtieron en centros d rehabilita
cin social para varones y para mujeres. En estos centros trabajaron estudiantes de psicologa que ganaron experiencia,
.
En 1966, por iniciativa de un grupo de psiquiatras y pediatras. se fund el Instituto
Nacional de Adaptacin Infantil (lNAl) dedicado a la atencin de nios con problemas de
aprendizaje y lesiones cerebrales. En 1969, arranc.su funcionamiento en forma parcial. .
En 1970 bajo la direccin de Caldern Soria se organiz el primer equipo multidiscipli
nario de profesionales para la atencin en educacin especial. Este grupo fue reforzado
con la llegada en 1972 del psiclogo Javier Mendoza especializado en EE.UU., quien in- .
trodujo una orientacin conductual para el tratamiento de menores.
En la Universidad Catlica, en 1974, se cre el Centro de Investigacin y Orientacin
Psicolgica (CIOP) bajo el impulso de Ricardo Castan, primer director de este centro,
que tuvo en principio un objetivo de atencin clnica pero que luego fue transformndo se
para llegar a ser un centro de psicometra y evaluacin de problemas educativos, de
orientacin vocacional y de psicologa organizacional.
En 1~74, lleg de Mxico el psiclogo Erick Roth, formado en el rea conductual, re
cin graduado en la UNAM. Su trabajo en el control del comportamiento en -INAI marc
una poca por la notable influencia que tuvo sobre los estudiantes que trabajaban en el
instituto como ayudantes o instructores. en pedagoga.
.
En la dcada de 1970 hacia principios de los' 80 los primeros psiclogos profesiona
les, egresados de la Universidad Catlica, fueron ocupando gradualmente cargos de res-

53

Bolivia

ponsabilidad en instituciones educativas, en proyectos de organizaciones. socialesy en el

campo clnico tanto a nivel de la intervencin privada como en proyectos del campo de
la salud. En casi su totalidad los psiclogos profesionales se encuentran trabajando en
ms de un servicio o institucin desde proyectos de asentamientos humanos, pasando por
organizaciones sociales; laborales, educativas, hasta proyectos de reformas y multidisci
plinarios en el campo de la promocin y prevencin de la salud.
'Cabe destacar a profesionales psiclogos pioneros en el campo de la psicologa clni
ca y de la salud como ser: R. Castan, B. Vilela, l. Magaa (de nacionalidad chilena), L.
Hinse. G. Ondarza, A. Quiroga, E. Riveros (de nacionalidad chilena), E. Cervantes, G.
Aguilar, R. Caldern Jernio, C. Reck, P. Bellot, E. Roca, M. Pelliza, R. Evel, M. Hurta
do, M. Lora, B. de Lebl, entre otros. En el campo de la educacin se destacaron distin
guidos profesionales, pero vale la pena mencionar a los pioneros: C. Perouo, H. Loaiza,
G. Encinas, E. Alvarez, S. Carranza, L. Baldivieso, M. Bacherer, C. Velasco, M. Valen
zuela. En el campo social se destacaron: F. Castro, 1. Mendoza, J. Carnibella, J. Jimnez,
J. Domie, F. Va (actual director de la carrera de Psicologa de la UCB), E. Roth, C. Gar
ca Tornen, J. VilIalobos. En el rea organizacional abrieron un espacio muy grande pro
fesionales como ser: V. Dellepianni, J. Candia, M. Cuevas, M. Blanco, R. Borth, E.
5'0- tomayor, entre otros.

EJERCICIO PROFESIONAL

DE LA PSICOLOGIA EN BOLIVIA

El ejercicio profesional del psiclogo en Bolivia est respaldado poi la Constitucin

Poltica del Estado, en el marco legal; mediante el reconocimiento del Comit Ejecutivo
de In Universidad Boliviana y el Ministerio de Educacin como profesin independiente
que permite ejercer, como se estipula en el ttulo en Provisin Nacional que otorgan las
universidades del sistema, salvo las privadas, en las que el Ministerio de Educacin otorga el ttulo.
.
En lo especfico, la actividad profesional del psiclogo en Bolivia est regulada por
los estatutos y normas establecidos por el Colegio de Psiclogos. fundado en 1977. Para
este fin, y para el control en reas especficas de la actividad psicolgica, se present un
proyecto de "Ley del Ejercicio Profesional del Psiclogo", que se encuentra en proceso
de s.er aprobada en rango de ley promulgada por el Congreso Nacional.
Psicologa Clnica
El campo de actividad en psicologa clnica, se halla regulado por el marco legal des':'
crito anteriormente. aunque existe una sentida necesidad de establecer mecanismos regu
ladores mucho ms especficos de las actividades por reas, especialmente en el sector
clnico en vista de su dimensin en la insercin social institucional. En el campo institu
cional la actividad de la psicologa clnica est tambin regulada por el Departamento de
Salud Mental del Ministerio de Salud, pero de manera referencial.
Ultimas estudios sobre la prctica profesional en el rea clnica revelan la insercin

54

Ren Caldern }emio

multidisciplinaria cada vez ms significativa, con mayores responsabilidades del psiclo

go clnico. Asimismo, se han desarrollado propuestas para conformar una comisin de es
pecialistas que elaborar un proyecto para normar dicha actividad tomando en cuenta los
diferentes niveles de especializacin y la escasa formacin de post-grado en esta rea en
Latinoamrica, por lo menos en la mayora de facultades.

La Psicologa Clnica en el Marco de los Problemas de Salud

Los problemas de salud en general, originados por la situacin econmica y social del
pas, afectan directamente a la calidad de vida de la familia boliviana provocando defi
ciencias enla estructura e integracin famiJiar fundamentalmente en los sectores empo
brecidos del pas.
La salud mental tiene una correlacin estricta con la calidad de vida y los modos, for
mas y patrones de comportamiento como resultado de las condiciones sociales, econmi
cas, culturales caractersticas de la formacin social boliviana, que van desde los grupos
mayores organizados hasta el individuo, pasando por un conjunto de mediaciones que
particularizan la reproduccin (familia, escuela), sin aislar el contexto de la salud mental,
los procesos educativos y la produccin en los que se facilita o altera el desarrollo-de la
personalidad y los procesos de adaptacin del individuo.
Actualmente, el psiclogo clnico est inserto en cinco reas fundamentales de pro
gramas de salud:
a) Identificacin, diseo, intervencin e investigacin de servicios de salud en gene
ral, y salud mental en particular.
b) Intervencin e investigacin de los niveles de morbi-rnortalidad por enfermedades transmisibles y no transmisibles.
.
e) Formacin de recursos humanos en salud en general, y salud mental en particular.
d) Acciones de intervencin, estrategias, planes y programas- preventivos de salud
mental.
e) Promocin e integracin en sectores comumtarios para el mantenimiento de la salud mental.
.

Psicologa Educativa
Es evidente que las necesidades de las poblaciones marginadas de la dinmica educa
tiva en Bolivia necesitan de un espacio de participacin del psiclogo. A pesar del apa
rente crecimiento econmico y de la innovacin tecnolgica en el rea de la produccin,
todava los sectores p.opulares tienen acceso limitado a las oportunidades educativas.
La exclusin y marginacin atae a grandes sectores sociales que tienen caractersticas
tnicas especficas. En este contexto, 10 concerniente con la didctica, metodologa, pro
gramas y contenidos que no contemplan los aspectos socioculturales y tnicos estn mar
cados por tendencias alienantes que se manifiestan tambin en la imposicin de modelos
autoritarios en el proceso de enseanza-aprendizaje.
La oferta del sistema no es suficiente, incluso en educacin especial, con un claro d
ficit de programas y proyectos especficos y de intervenciones en poblaciones escolares

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Bolivia

y no escolares.
Actualmente, el psiclogo educativo debe atrontar los siguientes desafos:
a) Altos niveles de analfabetismo y analfabetismo funcional.
b) Altos niveles de desercin.
e) Falta de polticas, programas y planes de ejcucin de educacin inicial y de estimulacin.
d) Deficiencia en los sistemas institucionales de formacin de recursos humanos ..
e) Insuficiencia de programas en educacin especial.
f) Preeminencia de modelos inadecuados de educacin (enseanza-aprendizaje, con
tenidos, metodologa, evaluacin e investigacin).
g) Desfase y otros problemas entre la formacin escolar, superior y tcnica (progra
mas de evaluacin e investigacin en la educacin superior).
Psicologa Social
La psicologa como prctica profesional concreta especfica, forma parte de un mo
delo de servicios en nuestro pas. Durante los ltimos aos, este servicio ha obtenido le- ,
gitimidad en base a una utilidad concreta de respuesta a las necesidades y problemas que
afectan a grupos sociales determinados.
Si bien este hecho puede marcar un progreso significativoen su corta historia nacio
nal, la reformulacin de los planes acadmicos de la formacin de psiclogos en la uni
versidad boliviana posibilita poner en consideracin la orientacin de dicho servicio pro
fesional a un nivel de insercin en las polticas sociales a partir (le las necesidades socia
les debidamente priorizadas,
Sin embargo, el anlisis de la poltica social no puede ser esttico en la medida en que
el proceso social es. dinmico y dialctico. Se trata de organizar los perfiles profesionales
de acuerdo con demandas sociales reales acompaadas de un curriculum flexible que per
mita la creacin de especialidades nuevas y la renovacin de las existentes. Slo as la
formacin acadmica podr articularse orgnicamente con la dinmica de los cambios' so:'
ciales y responder ms adecuadamente a las necesidades sociales identificadas bajo la op
cin de servicio a sectores poblacionales concretos.
El psiclogo social deber confrontar los siguientes desafos:
a) Inadecuada utilizacin y/o apropiacin de recursos tecnolgicos.'
b) Severas deficiencias en la seguridad e higiene laboral.
c) Explotacin irracional de recursos naturales.
d) Crisis en la estructura organizacional.
e) Desarticulacin d la economa rural.
f) Depauperacin de la mano de obra.
g) Distorsin de procesos y niveles de distribucin y consumo.
h) Problemas emergentes de la organizacin laboral.

56

Ren Caldern lemio

A continuacin, mostramos de forma general, en cuadros estadsticos producto de es

tudios efectuados por el Colegio de Psiclogos de Bolivia los porcentajes sobre grados
acadmicos,que muestran una necesidad de especializacin y postgrado, edad de los pro
fesionales psiclogos que en su mayora se encuentra en un rango de edad entre 26 a 40
aos, lo que significa que no slo la ciencia psicolgica es joven en Bolivia, sino que la
poblacinde psiclogos tambin 10 es. En el tercer grfico se expone la concentracin de
responsabilidad en las distintas reas laborales, donde la mayor parte de psiclogos son
profesionalesde planta, pero llama la atencin que un 27% se encuentra en puestos de di
reccin'y/o liderazgo en las reas de salud, educacin y social. Tambin en los ltimos
grficos exponemos la concentracin de profesionales por subreas de actividad.

Bolivianos
45
40

35
30
25
20

15
10
S

o
Post-Grado

Masterados

Rango de Edad de los Profesionales Psiclogos

De 26a 30

Licenciados

Respoosabilidad en el
ejercicio profesional en
Bolivia

Ms de 45

12'1.,
21%

. 21%

Diplomados

De 36 a 40

19'V.,

Directivos

Otros
6%

Planta
45')'0

$7

Bolivia

Concentracin de profesionales psiclogos por reas

de actividad en el campo social
30

25
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Concentracin de profesionales psiclogos por reas

de actividad en el campo social
40
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20
15

la
5

58

Ren Caldern }emio

ORIENTACIONES TEORICAS, SOCIEDADES y ORGANIZACIONES

La Psicologa en Bolivia tuvo tambin un desarrollo institucional en la creacin de
asociaciones y organizaciones para consolidar el trabajo profesional, reas de formacin
terica y el servicio a la comunidad. En 1976 se fund el Colegio de Psiclogos de Boli
via, logrando su personera jurdica en 1979. El primer presidente fue Enrique Cervantes.
Actualmente el Colegio de Psiclogos cuenta con los Colegios .Departamentales de La
Paz, Cochabamba, Santa Cruz y Tarija con sus respectivas directivas, lo que habla a fa
vor del rpido desarrollo que alcanz, contando con un numero apreciable de socios en
las principales capitales de departamento.
En Bolivia las orientaciones terico-metodolgicas de mayor importancia y concen
tracin en la formacin de psiclogos y que, al mismo tiempo, agrupan a la mayor parte
de los psiclogos son las que responden a los modelos: Cognitivo y comportamental, hu
manista ,y existencial, psicoanaltico y psicodinmico, Asimismo, existe un gran nmero
de psiclogos que practican la psicologa de forma eclctica, y otros psiclogos especia
lizados que trabajan ms que en funcin de la lnea terica en el rea de los requerimien
tos sociales, cmo ser rea de la salud, rea de los cambios educativos, rea laboral, or
ganizacional, institucional, etc.
En 1978 se cre la Asociacin Boliviana de Anlisis del Comportamiento con la pre
sidencia de Roth (ABAC). Se pblico asimismo la Revista Boliviana de Anlisis d!
Comportamiento que fue dirigida por Roth y luego por Aguilar, quien ocup posterior
mente la presidencia de la misma asociacin. En este mismo ao tambin se formaron dos
grupos de estudios freudianos, uno en La Paz, dirigido por Mara Elena Lora, y otro en
Cochabamba dirigido por Mnica Pelliza y Rolando Eve1. Asimismo, es en esta poca
que se forma el' primer grupo de estudios del rea humanista-existencial dirigido por Ed
gardo Riveros, psiclogo de nacionalidad chilena que fue profesor en la UCB.
En el ao 1983 se cre la Sociedad Boliviana de Psicologa Cientfica (SOBOPSIC)
bajo la presidencia de Ren Caldern Jemio. Esta sociedad. actualmente vigente, est de
dicada al avance de las ciencias cognitivas y comportamentales y est reconocida por la
Asociacin Latinoamericana de Anlisis y Modificacin del Comportamiento (ALA
MOC) y forma parte de las organizaciones asociadas al Comit Mundial de Congresos de
Terapias Cognitivas y Comportamentales .. En 1996 se funda, por iniciativa de R. Calde
rn Jemio, la Asociacin Boliviana de Terapia Cognitivo-Comportamental
que forma par
te relacionada con las asociaciones internacionales sustentadas en las mismas disciplinas.
El contexto del rea comportamental y cognitiva es la del desarrollo de la psicologa
experimental en Bolivia, cuyos antecedentes datan desde 1921, poca en la que el Dr. Ro
berto Zapata introduce en la carrera de Derecho conocimientos sobre psicologa experi
mental basados en artculos y manuscritos de W. Wundt, En 1938, en el Instituto de Cien
cias Sociales de la UMSA, el Dr. Numa Romero introduce la teora del condicionamie
to retlejo de Pavlov. Entre 1940 a 1950 se introduce el texto de psicologa experimental'
de Mira y Lpez aplicndose por primera vez en Boli va el test de este autor. En 1951 se
introduce el roncepto de medicina experimental y medicina psicosomtica utilizando la

59

Bolivia

obra de Claude Bernard. De 1950 a 196Q se introduce en la escuela de servicio social la

ctedra sobre psicologa pavloviana y psicologa reflexolgica a cargo. de Caldern So.ria.
En 1970, antes de la creacin de las carreras de psicologa, se realiza el primer seminario
de psicologa experimental y psicoanlisis en-IBEAS a cargo de Conessa, En 1972, en la
carrera de psicologa de la VCB se dicta la primera materia de teoras del aprendizaje
donde se estudia el condicionamiento operante a cargo de Mendoza. En 1974, llega Roth,
especializado en anlisis experimental de la conducta, quien estuvo a cargo. de las

mate,
. rias del rea a partir de esa fecha y fue el creador del primer laboratorio de psicologa ex
perimental en el que se contaba con cajas de Skinner, A partir de esa fecha, catedrticos
tales como C. Caraffa, R. Castan, 13. Vilela, desrrellan el rea de la psicologa expe
rimental y conductual, tanto. clnica como. social en la UCB. A partir de 1917. Cervantes
crea el primer modelo conductual de rehabilitacin social aplicado. a delincuentes juveni
les, En 1978, Aguilar desarrolla los primeros modelos experimentales de medicina con
ductual aplicados al campo. clnico; en esa misma poca Astete aplica modelos conduc
tuales en educacin especial. En 1978, Caldern Jemio desarrolla modelos de psicologa
experimental y compottamental aplicados al campo de la clnica y cuyo trabajo a partir
de esa fecha y durante una dcada form parte del Instituto Boliviano de Psicologa elfnica, del cual fue su director. En 1984, Caldern Jemio inicia e introduce al rea curricu
lar la formacin en .base a modelos integrales cognitivo-comportamentales
en los que se
han formado ms de diez generaciones de egresados psiclogos al servicio del pas. Uno
de los productos histricos fue el hecho de que en el Congreso Mundial de Terapias Cog
nitivas y Conductuales efectuado en Mxico. en 1998 se efectu un simposio presentado
por Bolivia en el que se presentaron cuatro generaciones de docentes, con sus respectivos
alumnos; la participacin boliviana en este congreso, as como. la latinoamericana, fue re
conocida a travs de una distincin a dicha contribucin. En 1994, se realiz en Bolivia
el VID Congreso. de Anlisis y Modificacin del Comportamiento. que cont con la ma
yor asistencia de participantes: ms de 2.000 asistentes, marcando un hito en la historia
de la psicologa boliviana. En Bolivia existe una predominancia significativa de psiclo
gos formados en el campo. cognitivo y cornportarnental y con una insercin de alto nivel
de demanda en el campo laboral. Actualmente en la lnea cognitivo-comportamental se
han destacado. por sus trabajos tanto a nivel nacional e intemacionallos siguientes psic
logos: R. Caldern Jemio, E. Sotomayor, M. Hurtado, C. Wilde, J. de la Riva, B. Pinto,
R. Pereda, L. Pastor, X. Peres, E. Chacn, R. Diez, E. Lang, D. Fabbri, 1. Becerra, C. Ar
ze, J. Gmez, S. Gryzbowski, C. Velasco, P. Tellera, P. Wiener, J. Jaregui, A. Martnez,
y Ferreira, N. Ocampo.
En 1978 se dictaron los primeros cursos en psicoanlisis en la VCB a travs de cur
sos monogrficos en psicologa clnica, En 1982, en la carrera de psicologa de la UCB. y
bajo la direccin de Caldern Jemio se inicia formalmente el rea curricular de .psicoan
lisis con materias especficas del rea. Segn Lora, en Bolivia el psicoanlisis se inicia
con la teora J. Lacan. Entre 1983 a 1986, los grupos de estudios freudianos, que se ex-.
tendieron a Santa Cruz, conformaron asociaciones de pscoanlisis que posteriormente se
convirtieron en asociaciones regionales de psicoanlisis. Durante una dcada el trabajo. de

-;1

60

Ren Celderon lemio

los miembros de las asociaciones ~~psicoanlisis fue sistemtico, selectivo y de mucha

disciplina en su organizacin. Realizaron diversos eventos bajo la iniciativa de Lora, Pe
lliza y Evel en Cochabamba y Reck en Santa Cruz. Cabe recalcar que en Santa Cruz, al
igual que en Cochabamba existe un nmero significativo de psiclogos argentinos que re- .
forzaron y refuerzan actualmente dichas asociaciones. En 1996, las asociaciones regiona
les de psicoanlisis se convierten en la Asociacin del Campo Freudiano en Bolivia, cu
ya primera directora fue M. Lora; en ese ao, y a partir de la asistencia de varios de sus
representantes en el congreso mundial de Buenos Aires y despus de haber cumplido con
todos los requisitos son reconocidos por la Asociacin Mundial de Psicoanlisis de la que
dependen a nivel internacional y que acredita a cadauno de sus miembros. La Asociacin
del Campo Freudiano en Bolivia est dividida en los sectores de La Paz, Cochabamba,
Santa Cruz, Tarija y Oruro. Esta asociacin se encuentra ea plena vigencia con una pro
yeccin a expandirse, vigorizarse y trabajar en el objetivo de enfrentar los problemas de
la salud mental y social hacia el nuevo milenio. Actualmente, en la lnea psicoanaltica,
se destacan por sus trabajos a nivel nacional e internacional los siguientes psiclogos: M.
Lora, M. Pelliza, R. Evel, J. Lenero, X. Contreras, E.Jijena, K. Talavera, L. Bustillos, C.
Unzueta, L. Canedo, K. Medina, P. Bellot.
En el ao 1983, los discpulos de Edgardo Riveros, fundador de la lnea humanista
existencial en Bolivia, formaron parte del cuerpo de docentes de esta rea en la DCB.
Posteriormente, en 1986 se form la Asociacin Humanista Existencial bajo la presiden
cia de Blanca de Lebl, quien conjuntamente con psiclogos y psiquiatras de la lnea de
formacin sistmica formaron en la dcada de los '90 el Instituto de Terapia Familiar,
fundado por E. Sotelo (fallecida). En la UCB, hada 1983, estuvo a cargo de la formacin
terminal en esta rea F. Melina. La asociacin de esta rea realiz diversos eventos con
especialistas extranjeros, aunque no cuenta con muchos 'membros es una organizacin
dinmica y con mucha proyeccin. Actualmente en la lnea humanista existencial se des
tacan por sus tr.abajos a nivel nacional e internacional los siguientes psiclogos: B. de
Lebl, L. Poggio, B. Jordn, M. C. Fernndez, H. Gehler, F. Molina, E. Aguilar, E. Rake
la, R. Senz, T. Artcaga.
En 1994 se fund la Sociedad Boliviana de Psicologa Educativa bajo la presidencia
de A. Alarcn en su primer congreso realizado en la ciudad de Cochabamba bajo el pa
trocinio del Colegio de Psiclogos de Bolivia.
En 1995 se fund la Sociedad Boliviana de Neuropsicologa siendo el primer presi
dente Caldern Soria y desde hace un ao cuenta con personera jurdica. Esta sociedad
realiz cursos anuales para profesionales del campo, con participacin de destacados es
pecialistas. La importancia del desarrollo de la neuropsicologa se desprende del auge de
las neurociencias.
Otra sociedad con participacin de psiclogos nacionales en eventos internacionales
es la Asociacin Boliviana de Anlisis y Modificacin del Comportamiento, fundada por
R. Caldern Jemio, quien actualmente es presidente de la Asociacin Latinoamericana de
Anlisis y Modificacin del Comportamiento.
Existen tambin grupos de estudio organizados en diversas reas: Terapia.familiar, psi-.

61

Bolivia

colega sistmica, psicologa cognitiva, psicologa clnica, psicologa educativa,

psicologa organizacional, psicologa guestltica, biopsicologa, psicologa del deporte,
psicologa ju dicial, medicina conductual, psicopedagoga, entre otros.
En proyeccin, las principales orientaciones tericas mencionadas cuentan con sus
respectivos rganos de publicacin y difusin, buscan mantener su vigencia y expandir
se, organizadas en una tendencia a profundizar cada una de sus reas. Actualmente, exis
te una propensin muy significativa a trabajar de forma multidisciplinaria entre psiclo
gos de las distintas formaciones y, en muchos casos a desarrollar modelos integrados sin
caer en el eclecticismo ni distorsionar el objeto de intervencin.

PROYECCIONES 'DE LA PSICOLOGIA EN BOLMA

La educacin superior y la formacin profesional no pueden estar aisladas de la so
ciedad que muestra cada vez' mayor preocupacin por los resultados evaluables, lo que
supone que los sistemas de educacin superior y la propia sociedad exigen mayor calidad
y pertinencia de la respuesta profesional.
La globalizacin y la mundializacin estn relacionadas con mentalidades, hbitos,
patrones y estilos de comportamiento, costumbres y modos de vida. Por lo tanto, la mun
dializacin de los mbitos societarios no slo responde a condiciones econmicas y pol
ticas, sino a valores de referencia de.transbordo cultural que ha afectado definitivamente
los procesos de socializacin en Bolivia.
En Bolivia el patrn socioeconmico de desarrollo del pas se sustenta en la venta de
recursos naturales y el endeudamiento externo. Los nuevos modelos de produccin se ba
san centralmente en el desarrollo del conocimiento, el progreso tcnico, la innovacin y
la creatividad; en estesentido, la educacin superior pasa a ser un factor fundamental en
la acumulacin y aplicacin de conocimientos. La competitividad del pas depender de
una slida formacin de recursosy un fuerte impulso a la investigacin cientfica y tecnolgica.
.
La psicologa en Bolivia entrar en un tercer ciclo de actividad, caracterizado por la
experiencia desarrollada por sus profesionales durante casi tres dcadas y la insercin y
prctica profesional en diferentes reas de necesidades sociales plasmadas en experien
cias que requieren espacios simultneos de investigacin ms participativa. Este nuevo -'
ciclo estar contextualizado en la prctica aplicada hacia el desarrollo de diversidad de
post-grados en psicologa y la llegada de un nmero significativo de psiclogos formados
en nuestro pas pero que estn culminando sus especializaciones en el exterior hasta fines
del presente milenio con nuevas perspectivas e integraciones terico-metodolgicas Es
tamos seguros que la nueva dinmica impulsada por una generacin muy joven de psic
logos dar un sobretono especial y de mucha actividad al inicio del nuevo milenio. Por
otro lado. el requerimiento y la demanda de psiclogos en Bolivia s cada vez mayor en
instituciones y reas de participacin rnultidisciplinaria .
.En Bolivia se han realizado considerables investigaciones en proporcin a los aos de
e ,

62

Ren Caldern letnio

vida de la psicologa como ciencia, lo que falta es socializar, integrar y compartir estos
resultadosy datos para la planificacin de polticas sociales, educativas y de salud, y pa
ra la formacin del psiclogo y su ejercicio profesional.
En base a todo lo analizado hasta el momento, la psicologa en Bolivia deber con
frontar hacia el nuevo milenio, los siguientes desafos:
a) Regulacin y control de la proliferacin de programas y carreras de psicologa en
las distintas universidades del pas.
b) Adecuacin de los perfiles de formacin acadmica y profesional a estudios de
ne cesidades sociales debidamente priorizadas y actualizadas, integrando la
estructu ra curricular mediante contenidos inter y multidisciplinarios.
e) Desarrollo en el pas de mayores niveles de especializacin y apoyo institucional
, y acadmico a la capacitacin en investigacin.
..
d) Mayor acercamiento a las discusiones tericas y su respectiva aplicacin median
te experiencias desarrolladas en las ltimas tres dcadas, tanto a nivel nacional
co mo latinoamericano.
e) Desarrollo de normas y un control riguroso a la prctica profesional en vista de
que el nmero de psiclogos profesionales ya es significativo.
f) Utilizacin de las evaluaciones de la prctica profesional lograda hasta la fecha
para una configuracin del panorama de requerimientos de formacin acadmica
y del desarrollo de especializacin en Bolivia.
g) Finalmente, recomendar que las barreras conceptuales y semnticas que separan
en muchos casos la comunicacin entre psiclogos bolivianos ylatinoamericanos
. debern tender hacia un esfuerzo integrador en base a una bsqueda de una iden
tidad propia y una recuperacin de hallazgos bsicos en la investigacin para sis
tematizar la multidisciplinariedad en funcin del mejoramiento y bienestar de la
sociedad boliviana.
La respuesta estratgica que debe dar la formacin de psiclogos el) Bolivia consiste
en una readecuacin de la actividad acadmica, la investigacin y la interaccin social,
actualizando los contenidos y modelos curriculares para garantizar, en la relacin ense
anza-aprendizaje, un perfil profesional acorde con una la eliminacin de la brecha entre
educacin universitaria, desarrollo social y productivo, y un crecimiento sociocultural y
econmico del pas en beneficio de la libertad, equidad y dignidad del ser humano.

63

Bolivia

REFERENCIAS y BIBLIOGRAFIA CONSULTADAS

NOTA: El autor expresa su profundo agradecimiento a Ren Caldern Sera, pionero y
fundador de la psicologa en Bolivia, por su valiosa contribucin, facilitando las diferen
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