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mundo de los afectos, emociones y la vida de relacin social. Esta hace referencia a las
relaciones interpersonales, al progreso de la vida afectiva y la bsqueda del equilibrio
emocional. La Educacin Infantil debe actuar como contexto en el que el clima socioafectivo sea corrector de dficit, adems de contribuir a que el crecimiento intelectual
no evite el desarrollo armnico de los sentimientos positivos como la solidaridad y la
conducta prosocial.
Los objetivos de un proceso educativo no son slo la transmisin de conocimientos,
sino el desarrollo de la autonoma personal, potencialidad cognitiva y maduracin
socio-afectiva. La educacin y el desarrollo no son procesos separados en ningn
tramo del sistema, deben estimular y optimizar las posibilidades de progreso personal.
Una concepcin importante en la Educacin Infantil es la relacin existente entre
aprendizaje y el desarrollo, hoy consideramos que el aprendizaje es el motor de
desarrollo y que todo desarrollo lleva implcito un aprendizaje. El aprendizaje y el
desarrollo personal debe constituir la preocupacin dominante con variadas
actividades, tareas, ejercicios y juegos; todas ellas que se deriven de un sistema de
comunicacin y convivencia para que los nios/as tengan experiencias enriquecedoras
en su vida.