Ejemplo de coeficiente intelectual

Cmo se mide el coeficiente intelectual

El amplio uso de las pruebas de cociente o coeficiente intelectual es significativo para
muchas personas. Aunque hay quienes lo consideran una verdadera prdida de tiempo
y aunque tiene muchos factores controversiales, dignos de intensas discusiones, estas
pruebas, de ms de 100 aos de antigedad, an siguen teniendo gran aceptacin en
la poblacin. Por ello es que hoy quiero invitarte a hablar sobre estas pruebas y
conocer cmo se mide el coeficiente intelectual, as podrs sacar tus propias
conclusiones.

Qu es el coeficiente intelectual?
Comenzando con lo ms simple mencionaremos que, en esencia, el CI, IQ, Coeficiente y Cociente
Intelectual son exactamente lo mismo: el puntaje resultante de una serie de pruebas que
supuestamente determinan el rango de inteligencia de un individuo. Generalmente nos referimos a
sta como la calificacin de un cuestionario cuya finalidad es registrar las capacidades cognitivas de
un sujeto en comparacin con la media del resto de la poblacin.
En pocas palabras, los test de inteligencia estn pensados y especialmente diseados para la
medicin de las capacidades generales para resolver problemas y entender conceptos determinados.
Resolver esos problemas significa aplicar la capacidad de razonamiento, las propias capacidades con
las que un individuo cuenta para la resolucin de problemas, las capacidades perceptivas, las de
percibir relaciones entre cosas diferentes y tanto la de almacenar como la de recuperar informacin.
El origen de los test de coeficiente intelectual se remonta al ao 1912, cuando el psiclogo germano
William Stern lo aplic como un flamante mtodo para comprender diferentes cuestiones en el campo
de la psicologa de la personalidad y el desarrollo de la inteligencia. Con el correr de los aos, el test
se fue desarrollando y de a poco comenz a aplicarse de forma cada vez ms generalizada. Hoy en
da, el test ha cado un tanto en descrdito, aunque todava hay quienes creen que tiene una relacin
100% fiable con la inteligencia del individuo y aunque ciertas variantes y mejora se le han hecho,
hacindolo ms fiable que para entonces.

Cmo se calcula el Cociente Intelectual?

Los mtodos de estimacin del coeficiente intelectual de una persona son mltiples y generalmente
estn relacionados con razonamientos de tipo lgico y matemtico, entre otros. As es que, por
ejemplo, para calcular el IQ se aplican secuencias de nmeros que debemos rellenar, figuras faltantes
que debemos completar y otra serie de ejercicios lgico-deductivos que debemos realizar en un
tiempo determinado. Los resultados del IQ se aprecian en forma de campana de Gauss. La media es
de 100, con una desviacin estndar de 10 puntos. Ampliemos un poco ms sobre las puntuaciones.

Los puntajes de una prueba de cociente intelectual

Estas pruebas de inteligencia aplican una escala estandarizada con un puntaje promedio de 100
como media generalizada. En la gran mayora de estas pruebas, una puntuacin equivalente a 90 y
110. Por otra parte, un puntaje mayor a los 130 puntos indica una inteligencia sorprendente y
excepcional, mientras que un puntaje menor a los 70 puntos puede estar indicando un retraso
mental. Un resultado de ms de 160 indicar una inteligencia descomunal, la cual se clasifica como
genio.
A continuacin, veamos las clasificaciones generales del rango:

164 o ms - Genio

148-164 - Inteligencia muy superior

132-148 - Inteligencia superior

113-132 - Inteligencia superior a la media

84-113 - Inteligencia normal o promedio

68-84 - Estupidez

52-68 - Lmite de deficiencia

Menos de 52 - Definitiva mente floja

Ejemplos de inteligencia emocional

Es la capacidad humana para resolver problemas relacionados con las

emociones. Y aunque parezca que este tipo de inteligencia es poco
importante, se ha demostrado que es igualmente vlida para tomar
decisiones ya que, en estos momentos, los sentimientos y cmo nos
sentimos tienen mucho que ver a la hora de elegir.

La inteligencia emocional es un complemento indispensable en la relacin con s mismo y con

los dems. No sirve de nada ser el alumno con mejores calificaciones si el nio no tiene
amigos y se siente acomplejado. Saber manejar nuestras emociones tambin tiene que ver
con la seguridad que debe estar presente en situaciones como un examen o una entrevista en
las que los nervios pueden borrar de nuestra mente todo lo que sabemos.

URL
del
artculo:
http://www.ejemplode.com/13-ciencia/705ejemplo_de_inteligencia_emocional.html
Leer completo: Ejemplo de Inteligencia emocional

Hay ms de un tipo de inteligencia

Es posible que hayas escuchado mencionar el "CI" cuando se habla del intelecto y la
inteligencia de alguien. (Por ejemplo, "mi hermano no tiene que estudiar tanto como yo porque
tiene un CI muy alto"). CI significa "coeficiente intelectual". Puede ayudar a predecir el
desempeo acadmicamente de alguien.
Sin embargo, CI es solo una medida de nuestras capacidades. Hay muchos otros tipos de
inteligencia, adems del intelecto. Por ejemplo, la inteligencia espacial es la capacidad de
pensar en 3D. La inteligencia musical es la capacidad de reconocer el ritmo, la cadencia, y el
tono. Las habilidades deportivas, artsticas y mecnicas son otros tipos de inteligencia.
Un tipo importante de la inteligencia es la inteligencia emocional.

Qu es la inteligencia emocional?
La inteligencia emocional es la capacidad de comprender, utilizar y
controlar nuestras emociones. La inteligencia emocional a veces se abrevia
como CE (o IE). As como un CI alto puede predecir puntuaciones altas en los
exmenes, un CE alto puede predecir el xito en situaciones sociales y
emocionales. La IE nos ayuda a construir relaciones slidas, tomar buenas
decisiones, y hacer frente a situaciones difciles.
Una forma de pensar la CE es que es parte de lo que implica ser inteligente con las
personas. Comprender y llevarse bien con la gente nos ayuda a ser exitosos en
casi todas las reas de la vida. De hecho, algunos estudios sealan que el CE es
ms importante que el CI en el desempeo escolar o laboral.
Algunas personas tienen habilidades naturales para la CE. Otras tienen que
trabajar en ello. La buena noticia es que todo el mundo puede mejorar en esto. A

diferencia

del

coeficiente

intelectual,

la

inteligencia emocional, si saben cmo hacerlo.

gente

puede

mejorar

su

EJEMPLO DE SISTEMA SENSORIAL

EJEMPLO DE SISTEMA SENSORIAL

El sistema sensorial es parte del sistema nervioso, responsable de procesar la informacin

sensorial.

El

sistema

sensorial

est

formado

por receptores

sensoriales y

partes

del cerebro involucradas en la recepcin sensorial. Los principales sistemas sensoriales son:
la vista, el odo, el tacto, el gusto y el olfato.

El campo receptivo es la parte especfica del mundo a la que un rgano y unas determinadas
clulas del receptor responden. Por ejemplo, el campo receptivo de un ojo es la parte del
mundo que ste puede ver.

En cada sistema sensorial o sensitivo es fundamental la clula receptora. Es ella la

clula transductor, es decir, la que es capaz de traducir la energa del estmulo en seales
reconocibles y manejables (procesamiento de la informacin) por el organismo. Esas seales
son transportadas por vas nerviosas especficas (haces de axones) para cada modalidad
sensorial hasta los centros nerviosos. En estos, la llegada de esa informacin provoca la
sensacin y su posterior anlisis, por esos centros nerviosos, llevar a la percepcin. La
sensacin y la percepcin son entonces, procesos ntimamente ligados a la funcin de los
receptores.
Los estmulos son cambios detectados de niveles de energa que se producen en los distintos
sistemas fsicos que rodean a cada organismo.

Los sistemas sensoriales

http://www7.uc.cl/sw_educ/neurociencias/html/frame04.html
Los sentidos han sido, desde el principio de los tiempos, una forma de sobrevivencia, ya que
sin ellos, nos sera muy complicado distinguir entre las sustancias benficas de las nocivas;
algunas seres de la naturaleza, tienen algunos sentidos ms desarrollados que otros,
dependiendo de las necesidades de cada individuo, por ejemplo el perro tiene ms
desarrollado el sistema olfativo que el visual, ya que el para alimentarse y como forma de

delimitar su territorio, necesitan el olfato; as como el humano, tiene ms desarrolladas las

capacidades de visin, no tanto como las aves rapaces, pero mejor que el perro.
Tambin los sentidos, nos ayudan a tener conciencia de lo que es el mundo, con toda su
gama de colores, sabores, sonidos y olores; a pesar de que todas las percepciones que
tengamos, no son registros directos del mundo que nos rodea, sino que se construyen
internamente siguiendo las reglas innatas y construcciones impuestas por las capacidades del
sistema nervioso; dejando claro que los colores, sonidos, olores y sabores son construcciones
mentales, creadas en el cerebro, en base a lo que nuestros sentidos nos muestran. Por lo
tanto, no existen como tales fuera del cerebro, pudiendo contestar as a la tradicional
pregunta que se plantean los filsofos: el rbol que cae en el bosque hace ruido, aunque no
haya alguien lo suficientemente cerca como para orlo?

El sistema sensorial tiene dos caractersticas distintivas, la primera es que los receptores de la
sensacin somtica se distribuyen por todo el cuerpo, la segunda, es que este sistema
procesa distintas clases de estmulos muchos de los cuales tienen distinta energa
Para que se pueda percibir y sentir el estmulo, se necesita una cantidad mnima de energa
del estmulo, lo que se llama umbral sensorial. Estos umbrales, no son fijos, ya que pueden
verse influenciados por: la experiencia, la costumbre, fatiga, el contexto en que ste est
presente, etc. pudiendo as descender, por ejemplo, en la medida que preveamos la aparicin
de un estmulo. Adems, es obvio que el estmulo podra desaparecer ms rpidamente,
mientras ms suave sea la intensidad de este, cayendo por debajo del umbral y perdiendo
absolutamente la sensacin o percepcin del estmulo. Adems del umbral sensorial,
podemos encontrar otro concepto relacionado con la percepcin del estmulo, el estmulo
adecuado, que es la cantidad adecuada de energa para que el estmulo sea percibido de una
forma clara.

mensaje
Los seres humanos siempre hemos considerado los sentidos una puerta de acceso al mundo
exterior, a travs de los cuales exploramos nuestro entorno y obtenemos informacin sobre
l, bsica para poder velar por nuestra supervivencia. Los radares naturales del organismo se
clasifican en cinco: vista, odo, gusto, tacto y olfato. Y a esos, hemos ido aadiendo,
recientemente, otros como el sentido del equilibrio, la temperatura, el dolor, la posicin
corporal y el movimiento.
Sin importar si la realidad difiere de lo que construimos mentalmente. Para cada uno de
nosotros, lo ms importante es lo que percibe nuestro cerebro, lo que sentimos, lo que
captamos de eso que llamamos realidad, que no es otra cosa que un concepto filosfico; el
medio en que vivimos es pura materia y energa.
El conocimiento que tenemos del mundo depende del cerebro, que filtra la informacin que
recibe, la procesa y la hace consciente, a su modo.

EJEMPLO DE PNL

Ejercicio de PNL Patrn de

Chasquido
El patrn de chasquido es un ejercicio de PNL que resulta excelente para reemplazar una
imagen mental o representacin negativa con una positiva. Por ejemplo, tener pereza al
pensar en hacer ejercicio, estudiar, etc.
El patrn de chasquido suele ser el primer ejercicio de PNL que la gente aprende, ya que
resulta ser fcil, es una buena introduccin a las sus modalidades PNL, y es una muy buena
manera de demostrar la eficacia de la programacin neurolingstica.

Ejercicio de PNL Patrn de chasquido

As que piensa en un aspecto de tu vida en donde no eres tan positivo o no te sientes tan
motivado como te gustara estar, y fjate en la representacin mental que haces. Tal vez cada
vez que piensas en ir a correr imaginas quedarte sin aliento y sientes que la experiencia es un
martirio. El patrn de chasquido es excelente para resolver los problemas de motivacin.

Cambiando la Representacin Mental Negativa

Ahora haz una imagen de cmo te gustara

experimentar ese evento.
Por ejemplo, el problema es que quieres hacer ejercicio, pero cada vez que piensas en ir al
gimnasio te imaginas a las personas atlticas que te miran con desdn o que te da pereza
sudar. Seguramente no tendras ganas de ir al gimnasio.
El cambio sera imaginar que te sientes lleno de energa, andas con una postura impecable, y
la gente admira todo el esfuerzo que ests haciendo para mejorar, ya que todos estn ah por

la misma razn. Recuerda que sta es tu representacin, as que hazla lo ms motivante

posible.

El Pequeo Punto que se Expande

Ahora, cuando te sientas feliz con tu representacin, haz una pausa por un momento y piensa
en la imagen negativa original y coloca un pequeo punto en el centro o en una de sus
esquinas.
Este pequeo punto es una copia muy pequea de la imagen positiva.
Ahora, muy rpidamente y con un sonido de chasquido o whooz, expande el punto hasta que
llene toda la imagen negativa reemplazndola con la imagen positiva. Ahora, esta imagen
positiva debe ser la nica que ests viendo.
Haz una pausa y luego vuelve a la primera imagen negativa. Contina haciendo este cambio
hasta que puedas realizarlo sin esfuerzo, teniendo el cuidado de imaginar primero el punto y
luego expandirlo rpidamente con un sonido.

Midiendo los Resultados

Una vez que realices este ejercicio de PNL unas 5 o 6 veces (haciendo una pausa entre cada
intento) tomate un momento para pensar en algo totalmente diferente. Luego, vuelve a pensar
en esa tarea que te daba pereza o costaba llevar a cabo. Para que este ejercicio sea efectivo,
la imagen positiva debe ser igualmente o ms poderosa que la negativa. Estudiar las sus
modalidades te ayudar a lograr esto.
El patrn de chasquido puede ser usado para reemplazar cualquier pensamiento negativo con
uno ms positivo. Como con muchas tcnicas de PNL, la clave est en la velocidad con la que
realizas el cambio (expandir la imagen rpidamente con un sonido).
La influencia ddel entorno en el comportamiento humano

"De qu manera influye el contexto en el comportamiento humano".

Sin duda alguna la influencia Social est presente en todos los mbitos de la vida del ser
humano, la sociedad influye sobre las percepciones, actitudes, juicios, opiniones o
comportamientos de las personas. Es por ello que todo individuo modifica su conducta en
base a la interaccin que tiene con su medio.
El medio tambin llamado contexto social son todos aquellos elementos que se encuentran en
relacin estrecha con el individuo, llmense personas, la familia, la escuela, el medio
ambiente y algunos otros elementos que no se pueden ver a simple vista pero estn presentes
como la cultura, el nivel socioeconmico etc.
Al hacer referencia a la familia es porque ah se dan los primeros aprendizajes y se
desarrollan y adquieren en el seno de sta, la cual es el modelo principal e inicial para que los
nios adquieran sus conductas que posteriormente reflejarn a lo largo de su vida y muy en
particular en las instituciones educativas.
Bibliografa
Agulla, Juan Carlos; "La sociologa de la educacin"; en Educacin Sociedad y Cambio Social. Edit.
Kapeluisz, 1973. pp. 17-32.
Agulla, Juan Carlos; "El proceso de Educacin como proceso Social."; en Educacin Sociedad y Cambio
Social. Edit. Kapeluisz, 1973. pp. 33-48.
E. Durkheim. Las reglas del mtodo sociolgico Edt. Paris: Presses Universitarires de France, 1956. Fondo de
cultura econmica Mxico., p. 5

Leer ms: http://www.monografias.com/trabajos96/influencia-del-entorno-comportamiento-humano/influenciadel-entorno-comportamiento-humano.shtml#ixzz418TttwMu

Leer ms: http://www.monografias.com/trabajos96/influencia-del-entorno-comportamiento-humano/influenciadel-entorno-comportamiento-humano.shtml#ixzz418T2FWLD