Ministerio de Educacin

Direccin Nacional de Educacin para Personas con

Escolaridad Inconclusa

Versi
n:

Tema:

NOMBRE:

INFORME DE GESTIN PROYECTO EBJA I ETAPA

FEBRERO JULIO 2015

1. ANTECEDENTES:
El Ministerio de Educacin del Ecuador, dentro de la Subsecretaria de
Coordinacin Educativa est implementando el Proyecto de Educacin
Bsica de jvenes y Adultos EBJA.
En cumplimiento al acuerdo ministerial N 312 del Ministerio de Educacin
que considera:
Que la cuarta poltica del Estado del Plan Decenal de Educacin implica el
compromiso de erradicar el analfabetismo y fortalecer la educacin
permanente en el pas, a fin de reducir el analfabetismo. En la provincia de
Cotopaxi Cantn Pujil, se implement el Proyecto de Educacin Bsica
Para Jvenes y Adulto EBJA que busca reducir el analfabetismo en el
ecuador, por esta razn en el mes de febrero del 2015 se dio inici a
ejecutar el proyecto educativo de la alfabetizacin y pos-alfabetizacin en
diferentes Parroquias y sectores.
Adems el presente
documento contiene los datos de los centros,
participantes e informes de actividades realizadas durante los 6 meses del
proyecto EBJA con la metodologa MANUELA SAENZ mdulo II,
DOLORES CACUANGO I y II.
2. ALCANCE:
Para comenzar a informar acerca del avance que ha tenido este programa
desde que inicio primeramente debo manifestar que en los primeros
meses:
Febrero, marzo, abril y mayo no estuve a cargo como Tcnico
territorial, dicho puesto estaba ocupado por la Lic. Isabel Cuyo y
posteriormente por la Lic. Ana Beln Caisaguano, razn por la cual ahora
puedo manifestar el avance que se ha logrado en estos 2 meses de mi
gestin.
-

Se alcanz una buena cobertura de participantes para inscripcin en

esta fase.
Se alcanz a realizar un seguimiento a los docentes en sus respectivos
centros EBJA.
Se logr consolidar los conocimientos a los docentes mediante
capacitaciones semanales los das lunes y mircoles de 08:00 a 17:00
pm.

2.0

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Direccin Nacional de Educacin para Personas con
Escolaridad Inconclusa

Versi
n:

Tema:

Se alcanz a promover a 965 participantes en alfabetizacin y posalfabetizacin en la modalidad Dolores Cacuango I yII, Manuela Sanz
II.

3. OBJETIVO GENERAL:
-

3.1.

Informar las actividades realizadas y ejecutadas durante los dos meses

de mi gestin en este proyecto.
OBJETIVOS ESPECFICOS:

Evaluar el desempeo de los Docentes en territorio.

Verificar la asistencia y aprendizaje de los participante y de los docentes
Dar seguimiento y monitoreo a los centros EBJA.
Reconocer la geografa de las comunidades y sectores ms alejadas.
Incentivar y concientizar a los participantes.

Finalizar con el proceso de la I Etapa con los participantes y los

docentes.

4. METODOLOGA:
La metodologa aplicada por cada docente dependiendo del mdulo fue.
Dolores Cacuango: diseado para alfabetizar a personas en lenguas
maternas de pueblos y nacionalidades indgenas.
-

Se utiliza el mdulo uka Yachana Kamu II y Yachay Mallki I.

El contenido se orienta a fortalecer la identidad para la interculturalidad,

a travs de una metodologa reflexivo-critica que recoge la experiencia y
cosmovisin indgena para generar procesos de enseanza-aprendizaje
para jvenes y adultos, incluido el acercamiento lingstico a la lengua
hispana (dominio bsico).

Manuela Senz: diseado para atender a la poblacin hispano-hablante.

-

Se utiliza un mdulo para el desarrollo de las habilidades y destrezas

de lectura, escritura y clculo

2.0

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Escolaridad Inconclusa

Versi
n:

2.0

Tema:

Los contenidos del mdulo II incluyen enfoque de derechos y en el

aprendizaje del entorno de las comunidades y sus dinmicas sociales y
culturales.

La

metodologa

Manuela

Senz

atiende

adems

de

manera

intencionada a poblaciones en condicin de analfabetismo con

capacidades especiales, a personas privadas de la libertad

poblaciones de los cordones fronterizos.

5. DESARROLLO O ANLISIS:
Junio:
- Reunin los das lunes y mircoles con los docentes en distrito PujiliSaquisili semanales para la elaboracin de planes de clase, material
didctico y adems para acatar nuevas disposiciones semanales en un
horario de 08 00 a 17 00 pm.
- Seguimientos a los centros EBJA escuela Agustn Albn, sector de
Pujil, Yacubamba, Santa Brbara, Parroquia Zumbahua, Comunidad de
Guantopolog, Parroquia Guangaje comunidad Ugsha loma Grande y
Apahua centro, Rosa barrio Chimba.
- Reunin en la coordinacin zonal 3 con la Licda. Mara Fernanda
Anangon Tcnico distrital para una capacitacin sobre cmo realizar
el seguimiento a los docentes EBJA y entrega de materiales a los
tcnicos de diferentes provincias y cantones.
- Se realiz el seguimiento en la Comunidad Quilapungo con la novedad
de que no hay mayora de participantes. Los seores directivos y
docentes se comprometieron a invitar a los participantes a que asistan a
la clase, porque hay falta de motivacin.
- En la Comunidad de Mocata, encontr los docentes elaborando en casa
comunal, en el centro encontr bastante problemas no est
bien
adecuado, no tiene mesa, pizarrn, la rotulacin y otras cosas ms. Los
participantes pide que de la clase sean los das sbados y domingos
porque entre semana no tiene tiempo por el trabajo.
- Revisin de carpetas a los docentes de 8 h. a 13h.
- Traslado a la coordinacin zonal 3 para una capacitacin sobre las
fichas de los docentes dictados por la compaera Beln Caisaguano,
Diana Chacha y compaero Javier, conjuntamente con la Licda. Mara
Fernanda Anangon y tcnicos territoriales de diferentes provincias.
- Revisin de los documentos enviados por correo de las calificaciones
parciales que se les envo a los docentes y pasar al cuadro de
calificacin final.
3

5.1.

Descripcin y anlisis del personal contratado Hispanos - Bilinges

COBERTURA ASIGNADA I ETAPA

ZONA

PROVINCIA

3 COTOPAXI

CANTN

PUJILI

DISTRITO

EJECUTADO I ETAPA

Docentes

Docentes

Docentes

Docentes

Bilinges

Total de
Docentes

Tcnico

Hispanos

Territorial

Hispanos

Bilinges

Total de
Docentes

Territorial

23

23

15

23

23

23

15

23

PUJILI SAQUISILI
05D04

TOTAL

Tcnico

Descripcin y anlisis del personal contratado Hispanos - Bilinges

1
8
15

Docentes Hispanos

Docentes Bilingues

Tcnico Territorial

Anlisis:

El color celeste son la cantidad de docentes Hispanos.

El color amarillo son la cantidad de docentes Bilinges.
El color gris es el Tcnico Territorial.
4

5.2.

Descripcin y anlisis de la cobertura en territorio Alfabetizacin y Post Alfabetizacin.

ZONA

DISTRITO

PUJILI
05D04

PUJILISAQUISILI

TOTAL

TOTAL

PROVINCI
A

Cotopaxi

COTOPAXI

CANTN

PUJILI

SAQUISILI

PARROQUIA
CABECERA
CANTONAL
PUJILI
GUANGAJE
ZUMBAHUA
ANGAMARC
A
PILALO
CABECERA
CANTONAL
CANCHAGU
A
COCHAPAMB
A

Cobertura Asignada

Cobertura Atendida

Mdulo 1 Mdulo 2 Mdulo 1

Mdulo 2

357

354

35

139

35

139

278

278

36

132

36

132

102

100

49

49

101

100

1
81

1158

1239

81

1152

1233

Descripcin y anlisis de la cobertura en territorio Alfabetizacin y Post Alfabetizacin

Anlisis:
Cobertura Asignada Cobertura Atendida
1233
1239

5.3.

El color azul
representa la
cobertura
asignada.
El color tomate
representa la
cobertura

Descripcin y anlisis de la cobertura en territorio

PROVINCIA

COTOPAXI

COTOPAXI

COTOPAXI

COTOPAXI

COTOPAXI

COTOPAXI

CANTN

PUJILI

PUJILI

PUJILI

TERRITORIO ATENDIDO
POR PARROUIA

TERRITORIO POR ATENDER

POR PARROQUIA

CABECERA CANTONAL PUJILI

Lus Fernando Vivero,
Chimbacalle, Danzapamba, Cachi
Alto, Cachi San Francisco, San
Isidro, Santa Rosa de Cochaloma,
Yacubamba, Guapulo

Alpamalag, Cuturib grande y

chico, El relleno, 5 de Junio, Sector
Chimborazo, Patoa de Quevedo,
Patoa de Vallejos, Isinche, Isinche
de Cofines, San Juan, Alpamalag
de Acurio, La Playa.

GUANGAJE
Ugsha Loma grande, Casa
Quemada, Guayrapungo, 25 de
diciembre.

Guangaje Centro, Nioloma,

Pactapungo, Tigua Centro, Chami,
Yatapungo.

OBSERVACIONES
Estos sectores no fueron atendidos
por la falta de cobertura.

Estos sectores no fueron atendidos

por la falta de cobertura.

ZUMBAHUA
Guantupulo, Yanashpa,
Zumbahua Centro, Quilapungo,
Chicho Caucho, Sarausha.

Cullca, Iracunga, Chami

cooperativa, La cocha centro,
Yanaturo, Michacala, Talatag, La
cocha Vaquera, Cochauma, Tigua
chimbacucho.

ANGAMARCA.
Mocata, Pigua , Teodasin

Pinllopata, Singuna, Chini alto,

playacucho, tangango,
Llallachanchi, Churoloma, Shuyo
chico.

PILALO
Pilal centro y Pilal Apahua

Corralpungo, Redroban, Milin de

Apahua, Chilca, 7 Ros, Macuchi,
La Esperanza, Tagualo.

Estos sectores no fueron atendidos

por la falta de cobertura.

Manuel Salguero, Unin Narvaz,

Estos sectores no fueron atendidos

PUJILI

PUJILI

SAQUISILI CANCHAGUA

Estos sectores no fueron atendidos

por la falta de cobertura.

Estos sectores no fueron atendidos

por la falta de cobertura.

Cruz Loma, Cochapamba, 5 de

Junio, Santa Rosa, Chilla pata
calera, Canchagua Chico.

Manizales, Canchagua

5.4.

por falta de docentes.

Descripcin y anlisis de los Centros EBJA implementados Alfabetizacin y Post Alfabetizacin (totales)
ZONA

PROVINCIA

CANTN

CENTROS DE ALFABETIZACIN
3
Cotopaxi
PUJILI

DISTRITO

TIPO DEL CENTRO EBJA

INST. EDUC. INST. EDUC.
INST. EDUC.
DOMICILIOS
FISCAL
PARTICULAR FISCOMISIONAL

05D04

OTRO
10

TOTAL
15

CENTROS DE POST ALFABETIZACIN

TOTAL DE CENTROS EBJA

ZONAL

17

23

Anlisis: Datos general de los docentes que laboraron en cada institucin y comunidad son los siguientes:
- 6 docentes de alfabetizacin y post en Escuelas Fiscales.
- 17 docentes se encuentran instalados en casas comunales.
- Total de los docentes es 23 hispano tanto bilinges.

Descripcin y anlisis de los Centros EBJA implementados Alfabetizacin y Post Alfabetizacin (totales)
Escuela Fiscal

6
23

Casas Comunalea
17

Total

5.5.
Descripcin y
anlisis de la oferta educativa participantes inscritos Alfabetizacin y
Post Alfabetizacin.
OFERTA EDUCATIVA
ZON
A

3
3

PROVIN
CIA

CANT DISTRI
N
TO

DOLORES
CACUANGO
Mdulo Mdulo Mdulo Mdulo Mdulo Mdulo
1
2
3
4
1
2
MANUELA SENZ

COTOPA
XI
PUJIL
05D04
COTOPAX SAQUIS
I
ILI

TOTAL

330

80

687

101

49

431

81

736

Anlisis: Los datos que se indican en el grfico son las siguientes maneras:
El amarrillo es total de inscritos en el SIEBJA.
El gris es mdulo 2 Dolores Cacuango.
El celeste es mdulo 2 de Manuela Senz.
Tomate es mdulo 1 de Dolores Cacuango.

736
1233
81
431

5.6.

Zo Provinci

Descripcin y anlisis de la promocin de participantes I etapa 2015

Total de
Distr Participa

PROMOVIDO

TOTAL

3
3

COTOPA
XI
COTOPA
XI

PUJIL
SAQUISI
LI

05D0
4

1082

1082

14

850

223

151

151

100

51
10 no
promovido
s

123
3

1239

14

950

284

95.00

Descripcin y anlisis de la promocin de participantes I etapa 2015

PARTICIPANTES
INSCRITOS

284
1233

950
14

PARTICIPANTES
INDOCUMENTADOS
PROMOVIDOS
DESERTADOS

Anlisis:
- El color azul representa la cantidad de participantes inscritos.
- El color tomate representa la cantidad de participantes indocumentados.
- El color gris representa la cantidad de participantes promovidos.
- El color naranja representa la cantidad de participantes desertados.
5.7 Descripcin y anlisis de aliados estratgicos.
Detallar las gestiones realizadas en territorio en coordinaciones con los tcnicos
territoriales y sus docentes con el fin de sostener a los participantes en el proceso
educativo

10

11

5.7.

Anlisis de desercin de participantes I etapa -2015 por Tcnico Territorial.

ZONA

PROVINCIA

CANTN

DISTRIT
O

TCNICO
TERRITORA
L

COTOPAXI

PUJILI

05D04

CARLOS
LISINTUA

DISTANCI
A

PROBLEM
AS DE
SALUD

22

78

DESERTADOS SIEBJA + MATRIZ

PROBLEM
CAMBIO DE
AS
TRABAJ
RESISDEN
FAMILIARE
O
CIA
S
12

20

TOTAL
FALTA DE
MOTIVACI
N

OTRO
S

116

%
DESERTADO
S

284

35,17

Anlisis de desercin de participantes I etapa -2015 por Tcnico Territorial.

DISTANCIA
4 6 22
78

116
20 12

PROBLEMAS DE SALUD

PROBLEMAS CAMBIO DE
FAMILIARES RESIDENCIA
TRABAJO

FALTA DE MOTIVACIN

OTROS

Anlisis:
- El color azul representa los participantes desertados por la distancia.
- El color tomate representa los participantes desertados por problemas de salud.
12

5.8.

El color gris representa los participantes desertados por cambio de residencia.

El color naranja representa los participantes desertados por la distancia.
El color amarillo representa los participantes desertados por trabajo.
El color verde representa los participantes desertados por la falta de motivacin.
El color celeste representa los participantes desertados por otras causas.
TOTAL DE PARTICIPANTES DESERTADOS: 284.
Anlisis de las estrategias implementadas para evitar la desercin de los participantes.
NOMBRE Y APELLIDO
TECNICO TERRITORIAL

CAUSA

NMERO TOTAL DE CAUSAS

ESTRATEGIA IMPLEMENTADA

CARLOS LISINTUA

Distancia

22

Realizar visita domiciliaria.

CARLOS LISINTUA

Problemas de salud

78

Realizar una solicitud a las Brigadas Mdicas para

que visiten los sectores designados para el
proyecto.

CARLOS LISINTUA

Problemas familiares

12

Implementar charlas sobre la convivencia del

buen vivir.

CARLOS LISINTUA

Cambio de
residencia

20

Ampliar la cobertura de docentes.

CARLOS LISINTUA

Trabajo

116

CARLOS LISINTUA

Otros

Nota: Detallar las estrategias realizadas durante el desarrollo de la primera etapa del proyecto EBJA -2015

13

5.9. Anlisis FODA de la metodologa educativa Manuela Senz y Dolores

Cacuango.
FORTALEZAS
-

Se
trata
de
un proceso
participativo.
Tenemos experiencia en la que
nos basamos para este proceso.
Promueve el desarrollo personal
de los participantes.
Pueden evaluarse los cambios.
Pueden incluirse en proyectos de
mejoramiento.
Se puede generar cambios reales
en la gestin diaria del centro.
Es una conexin lateral del
docente con el participante.

OPORTUNIDADES
-

DEBILIDADES
-

Falta de motivacin por parte de

las autoridades zonales.
Falta de informacin.
No existen recursos especficos
en el centro.
Falta de comunicacin entre los
centros
que
desarrollan
proyectos similares.
Dependencia de este proceso de
la existencia de un profesorado
especialmente interesado a dicho
proyecto.

Hay instituciones interesadas en

su desarrollo.
La administracin educativa
apuesta por ella.
Es un incentivo para la mejora de
la calidad educativa.
Hay la posibilidad que otras
instituciones apoyen el proyecto.
Se brinda la oportunidad a los
adultos mayores a que se sigan
educando.

AMENAZAS
-

Es una imposicin de la
administracin no el resultado de
la decisin del centro.
Se percibe falta de apoyo.
Aparicin de un desencanto
generalizado.
Es fcil convertirlo en un
elemento
vaco
de
la
programacin.

6. CONCLUSIONES
- Se logr informar con xito las actividades realizadas y ejecutadas durante
los dos meses de mi gestin en este proyecto.
- Logr evaluar el desempeo de los Docentes en el territorio designado.
- La asistencia y aprendizaje de los participante y de los docentes fue
verificada a tiempo.
- Se logr dar un buen seguimiento y monitoreo a los centros EBJA.
- Se logr conocer la geografa de las comunidades y sectores ms
alejados.
- Se logr Incentivar y concientizar a los participantes en el transcurso del
programa.
-

Se finaliz con el proceso de la I Etapa del programa con los participantes

y los docentes.
14

7. RECOMENDACIONES:
Se recomienda que al momento del inicio del proyecto:
- Exista una buena coordinacin entre docentes y tcnico territoriales y
zonales.
- Exista una mejor comunicacin hacia las comunidades designadas para
la inscripcin de participantes a este proceso.
- Se recomienda que la cantidad de participantes a ser inscritos en las
siguientes etapas no sea mayor a 50 personas.
8. ANEXOS
9. FIRMAS DE RESPONSABILIDAD
NOMBRE Y APELLIDOS
Elaborado
por:

Lic. Carlos Lisintua.

Revisado por: Lic. Patricia Lozada.

Aprobado
por:

Licda.
Mara Fernanda Anangono.

CARGO

FIRMA

TECNICO
TERRITORIAL
LIDER DE ASRE

TECNICA DISTRITAL

Fecha:

15