SESIN DE APRENDIZAJE N 02

FACULTAD:
DOCENTE:
CICLO / SECCIN

COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADOR

Educacin

CARRERA:

Diplomado
en:
Gestin Escolar con
Liderazgo
Pedaggico
Plan de Accin

CURSO:
Identificamos las
SEMANA/SESI
Sesin 02
buenas prcticas
N:
Disea y planifica alternativas de solucin ante problemas
priorizados, a partir del anlisis de la realidad de su
institucin educativa, del contexto, las polticas y la
normatividad vigente; haciendo uso ptimo de los recursos a
su alcance; y se responsabilizndose por los resultados de
aprendizaje.
Conoce y comprende las caractersticas y el proceso de
elaboracin del Trabajo denominado "Plan de Accin para el
Fortalecimiento del Liderazgo Pedaggico".
Indicador General:
Reconoce el plan de accin y buena prctica como medios
para fortalecer el liderazgo pedaggico
Indicador especfico:
Define el concepto, identifica sus caractersticas y disea el
proceso de elaboracin de las Buenas prcticas, como
instrumento de gestin para el fortalecimiento del Liderazgo
Pedaggico.

HORAS
HORAS
PRESENCIALES(AP 5 horas
AUTNOMAS
)
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
CONTEXTUALIZACIN
Esta sesin permitir que los directivos definan el concepto de las Buenas
Prcticas, identificando las caractersticas y disear el proceso de
elaboracin del mismo, como instrumento de gestin para el
fortalecimiento del Liderazgo Pedaggico.
Protocolo de inicio
El FT registra la asistencia y da la bienvenida a los participantes.
Invita que un participante evale voluntariamente el nivel de
cumplimiento de los acuerdos de convivencia del da anterior. Con
participacin activa de los presentes.

TIEMP
O
AP

10'

1. Sensibilizacin
El FT distribuye tarjetas con frases relacionadas a las Buenas Prcticas
para organizar a los participantes, a partir de ellas, en equipos de cuatro
integrantes:
Estrategias creativas para el desarrollo de habilidades
comunicativas
Produciendo textos sobre los saberes de mi comunidad

Jugando tradicionalmente aprendemos matemticas

Los crculos de lectura en las bibliotecas familiares

mejoran las capacidades comunicativas de los
estudiantes

40'

Los directores, se agrupan por las tarjetas colores y dialogan sobre

la frase que tienen en comn.
Reflexionan de forma individual y colectiva sobre los contenidos en
las tarjetas de colores.
Cada
equipo
elabora
un
afiche,
entrevista,
noticia,
dramatizacin o pregn., en torno a los temas que se muestran
en las tarjetas.
El FT corrobora con una idea fuerza de IDENTICOLE (video en la
pgina www.identicole.pe), de aqu se provoca la participacin de
los directores, para que manifiesten sus ideas en torno a las
actitudes de los padres de familia y a la eleccin del mejor colegio
para sus hijos.
CONSTRUCCIN
2. Capacidad de respuesta
Se presenta el propsito de la sesin, capacidad, indicador y contenido.
Aqu debe aperturarse la reflexin sobre qu es una Buena Prctica y
mediante la tcnica de Lluvia de ideas se recoge un primer concepto y
posibles caractersticas, estos aportes quedan en un lugar visible del aula
para su posterior contraste.
En los mismos equipos formados, se distribuye las lecturas del caso del
Director Jorge
Analizan la lectura en equipo y reflexionan respondiendo a las preguntas
formuladas en la lectura.
Segn el texto, el director ejerce liderazgo pedaggico? por qu?
Qu desempeo falta fortalecer al director para gestionar y o

30'

liderar una buena prctica hacer buena gestin segn el MBDDir?

Qu hara usted si fuera Jorge?
30'

El FT dirige una dinmica: el negrito Macumb!

Hay viene!
Quin viene?
El negrito macumb!
Qu quiere!
Que mueva la cabeza
Que mueve la cadera
3. Reflexin continua
Luego el FT presenta un video de Buenas Prcticas Docentes,
https://youtu.be/-HMUjlWh9mY, luego
formula preguntas para
fomentar la reflexin, tales como:
De qu trata el video observado y qu relacin tiene con las
Buenas Prcticas Pedaggicas?
Qu temas aborda el directivo del video?
Desde tu rol como director, qu haras si fuera esa tu realidad.
Sobre tus experiencias y lo observado en el video, qu Buenas
Prcticas Pedaggicas puedes liderar o gestionar.
Responden a las preguntas mediante la tcnica de METAPLAN, y el
FT va recopilando ideas fuerza en relacin al tema central.
El FT concluye este momento de reflexin con los aportes
propuestos por los directivos participantes. (Ideas Fuerza)
Cada equipo formado recibe una lectura para leer, analizar y
sistematizar informacin con respecto a BP
Lectura 1 Qu es una buena Prctica Educativa? Plan ve el
valor de la escuela. (Anexo 1)
Lectura 2 Gua metodolgica de Buenas Prcticas. (Anexo 2 )
Lectura 3
Lectura 4

20'

10'

30'

4. Conceptualizacin
Terminado el tiempo asignado, los directivos socializan sus
aprendizajes plasmados en un organizador visual creativo
Finalmente, en grupo clase, el FT consolida los aprendizajes con las
siguientes preguntas:
Qu es una buena Prctica Educativa?
Qu caractersticas tiene una Buena Prctica?
Qu factores propician una buena prctica?
Qu elementos sirven para propiciar una buena prctica?
Se aplica una ficha de autoevaluacin para cerrar esta primera

30'

actividad y producto
El FT dirige una dinmica: el Bum!
El FT solicita a los participantes a reunirse en crculo y les dice que
van a contar de uno en uno, a la persona que le toca 3 o mltiplo de
3 debe decir BUM (1, 2, BUM, 4, 5, BUM, 7, 8, BUM; etc), aquel
participante que se equivoca o que demore en contestar pierde y
debe salir del grupo. La dinmica se aplica para que los equipos se
encuentren atentos.
El FT plantea que cada equipo de trabajo proponga una buena
prctica, puede utilizar los ttulos de las tarjetas distribuidas al inicio
como modelos de buenas prcticas.
Se genera un espacio de reflexin verbal con las siguientes
preguntas en referencia a los ttulos o temtica elegidas:
Por qu considera que es una buena prctica?
Qu criterios han tomado en cuenta para considerar que es una
buena prctica?
A qu responde la Buena Prctica elegida? Para la eleccin de la
Buena Prctica, en qu consisti la priorizacin?
Los
directivos
participantes
reciben
una
lectura
gua
metodolgica para sistematizar una buena prctica (anexo
2)
Los directivos en equipo responden las preguntas a travs de un
organizador desde un punto de vista crtico, reflexivo, desde su
experiencia.
Cada equipo socializa las ideas, hacen la presentacin respectiva y
finalmente el formador tutor consolida las ideas redondeando el
conocimiento terico prctico.
5. Accin en marcha
El formador tutor con ayuda de ppt presenta la estructura a tener
en cuenta para la sistematizacin de las buenas prcticas. Solicita a
los participantes presentar la estructura de una buena prctica.
Datos Informativos:
Nombre de la experiencia
Ubicacin
Destinatarios
Responsables
Actores Participantes
Duracin
Cada equipo socializa el producto realizado, en forma ordenada. Y
evala los trabajos de otros equipos en funcin de la gua
metodolgica.
CIERRE

EVALUACIN
El Formador Tutor evala la clase mediante una Rbrica.

10

RETROALIMENTACIN
El formador realiza la retroalimentacin de la sesin.
METACOGNICIN
El formador tutor con todas sus experiencias y conocimientos redondear
las ideas en forma reflexiva, critica y finalmente apertura las preguntas
reflexivas:
Qu aprendieron? Cmo lo hicieron?
Para qu nos sirve esta reflexin?
ESTRATEGIAS PARA EL
APRENDIZAJE

EVALUACIN
PRODUCTO DE LA
SESIN
Proyecto

INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Lista de
cotejo

Portafolio

Rbrica

Ensayo

Registro
anecdotario

Monografa

Escala
estimativa

Maqueta

Prueba
escrita

Plan de Ventas

Otro(especificar)

Informe escrito /
oral
ACTIVIDADES DE
TRABAJO
AUTNOMO

Plan de
negocios
Solucin de un
caso
Resumen
Plan de
marketing

TCNICAS Y MTODOS
Preguntas y
respuestas
La redaccin de
un minuto
Lluvia de
conceptos
Autoevaluacin y
evaluacin de
pares
Responder y
compartir
Preguntas
generales por los
alumno
Simulaciones (role
playing):

Exposicin

Estudios de casos

Panel
publicitario

ABP

Foro

Controversia
creativa:

Estudio de
impacto
ambiental
Plenario
Plano
Juego de roles
Mapa mental
Casos
solucionados

Rompecabezas
Otro(especificar
):
Observaciones y
Comentarios

RECURSOS
DIDCTICOS

RECURSOS
CONVENCIONALES
Impresos
Instructivos
Lecturas
Tableros
didcticos
Materiales de
laboratorio
Materiales
manipulativos
(cartulina,
recortables etc)

Mapas
conceptuales
Presentaciones
grupales:
Debate en clase
Enseanza entre
pares

30'

Otro(especificar
)
RECURSOS
AUDIOVISUALES
Materiales
audiovisuales
(videos, audios
etc.)
Imgenes fijas
proyectables
Presentaciones
multimedia (PPT,
X
PREZI, Etc.)
Otro(especificar
)
RECURSOS
TECNOLGICOS
Programas
informticos
WEB 2.0
Plataforma Virtual

Prototipo
Otro(especific
ar)

Facebook
Otro(especificar
)
DIRECCIONESELECTRNICAS

BIBLIOGRAFA

Qu es una buena prctica educativa? Plan

ve el valor de la escuela.
Marco del Buen desempeo Docente MBDD
Marco del buen Desempeo Directivo
MBDDir
Gua metodolgica de buenas prcticas,
Ana Mara Len Guimet Liliana Espinoza
Castro

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~29070760/
images/buenas_practicas/ideas.pd
http://identicole.minedu.gob.pe/
http://unesdoc.unesco.org/images/0022/002294/2294
13s.pdf
http://www.minedu.gob.pe/buenaspracticasdocentes/p
df/bases.pdf
https://youtu.be/-HMUjlWh9mY

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Formador Tutor