SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

DIRECCIN GENERAL DEL BACHILLERATO

CENTRO DE ESTUDIOS DE BACHILLERATO (Indicar el nombre y nmero de bachillerato)

PLAN DE CLASE
UNIDAD:
I Introduccin al estudio de la Geografa
ASIGNATURA:
Geografa
ELABORADO POR:
OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante demostrar el enfoque mixto de la geografa como ciencia, a partir del establecimiento de la relacin entre el
paisaje fsico y humano a travs de la identificacin de fenmenos que en ellos se desarrollan bajo la influencia del sistema solar, aplicando el mtodo y
tcnicas geogrficas para determinar y relacionar los efectos de ste en el medio ambiente mostrando apertura al conocimiento cientfico.
ASIGNACIN DE TIEMPO: 10 Horas
CONTENIDO

OBJETIVOS
TEMTICOS

MODALIDAD
DIDCTICA

ESTRATEGIA DE
ENSEANZA

ESTRATEGIA DE
APRENDIZAJE

MATERIALES Y
RECURSOS

1.1 Geografa como

ciencia mixta.
1.1.1 Geografa fsica y
humana:
* Elementos del paisaje
fsico y humano.
* Ciencias auxiliares.
* Metodologa.
1.1.2 Metodologa
geogrfica
Principios
metodolgicos
* Localizacin
* Causalidad
* Relacin

El estudiante:
1.1 Explicar el
carcter mixto de la
Geografa
considerando su objeto
de estudio,
clasificacin, ciencias
auxiliares, as como la
metodologa especfica
en que se apoya,
describiendo los
elementos del paisaje
geogrfico mediante el
anlisis del entorno
inmediato.

* Expositivainterrogativa (maestro
- alumno).
* Modelado
interactivo.
* Trabajo en equipo.
* Ejercicios inducidos.
* Foro de discusin.
* Uso de material
videogrfico: Sistema
solar, La Tierra y sus
movimientos, sol,
luna.
* Consulta
documental,
bibliogrfica y de
campo.

* Realizar la evaluacin
diagnstica para
identificar el nivel de
conocimiento previo de
los alumnos empleando
un cuestionario o lluvia
de ideas.
* Instruir la consulta de
los conceptos de las
ciencias geogrficas:
Fsica y Humana y de
las ciencias auxiliares.
* Solicitar la
identificacin de los
elementos del paisaje
geogrfico a partir de la
recopilacin de
imgenes.
Coordinar la
elaboracin de un
esquema de las esferas
terrestres: litosfera,
atmsfera, hidrosfera,
biosfera y antroposfera

* Participar de manera
individual y honesta en
la evaluacin
diagnstica aportando
sus nociones sobre
espacio, paisaje, mapa,
planos, ciencia y
componentes del
sistema solar.
* Identificar los
conceptos y campos
disciplinarios de las
ciencias geogrficas,
incorporando los
conceptos de las
ciencias auxiliares en
ficha resumen que
permita valorar la
capacidad de sntesis y
destrezas para
redactar.
* Integrar reporte
documental y
recoleccin de

* Material grfico
(fotografas, imgenes,
etc.).
* Libros de de apoyo.
* Mapas topogrficos
(carta topogrfica
1:50,000 INEGI).
* Mapas tursticos.
* Atlas escolar.
* Guias de observacin.
* Instructivos y/o rbricas
para la elaboracin de
productos (conceptuarios,
mapas conceptuales,
cuadros sinpticos, tipos
de grficas, etc).
* Gua para la realizacin
del anlisis de carta
topogrfica.
* Internet direcciones:
www.inegi.gob.mx
www.geofis.unam.mx
www.astrofis.unam.mx
www.unam.com

CONTENIDO

OBJETIVOS
TEMTICOS

MODALIDAD
DIDCTICA

ESTRATEGIA DE
ENSEANZA

ESTRATEGIA DE
APRENDIZAJE

MATERIALES Y
RECURSOS

y las ciencias
geogrficas que las
estudian.
* Dirigir la elaboracin
de un mapa conceptual
o conceptuario, de las
ramas de la Geografa
y su campo
disciplinario.
* Guiar la socializacin
respecto a la relevancia
del estudio mixto de la
Geografa.
* Coordinar la
aplicacin de los
principios
metodolgicos,
ejemplificando
fenmenos de inters
grupal o individual.

imgenes relativas al
paisaje geogrfico.
* Aportar ideas para la
identificacin de los
elementos del paisaje
geogrfico. Establecer
la diferencia del paisaje
fsico, natural, social o
humano empleando un
cromo y considerando
los elementos que lo
integran as como los
fenmenos que en l
se producen tales
como huracanes,
sismos, explosin
demogrfica,
sobreexplotacin de los
suelos.
* Elaborar un esquema
para identificar la
integracin de las
esferas que conforman
la superficie terrestre y
por ende el paisaje
geogrfico, cotejando
su pertinencia con el
equipo.
* Incorporar el mapa
conceptual y/o
conceptuario, las
ramas y subramas e la
Geografa as como la
esfera, o campo de
estudio especfico,
cotejando la
jerarquizacin correcta
de los conceptos.
* Enunciar a travs de
ideas propias la

BIBLIOGRAFA:
* Quiroga Venegas Lucia y
Acosta Millan Genoveva,
Geografa Bachillerato.
Editorial ST. Mxico 2005.
* Sampiere Gasperin,
Lucio Victor Geografa
Editorial Nueva Imagen.
Mxico 2005.
* Acosta M. Genoveva
Quiroga V. Luca
Geografa ST Editorial
Mxico, 2005.

CONTENIDO

1.2 Representaciones
terrestres.
1.2.1 Elementos
grficos del mapa.
* Puntos, lneas y
crculos imaginarios.
* Coordenadas
geogrficas.
* Escala
* Proyeccin.
* Simbologa.
* Orientacin
* Tipos de mapa
* Fsicos
* Humansticos
* Histricos
1.2.2 Grficas y
estadsticas.

OBJETIVOS
TEMTICOS

1.2 Ejercitar las

representaciones
terrestres a partir del
conocimiento de los
elementos grficos y
tipos de mapas, as
como la importancia de
las grficas y
estadsticas en el
estudio geogrfico,
aplicando dichos
elementos a
fenmenos cotidianos.

MODALIDAD
DIDCTICA

ESTRATEGIA DE
ENSEANZA

ESTRATEGIA DE
APRENDIZAJE

relevancia del estudio

mixto de la geografa.
Elaborar un diagrama o
mapa conceptual para
interrelacionar los
principios
metodolgicos de la
Geografa.
* Organizar dinmicas
* Participar en equipos
de co-evaluacin para
en las dinmicas de
retroalimentar los
coevaluacin de cada
ejercicios realizados
actividad reaizada,
con apoyo de los
mostrando actitudes de
instrumentos de
colaboracin e
evaluacin
iniciativa.
proporcionados a cada * Emplear un modelo
equipo.
de la forma de la Tierra
* Dirigir el trazo y
para definir y trazar los
definicin de los
diferentes puntos,
puntos, lneas y
lneas y crculos
crculos imaginarios
imaginarios de la
empleando un modelo Tierra.
o globo terrqueo.
* Ejercitar el manejo de
* Plantear el ejercicio
las coordenadas
de localizacin
geogrficas empleando
empleando las
un mapa.
coordenadas
* Elaborar un cuadro
geogrficas.
sinptico o mapa
* Solicitar por equipo la conceptual relativo a
identificacin de los
los elementos del mapa
elementos bsicos de
y su clasificacin.
un mapa, as como la
Emplear un atlas.
clasificacin en un
* Ejercitar el manejo de
atlas.
cartas topogrficas y
* Dirigir el desarrollo de mapas identificando el
una actividad prctica
uso prctico que se le
sobre el manejo de
da en la vida diaria
cartas topogrficas.
para que el desarrollo
* Coordinar el manejo de estudios del paisaje
de grficas y
geogrfico y los efectos

MATERIALES Y
RECURSOS

CONTENIDO

1.3 La tierra como astro

1.3.1 Origen del sistema
solar.
1.3.2 Influencia del sol y
la luna.
1.3.3 Forma de la tierra.
1.3.4 Movimientos de la
tierra.

OBJETIVOS
TEMTICOS

1.3 Revisar los

aspectos astronmicos
de la tierra, el sol y la
launa, estableciendo la
relacin entre su origen,
influencia del sol y la
luna y el movimiento de
la Tierra sobre los
fenmenos de la
superficie terrestre.

MODALIDAD
DIDCTICA

ESTRATEGIA DE
ENSEANZA

ESTRATEGIA DE
APRENDIZAJE

estadsticas en el
estudio geogrfico,
empleando la
informacin del censo
y/o almacenaje.
* Coordinar un debate
sobre la importancia de
ejercitar
representaciones
terrestres.

ambientales y sociales
en el medio ambiente.
* Emplear el censo
para la elaboracin de
grficas con base en
las estadsticas
demogrficas y/o datos
del almanaque.
* Elegir y socializar
ante el grupo los
ejercicios de aplicacin
para valorar la
importancia del estudio.
* Participar en equipos en
las dinmicas de
coevaluacin de cada
actividad realizada
mostrando actitudes de
colaboracin e iniciativa.
* Elaborar un resumen de la
Teora Nebular de la
Acrecin sobre el origen de
la Tierra, incorporando la
descripcin de los astros
que forman el sistema solar.
* Describir las caractersticas
generales del Sol,
empleando un cuadro de
sntesis.
* Sealar la influencia del
satlite sobre la tierra
considerando las fases
lunares, eclipses y mareas,
elaborando esquemas
descriptivos.
* Realiza un cuadro resumen
de los movimientos de la
Tierra, ejemplificando con
esquemas las
consecuencias de la rotacin

* Organizar dinmicas de
coevaluacin para
retroalimentar los ejercicios
realizados con el apoyo de
los instrumentos de
evaluacin proporcionados a
cada equipo.
* Coordinar la revisin de la
Teora Nebular de la
Acrecin a travs de una
lectura dirigida (apoyo en
videos).
* Solicitar la elaboracin de
un cuadro sobre las
caractersticas generales del
sol y su influencia en los
fenmenos fsicos,
biolgicos y humanos (apoyo
en video).
* Solicitar la elaboracin de
un cuadro sobre las
caractersticas generales del
Sol y su influencia en los
fenmenos fsicos,
biolgicos y humanos (apoyo
en video).
* Coordinar la elaboracin de

MATERIALES Y
RECURSOS

CONTENIDO

OBJETIVOS
TEMTICOS

MODALIDAD
DIDCTICA

ESTRATEGIA DE
ENSEANZA

ESTRATEGIA DE
APRENDIZAJE

un cuadro descriptivo de las

caractersticas generales de
la Luna y de la influencia del
satlite en la Tierra,
analizando las fases lunares,
eclipses y mareas.
* Asignar la investigacin
individual o por equipo, de
los parmetros de la Tierra
as como las consecuencias
de su forma.
* Asignar la investigacin de
los parmetros del
movimiento de rotacin y
traslacin, s como las
consecuencias de estos
movimientos.
* Organizar dinmicas de
coevaluacin para
retroalimentar los ejercicios
realizados con apoyo de los
instrumentos de evaluacin
proporcionados a cada
equipo.
* Acordar el portafolio de
evidencias que deber
presentar cada estudiante
para su evaluacin sumativa.

y traslacin.
* Particiapr en equipos en
las dinmicas de
coevaluacin de cada
actividad realizada
mostrando actividades de
colaboracin e iniciativa.
* Sintetizar el resultado
objetivo de la unidad, a partir
de los resultados de cada
actividad realizada,
generando la evidencia de
producto que indique el
profesor en forma individual.

MATERIALES Y
RECURSOS

UNIDAD:
II Paisaje fsico o natural
ASIGNATURA:
Geografa
ELABORADO POR:
OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante argumentar la importancia del desarrollo sostenible mediante el anlisis descriptivo de los elementos fsicos y
biolgicos que forman la superficie terrestre, enfatizando los fenmenos y procesos que dan origen a recursos minerales hdricos y energticos,
mostrando a travs de sus propuestas una actitud de respeto y conservacin del medio ambiente y manejo del desarrollo sostenible.
ASIGNACIN DE TIEMPO: 26 Horas
CONTENIDO

OBJETIVOS
TEMTICOS

MODALIDAD
DIDCTICA

ESTRATEGIA DE
ENSEANZA

ESTRATEGIA DE
APRENDIZAJE

MATERIALES Y
RECURSOS

2.1 Litosfera
2.1.1
Estructura
interna
* Ncleo
* Manto
* Corteza terrestre
2.1.2 Fuerzas internas
* Tectnica de placas
* Diastrofismo
* Vulcanismo
* Sismicidad
* Riegos volcnicos y
ssmicos.
2.1.3 Fuerzas externas
* Intermperismo
* Erosin
* Rocas
* Ciclo de las rocas
* Perfil y tipos de
suelo.
* Desertificacin y
prdida de suelo.

El estudiante:
2.1 Explicar las
caractersticas fsicas
y qumicas de la
estructura interna, los
fenmenos y relieves
que resultan de las
fuerzas internas y
externas as como de
la formacin de rocas
y suelos mediante el
anlisis de los
procesos y fenmenos
que les dan origen con
base en la
observacin
sistemtica respecto a
los diferentes recursos
que el hombre
emplea.

* Expositivainterrogativa (maestro
- alumno).
* Cuestionario
inducido.
* Lectura dirigida
* Investigacin
bibliogrfica,
documenta y
videogrfica.
* Taller de clase..
* Prctica de campo.

* Implementar una
dinmica para
identificar los
conocimientos previos
a la unidad (evaluacin
diagnstica).
* Indicar las
actividades que
deber realizar el
alumno para cubrir los
requerimientos de su
formacin (evidencias,
mapas, etc.).
* Dirigir la lectura
sobre la naturaleza
qumica del ncleo,
manto y corteza
terrestre.
* Solicitar un anlisis
de la evolucin
biogeolgica,
considerando la
evolucin de los
continentes y ocanos.
* Organizar dinmicas
de coevaluacin para
retroalimentar los
ejercicios realizados.
* Conducir el anlisis
descriptivo de la
dinmica de la corteza
terrestre, los

* Participa en la
dinmica para la
identificacin de
conocimientos previos.
* Tomar nota de las
actividades que
favorecern su
participacin en el
proceso de
aprendizaje.
* Analizar las
caractersticas fisicoqumicas del interior de
la Tierra, para elaborar
un resumen en cuadro
sinptico o mapa
conceptual.
* Explicar la evolucin
de los continentes y
ocanos considerando
la Tectnica de placas,
empleando esquemas
y mapa de distribucin,
principalmente las que
afectan a nuestro pas.
* Participar en equipos
en las dinmicas de
coevaluacin de cada
actividad realizada,
mostrando actitudes de
colaboracin e
iniciativa.

* Mapas
* Esquemas
* Videos y/o pelculas.
* Grficas
* Muestras de minerales,
rocas, perfil del suelo.
* Rotafolios
* Cuestionario y
recomendaciones para el
desarrollo de la prctica de
campo.
* Cartas topogrficas y
edafolgicas.
* Modelos o instrumentos
meteorolgicos.
* Lecturas expertas
* Libros de apoyo
* Internet
www.cenapred.unam.com.mx
www.inegi.gob.com.mx
www.geofis.unam.mx
BIBLIOGRAFA:
* Ayllon Torres Ma. Teresa
Geografa para bachilleres
preparatoria. Editorial Trillas,
Mxico 2002.
* Fabian Ceniceros, Eva
Geografa general, Edit.
McGraw-Hill, Mxico 1999.
* Quiroga Venegas Lucia y
Acosta Millan Genoveva,
Geografa Bachillerato.

CONTENIDO

OBJETIVOS
TEMTICOS

MODALIDAD
DIDCTICA

ESTRATEGIA DE
ENSEANZA

ESTRATEGIA DE
APRENDIZAJE

MATERIALES Y
RECURSOS

movimientos
epirognicos y
orognicos,
vulcanismo y sismos
relacionados con la
Tectnica de Placas.
* Supervisar la
elaboracin de mapas
de distribucin y
riesgos ssmicos y
volcnicos.
* Guiar la lectura sobre
los tipos y efectos de
la erosin y del
intemperismo en las
rocas y relieves de la
superficie.
* Coordinar la
descripcin de los
procesos que dan
origen a los tipos de
rocas y a la formacin
de suelos.

* Describir las
estructura resultantes
de los movimientos
epirognicos y
orognicos elaborando
esquemas y cuadros
de clasificacin.
* Explicar los tipos y
caractersticas del
vulcanismo,
empleando esquemas
y cuadros sinpticos,
as como un mapa de
distribucin.
* Analizar los
fenmenos ssmicos
relacionados con la
tectnica de placas y
vulcanismo empleando
sus mapas de
distribucin de placas y
volcanes.
* Elaborar un cuadro
de rocas y un
diagrama del ciclo de
las rocas para
identificar los procesos
de formacin,
sealando algunos
ejemplos de rocas y
minerales.

Editorial ST. Mxico 2005.

* Sampiere Gasperin, Lucio
Victor Geografa Editorial
Nueva Imagen. Mxico 2005.
* Sterling Prez Bessy,
Villanueva Herrera Eduardo,
Geografa, un enfoque
constructivista. Ed. Esfinge,
Mxico, 2001.
Complementaria
* Atlas general de geografa
Edit. Everest, Mxico 1990
* Atlas Nacional de Mxico,
Instituto de Geografa,
UNAM, Mxico, 1990.
* Atlas de nuestro tiempo.
Edit. Selecciones Readers
Digest, Mxico, 1980.
* Daus A. Federico qu es
geografa? Edit. Columbia,
1988.
* Lorenzo Villa, Isabel et al
Manual de materiales
didcticos para la enseanza
de geografa a nivel medio,
Instituto Panamericano de
Geografa e Historia, San
Jos Costa Rica, 1980.
* Linsley Ray K., et al
Hidrologa para ingenieros
Edit. McGraw-Hill
Lationoamericana, Mxico,
1980.
Apegada al nuevo programa:
* Acosta M. Genoveva,
Quiroga V. Luca Geografa,
ST. Editorial, Mxico 2005.

CONTENIDO

OBJETIVOS
TEMTICOS

2.2 Hidrsfera.
2.2.1 Aguas ocenicas
*
Caractersticas
fsicas y qumicas.
2.2.2 Aguas
continentales
* Ros
* Lagos
* Aguas subterrneas
* Glaciares.
2.2.3 Ciclo del agua
* Balance hdrico
* Contaminacin del
agua.

2.2 Explicar la
distribucin e
interrelacin que se da
en las agua ocenicas
y continentales a partir
del balance hdrico
determinado por el
ciclo del agua,
destacando la
influencia e
importancia que tiene
para el paisaje y para
el hombre como
recurso proponiendo
medidas de
conservacin del
agua.

MODALIDAD
DIDCTICA

ESTRATEGIA DE
ENSEANZA

ESTRATEGIA DE
APRENDIZAJE

* Informar sobre las

caractersticas de los
mapas edafolgicos.
* Solicitar la
investigacin sobre el
fenmeno de la
desertificacin y
prdida de suelos.
* Informar sobre las
caractersticas de los
mapas hidrogrficos
que se requieren para
apoyar el desarrollo y
aprendizaje del
contenido.
* Solicitar la
investigacin de los
conceptos y
descripcin de las
aguas continentales:
ros, lagos, aguas
subterrneas y
glaciares.
* Establecer la
dinmica de trabajo
para abordar la
distribucin de las
aguas terrestres
considerando el
balance hdrio
(distribucin
porcentual de agua en
la Tierra), enfatizando
los procesos
dinmicos que
permiten la circulacin
a travs de la litsfera,
atmsfera e hidrsfera.
* Solicitar la
ejemplificacin de los

* Elaborar un cuadro
de conceptos para
identificar los tipos de
erosin e intemperismo
as como de los suelos
y relieves que se
originan en su accin.
* Elaborar un perfil de
suelo y seala la
clasificacin de los
mismos.
* Identificar los suelos
que se presentan en
nuestro pas
empleando una carta
edafolgica.
* Investigar y elaborar
mapa conceptual sobre
los fenmenos de
desertificacin y
prdida de suelo as
mapa de riesgos por
desertificacin y
prdida de suelo.
* Elaborar una grfica
de distribucin de
aguas en la superficie
terrestre, tabla de
composicin qumica
de las aguas
ocenicas, cuadro de
movimientos de las
aguas ocenicas,
describe la influencia
de las aguas
ocenicas a partir de la
circulacin de las
corrientes.
* Elaborar mapas de
circulacin de las

MATERIALES Y
RECURSOS

CONTENIDO

OBJETIVOS
TEMTICOS

MODALIDAD
DIDCTICA

ESTRATEGIA DE
ENSEANZA
usos y aplicaciones de
los recursos hdricos
con recursos grficos
(imgenes).

2.3 Atmsfera
2.3.1 Estructura de la
atmsfera
* Troposfera
* Estratsfera
* Mesosfera
* Ionosfera
2.3.2 Tiempo
atmosfrico
* Fenmenos
meteorolgicos.
* Instrumentos de
medicin.
2.3.3 Clima
* Elementos y factores
* Clasificacin
climtica
Contaminacin

2.3 Describir las

caractersticas de la
troposfera como zona
de estructura
atmosfrica donde se
define el tiempo
meteorolgico y el
clima, mediante el
anlisis de la
composicin qumica,
propiedades y
fenmenos que los
determinan, con la
finalidad de identificar
los cambios
atmosfricos y
proponer alternativas
para disminuir su

ESTRATEGIA DE
APRENDIZAJE

corrientes marinas.
* Elaborar mapas de
distribucin de
principales ros y
lagos.
* Sealar con ejemplos
los usos y aplicaciones
de las aguas
continentales y
marinas.
* Establecer a partir de
un esquema los
porcentajes de
distribucin
determinados por el
ciclo del agua.
* Investigar y elaborar
una presentacin
sobre los efectos de la
contaminacin de los
cuerpos de agua a
nivel nacional y/o local.
* Solicitar la
* Proponer algunas
elaboracin de un
alternativas para
esquema de la
disminuir los efectos
estructura de la
de la contaminacin de
atmsfera
los cuerpos de agua.
especificando las
* Elaborar un mural o
caractersticas y los
collage sobre el uso y
fenmenos que se
aplicacin del recurso
presentan en ella y la hdrico, empleando los
importancia de su
recursos grficos
medicin para la
(imgenes).
determinacin del
* Conformar un
tiempo meteorolgico. esquema de la
* Coordinar el manejo estructura atmosfrica,
y descripcin de los
sealando
instrumentos
caractersticas fsico meteorolgicos.
qumicas y fenmenos
* Guiar el anlisis en la de cada una de ellas.

MATERIALES Y
RECURSOS

CONTENIDO

OBJETIVOS
TEMTICOS

MODALIDAD
DIDCTICA

ESTRATEGIA DE
ENSEANZA

ESTRATEGIA DE
APRENDIZAJE
* Integrar un cuadro o
mapa conceptual de
los fenmenos
meteorolgicos y de
los instrumentos de
medicin.
* Elaborar un esquema
de la circulacin
general de la
atmsfera enfatizando
en la relacin vientos precipitacin.
* Empleando ejemplos
establecer la diferencia
entre el concepto de
tiempo y meteorolgico
y clima.
* Relacionar los
elementos y factores
del clima y realizar un
cuadro que muestre su
influencia en la
superficie terrestre.
* Elaborar cuadros de
factores y elementos
del clima, as como de
la clasificacin
climtica de Keppen.
* Elaborar el mapa de
climas mundial y de
Mxico.
* Realiza la
investigacin
documental relativa a
las alteraciones de la
atmsfera. Empleando
mapas conceptuales
describir los cambios
y/o alteraciones de la
atmsfera.

atmosfrica,
calentamiento global,
efecto invernadero,
alteracin de la capa
de ozono.

contaminacin.

relacin vientos precipitacin a travs

de la circulacin
general de la
atmsfera.
* Cuestionar los
conceptos tiempo
meteorolgico y clima.
* Solicitar se analice la
relacin entre
elementos y factores
de clima y su
influencia en
fenmenos de la
superficie terrestre.
* Elaborar un cuadro
de clasificacin
climtica y su
localizacin.
* Informar y dar gua
para la elaboracin de
mapas de distribucin
de los climas.

2.4 Biosfera
2.4.1 Relacin del
clima suelo vegetacin.
* Regiones naturales
* Regiones
biogeogrficas.
2.4.2 Recursos
naturales

2.4 Describir los

recursos naturales que
se obtienen del
paisaje geogrficos a
partir de la
identificacin de la
relacin clima - suelo
vegetacin que
determinan la

* Conducir la relacin
entre los climas con el
tipo de suelo,
vegetacin y fauna
que caracterizan las
regiones naturales y
las regiones
biogeogrficas
empleando la lluvia de

MATERIALES Y
RECURSOS

CONTENIDO
* Clasificacin.

OBJETIVOS
TEMTICOS
formacin de las
regiones naturales y
biogeogrficas
extrapolando la
importancia que a
nivel local, nacional y
mundial tiene el
desarrollo sostenible y
cuidado del medio
ambiente.

MODALIDAD
DIDCTICA

ESTRATEGIA DE
ENSEANZA

ESTRATEGIA DE
APRENDIZAJE

ideas.
* Establecer las
condiciones de
investigacin referente
a los recursos
naturales que obtiene
el hombre
considerando los
elementos naturales
del paisaje geogrfico.
Solicita diferentes tipos
de clasificacin.
* Informar y dar gua
para la elaboracin de
mapas de distribucin
de los elementos
fsicos del medio:
zonas biogeogrficas y
regionales naturales a
nivel nacional y
mundial.
* Proponer la
realizacin de un foro
de anlisis del
deterioro ambiental y
desarrollo sostenible.
* Coordinar la
realizacin de la
prctica de campo.
* Organizar dinmicas
de coevaluacin para
retroalimentar los
ejercicios realizados.
* Acordar el portafolio
de evidencias que
deber presentar cada
estudiante para su
evaluacin sumativa.

* Participar en equipos
en las dinmicas de
coevaluacin de cada
actividad realizada,
mostrando actitudes de
colaboracin e
iniciativa.
* Elaborar cuadro de
relacin clima - suelo vegetacin y de
regiones naturales,
elaborar mapa de
distribucin de
regiones naturales y
biogeogrficas.
* Describir los recursos
naturales que se
obtienen en el medio
ambiente, elaborando
un cuadro o mapa
conceptual
considerando
diferentes
clasificaciones.
* Investigar los
recursos naturales de
la regin o localidad.
* Elaborar los mapas
de distribucin de los
elementos fsicos del
paisaje geogrfico
tanto a nivel mundial
como nacional.
* Elaborar el mapa de
zonas biogeogrficas y
de regiones naturales
de Mxico.
* Participar en la
exposicin grfica y/o
verbal sobre el

MATERIALES Y
RECURSOS

CONTENIDO

OBJETIVOS
TEMTICOS

MODALIDAD
DIDCTICA

ESTRATEGIA DE
ENSEANZA

ESTRATEGIA DE
APRENDIZAJE
deterioro ambiental y
desarrollo sostenible.
* Realizar las
actividades de la
prctica de campo de
manera activa y
propositiva.
* Participar en equipos
en las dinmicas de
coevaluacin de cada
actividad realizada,
mostrando actitudes de
colaboracin e
iniciativa.
* Sintetizar el resultado
del objetivo de la
unidad, a partir de los
resultados de cada
actividad realizada
generando la evidencia
del producto que
indique el profesor de
forma individual.

MATERIALES Y
RECURSOS

UNIDAD:
III Paisaje humano o social
ASIGNATURA:
Geografa
ELABORADO POR:
OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante determinar el impacto del paisaje social y humano en las caractersticas del desarrollo socioeconmico y
poltico del pas, mediante el examen crtico de los elementos que integran el paisaje humano o social, considerando la interaccin que tiene con los
elementos naturales del paisaje geogrfico, mostrando una actitud crtica sobre las relaciones entre los pases y la influencia del hombre en el medio
ambiente.
ASIGNACIN DE TIEMPO: 12 Horas
CONTENIDO

OBJETIVOS
TEMTICOS

MODALIDAD
DIDCTICA

ESTRATEGIA DE
ENSEANZA

ESTRATEGIA DE
APRENDIZAJE

MATERIALES Y
RECURSOS

3.1 Poblacin
3.1.1 Indicadores
* Distribucin
* Caractersticas
socioculturales
Problemas de
sobrepoblacin,
migracin, crecimiento
urbano.

El estudiante:
3.1 Explicar la
distribucin y
caractersticas en la
poblacin con base en
sus indicadores y
analizando la
interrelacin entre los
grupos humanos y el
medio geogrfico en
que se desarrolla.

* Expositivainterrogativa (maestro
- alumno).
* Investigacin en
fuentes diversas.
* Grupos de discusin.
* Lectura dirigida
* Cuestionario
inducido
* Taller de clase:
elaboracin y anlisis
de mapas y grficas
* Prctica de campo:
levantamiento de un
microcenso.
* Mesas de debate.

* Realizar actividad
para recuperar y
contextualizar
conocimientos previos
de los alumnos.
* Indicar las actividades
que deber realizar el
alumno para cubrir los
requerimientos de su
formacin (evidencias,
mapas, etc.).
* Solicitar investigacin
sobre los indicadores
socioculturales de la
poblacin para
establecer la diferencia
entre el perfil
demogrfico y cultural
de la misma.
* Promover el anlisis
de problemas de
sobrepoblacin,
migracin y crecimiento
urbano para
ejemplificar los
alcances de la
Geografa Social, sus
estudios demogrficos.
* Organizar dinmicas
de coevaluacin para
retroalimentar los

* Resolver de manera
honesta su evaluacin
diagnstica.
* Tomar nota de las
actividades que
favorecern su
participacin en el
proceso de
aprendizaje.
* Emplear el censo y/o
el almanaque para
resaltar algunos
indicadores de
poblacin.
* Elaborar mapas de
distribucin de
poblacin absoluta y de
densidad de poblacin
(local, nacional y/o
mundial).
* Elaborar grficas de
algunos indicadores de
poblacin.
* Realizar junto con sus
compaeros de equipo
el ejercicio de un
microcenso..
* Describir las
caractersticas
culturales de su
comunidad a travs de

* Peridicos del da.

* Revistas especializadas
en divulgacin cientfica y
temas polticos y
econmicos.
* Programas de televisin
y radiofnicos.
* Investigacin en Internet.
* Cuestionario gua:
Microcenso.
* Mapas polticos,
econmicos y de
poblacin.
* Atlas interactivo del
mundo:
www.altus2000.com
* Lecturas expertas para
anlisis extraclase y
colectivo.
* Almanaque.
* Internet:
www.inegi.gob.mx
* Informacin del censo
y/o conteo.
* Programas televisivos
y/o videos.
* Revistas de divulgacin
cientfica.
* Lecturas seleccionadas
por los docentes
(Antologas) sobre los

CONTENIDO

OBJETIVOS
TEMTICOS

MODALIDAD
DIDCTICA

ESTRATEGIA DE
ENSEANZA
ejercicios realizados,
con apoyo de los
instrumentos de
evaluacin
proporcionados a cada
equipo.

3.2 Actividades
econmicas.
3.2.1 Clasificacin de
las actividades
econmicas
* Primarias

3.2 Establecer la
relacin que se da
entre el desarrollo
humano y de las
actividades
econmicas,

ESTRATEGIA DE
APRENDIZAJE

la informacin
recopilada en el
ejercicio de un
microcenso de la
comunidad.
* Analizar mediante la
elaboracin de un
* Conducir el anlisis
mapa conceptual, los
descriptivo de la
efectos sociales de la
dinmica de la corteza sobrepoblacin,
terrestre, los
migracin y crecimiento
movimientos
urbano en nuestro pas
epirognicos y
y el mundo.
orognicos, vulcanismo * Participar en la
y sismos relacionados evaluacin formativa de
con la Tectnica de
productos y
Placas.
desempeos (fichas
* Supervisar la
bibliogrficas,
elaboracin de mapas elaboracin de
de distribucin y
esquemas, mapas
riesgos ssmicos y
conceptuales, grficas,
volcnicos.
participacin en debate,
* Guiar la lectura sobre sntesis de texto o
los tipos y efectos de la resea breve.
erosin y del
intemperismo en las
rocas y relieves de la
superficie.
* Coordinar la
descripcin de los
procesos que dan
origen a los tipos de
rocas y a la formacin
de suelos.
* Proponer la
* Realizar mapas
elaboracin de mapas conceptuales ilustrados
conceptuales de las
sobre las actividades
actividades
econmicas.
econmicas,
Ejemplificar actividades
resaltando el campo de locales y nacionales.

MATERIALES Y
RECURSOS
efectos ambientales,
regionales y/o mundiales.
* Directorio del Instituto,
Centros o Dependencias
que realicen estudios
relacionados a estos
temas (INEGI).
* Guas de investigacin
para la elaboracin de
mapas de riesgo.
* Instructivo para la
elaboracin de mapas
mentales, fichas.
BIBLIOGRAFA:
* Ayllon Torres Ma. Teresa
Geografa para bachilleres
preparatoria. Editorial
Trillas, Mxico 2002.
* Fabian Ceniceros, Eva
Geografa general, Edit.
McGraw-Hill, Mxico 1999.
* Quiroga Venegas Lucia y
Acosta Millan Genoveva,
Geografa Bachillerato.
Editorial ST. Mxico 2005.
* Sampiere Gasperin,
Lucio Victor Geografa
Editorial Nueva Imagen.
Mxico 2005.
* Sterling Prez Bessy,
Villanueva Herrera
Eduardo, Geografa, un
enfoque constructivista.
Ed. Esfinge, Mxico, 2001.
Complementaria
* Atlas general de
geografa Edit. Everest,
Mxico 1990
* Atlas Nacional de
Mxico, Instituto de

CONTENIDO
* Secundarias
* Terciaria
3.2.2 Indicadores de
desarrollo econmico
* Desempleo,
subempleo, pobreza y
marginacin.
3.2.3 Organizacin
econmica mundial.

OBJETIVOS
TEMTICOS
considerando su
clasificacin e
indicadores de
desarrollo enfatizando
en el uso de los
recursos naturales, la
organizacin
econmica mundial y
de los efectos que se
dan en el medio
ambiente.

MODALIDAD
DIDCTICA

ESTRATEGIA DE
ENSEANZA

ESTRATEGIA DE
APRENDIZAJE

MATERIALES Y
RECURSOS

estudio de la Geografa
Econmica.
* Coordinar la
elaboracin de tablas
de indicadores de
desarrollo econmico,
para resaltar las
caractersticas de
desarrollo y bienestar
de la poblacin.
* Dirigir la lectura de
datos en anuario
econmico y/o
almanaque y con base
en ellos abordar los
problemas de
desempleo y
subempleo.
* Proponer la lectura
relativa a la
organizacin
econmica mundial, su
localizacin y algunos
problemas de
delimitacin territorial y
polticos.
* Organizar dinmicas
de coevaluacin para
retroalimentar los
ejercicios realizados
con apoyo de los
instrumentos de
evaluacin
proporcionados a cada
equipo.

* Elaborar grficas con

base en los indicadores
de desarrollo
econmico y bienestar
de la poblacin.
* Analizar grficas de
actividades econmicas
para comprender las
relaciones que se dan
entre dos o ms
personas a partir de
datos estadsticos.
* Describir mediante un
mapa conceptual las
condiciones que
determinan problemas
de desempleo y
subempleo a nivel
nacional y/o regional.
+ Establecer la
clasificacin econmica
mundial con base en
los indicadores de
desarrollo.
* Elaborar mapas de
distribucin de
organizacin
econmica mundial.
* Participar en la
evaluacin formativa de
productos y
desempeos (fichas
bibliogrficas,
elaboracin de
esquemas,
participacin en debate,
sntesis de texto o
resea breve).

Geografa, UNAM, Mxico,

1990.
* Atlas de nuestro tiempo.
Edit. Selecciones Readers
Digest, Mxico, 1980.
* Gonzalez de Lemoine
Guillermina et al. Atlas de
Historia Universal. Edit.
Limusa, UNAM, Mxico
2000.
* Lpez Rosado, Francisco
Problemas econmicos de
Mxico, UNAM, Mxico
2000.
* Snchez, Joan Eugeni
Geografa poltica, Edit.
Sintesis, Madrid 1992.
* Uribe Ortega, H.
Gabriela, Geografa
poltica, verdades y
falacias del fin de milenio.
Edit. Nuestro Tiempo,
Mxico 1996.
* Gonzalez Fernandez
Adrin, Medina Lpez
Nora, Ecologa, Edit.
McGraw-Hill, Mxico 1997.
* Vsquez Torre,
Guadalupe Ana Ma.,
Ecologa y formacin
ambiental. Edit. McGrawHil, Mxico 1993.
Apegada al nuevo
programa:
* Acosta M. Genoveva,
Quiroga V. Luca
Geografa, ST. Editorial,
Mxico 2005.

CONTENIDO
3.3 Organizacin
poltica.
3.3.1 Concepto y
elementos del estado.
3.3.2 Evolucin actual
de los estados.
Problemtica
econmica, poltica y
territorial actual.

OBJETIVOS
TEMTICOS
3.3 Describir cuales
son los elementos que
integran el Estado y la
evolucin de los pases
a partir de la relacin
entre territorio,
poblacin y gobierno,
enfatizando en los
cambios que afectan la
democracia y los
derechos humanos en
el mundo actual,
mediante foros de
anlisis.

MODALIDAD
DIDCTICA

ESTRATEGIA DE
ENSEANZA

ESTRATEGIA DE
APRENDIZAJE

* Solicitar un mapa
conceptual sobre los
elementos del Estado y
tipos de Estado.
* Proponer un
problema poltico a
nivel nacional o
mundial de inters para
resaltar el papel de la
Geografa Poltica.
* Guiar la elaboracin
de mapas polticos
para resaltar los
cambios polticos de
las ltimas dcadas del
siglo XX.
* Acordar el portafolio
de evidencias que
deber presentar cada
estudiante para su
evaluacin sumativa.

* Elaborar un mapa
conceptual sobre los
elementos del estado y
tipos de estado.
* Argumentar de
manera individual y en
grupo sobre los
cambios polticos en el
mundo y el pas
considerando alguna
problemtica de inters
grupal o individual.
* Elaborar mapas
polticos nacional y
mundial, para
reconocer los cambios
polticos actuales.
* Sintetizar el resultado
del objetivo de la
unidad a partir de los
resultados de cada
actividad realizada,
generando la evidencia
de producto que
indique el profesor, en
forma individual.

MATERIALES Y
RECURSOS