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Observacin del da viernes 1/7/2016

E.E.S.N04 QUINTO A (ORIENTACION ECONOMIA)

Entramos a la escuela durante el recreo de las 15 horas. Al preguntar por la


profesora Silvia Ortega nos informaron que se encontraba en la biblioteca de la
escuela. All la encontramos con un grupo de alumnos de quinto de la modalidad
sociales, que estaban preparando temas para las olimpiadas de historia a nivel
provincial.
Luego cuando toco el timbre del fin del recreo, nos presentamos con ella y nos
inform que tena otra practicante que vena a observar sus clases. Dicha
observante tambin es estudiante del ISFD N 50 de cuarto ao.
Nos dirigimos al aula con la profesora, nos acomodamos y la profesora, luego de
saludar a los alumnos, nos present al grupo, comentndoles

que nosotros

ramos docentes en formacin y que pasaramos un periodo con ellos haciendo


nuestro trabajo de observacin. Nuestra compaera (de cuarto ao) avis a la
profesora que ella como practicante en la medida de lo posible tena que dar 12
clases.
El grupo de alumnos era pequeo compuesto por 9 alumnos distribuidos dentro
del aula en dos grupos diferenciados. Del lado izquierdo se encontraba un grupo 3
alumnas, un alumno solo y una alumna sentada en el fondo del aula. Del lado
derecho se encontraba otro grupo de tres varones, y una alumna sola sentada en
la fila del medio en el fondo.
Esta distribucin de los alumnos creaba un espacio vaco en el medio que la
profesora usaba para trasladarse dentro del aula a medida que expona algunos
temas.
La profesora para comenzar la clase pidi a los alumnos que le recordasen
donde se haba quedado (haca mucho que no se vean por feriados y por
problemas familiares). Los alumnos le sealan que haban hecho dos trabajos
1 Ramirez Walter

prcticos sobre

Hegemona de Estados Unidos y sobre la Intervencin de

Guatemala.
La profesora les plantea que en esta clase van a trabajar sobre Revolucin
Nacionalista en Bolivia. Comienza dando una introduccin y su explicacin busca
relacionar los dos temas anteriores y la relacin, con el contexto mundial (Guerra
Fra, Comunistas y Socialistas, Plan Marshall), mientras expone el tema, formula
preguntas sobre los temas tratados a los alumnos, camina por el aula y busca la
intervencin de los diferentes grupos distribuidos en el aula. En su exposicin les
informa a los alumnos que la finalidad de hacer estos trabajos prcticos es tener
una introduccin para el tema que van a tratar prximamente que es Revolucin
Cubana. Se adelanta un poco y comenta a grandes rasgos el tema de la prxima
clase. En su exposicin les habla de la figura del Che Guevara contndole algunas
ancdotas para que los alumnos tengan una primer mirada sobre l.
Cuando les habla del Che Guevara en Bolivia, les propone a los alumnos que
busquen imgenes para entender sobre lo que les estaba hablando, una de las
alumnas busca en su celular las imgenes y le hace una pregunta a la profesora
mostrndole la imagen que encontr.
Luego de esa introduccin, plantea que va dar un tiempo de trabajo para aquellos
alumnos que no tenan completos los trabajos prcticos.
Reparte los libros que previamente haba trado de la biblioteca, Historia V.
Argentina, Amrica y el mundo en la segunda mitad del siglo XX. Teresa EggersBrass, Marisa Gallego el captulo con el que trabajan es el nmero 2.
Mientras tanto copia en el pizarrn las preguntas para el tema siguiente. Una
alumna le hace notar que esas preguntas ya las dio, entonces pide una carpeta a
los alumnos revisa las carpetas y se da cuenta de que efectivamente es as.
Justifica esto en el hecho de que las clases fueron demasiado espaciadas. Los
trabajos anteriores son del 3/6 y del 10/6. Y que pens que ese era el trabajo que
segua.

2 Ramirez Walter

Deja a los alumnos que trabajen sobre lo que les falta en ambos trabajos, cuando
observa que todos estaban trabajando, se sienta, pasa lista y comienza a revisar
los trabajos entregados hasta el momento.
Cuando toca el timbre del recreo 16:05

los alumnos salen del aula

ordenadamente la duracin del recreo es de 10 minutos. Durante el mismo nos


quedamos en el aula conversando con la profesora y 2 alumnos se quedaron
haciendo el trabajo. Una preceptora entr al aula y al ver que la profesora
permaneca en ella permiti a los alumnos quedarse.
Al finalizar el recreo los alumnos entraron ordenadamente y continuaron
trabajando. La profesora les menciono que estos dos trabajos que deban entregar
iran con una nota numrica. Algunos alumnos comenzaron a entregarle los
trabajos y ella comenz a hacerles algunas observaciones, y a corregir esos
trabajos. Dos alumnas permanecieron sin hacer nada ya que haban entregado los
trabajos. Una alumna entrega uno de los trabajos, lo corrige en el momento y se lo
entrega advirtiendo y alentando a que contine trabajando ya que necesita un 8
Pasada una media hora ms de trabajo de parte de los alumnos, la profesora se
acercaba al grupo de varones para consultarles cuanto faltaba para finalizar el
trabajo y sacando algunas dudas. Propone a los alumnos que ya terminaron con
las guas que comiencen a leer el siguiente tema: revolucin nacionalista
boliviana, y se dispone a escribir las consignas del siguiente trabajo.

Revolucin Nacionalista en Bolivia.


Realiza un informe teniendo en cuenta:
_ Situacin de la minera.
_ Contexto poltico.
_ La llegada de Vctor Paz Estenssoro.
_ Medidas que toma.
_ Golpe de Estado.
3 Ramirez Walter

_ Consecuencias.
Prosigue con la explicacin de la consigna y pone el plazo de la siguiente clase
para su finalizacin (el viernes 15/7) ya que, hay nuevamente un feriado donde no
va haber un encuentro. Resalta el hecho de que el texto que tienen que realizar
tiene que tener coherencia y cohesin, y que de ser necesario relean lo que
escriben para asegurarse que el texto sea comprensivo y coherente.
Transcurrido el tiempo de la clase hace su ingreso al aula la profesora de la
materia siguiente y delante de nosotros y los alumnos le pregunta a la profesora Si
el grupo trabajaba con ella, a lo cual la profesora le contesta que s que, a pesar
que siempre hay algn rezagado, en general, cumplen con el trabajo.
Nos despedimos de la profesora y de los alumnos y nos retiramos del aula y del
establecimiento.

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