UNIVERSIDADE FEDERAL DO PAMPA

CAMPUS SO GABRIEL
CURSO DE ESPECIALIZAO - EDUCAO INTERDISCIPLINARIDADE E
TRANSVERSALIDADE
Disciplina: Fundamentos da Pesquisa em Educao

Professor: Jernimo Sartori

ASPECTOS GRFICOS EM GERAL

- Formato do papel A4 (210mm x 297mmm).
- Tipos grficos/fontes: Time New Roman, Arial (mais recomendados); fonte 12 para
texto e fonte 10 para citaes em destaque e para notas de rodap.
- Espaamento: 1,5 para o texto e 1,0 para resumos, abstracts, notas de rodap e
citaes em destaque.
- Margens: superior e esquerda 3cm; inferior e direita 2cm.
- Paginao: as folhas iniciais e com ttulo de captulos so contadas e no numeradas,
para as demais folhas do trabalho h vrias alternativas para numer-las.
- Abreviaturas comuns: (sempre em minsculas)
amp. (ampliada)
aum. (aumentada)
coord. (coordenador/a)
ed. (eduo)
org. (organizador/a)
p. (pgina/s)
rev. (revista)
resp. (responsvel)
t. (tomo)
v. (volume)
s.d. (sem data)
s.l. (sem local sine loco)
s. (seguinte/s)
s.n. (sem editor sine nomine)
meses do ano (jan.; fev.; mar.; abr.; maio; jun.; jul.; ago.; set.; out.; nov.; dez.)

NOTAS DE RODAP
As notas constituem uma forma alternativa para fazer complementaes ao texto sem
sobrecarreg-lo. Elas podem aparecer em rodap ou na margem esquerda ou direita da
mancha grfica. Sugere-se que as notas apaream, preferencialmente, em rodap. Devem ser
digitadas em fonte Times New Roman, tamanho 10, espaamento simples, justificado.
As notas so utilizadas para registrar observaes, complementaes, tradues de
palavras ou frases, para remeter o leitor a outros textos referentes ao assunto e para indicar
fontes consultadas.
TIPOS:
a) Notas de referncia:
So aquelas que indicam as fontes consultadas ou remetem a outras partes da mesma
obra onde o assunto foi abordado. Devem ser numeradas com algarismos arbicos,
consecutivos (pode ser reiniciada a numerao a cada captulo). Ainda, deve constar a
pgina da citao. Na primeira citao a indicao da obra deve ser completa.
b) Notas explicativas:

So aquelas usadas para fazer comentrios, observaes, esclarecimentos ou

complementaes ao texto de modo a no sobrecarreg-lo. Tambm, precisam ser
numeradas com algarismos arbicos, consecutivos (pode ser reiniciada a numerao a
cada captulo).
CITAES:
- Citao a meno de uma informao extrada de outra fonte.
- A citao pode ser feita pelo sistema numrico (enumeram-se as citaes e colocam-se as
referncias em rodap) ou pelo sistema autor-data.
TIPOS:
a) Citao direta:
Transcrio literal de parte do texto original.
b) Citao indireta:
Transcrio livre do texto do autor consultado, que pode ser em forma de parfrase ou de
reconstruo da idia do texto passada pelo autor. Neste caso, indica-se a referncia pelo
sistema autor-data, por exemplo: Chau (1998) ou (FREIRE, 1985) - (a indicao da
pgina opcional).
c) Citao direta breve (direta):
Transcrio textual de at trs linhas. A citao integrada ao texto, colocada entre aspas,
sem alterar-se o tamanho da fonte, nem destac-la com negrito, itlico ou sublinhado.
Exemplo:
Nas palavras de Cenci1 um dos aspectos fundamentais que leva Apel a propor uma
transformao da tica de Kant a deficincia de fundamentao presente nela (1999,
p. 117).
d) Citao direta longa:
Transcrio textual de mais de trs linhas. Devem ser destacadas com recuo de 4 cm da
margem esquerda, com letra menor (tamanho 10), sem aspas e espao simples.
Exemplo:
Habermas chama ideal
[...] a situao de fala em que as comunicaes no s no vm perturbadas por
influxos externos contingentes, como tampouco por coaes que resultam da
prpria estrutura da comunicao deixa de gerar coaes s se para todos os
participantes no discurso est dada uma distribuio simtrica das oportunidades de
eleger e executar atos de fala (1989, p. 153).
1

Caso o nome do autor esteja inserido na sentena, digita-se apenas com a inicial maiscula, mas se estiver entre
parnteses digita-se todo em maiscula.

e) Citao de citao:
Transcrio de uma citao direta ou indireta de um texto que no se teve acesso ao
original. aconselhvel sempre buscar o texto original e fazer a citao a partir dele. A
citao feita de acordo com a orientao de uma citao breve ou longa, usando a
expresso apud, que significa citado por.
Exemplos:
Para Aristteles os significados do termo princpio esto a indicar que o ponto de
partida do ser, do devir ou do conhecer (apud ABAGNANO, 2003, p. 792).

Nesse sentido,
ao invs de prescrever a todos os demais como vlida uma mxima que eu quero que
seja uma lei universal, tenho que apresentar minha mxima a todos os demais para o
exame discursivo de sua pretenso de universalidade. O peso desloca daquilo que
cada (indivduo) pode querer sem contradio como lei universal para aquilo que
todos querem de comum acordo reconhecer como norma universal (MCCARTHY
apud HABERMAS, 1989, p. 88).

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS:

Com um autor:
GIROUX, Henry. Pedagogia Radical. So Paulo: Cortez, 1983.
FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. 17. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987.
SILVA, Tomaz Tadeu da. Teoria cultural e educao: um vocabulrio crtico. Belo Horizonte:
Autntica, 2000.
Com dois ou trs autores (so indicados todos):
TUGENDHAT, Ernest; WOLF, Ursula. Propedutica lgico-semntica. Petrpolis: Vozes,
1997.
Com mais de trs autores (indica-se no mximo trs autores seguidos da expresso et al):
FAVERO, Hamilton Luiz et al. Contabilidade: teoria e prtica. So Paulo: Atlas, 1997. v. 2.
HOUSSAYE, Jean et al. Manifesto a favor dos pedagogos. Trad. Vanise Dresch. Porto Alegre:
Artmed, 2004.
Com organizador (responsabilidade intelectual):

TAVARES, Jos & BRZEZINSKI, Iria (orgs.). Conhecimento profissional de professores: a

prxis educacional como paradigma de construo. Fortaleza: Edies Demcrito Rocha,
2001.
Parte de uma obra:
BOURDIEU, Pierre. O poder simblico. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1998. Cap. I: Sobre
o poder simblico. p. 7-16.
PARDAL, Lus Antnio. Que professor para a educao secundria? In: TAVARES, Jos &
BRZEZINSKI, Iria (orgs.). Conhecimento profissional de professores: a prxis educacional
como paradigma de construo. Fortaleza: Edies Demcrito Rocha, 2001. p. 83-112.
Artigo de revista:
BENINC, Elli et al. Indicativos para a elaborao de uma proposta pedaggica. Espao
Pedaggico, Passo Fundo, v. 1, n. 1, p. 13-33, dez. 1994.
Artigo de jornal (com autor e sem autor):
ARAJO, Renato. Agricultura ecolgica e a valorizao do todo. Extra Classe, Porto
Alegre, ago. 2000.
CALOR exige mais cuidados com a pele. Dirio da Manh, Passo Fundo, 17 set. 2007. p.
8.
Monografia, dissertao ou tese:
MHL, Eldon Henrique. Transformao dos valores morais dos colonos com a
modernizao da agricultura: um estudo de caso do Rio Grande do Sul. 1985. Dissertao
(Mestrado em Educao) Faculdade de Educao, Universidade Estadual de Campinas,
Campinas, 1985.
Trabalhos apresentados em eventos e publicados:
SIMPSIO DE CINCIAS DA ENGENHARIA AMBIENTAL, 1, 1996, So Carlos.
Anais... So Carlos, SP: USP, 1996.
SILVEIRA, S. V. da; SOUZA, P. V. D. de; KELLER, O. C. Propagao vegetativa do
abacateiro (Persea sp.) por estaquia. In: REUNIO TCNICA DE FRUTICULTURA, 5,
1998. Veranpolis, Anais... Porto Alegre: Fepagro, 1998. p. 85-87.
DOCUMENTOS EM MEIO ELETRNICO:
Referncia em CD-ROM:
ASSOCIAO NACIONAL DE PS-GRADUAO E PESQUISA EM EDUCAO.
Seminrio de pesquisa em educao Regio Sul. [S. l.: s. n.], 1998, 1 CD-ROM.

KOOGAN, A.; HOUAISS, A. (Ed.). Enciclopdia e dicionrio digital 98. So Paulo:

Delta, 1998. 5 CD-ROM.
MANSUR, G. Cruzando o serto. Guia da Internet bt., Rio de Janeiro, ano 3, n. 27, ago.
1998. 1 CD-ROM.
Documentos eletrnicos (internet):
MELLER, Suzana Pinheiro Machado. A pesquisa na formao do bibliotecrio.
Disponvel em: <http:/biblioteconomia.cjb.net>. Acesso em: 9 ago. 2000.
MANUAL de redao e estilo. So Paulo: O Estado de So Paulo, [1997?]. Disponvel em:
<http://www1.estao.com.br/redac/manual.html>. Acesso em: 19 maio 1998.
Documentos jurdicos:
BRASIL. Constituio (1988). Constituio da Repblica Federativa do Brasil. Braslia,
DF: Senado, 1988.
BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional Lei n. 9394/96. Braslia, DF:
MEC, 1997.

Quadro 2.5. Distribuio dos associados da ABB

Idade em anos
de 18 a
de 21 a

de 24 a

de 27 a

mais de

Sexo

26

29

29

20

23

Masculino
Feminino
Fonte: Indicar a fonte de obteno dos dados.

Tabela: 2.6. Distribuio de profissionais liberais por grupo

Profissionais
Advogados

%
25

Engenheiros

18

Mdicos

15

Dentistas

14

Psiclogos

14

Socilogos

Qumicos

Fsicos
Total
Fonte: Indicar a fonte de obteno dos dados.

2
100

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PAMPA

CAMPUS SO GABRIEL
CURSO DE ESPECIALIZAO - EDUCAO
INTERDISCIPLINARIDADE E TRANSVERSALIDADE

A IMUTABILIDADE DA ESCOLA: RESISTNCIA DE UM

PARADIGMA EDUCACIONAL

Disciplina: Fundamentos da Pesquisa em Educao

Professor: Jernimo Sartori
Acadmico/a: Xzxzxz Xzxzxzx

So Gabriel, maro de 2011

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PAMPA

MILENA RIBEIRO

A IMUTABILIDADE DA ESCOLA: RESISTNCIA DE

UM PARADIGMA EDUCACIONAL

So Gabriel
2011

Jos Luis Chaves

A IMUTABILIDADE DA ESCOLA: RESISTNCIA DE

UM PARADIGMA EDUCACIONAL

Monografia apresentada ao curso de Cincias Biolgicas Licenciatura, Campus So Gabriel, Universidade Federal do Pampa,
como requisito parcial para obter o grau de licenciado em Cincias
Biolgicas, sob orientao do Professor Dr. Jernimo Sartori.

So Gabriel
2011