UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA
VICERRECTORA ACADMICA
ESCUELA DE POST GRADO
MAESTRA
CIENCIAS DE LA EDUCACIN, MENCIN GESTIN DE
CENTROS EDUCATIVOS

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
TCNICAS DE MONITOREO Y CONTROL

DATOS REFERENCIALES
AREA DE
FORMACION

ESPECIALIZADA

CUATRIMESTRE

CLAVE

PRE- REQ

CREDITOS

CARGA
HORARIA

HORAS
TEORICAS

HORAS
PRACTICAS

HORAS
INTERACCION
TUTORIAL
(HIT)

HORAS DE
ESTUDIO
INDEPENDIENTE
(HEI)

PCE-503

PCE-423

18

72

PRESENTACIN DE LA ASIGNATURA
Esta asignatura tiene el propsito de analizar y evaluar distintas tcnicas de supervisin docente que se realizan al interior de
las instituciones educativas. Enfatiza las principales tcnicas de monitoreo y control de los sistemas presupuestarios, as como
en la ejecucin presupuestaria y en el control de las acciones institucionales en funcin de propsitos y objetivos, enfatiza en la
importancia de evaluar peridicamente los progresos tanto del plan estratgico como del plan operativo para generar las
informaciones necesarias para la toma de decisiones pertinentes y oportunas.
Los principales temas a tratar son: importancia de la supervisin, tcnicas de monitoreo y control, uso de los resultados y la
rendicin de cuentas.

SABERES PREVIOS

Capacidad reflexiva y analtica.

Conocimientos y habilidades en la aplicacin de tcnicas de supervisin y monitoreo.
Habilidad para la bsqueda, seleccin y organizacin de informaciones
Conocimientos tericos y prcticos de su rea.

INTENCIN EDUCATIVA
Orienta sobre las principales tcnicas de monitoreo y control como mecanismos eficientes para mejorar la calidad de la
educacin a nivel de centros educativos.

COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL

Competencias Generales
Valora las oportunidades de adquisicin de conocimientos acerca de su rea de estudio y la profesin.
Desarrolla capacidad crtica y autocrtica en la bsqueda del conocimiento
Proyecta disposicin para tomar decisiones ponderadas
Evidencia responsabilidad social y compromiso ciudadano.
Competencias Especficas
Elabora informes tcnicos de los diferentes procesos de supervisin docente.
Aplica los procedimientos propios del seguimiento y control institucional para garantizar los niveles de calidad en las
instituciones educativas
Muestra disposicin para el autoaprendizaje como forma de mantenerse actualizado y responder eficientemente a los
cambios sociales
Elabora informes de rendicin de cuentas, para instituciones educativas tanto publicas como privadas

COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA

Reflexiona acerca del concepto y la importancia del monitoreo en la gestin educativa, como parte de una adecuada
gestin.
Analiza las diferentes tcnicas de monitoreo y control para la mejora de la calidad educativa.
Analiza la importancia del uso de los resultados para la toma de decisiones.
Disea y aplica tcnicas de supervisin en centros educativos del pas como parte de un proceso de gestin integral y
enfocada a la calidad.
Elabora informe de rendicin de cuentas para el logro de desarrollo de centros eficaces

PRIMERA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

TEMAS

TEMA I:
IMPORTANCIA DEL
MONITOREO
1.1 Conceptualizaciones
1.2 Importancia del monitoreo.
1.3 Implicaciones del monitoreo

ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial / Virtual)

1- Socializacin acerca de la
importancia de la asignatura,
conocimiento del programa de la
misma y la metodologa
de
trabajo. Presentacin a los y las
participantes y el facilitador/a.
2- Lluvias de ideas acerca de los
saberes previos relacionados con
la asignatura e intercambio de
experiencias para aclarar dudas.

4 HIT

25
Min.

1. Realizacin de las siguientes

actividades:

40
Min.

a- Indagar en diferentes fuentes

sobre la importancia del Monitoreo
para el logro de las metas y objetivos
Institucionales. Realizar una sntesis,
entregar al facilitador para socializar
en el aula.

en el desarrollo de la gestin y el
logro de las metas y objetivos.
1.4 El papel de los actores en el
monitoreo.
1.5 El aula como laboratorio de
los procesos educativos

3- Reflexin colectiva acerca de

la aplicacin de los contenidos de
la asignatura en el campo laboral
de la carrera.
4- Reflexin colectiva acerca de
la aplicacin de las competencias
cognitivas, procedimentales y
actitudinales de la asignatura y
su vinculacin en el campo
laboral de la carrera.
5- Formalizacin de acuerdos
para los equipos de trabajo
colaborativo y socializacin de
indicadores pertinentes a la
Produccin
Final
Escrita
vinculada a las actividades
prcticas.
6- Foro Social: para tratar los
asuntos relacionados con las
vicisitudes del entorno.

ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE

20
Min.

40
Min.

b- Realizacin de una indagacin

con profesionales de la educacin
acerca de
las debilidades del
sistema educativo en cuanto a los
procesos de monitores, y realice un
informe para entregar al facilitador.
Socializar con tus compaeros en el
aula las opiniones expresadas por
los profesionales de educacin sobre
el tema objeto de estudio

14
HEI

RESULTADOS ESPERADOS

1. Muestra identificacin con la

asignatura
y
asume
la
metodologa del curso como
forma de lograr un clima de
aprendizaje eficaz.

14
Horas

2. Aporta sugerencias para la

consecucin de las competencias
establecidas en el programa de la
asignatura
3. Analiza
conceptuales
sobre
la
monitoreo en
calidad en
Educativas.

los fundamentos
para reflexionar
importancia del
el logro de la
las Instituciones

25
Min.

1
Hora

7. Foro de Dudas.

SEGUNDA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

TEMAS

ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)

4 HIT

ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE

TEMA II:

1- Retroalimentacin del contenido

trabajado en las HEI de la semana
anterior. Manifestar dudas y
aportaciones

20
Min.

1. Realizacin de las siguientes

actividades:
a. Indagar en diferentes textos y
profundizar sobre las diferentes
tcnicas de monitoreo y control,
realizar un resumen y presentar al
facilitador.

LAS TCNICAS DE
MONITOREO Y CONTROL
2.1 Tcnicas de monitoreo y
control:
2.1.1 La observacin

2- Lluvia de ideas relativas a las

principales tcnicas de monitoreos
y control que se utilizan en los
Centros Educativos para lograr los
objetivos educacionales.

30
Min.

2.1.2 Anlisis de documentos.

3- Presentacin de las diferentes
tcnicas que utilizan los centros
educativos
para
realizar
el
monitoreo y control por parte del
participante.

2.1.3 La entrevista
2.1.4 Grupos focales
2.1.5 El control estadstico
2.2

El

Modelo

Deming

45
Min.

de

control estadstico de la calidad.

2.3 El Modelo Drov para la
evaluacin de la poltica pblica

4- Presentacin de los resultados

de indagaciones previas acerca de
los modelos Deming y el modelo
Drov
para
evaluar
polticas
publicas.

30
Min.

5- Socializacin de los diferentes

grupos de los trabajos realizados,
en torno a los Modelos estudiados.

30
Min.

6- Foro Acadmico, acerca de la

importancia del monitoreo y control
para la mejora de los procesos
educativos.

1
Hora.

b. Realizar entrevistas a directores

de centros y funcionarios de
educacin en funcin a las tcnicas
que utilizan para monitorear, con
que frecuencia la
realizan, los
aspectos que son tomados en
cuenta y los resultados obtenidos.
Preparar un informe de los
resultados de dichas entrevistas,
presentar
al
facilitador
para
socializar en el aula.

14
HEI

14
Horas

RESULTADOS ESPERADOS

4- Analiza las diferentes tcnicas

de monitoreo y control
para
conocer los beneficios de aplicar
estas tcnicas para el logro de
procesos educativos de calidad,
que permitan alcanzar los objetivos
y metas Institucionales.
5- Disea tcnicas de monitores y
control para ser aplicadas en
Centros Educativo e incentivar esta
prctica.
6- Reflexiona acerca de la
importancia de aplicar tcnicas de
monitoreo
en
los
centros
educativos, tanto pblicos como
privados.

c. Disear dos instrumentos para

monitorear un programa o un
aspecto de un Centro educativo que
amerite seguimiento, aplicarlo y
tabular los datos, presentar el
informe de los resultados al
facilitador para socializarlos en el
aula.

TERCERA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

TEMAS

ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)

4 HIT

ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE

16
HEI

RESULTADOS ESPERADOS

TEMA III:

1Retroalimentacin
del
contenido trabajado en las HEI
de
la
semana
anterior.
Manifestar
dudas
y
aportaciones.

60
Min.

1. Realizacin de las siguientes

actividades:

16
Horas

2- Intercambio de opiniones y
reacciones en el grupo sobre el
manejo de los resultados de las
evaluaciones.

25
Min.

a- Preparar un informe y un plan de

mejora para la toma de decisiones.
A partir de los resultados obtenidos
con la aplicacin de las tcnicas
aplicadas.

7. Analiza los diferentes usos que

se le deben dar a los resultados
obtenidos a travs de la aplicacin
de
diferentes tcnicas de
monitoreo y control, para la
solucin de situaciones que se
presentan
en
los
Centros
educativos.

3- Lluvia de ideas sobre los

resultados
de
estudios
Nacionales e Internacionales y
sus implicaciones en la toma de
decisiones.

40
Min.

b-Prepara
presentacin
en
PowerPoint del plan de mejora
diseado para mejorar la situacin
problema y presentarlo en el aula.

4Socializar
con
compaeros los criterios
utilizaron para seleccionar
centros y como eligieron
muestras.

sus
que
los
las

25
Min.

5Foro
acadmico
para
socializar dudas sobre el tema
objeto de estudio

1
Hora

USO DE RESULTADOS DE
EVALUACIONES.
3.1 Los resultados de las
evaluaciones y la calidad.

3.2 Los estudios nacionales.

3.3 Las comparaciones

internacionales.

3.4 Implicaciones en la toma de

decisiones.

8. Reflexiona acerca de los

estudios
nacionales
e
internacionales, sobre la calidad de
la educacin y sus implicaciones
en la toma de decisiones, tendente
a la mejora de la calidad.

CUARTA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

TEMAS

TEMA IV:
IMPORTANCIA DE LA
SUPERVISIN
4.1 La supervisin moderna.
Concepto y caractersticas
4.2 El enfoque empresarial
aplicado a la escuela.
4.3 La observacin mutua y los
equipos de trabajo.
4.4 Los profesores que se ayudan
mutuamente.
4.5 Los beneficios de la
observacin mutua.
4.7 Problemas potenciales.
4.8 El cambio organizacional
4.9 El Director como parte de un
equipo de supervisin
4.10 Cmo mejorar la supervisin
y el trabajo de los centros

ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial / Virtual)

4 HIT

1Retroalimentacin
del
contenido trabajado en las HEI de
la semana anterior. Manifestar
dudas y aportaciones.

50
Min.

1. Realizacin de las siguientes

actividades:

2- Intercambio de opiniones y
reacciones en el grupo sobre la
importancia de la supervisin
educativa para la mejora de la
calidad, enfocando el concepto a
nivel empresarial y aplicado a
centros educativos.

30
Min.

a- Realizar una lectura del material

objeto de estudio y reflexionar sobre
los diferentes enfoque de la
supervisin, su evolucin a travs del
tiempo. Realizar un ensayo y subir a
la plataforma.

3- Socializar en el aula
el
material objeto de estudio
preparado por el facilitador,
como forma de valorar la
importancia de que el director
forme parte del equipo de
supervisin, para impulsar el
cambio organizacional.

30
Min.

4- En equipos los participantes

realizaran informes sobre lo
tratado, ya sea a favor o en
contra de los planteamientos del
facilitador, y formularan sus
propias opiniones en funcin a
sus realidades.

20
Min.

5- Formalizacin de acuerdos
para la realizacin del trabajo
final.
6Foro
Acadmico,
para
socializar dudas sobre el tema
objeto de estudio

ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE

b- Elaborar un informe donde plantee

los principales problemas que se
presentan en los centros educativos
y que podran solucionarse con un
monitoreo y supervisin constante.
b- Elabora un mapa conceptual con
las estrategias que podran utilizarse
en los centros educativos para el
monitoreo y control, que pudieran
favorecen el clima organizacional.
Presentarlo en el aula.

14
HEI

14
Horas

RESULTADOS ESPERADOS

9. Reflexiona acerca de la
supervisin
educativa,
su
evolucin y los beneficios que se
obtienen de una supervisin y un
seguimiento constante a los
diferentes programas que se
desarrollan
en
los
centros
educativos.
10Analiza
los
problemas
potenciales
de
los
centros
educativos
y
sus
posibles
soluciones.
11- Distingue los elementos que
se deben tomar en cuenta para la
creacin
de
un
clima
organizacional que favorezca el
uso eficaz de la supervisin
docente.

20
Min.

1
Hora

QUINTA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

TEMAS

TEMA V:
IMPORTANCIA DE LA
RENDICIN DE CUENTAS
5.1 El concepto y la evaluacin
de la rendicin de cuentas.
5.2 La presin social para la

ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)

4
HIT

1Retroalimentacin
del
contenido trabajado en las HEI de
la semana anterior. Manifestar
dudas y aportaciones.

35
Min.

2- Lluvia de ideas relativa relativas

a la importancia de la rendicin de
cuentas en las instituciones
educativas.

25
Min.

3- Presentacin por el facilitador

del tema objeto de estudio y
socializacin con los participantes
para conocer sus puntos de vistas
en relacin al manejo de los
recursos pblicos para el logro de
mejores resultados.

30
Min.

4- En equipos los participantes

realizaran informes sobre lo
tratado, ya sea a favor o en contra
de
los
planteamientos
del
facilitador, y formularan sus
propias opiniones

45
Min.

rendicin de cuentas.
5.3 El declive de la financiacin
pblica de la educacin.
5.4 El incremento de los costes
de la educacin.
5.5 El uso eficiente de los
recursos.
5.6 El fracaso de la Enseanza
como mecanismo de reforma
social.
5.7 La gestin econmica de los
recursos pblicos
5.8 El control eficiente de los
recursos para el logro de mejores
resultados.

5Socializacin
de
los
planteamientos realizados por los
equipos.
6-Foro
Acadmico,
para
socializar dudas sobre el tema
objeto de estudio

ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE

1. Realizacin de las siguientes

actividades:
a- Realiza un estudio previo del
tema Importancia de la Rendicin de
cuentas, en diferentes fuentes.
Entrega al facilitador un informe
Individual del tema estudiado.
b- Selecciona un centro educativo y
toma una situacin problema, disea
un plan de accin, incluye el
presupuesto. Prepara un informe de
rendicin de cuentas sobre el uso de
los recursos y los resultados
obtenidos. Entregar al facilitador
para socializar en el aula.

14
HEI

14
Horas

RESULTADOS ESPERADOS

12.
Reflexiona
sobre
la
importancia de la rendicin de
cuentas y el valor de una gestin
econmica transparente
13. Elabora informe de rendicin
de cuentas haciendo uso de los
planes y presupuestos asignados
para garantizar una gestin
efectiva haciendo buen uso de los
recursos.

20
Min.

1
Hora.

EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIOS

ACTIVIDADES
-Exposiciones orales y virtuales

Produccin oral y
Actividades de
Interaccin
-Actividades de interaccin sincrnica y
asincrnica

Produccin Escrita

INDICADORES
Organizacin de la informacin. Dominio del tema: rigor, claridad, precisin y presentan las ideas con profundidad.
Pertinencia de la argumentacin en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas.
Correccin lingstica: lxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciacin. Manejo adecuado de la
redaccin y ortografa. Utilizacin adecuada de los recursos tecnolgicos. Capacidad de bsqueda y seleccin de
informacin. Creatividad en la presentacin de las exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo.
Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicacin preestablecidas. Coherencia y originalidad
de las ideas externadas. Manejo adecuado de la redaccin y ortografa. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de
las intervenciones. Prontitud de las aportaciones.

-Actividades de interaccin asincrnica

Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas externadas.
Utilizacin de un lenguaje tcnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organizacin de la informacin presentada.

-Ensayos
-Trabajos de Investigacin
-Cuestionarios y Ejercicios
-Diario Reflexivos y -Mapas Mentales
-Estudios de casos

Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento.

-Resolucin de Problemas

Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores
(como la responsabilidad, toma de decisiones).
Aplicacin de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido
procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo
del tiempo, colaboracin).

-Proyectos

-Portafolios

(%)

20%

Aplicacin. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).
50%

Reflexin. Creatividad. Orden lgico en la Organizacin de la informacin presentada. La progresin del proceso de
aprendizaje segn temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y
oralmente.
-Conocimiento
-Comprensin -Aplicacin

-Prueba Escrita (Opcional)

-Anlisis

-Proyectos de vinculacin
Actividades Prcticas

-Practicas in situ
-Prcticas de laboratorio
-Prcticas de simulaciones
-Calidad
-tica
-Cooperacin

Actitudes y Valores

-Responsabilidad

-Solidaridad
-Pluralismo
-Innovacin

-Sntesis

-Estimacin escrita

-Razonamiento crtico
Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teora con la prctica.
Son las actividades prcticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que
desarrollan tareas relacionadas con su rea de formacin.
Son las actividades prcticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o
externos.
Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado fsico o virtual.
Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estndares de eficiencia establecidos.
Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles.
- Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como va de aprovechamiento de las potencialidades colectivas.
-Muestra disposicin para el trabajo en equipo
-Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. Puntualidad. - Asume
consecuencias de sus acciones. - Participa activamente en la toma de decisiones del grupo
- Comparte con sus compaeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes.
- Se identifica con la preservacin de la biodiversidad y su medio socio cultural.
- Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los dems
-Respeto a la diversidad tnica, ideolgica, religiosa y de gnero. - Valora la expresin y discusin de las ideas y
opiniones de los dems. -Respeta el orden de intervencin. -Es tolerante y moderado en sus opiniones.
- Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e inters por el trabajo acadmico
-Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia.

20%

10%

INFORMACIONES PARA RECORDAR

El/la facilitador/a dar inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Genricas,
Primera semana de Especficas y Concretas que debe alcanzar el participante, adems, explica los parmetros de la
facilitacin
evaluacin y cmo se desarrollar en cada uno de los procesos que van realizando semanalmente.
Se hace la explicacin y distribucin de la Produccin Final (Escrita y Oral).
Sern entregadas al facilitador la semana siguiente a su asignacin o colgar en el campus virtual
Asignaciones
(entorno virtual de aprendizaje). Es importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las
semanales
competencias de la asignatura. Es necesario cumplir con las fechas de entrega y seguir los lineamientos
pautados.
Foro de Dudas
Es un espacio creado para responder a inquietudes tcnicas y acadmicas que surjan durante el
desarrollo la asignatura. Se habilitar a partir de la primera semana.
Foro Acadmico
Es un foro para los debates de contenidos, es un dilogo argumentativo y pragmtico. En este el
facilitador orienta hacia la indagacin y reflexin sobre temas de inters.
Foro Seguimiento de Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboracin de la Produccin
la Produccin Final Final. Se habilitar a parir de la tercera semana.
El facilitador indicar cual actividad ser esta produccin, se debe hacer por escrito y defender de
Produccin Final
manera oral a criterio del facilitador. Ser asignado en la primera semana de facilitacin, se desarrollar
(Escrita y oral)
durante toda la asignatura. Se expondr en la ltima semana de facilitacin. (Para las asignaturas
virtuales, la defensa oral se har por videoconferencia a travs del campus virtual, por Skype, por NSL,
grabar y subir un Video o segn indique el facilitador).

El Texto Bsico es
indispensable para cumplir
con el desarrollo de la
Asignatura

10

BIBLIOGRAFA
BSICA:
Beare, H. Caldwiell, B. J.; Millikan, R.H.(1992). Cmo Conseguir Centros de Calidad: (Nuevas Tcnicas de
Direccin). Madrid: La Muralla, 339p.
Ruiz, Jos Ma. (1998). Cmo hacer una evaluacin de centros educativos. Madrid: Narcea, S. A. de Ediciones.
COMPLEMENTARIA

Aguilar, Jos Antonio y Block, Alberto(1980). Planeacin escolar y formulacin de proyectos. Mxico: Trillas.
Blaug, M. (1972). Economa de la Educacin. Textos Escogidos. Madrid: Editorial Tecnos.
Collao Montez, Oscar (1991). El Financiamiento de la Educacin. FUNDAPEC, Coleccin Institucional No. 5, Santo Domingo.
Frigerio, Graciela (et al) (1997). Las Instituciones Educativas. Cara y Ceca: Elementos para su Gestin. Serie Flacso-Accin. Argentina:
Editorial Troquel.
Garca, Dignora y Hernndez, Roco (1992). Calidad de la Educacin. Santo Domingo, Plan Decenal de Educacin.
Martner, Gonzlo(1981). Planificacin y Presupuesto por Programas. Mxico: ILPES, Siglo Veintiuno.
McCormick y M., James (1996). Evaluacin del Currculum en los Centros Escolares. Espaa: Morata. 361p.
Reynolds, D., Bollen R., Creemers, B. (2001).Las Escuelas Eficaces: Claves Para Mejorar la Enseanza. Espaa: Santillana.

Schmelkes, Sylvia (1996). La Calidad de la Educacin Primaria: el caso de Puebla, Mxico. Pars, UNESCO.

Teixido Planas, Mart (1997). Supervisin del Sistema Educativo. Madrid: Ariel Educacin, 223p.
UNESCO (1998). Primer Estudio Internacional. (Laboratorio Latinoamericano de Evaluacin de la Calidad de la Educacin), Chile.

PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA

Maestra en Administracin de la Educacin.

Cinco (5) aos o ms de experiencia en el mbito educativo.
Capacidad de anlisis e interpretacin.
Dinamismo y empata.
Manejo de tcnicas de monitoreo y control en instituciones educativas.
Dominio de las aplicaciones informticas y los entornos virtuales.

ELABORADO POR:
REVISADO POR:
Dra.
Miriam
Mena, Luz Rosa Estrella, Directora de la Oficina para la Reforma Curricular. Doctora en Educacin.
facilitadora de la Escuela de Elizabeth Filpo, Coordinadora de la Oficina para la Reforma Curricular. Master en Psicologa
Postgrado.
Industrial.
Yanet Y. Jiminin. Directora de la Escuela de Educacin. Doctora en Educacin.
Este programa se termin de elaborar y fue aprobado por la Oficina para la Reforma
Curricular en el mes de Marzo 2013.
11