Teoría Clasificación Textos y Géneros 12-13

CLASIFICACIN DE TEXTOS:
TIPOS DE TEXTO Y GNEROS
CLASIFICACIN DE LOS TIPOS DE TEXTO POR LA

INTENCIN COMUNICATIVA
TIPO
DE TEXTO
Narrativo
Descriptivo
Expositivo
INTENCIN COMUNICATIVA
GNEROS
TEXTUALES
Relatan hechos, acciones,

Noticias, reportajes, crnicas,
acontecimientos reales o ficticios en una
Relato radiofnico, pelculas
secuencia temporal. Personajes,
Novelas y cuentos
hechos, tiempo y espacio
Cmics
Biografas, Memorias,
Qu pasa? Qu ocurre / ha
Dietarios.Diarios
ocurrido?
Novelas y cuentos
Tipo de texto empleado para decir cmo Postales y cartas
son las personas, lugares, objetos, Catlogos
sentimientos, procesos, ambientes.
Guas tursticas
Libros de viaje
Cmo es? Qu partes tiene? Para Reportajes
Diarios
qu sirve?
Hacen saber, comprender o aclarar ideas, Libros de texto
, conceptos
Enciclopedias
Diccionarios
Charlas, explicaciones de aula,
Por qu es as? Por qu se
conferencias
produce?, Qu es...?
Textos divulgativos, o artculos
especializados,...
Divulgacin/ Especializacin
Artculos de opinin, editoriales,

cartas al director. columnas,
Transmisin de reflexiones u opiniones
Crtica
que pretenden hacer reflexionar,
Publicidad, anuncios
persuadir, convencer, etc.
Ensayos
Argumentativo
Discursos polticos,
mesas
Qu pienso sobre...?
redondas, debates, tertulias,
Qu te parece...?
discusiones,
asambleas,
homilas,..
Instructivo
Instrucciones uso de aparatos

Primeros auxilios
Tipo de texto que explica los pasos para
Recetas de cocina
realizar una tarea: dan instrucciones,
Publicidad
recomiendan operaciones, indican
Normas de seguridad y legales
procedimientos
Normas de juegos,
Cmo se hace?
Normas legales, estatutos, leyes.
Aunque estas formas del discurso se pueden dar puras, lo normal es que aparezcan
interrelacionadas en un mismo texto; no obstante, podemos establecer una tipologa
textual en funcin de que una forma del discurso aparezca como predominante, o
de que las dems, denominadas SECUENCIAS, estn supeditadas a ella.
Los gneros textuales no son ms que la concrecin de los cinco grandes tipos de
texto, en virtud de unas convenciones (normas establecidas) tradicionales y culturales.
CLASIFICACIN DE LOS TIPOS DE TEXTO POR EL MBITO DE USO
MBITOS
DE USO
Acadmico
TIPO
DE DISCURSO
Discurso formativo
Ciencias puras y de
la tcnica
Discurso informativo
Medios de
comunicacin
social
Prensa
Revistas
Medios de
comunicacin
social. La
publicidad
Institucin literaria
Administrativo y
jurdico
Familiar y s
ocial
TIPO
DE TEXTO
Expositivo
Argumentativo
Descriptivo
Narrativo
Expositivo
Argumentativo
Expositivo
Discurso informativo
Argumentativo
Discursos que regulan
Descriptivo
la opinin y la conducta
Narrativo
Discurso que regula la

opinin y la conducta.
Discurso literario
Discurso que regula la

vida social
Argumentativo
Expositivo
Narrativo
Descriptivo
Descriptivo
Narrativo
Expositivo
Argumentativo
Descriptivo
Narrativo
Instructivo
Narrativo
Discurso que regula las Descriptivo
Expositivo
relaciones con el
Argumentativo
entorno
GNEROS
TEXTUALES
Memorias
Monografas
Libros de texto
Enciclopedias
Textos de divulgacin
Ensayo humanstico y
cientfico.
Informes
Libros y artculos
cientficos y tcnicos
Noticia
Editorial
Artculo
Columna
Crnica
Crtica
Reportaje
Publicidad comercial
Publicidad cultural
Publicidad institucional
Poesa
Narrativa
Teatro
Ensayo: crtica, resea
Instancia
Leyes
Actas
Impresos
Conversaciones
Cartas
MBITOS
CIENTFIC
OTCNICO
PERIODST
ICO
GNEROS
Informes
Memorias
Monografas
Ensayo cientfico.
Artculos de
revistas
ASPECTOS TEXTUALES
Elementos informativos
Esquemas expositivos y
argumentativos
Estructura en introduccin
desarrollo conclusin
ASPECTOS VERBALES
Terminologas y vocabularios
especficos.
Ocultacin del emisor
(oraciones impersonales...)
Sintagmas y oraciones
complejos (enlaces)
Informativo
Noticia
Reportaje
Informacin objetiva sobre

sucesos actuales
Esquemas narrativos y
descriptivos
Estructura de pirmide
invertida
Estilo no personal:
Objetividad, claridad
Ocultacin del yo
Uso de los significados
denotativos de las palabras
Huida de la originalidad
expresiva
De opinin
Carta al director
Editorial
Columna
Crnica
Crtica
PUBLICITA
RIO
ADMINISTRATIVO
LITERARIO
Anuncios
publicitarios e
institucionales
Cartas
Resoluciones
Leyes
Certificados
Solicitudes
Narracin
Interpretacin y opiniones sobre

sucesos actuales. A veces incluye
una parte informativa
Esquemas expositivos y
argumentativos
Estructura libre (a veces en
introduccin desarrollo
conclusin)
Estilo personal:
Subjetividad e ideas personales
Presencia del yo
Connotaciones y significados
figurados
Elementos implicativos del
lector
Recursos literarios
Combina lenguaje e imagen

Elementos implicativos,
informativos, persuasivos y que
favorecen la fijacin en la
memoria
Eslogan, marca y texto
Valores connotativos y estereotipos

sociales
Uso abundante de recursos retricos
Formularios y estructuras
generalmente fijas, distintas en
cada gnero
Ocultacin del sujeto

Lxico: Tecnicismos y latinismos
Frmulas jurdicas
Ficcin o recreacin libre de

hechos histricos
Esquemas narrativos y
descriptivos
Dilogo
Variedad de puntos de vista
narrativos
Estilo personal (ver textos

periodsticos de opinin)
Presentacin de un conflicto
fingido o recreado libremente
Dilogo y acotaciones
Estilo personal
Sentimientos, emociones e ideas

personales
Verso
Estilo personal (connotaciones y

elementos expresivos del sujeto
lrico
Drama
Lrica
CARACTERIZACIN LINGSTICA DE LOS TIPOS DE TEXTO

Tipo de texto
CARACTERSTICAS LINGSTICAS
Morfologa y sintaxis
DESCRIPCIN
NARRACIN
EXPOSICIN
ARGUMENTACI
N
INSTRUCCIN
Aspectos textuales (y otros)
Lxico
nominal:
adjetivos
calificativos abundantes junto a
sustantivos
Verbos en presente o imperfecto
(imperfectivos) .
Aposiciones explicativas, oraciones
atributivas (ser, estar parecer, y
tener,
haber),
oraciones
subordinadas adjetivas explicativas.
Adverbios y locuciones de lugar
Verbos: pret. perfecto simple,

compuesto
y
pluscuamp.
(perfectivos), a veces en relacin
con el imperfecto (descripcin).
Presente: narraciones histricas o
para dar ms visos de realidad
Adverbios,
nexos,
conectores
temporales.
Estructura: dependiendo del gnero

(noticia, reportaje, cuento, novela,
autobiografa, ....)
Presente atemporal frecuentemente

Nexos
y
conectores
(causa,
consecuencia,
condicin,
comparacin,
concesin
o
contraposicin...)
Estrategias divulgativas. definicin,
clasificacin,
reformulacin
(conectores),
ejemplificacin,
analoga , citas, ...
Objetividad
Estructura (organizacin lgica y clara):

analizante, sintetizante, ... problemasolucin,
causa-consecuencia,
comparacin-contraste, ....
Grficos,
esquemas,
dibujos,
diagramas,
Lxico: Tecnicismos y precisin lxica
(ciencia y tecnologa)
Actitud de objetividad
Nexos
y
conectores
(causa,
consecuencia, condicin, oposicin
o contrastivos, ...)
Verbos del tipo creer, decir:
opinar,
pensar,
sostener,
considerar, estimar, juzgar, dudar,
discrepar,
disentir,
estar
de
acuerdo, defender..... (Subjetividad)
Modo imperativo y perfrasis de

obligatoriedad (o equivalentes).
Conectores de orden (ordinales y
cardinales), temporales o puntos y
guiones.
Futuro y presente de mandato.
Estructura:
General concreto o del todo a las
partes
Referencia espacial: Arriba-abajo,
Derecha-izquierda,
Dentrofuera,.... (Conectores de lugar )
Enumeraciones, asndeton y elisin
verbal
Estructura: analizante, sintetizante,

circular, otras.
Tesis, argumentos, contraargumentos,
refutacin
Polifona e intertextualidad: citas y
referencias a otros textos.
Carga de subjetividad del emisor.
Estructura e informacin:
Estructura secuencial
Informacin objetiva,
ordenada
precisa
1. TEXTO NARRATIVO: RASGOS LINGSTICOS
NIVEL MORFOSINTCTICO
Para el relato de
las acciones
Oraciones enunciativas con predominio de verbos predicativos: Se levant

precipitadamente.
Para situar los

hechos
en
el
espacio y en el
tiempo
Tiempos verbales:
o Pretrito perfecto simple, compuesto y pluscuamperfecto (para
narrar hechos pasados): Cuando Juan volvi, ella se haba
marchado; Hoy he ido a una conferencia.
o Presente de indicativo (Histrico o actual): Cervantes muere en 1616
o Pretrito imperfecto de indicativo (acciones habituales y pasadas e
transcurso): Estaba siempre ocupado
Adverbios o locuciones adverbiales de tiempo y lugar: Se levant pronto;
All no haba nadie; A las cinco de la tarde; En la parte vieja de Barcelona
Para
presentar
enunciados
,
pensamientos
o
testimonios
Estilo directo
Estilo indirecto
Para el relato de
las acciones
Para reproducir
enunciados
Verbos de accin y movimiento: Le entreg un maletn negro.
NIVEL LXICO-SEMNTICO
Verbos de legua o de decir: decir, expresar, exclamar, responder,
preguntar, afirmar, negar, confirmar,
NIVEL TEXTUAL
Rasgos generales
Conectores temporales para ordenar las acciones en el tiempo

Presencia de personajes, hechos, tiempo y espacio.
Orden narrativo de los hechos (depende del gnero narrativo):
situacin inicial, conflicto, acciones para resolverlo y resolucindesenlace; in media res; estructura de pirmide invertida; ...
Tipo de narrador y perspectiva: literatura (omnisciente, protagonista,
objetivo,); en otros textos emisor objetivo
Texto
AUSTRIA
Una madre arroja a su hijo y se lanza al vaco
en un hotel
Viena. (Efe) Una mujer austriaca lanz ayer a su
hijo de seis o siete aos por la ventana de un
decimoquinto piso de un lujoso hotel de Viena
antes de arrojarse ella misma al vaco, segn
informaron ayer domingo fuentes de la polica.
La mujer, que responda al nombre de
Renate D., de cuarenta y cinco aos, vecina de
un barrio de los alrededores de Viena, se haba
registrado en una de las suites para ejecutivos
del hotel poco antes de cometer su parricidio
para suicidarse prcticamente acto seguido.
A ltimas horas de la noche de ayer,
todava se desconocan las causas que pudieron
llevar a Renate D. A tomar tan trgica decisin.
(Diario de Noticias)
Nos encontramos ante un texto, publicado en el peridico Diario de Noticias, cuya

principal intencin es contar unos hechos en una secuencia temporal: el asesinato de un
hijo a manos de su madre y posterior suicidio de sta, por lo que, respecto a su
modalidad textual, se puede decir que es un texto narrativo. Adems, se aprecian
algunas caractersticas lingsticas propias de esta modalidad. Se observa la
alternancia entre el pretrito perfecto simple y el pluscuamperfecto para expresar
acciones pasadas puntuales y perfectivas "(lanz, pudieron llevar, se haba registrado")
realizadas por la protagonista de los sucesos y el empleo del imperfecto para expresar
acciones pasadas durativas ("responda") de tipo descriptivo. Destaca, no obstante el
presente del titular ("arroja, se lanza"), un presente histrico, por tratarse del relato de
un hecho ocurrido el da anterior, para resaltar los hecho convertido en noticia. Este uso
es frecuente en titulares. Por otro lado, en cuanto a las expresiones de tiempo y lugar,
imprescindibles en la narracin para situar los hechos en el tiempo y en el espacio,
aparecen nombres propios y comunes de localizacin espacial ("Austria, Viena, en un
hotel") y adverbios y conectores temporales que sitan los hechos narrados en el tiempo
("ayer, antes de, poco antes de, acto seguido, a ltimas horas de la noche de ayer").
2. TEXTO DESCRIPTIVO: RASGOS LINGSTICOS
Libro de Texto: Proyecto Aracne: pgina 93:

Tipos de descripcin segn la intencin del emisor: objetiva y subjetiva
Tipos de descripcin segn la realidad descrita: personas, lugares, sensaciones,
sentimientos,...
Rasgos generales
Descripcin
objetiva
Descripcin
subjetiva
Predominio de oraciones enunciativas con abundancia de verbos

atributivos: Era una chica rubia y delgada; pareca un poco desvalida.
Sustantivos, sintagmas nominales, aposiciones, adjetivos o construcciones
equivalentes (S Adj, S. Prep, Prop. Subord. Adj): La copa del laurel es de
un verde muy oscuro y bastante densa; las hojas son persistentes, simples y
lanceoladas. En el tronco, que es el soporte del rbol, distinguimos varias
partes.
Presente o imperfecto de indicativo, por la ausencia del paso del tiempo:
El enebro es resistente al fro y la sequa; Era tmido, introvertido y solitario.
Adverbios o locuciones adverbiales de lugar, tiempo y modo, para situar
lo descrito y el orden: A lo lejos se distinguen ntidamente las ruinas; Por la
tarde, son imperceptibles.
Empleo de adjetivos especificativos descriptivos o de relacin y pertenencia:
Las hojas son los rganos fotosintticos.
Ausencia de referencias al emisor, lo que se manifiesta en el uso de la
tercera persona verbal; si aparece la primera del plural, tiene carcter
didctico (implica al receptor) o es un plural de modestia: Podemos
encontrar la acacia del Japn en parques y jardines de nuestras ciudades.
Adjetivos explicativos y valorativos: La mir asombrado, con los ojos
brillantes.
Referencias al emisor en la primera persona (pronombres, verbos,
posesivos) y presencia de oraciones exclamativas: Aquel vaso pringado de
nuestros besos confundidos.
Rasgos generales
Empleo de verbos de naturaleza, estado o pertenencia: El nade real macho

tiene la cabeza de color verde botella; la hembra es de color pardo.
Descripcin
objetiva
Descripcin
subjetiva
Lxico denotativo y tecnicismos: Las hojas son los rganos fotosintticos.

Adjetivos explicativos y valorativos: La mir asombrado, con los ojos
brillantes.
NIVEL TEXTUAL
Descripcin
objetiva
Descripcin
subjetiva
Rasgos generales
Actitud de objetividad
Actitud de subjetividad
Tipos de descripcin segn la realidad descrita

Orden de la descripcin: busca la claridad (de lo cercano a lo lejano, de
derecha a izquierda, de arriba abajo,...)
RASGOS MORFOSINTCTICOS Y LXICOS DEL TEXTO DESCRITIVO

1. MORFOLOGA
Adjetivos especificativos (descripciones objetivas)/explicativos (descripciones

subjetivas)
El adjetivo calificativo restringe la significacin del sustantivo al que modifica. Puede
ser de dos tipos:
Especificativo. es necesario para

identificar al sustantivo
Ej: Treme el lpiz rojo
Ha venido con su hijo mayor
Explicativo: no es necesario para

identificar al sustantivo
Ej: El famoso Napolen / La brillante
luna / El espantoso infierno
Ej: Este lpiz rojo escribe muy mal (est
identificado por el demostrativo "este")
Valorativos: pobre hombre (valoracin) / hombre pobre (adjetivo calificativo

especificativo)
Sintagmas preposicionales
Agrupacin de palabras compuesta por una preposicin y un sintagma nominal que, en
conjunto, modifican y restringen el significado del sustantivo precedente. Ejemplos:
reloj de oro
t sin azcar caf con leche
producto contra insectos
jabn en polvo
Aposicin
Sustantivo o sintagma nominal adjunto al ncleo del sintagma nominal. Tipologa:
Aposicin especificativa: lo son las aposiciones ligadas o trabadas porque restringen el
significado del sustantivo. Ejemplos:
perro lobo, reina madre, rey soldado, ro Tajo.
Aposicin explicativa: las libres son explicativas, porque resaltan un rasgo
caracterstico del sustantivo, pero no restringen la extensin del sustantivo. En ellas el
ncleo y la aposicin pertenecen a grupos fnicos separados por una coma. Ejemplos:
Carlos I, el emperador / Toledo, la ciudad del Tajo
2. SINTAXIS
Oraciones atributivas o de Predicado nominal / Oraciones predicativas
Las primeras poseen como ncleo del sintagma verbal un verbo copulativo (ser, estar,
parecer) que semnticamente estn vacos y cuya funcin es de nexo o unin entre el sujeto y el
atributo, es decir, lo que se atribuye al sujeto es una cualidad. Ejemplos:
Juan es mdico
Ion est enfermo Juan parece tonto
Las oraciones predicativas son las restantes, es decir, aquellas cuyo ncleo o verbo tiene
contenido semntico pleno.
Sin embargo, puede haber un uso predicativo de los verbos "ser", estar" y parecer".
Ejemplos:
No est aqu
CCL
Son las siete

Sujeto
Subordinadas adjetivas o de relativo
Una oracin subordinada, frente a una oracin simple (SN + SV), es aquella que presenta
ms una estructura de SN + SV unidas estas por nexos.
Oracin simple
Oracin compuesta
[Pedro] [come Peras]
[Juan y Pedro] [corren]
[Juan] [dice] que [Pedro] [come peras]

[Juan] [dice] que [Pedro] [come peras] cuando [l] [quiere]
Dentro de las oraciones compuestas, se diferencian:

Coordinadas: aquellas en que cada estructura de SN + SV se encuentra en el mismo plano
He comprado un traje y un sombreo (Oracin simple: los dos S.N. cumplen la misma funcin)
[Pepe canta] y [Juan vacila] (Oracin compuesta: las dos oraciones estn el mismo plano)
Subordinadas: aquellas cuyas estructuras de SN + SV se encuentran en distinto plano: una

de ellas se supedita o subordina a la otra.
He comprado un libro de texto
Iker sabe [que aprobar]
Me encantan las piedras preciosas
Dentro de las subordinadas, se distinguen tres tipos:

Sustantivas: aquellas que cumplen la funcin de un sustantivo
Me gusta la cancin
Me gusta que cantes
Adverbiales: aquellas que cumplen la funcin de un adverbio
Adjetivas: aquellas que cumplen la funcin de un adjetivo
Yo voy all
El nio rubio
Yo voy adonde me parece

El nio que tiene el pelo rizado
Las oraciones adjetivas van introducidas por pronombres de relativo (que, quienquienes, el/la/los /las cual-cuales, cuyo-a-os-as, donde) que remiten aun antecedente de la
oracin principal o anterior.
Un gato [que caza ratones] es...
La casa [donde vivo] es ...
Dentro de las adjetivas se distinguen:

Explicativas: resaltan un rasgo caracterstico del sustantivo. Van entre comas.
Los soldados, [que eran valientes], fueron condecorados (todos)
Especificativas: restringen el significado del antecedente

Los soldados [que eran valientes] fueron condecorados (slo los valientes)
10
Texto
El bosque tropical est situado en la franja ecuatorial, dentro de los 4 de latitud

norte y sur. Recibe por lo menos 4.000 mm de lluvia al ao y tiene una temperatura
media mensual de entre 21 y 27. En estas condiciones, calurosas y hmedas, la
vegetacin consigue su desarrollo ms exuberante. Las hojas y las ramas de los
rboles forman una bveda cerrada, [a travs de la cual puede penetrar muy poca
luz hacia abajo]. All [donde un rbol cado deja un espacio], los rboles jvenes
compiten para alcanzar la luz y, por tanto, los rboles de estos bosques tienen por
lo general troncos altos, delgados y sin ramas, ya que slo les brotan ramas y hojas
en la parte superior, [donde acceden a la luz].
Nos encontramos ante un texto, de fuente incierta, cuya principal intencin es describir el
bosque tropical. Por lo que, respecto a su modalidad textual, se puede decir que es un texto
descriptivo.
Por otro lado / Adems, se aprecian algunas caractersticas lingsticas propias de esta
modalidad. Entre las morfosintcticas encontramos la preferencia por el presente de
indicativo, tiempo imperfectivo, de carcter atemporal: "recibe, tiene, consigue,". Estilo
nominal, con sustantivos concretos: "bosque temperatura,...".
Por tratarse de una descripcin objetiva, encontramos la presencia de los siguientes rasgos
lingsticos: adjetivos especificativos: "latitud norte y sur; temperatura media mensual;
vegetacin...exuberante;... ..."; sintagmas preposicionales con funcin especificativa: "4.000
mm de lluvia; temperatura... de entre 21 y 27; los rboles de estos bosques;..."; una oracin
copulativa o atributiva:" el bosque tropical est situado...; oraciones subordinadas adjetivas
explicativas: " Las hojas y las ramas de los rboles forman una bveda cerrada, a travs de la
cual puede penetrar muy poca luz hacia abajo; slo les brotan ramas y hojas en la parte
superior, donde acceden a la luz; All donde un rbol cado deja un espacio...
Respecto a las caractersticas textuales, no hay presencia lingstica del emisor ni ningn
tipo de valoraciones, dado el afn de objetividad, y la organizacin de la informacin va de lo
general (situacin fsica y temperatura de los bosques tropicales) a lo particular (descripcin de
su vegetacin).
11
3. TEXTO EXPOSITIVO: RASGOS LINGSTICOS
Libro de Texto, Proyecto Aracne, pginas 108-109:

Textos expositivos divulgativos y especializados
Estructuras de los textos expositivos
Para expresar la
objetividad:
no
tienen cabida ni
las
opiniones
personales ni los
sentimientos del
emisor
Presente de indicativo con significado atemporal: Los planetas giran

alrededor del sol. La clula es una unidad microscpica
Tercera persona y, en ocasiones, primera persona del plural para incluir
al receptor o con un objetivo didctico (plural de modestia): Los fenicios
establecen una familia basada, al parecer, en la monogamia. No obstante, no
tenemos un conocimiento exhaustivo sobre el matrimonio fenicio. En el
epgrafe anterior nos hemos referido.
Oraciones impersonales y pasivas reflejas (1), que evitan referencias al
emisor: Hay un desconocimiento total de la organizacin poltica y social de
las colonias fenicias en la pennsula; De igual manera, se desconoce la
influencia griega.
Estilo nominal con sustantivos abstractos (2): Es recomendable la ingestin
de pequeas dosis (en vez de 'que se ingiera...')
Para el desarrollo
de la explicacin
Rasgos generales
Lxico denotativo, con frecuencia abstracto, y abundantes tecnicismos

(Algoritmo, derivadam, funcin, variable, clula, bit, microprocesador,
hardware... ). Lxico preciso.
Subordinadas causales, finales y consecutivas... (de relacin lgica) para

expresar la relacin lgica entre las ideas: La situacin es especialmente grave
en el rtico porque es un ocano y, por tanto, se encuentra en el filo de la
temperatura de deshielo.
12
NIVEL TEXTUAL
Rasgos generales
Tipos de exposicin:
o Especializada (lxico tcnico, materia especializada, conocimientos
enciclopdicos del destinatario, canal de transmisin,..)
o Divulgativa
(estrategias
divulgativas
(3):
definicin,
reformulacin, ejemplificacin, parntesis, analoga, aposicin,
comparaciones, metforas, datos ...)
Organizacin lgica y clara: tipos de estructura (causa-consecuencia,
analizante, problema-solucin,....) y sus conectores.
Presencia de elementos iconogrficos (grficos, esquemas, dibujos,
diagramas, mapas...) y tipogrficos (cursiva, negrita, comillas, subrayados,
tamao de la letra).
Polifona e intertextualidad: citas, referencias a otros textos.
(1) Las impersonales ocultan o prescinden del sujeto gramatical y del agente de la accin:
Se pretende que una sonda cientfica atraviese la cola del cometa Halley cuando
se acerque a la tierra; se ha descrito tambin, en raras ocasiones, casos de nefritis
intersticial, hepatitis, pancreatitis...; se comienza con dos aplicaciones diarias sobre la
lesin; se recomienda, para evitar reversiones, se instaure una terapia de
mantenimiento consistente en 400 mg. diarios.
Las pasivas reflejas presentan como sujeto gramatical un sustantivo inanimado que no
puede ser el ejecutor de la accin. La despreocupacin por el agente se demuestra con el
hecho de que raramente llevan este complemento:
Los alabes (patas de las turbinas) se mejoran continuamente para hacerlos ms
resistentes. Las pistas de los aeropuertos se revisan para impedir que piedras u otros
objetos puedan ser absorbidos por los reactores; la nicotina, al ser disuelta por la
saliva, se distribuye por todo el organismo.
(2) Estilo nominal: Nominalizacin de frases verbales o sustitucin de la construccin verbal

por la nominal y del infinitivo por un nombre o por un participio tambin sustantivado:
sale el sol
la salida del sol /
estudiar los resultados
el estudio de los resultados,
el enlatado de los esprragos es automtico;
el barnizado de los muebles; el vaciado.
Esta transformacin diluye los valores verbales (tiempo, modo, persona), con lo cual se
desvanece el inters por el sujeto de la accin; y se sustituye el verbo por un sustantivo
postverbal abstracto que transforma la accin en un hecho ya realizado, puramente mental.
La frase nominal es transformable, de nuevo, en frase verbal con grados distintos de
dificultad. Las nominalizaciones son frecuentes en el lenguaje cientfico:
La ingestin de dosis pequeas acelera el corazn; el consumo de tabaco creci hacia
1855; los usos caseros incluyen espumas para el acondicionamiento del cabello.
13
(3) TCNICAS EXPLICATIVAS

Con el fin de ampliar los conocimientos del destinatario, el emisor despliega una serie de
estrategias y operaciones discursivas que le facilitan la interpretacin del texto. Conocer estas
estrategias es muy importante para construir con xito secuencias explicativas.
La reformulacin (la parfrasis), para aclarar una informacin cuya formulacin quiz ha
resultado poco transparente. En algunos casos se introducen definiciones complejas,
difciles incluso para expertos en el tema. Es entonces cuando resulta til repetirlas con
otras palabras, presentarlas de nuevo desde otro punto de vista para ayudar al lector. As
pues, podemos afirmar que con la reformulacin se repite un contenido expresado de otro
modo en el texto inmediatamente precedente, de modo que constituye una operacin
regresiva (se realiza una vuelta atrs en el texto), cuya funcin es clarificar conceptos.
Para realizar reformulaciones son tiles los conectores siguientes: es decir, esto es, a
saber, formulado/ dicho en otras palabras/ en otros trminos, etc.
El anlisis perceptivo no es, en rigor, una categora del pensamiento, es decir, no es
atribuible al funcionamiento del sistema central.
La definicin, para delimitar el problema sobre la base del conocimiento existente,

adjudicando unos atributos al tema/objeto en trminos de la pertenencia a una clase y de la
especificacin de rasgos caractersticos.
Las expresiones verbales ms usadas son del tipo: se llama, se refiere a, se define como,
est constituido por, contiene, comprende...
La inflacin se define como un proceso de elevacin continuada de los precios, o lo que es
lo mismo, un descenso continuado del valor del dinero.
La ejemplificacin, para hacer inteligibles al lector determinados conceptos que,

formulados de modo abstracto, pueden resultar oscuros. Constituye un movimiento
discursivo similar a la reformulacin, en el sentido de que pretende "parafrasear" algo dicho
previamente, pero en este caso se produce un desplazamiento de lo general a lo concreto:
es decir, se sale de la idea hacia los datos particulares de la experiencia.
Se alcanza un nivel ciertamente muy elevado de cultura cuando el hombre se libera de la

ideas y temores supersticiosos y religiosos, y, por ejemplo, no cree ya en los simpticos
angelitos o en el pecado original.
Las citas de autoridad, el autor demuestra que su presentacin es vlida porque coincide
con la explicacin de reconocidos expertos en el tema, o sencillamente demuestra ser l
mismo un experto, ya que ha ledo todo lo que se ha escrito sobre esa cuestin.
Como ha notado el historiador de la cultura italiano Leonardo Olschki, Coln fue
"meticuloso y exhaustivo" facilitando referencias sobre el aspecto de los indgenas, sus
costumbres y sus peculiaridades, "pintando, incluso, su vida y sus hbitos con un realismo
perspicaz y expresivo".
La clasificacin, para ordenar y sistematizar la informacin. Las taxonomas permiten

incluir el objeto dentro de una categora determinada y, a la vez, subrayar sus
caractersticas idiosincrsicas.
14
El apio pertenece a la familia de las Umbelferas; en esta especie vegetal hay dos
variedades botnicas: Apium graveolens var dulce y Apium graveolens var rapaceum.
La analoga es el procedimiento de aclaracin o ilustracin que se construye a partir de

poner en relacin un concepto o un conjunto de conceptos con otros de distinto campo. Se
manifiesta lingsticamente a travs de comparaciones y de metforas. A travs de las
comparaciones y las representaciones metafricas comprendemos conceptos difciles de
entender (por ejemplo, el concepto de la fsica "agujero negro").
Usted no tomara una cucharada de arsnico cada da. No comprendo por qu sigue
fumando. Ambas cosas pueden matarlo.
Adems de las estrategias que se acaban de describir, el texto explicativo debe presentar
una ordenacin jerrquica de la informacin: cabe destacar que existen informaciones
primarias e informaciones secundarias. Por esta razn resulta conveniente que el emisor
seale de manera evidente la informacin que est en un primer plano y la informacin que
est en un segundo plano.
Una manera para resaltar ciertas ideas consiste en repetirlas. Otro recurso es utilizar
ciertos elementos, llamados focalizadores, que sirven para sealar la especial relevancia de
algn punto.
En alguna parte debe integrarse el resultado de los distintos fenmenos perceptivos que
son, recordmoslo una vez ms, especficos de dominio. (repeticin de una idea)
El alcance de una afirmacin as cobra todo su sentido cuando se tiene en cuenta que, por
definicin, los sistemas de entrada son especficos de dominio y estn informativamente
encapsulados: es sa precisamente la condicin esencial de un "mdulo" en el
planteamiento foforiano (estructura de focalizacin)
Texto
La escritura de una persona revela aspectos de su personalidad. Una hermosa letra, la

buena presentacin, el respeto de las normas de ortografa indican el grado de
instruccin y de cultura de su autor.
El diccionario define grafologa como el arte que pretende averiguar, por las
particularidades de la letra, algunas cualidades psicolgicas de quien la escribe.
Nuestras letras pueden manifestar [cmo somos por dentro].
Ya habrs comprobado [que tu letra, cuando ests feliz y tienes ganas de trabajar,
es distinta] a cuando ests triste o fatigado. Tu escritura indica el estado de nimo y
tambin revela tu manera de ser. Por eso los graflogos sostienen [que en la forma de
escribir estamos manifestando la personalidad].
La grafologa es la disciplina que estudia estos temas. Un graflogo es un experto
en ese asunto, intenta identificar [cmo es quien ha redactado un escrito] o [si ese
documento pertenece a la misma mano que otro autgrafo].
Parece ser [que el tamao de las letras indica la opinin] que el escribiente tiene
de s mismo. Cuando son todas grandes, se dice [que existe un sentido de superioridad
(hasta puede que haya cierta arrogancia o soberbia)], [si son todas demasiado
15
pequeas], se manifiesta humildad (incluso puede haber falta de confianza en uno

mismo).
[Si la escritura se inclina apreciablemente a la derecha], tal vez simbolice
extraversin, simpata, sociabilidad...; [si, por el contrario, se inclina mucho a la
izquierda], quiz signifique introversin, timidez...
Tambin extraversin representan las letras muy anchas: las muy estrechas
significan introversin.
La direccin de los renglones puede desviarse hacia arriba o hacia abajo y con
ello puede reflejarse, segn dicen, el estado de nimo de quien escribe. Se est
optimista en el primer caso, en el segundo, se expresa cansancio, abatimiento... Quien
no se desva de la horizontal da muestra de gran constancia, de perseverancia...
Nos encontramos ante un texto, de fuente incierta, cuya principal intencin es explicar la
grafologa, ciencia que revela la personalidad de quien escribe, por lo que, respecto a su
modalidad textual, se puede decir que es un texto expositivo.
modalidad. Entre las morfosintcticas encontramos la preferencia por el presente atemporal:
"revela indican, recibe,"; estilo nominal con sustantivos abstractos: "... la buena
presentacin, el respeto por las normas de ortografa"; oraciones impersonales: "se dice...; se
manifiesta...; puede haber falta de...; segn dicen...; se expresa cansancio..."; oraciones de
pasiva refleja: "si la escritura se inclina...; predominio de la subordinacin mediante oraciones
subordinadas sustantivas, temporales y condicionales: " los graflogos sostienen que en la
forma de escribir estamos manifestando la personalidad; Cuando son todas grandes, se dice
que existe un sentido de superioridad...; ... si son todas demasiado pequeas, se manifiesta...
Respecto a las caractersticas textuales, no hay presencia lingstica del emisor ni ningn
tipo de valoraciones, dado el afn de objetividad y la organizacin de la informacin va de lo
general a lo particular en una estructura de tipo analizante, que incluye la presencia de
estructuras menores marcadas por conectores que expresan relaciones de consecuencia (Por
eso), contraste (por el contrario) y adicin (Tambin). por ltimo, aunque no cite expresamente
ninguna autoridad, recurre al genrico "expertos" para demostrar la validez de sus afirmaciones.
Dentro de la modalidad expositiva, se trata de un texto de carcter divulgativo, para
acercar esta disciplina a un destinatario no especializado en la materia, por empleo de diversas
estrategias explicativas por parte del emisor, como la definicin de los conceptos de grafologa
y graflogo (prrafos 2 y 4), parntesis explicativos (prrafo 5) o la escasa presencia de
tecnicismos y cultismos (extraversin, introversin, cualidades psicolgicas, autgrafo).
16
4. TEXTO ARGUMENTATIVO: RASGOS LINGSTICOS
Rasgos generales
Oraciones enunciativas, a veces complejas (con coordinadas, sobre todo,

adversativas, y subordinadas); las interrogativas tienen finalidad
didctica pretenden implicar al receptor: Cmo se mantiene el esfuerzo?
Subordinadas adjetivas, causales, consecutivas y condicionales, que
expresan las relaciones lgicas: El carcter se forma mediante acciones y,
por lo tanto, nuestra accin puede cambiar nuestro carcter.
Para
expresar
subjetividad. las
opiniones
y
sentimientos del
emisor
Verbos de opinin del tipo "decir", "creer", "opinar", "discrepar",

"estar de acuerdo", ...
Primera y segunda persona, y vocativos referidos al receptor: A ese saber
vivir, o arte de vivir, si prefieres, es a lo que llamamos tica.
Oraciones interrogativas o imperativas (Constatemos un hecho obvio),
dubitativas, desiderativas, exclamativas
Rasgos generales
Lxico variado, en el que destacan los sustantivos abstractos (cuya

seleccin puede enjuiciar la realidad: virtud, tica, coacciones) y
tecnicismos.
Adjetivos especificativos valorativos, y adverbios modales ponderativos:
Los estudios humansticos han pasado por muchas variaciones acadmicas
y sociales; La reflexin sobre los valores es imprescindible.
Empleo de recursos expresivos.
NIVEL TEXTUAL
Rasgos generales
Elementos de los textos argumentativos: tesis, argumentos y sus tipos,

argumentos en contra, contraargumentos, concesiones.
Polifona e intertextualidad: citas, referencias a otros textos.
Organizacin lgica y clara: tipos de estructura (causa-consecuencia,
analizante, problema-solucin,....) y sus conectores.
17
Texto
Un partido de ftbol puede ser entendido y seguido como un espectculo [donde se

muestra la habilidad deportiva de los jugadores y la eficacia de los equipos].
Pero, del mismo modo, puede ser percibido y seguido como un espectculo
violento [en el que se enfrentan dos fuerzas opuestas].
Esta segunda posibilidad adquiere mayor presencia [cuando en el terreno de
juego no dejan de producirse actos violentos y los espectadores se transforman en
hinchas agresivos], [identificados con unos equipos de los que esperan la
victoria a toda costa].
Pues bien, se ha propagado, con fuerza, la idea de que el espectculo violento es
til, [porque sirve] [para que el espectador desahogue su agresividad]. Pero esto no
es aceptable: numerosos trabajos cientficos (entre ellos los de Cimbrado, Arnoid,
Moscovici o Cofer y Huston) han demostrado que esa idea es falsa, [puesto que
cualquier espectculo violento tiene por efecto aumentar la violencia del
espectador].
En efecto, estos trabajos cientficos han mostrado [que mientras ms se
identifique el espectador [con quien protagoniza actos violentos], ms riesgo corre
de volverse violento a su vez]. Pero es que, adems, han demostrado [que un
espectador aislado se ve menos afectado por la violencia del espectculo [que un
espectador rodeado de otros]].
De lo anterior podramos deducir [que ni siquiera es necesario ser un hincha
en un campo de ftbol abarrotado] [para sufrir los efectos de un espectculo
violento], es suficiente con ser, tan slo, un espectador de televisin: tambin la
violencia potencial de ste se ve aumentada ante espectculos televisivos de esa
naturaleza; y asimismo, la probabilidad de que se incremente su violencia depende
tambin del grado de identificacin con los actores y del nmero de espectadores
que le acompaen.
En definitiva, la violencia del espectculo no libera la violencia del espectador,
sino que la despierta, la provoca y la refuerza.
Nos encontramos ante un texto, de fuente incierta, cuya principal intencin es demostrar la
falsedad de la utilidad de los espectculos violentos, en la idea de que la violencia del
espectculo no libera de la violencia al espectador, sino que la despierta, la provoca y la
refuerza. Por lo que, respecto a su modalidad textual, se puede decir que es un texto
argumentativo.
modalidad discursiva. Entre las morfosintcticas encontramos la preferencia por el presente de
indicativo: "se muestra adquiere, dejan, es,"; aunque el emisor no emplea verbos de opinin,
s incluye valoraciones sobre las ideas: " "hinchas" agresivos; "victoria" a toda costa; esto no
es aceptable..."; y la presencia de una sintaxis compleja con predominio de la subordinacin,
sustantivas, temporales, causales, finales y adjetivas: "... han demostrado que esta idea es falsa
puesto que cualquier espectculo violento tiene por efecto...; Esta segunda posibilidad adquiere
mayor presencia cuando en el terreno de juego no dejan de producirse...; en un campo de ftbol
abarrotado para sufrir los efectos de un espectculo violento...; y seguido como un espectculo
violento en el que se enfrentan dos fuerzas opuestas...
Respecto a las caractersticas textuales, a pesar de la ausencia lingstica del emisor, deja
sus huellas por medio de las valoraciones arriba analizadas, dado el afn de subjetividad. Al
tratarse de un texto argumentativo se aprecia la presencia de una tesis contraria a la del emisor
(el espectculo violento es til, p. 4), mediante una polifona, y la del emisor (es falsa la idea de
la utilidad de los espectculos violentos, p. 4), argumentos en contra (desahoga la agresividad
18
del espectador, p.4) introducidos mediante una nueva polifona, y argumentos o

contraragumentos (argumentos de autoridad: aumenta la agresividad, p. 5, nueva polifona; el
espectador aislado se ve menos afectado por la violencia del espectculo que un espectador
rodeado de otros, p. 6; y otros argumentos: el espectador de televisin tambin puede verse
afectado por la violencia, p. 7 ). Por ltimo, estos elementos del texto argumentativo se
organizan en una estructura circular: introduccin (pp. 1-3), tesis (p. 4), argumentos (pp. 5, 6 y
7) y tesis-conclusin (p. 8) con presencia de conectores de contraste (Pero), adicin (adems,
tambin, asimismo) y conclusin-resumen (En definitiva).
5. TEXTO INSTRUCTIVO: RASGOS LINGSTICOS

Rasgos generales
Modo imperativo y perfrasis de obligatoriedad (1).

Infinitivo, Futuro y presente de mandato
Subordinadas adjetivas, causales, consecutivas y condicionales, que
expresan las relaciones lgicas: El carcter se forma mediante acciones y,
por lo tanto, nuestra accin puede cambiar nuestro carcter.
Empleo de la 2 persona (tuteo, cortesa)
Precisin: lxico variado, poco tcnico en principio.
Rasgos generales
NIVEL TEXTUAL
Rasgos generales
Informacin objetiva, precisa y ordenada.

Estructura secuencial.
Empleo de conectores de orden, temporales o puntos guiones, letras.
Presencia de elementos iconogrficos (grficos, esquemas, dibujos,
diagramas, mapas...) y tipogrficos (cursiva, negrita, comillas, subrayados,
tamao de la letra).
(1) Perfrasis verbales

Son construcciones sintcticas de dos o ms verbos que funcionan como ncleo del
predicado y sirven para expresar las caractersticas de la accin verbal que no pueden sealarse
mediante el uso de las formas simples o compuestas. La estructura de las perfrasis es como
sigue:
VERBO AUXILIAR
NEXO
Aporta
los
contenidos Pueden ser conjunciones,
gramaticales. Aparece en preposiciones o ausencia de
forma personal.
nexo.
Tengo
He
Debo
Que
De
[ausencia]
VERBO AUXILIADO
Aporta el contenido semntico.
Aparece en forma no personal
Estudiar
Estudiar
Estudiar
PERFRASIS MODALES.- Informan sobre la actitud del hablante ante la accin verbal
OBLIGATIVAS
Tener que
Haber de
+ INFINITIVO
Haber que
Deber
19
Texto
TRATAMIENTO DOMSTICO DE LAS QUEMADURAS LEVES
En primer lugar, enfriad y lavad la parte afectada bajo el grifo o sumergidla

en agua fra durante un perodo de tiempo de dos a cinco minutos.
A continuacin, cubrid la quemadura con una venda o gasa estril o, en su
defecto, con un pao limpio.
Por fin, administrad aspirina u otro frmaco que os ayude a aliviar el dolor y
a reducir la inflamacin.
Las quemaduras leves suelen curarse sin necesidad de un tratamiento
adicional. Sin embargo, cuando se trata de una de segundo grado que abarca un
dimetro superior a los ocho o nueve centmetros, o cuando afecta las manos, los
pies, la ingle, las nalgas o una articulacin importante, debe tratarse como si
fuera una quemadura grave.
Intencionalidad del emisor: tratamiento curativo de las quemaduras leves.

Rasgos lingsticos:
Imperativo y perfrasis de obligatoriedad: en sombreado
Empleo de la 2 persona en verbos y pronombres: tuteo
Conectores de orden principalmente: enmarcados
Estructura secuencial
Nos encontramos ante un texto, de fuente incierta, cuya principal intencin es dar pautas
para el tratamiento curativo de las quemaduras leves. Por lo que, respecto a su modalidad
textual, se puede decir que es un texto instructivo.
modalidad discursiva. Entre las morfosintcticas encontramos el empleo del modo
imperativo (enfriad, lavad, sumergid, cubrid, administrad) y de una perfrasis de

obligatoriedad (debe tratarse); y la presencia de una sintaxis poco compleja con predominio
de la subordinacin temporal, o de la coordinacin disyuntiva: "cuando se trata... o cuando
afecta...; enfriad y lavad... o sumergidla...)
Respecto a las caractersticas textuales, no hay presencia lingstica del emisor, pero s del
destinatario a quien se dirige con la 2 persona en verbos y pronombres, tutendolo, como
se ha observado en los ejemplos de las formas verbales de imperativo, con el fin de

darle las instrucciones de la tarea. Por ltimo, las fases de esta tarea se organizan en una
estructura secuencial introducida por conectores de orden o temporales (En primer lugar, A
continuacin, Por fin) precedidos de puntos en distintas lneas y no en prrafo.
20
CARACTERSTICAS LINGSTICAS DE LOS TIPOS DE TEXTO:

CUADRO RESUMEN
21
SECUENCIAS NO PREDOMINANTES (Slo si fuera el caso)

Las habituales formas del discurso no se suelen dar puras, sino interrelacionadas en
un mismo texto, para cumplir con la intencin comunicativa de su autor. Por ello,
debemos distinguir sus secuencias textuales o partes discursivas)
A pesar de su carcter fundamentalmente (argumentativo / narrativo / expositivo), el

texto en el prrafo/s / lneas ............. presenta una secuencia / secuencias
.......................... por la intencionalidad del emisor, (...........................), y porque
presenta las caractersticas lingsticas habituales en este tipo de textos como la
presencia de (.........................................).
Narracin
del
hecho concreto
dela muerte del
perro
y,
a
continuacin,
reflexin de tipo
argumentativo
sobre la muerte
como
igualadora
de
todos: la vida
como inevitable
fin.
Narracin de la
muerte
del
perro
y
descripcin de
uno
de
sus
rasgos.
Descripcin del
perro
y
del
dolor que le
produce.
Pascual
El martes de esta semana, el da de san Tito, obispo de los
cretenses, se me muri Pascual, mi mejor amigo; a veces
pasan estas cosas, lo que no tiene arreglo ni bueno ni malo, y hay
que sujetarlas para que no nos arrastren ni nos desnivelen. La
muerte es confundidora y no repara en desaires, y los hombres no
acabamos de aprender su leccin, tampoco entendemos sus
razones ni acertamos a adivinar sus motivos: a lo mejor, ni siquiera
existen y se mueve no ms que por inercia, digo la muerte, claro,
esa honda sima igualadora y atroz en la que los hombres y los
perros, tambin las mujeres odiosas y amorosas y los alacranes
que viven debajo de las piedras y las violetas del monte, se pudren
sin perdn posible. Cuando estoy escribiendo estas confusas
palabras no lloro, me cost cierto trabajo no llorar, pero lo consegu
con un pequeo esfuerzo; mi estado de nimo es muy triste, o algo
triste, pero no puedo evitarlo y quiz tampoco quiera hacerlo. Mis
preguntas encierran mucho egosmo, pero voy a hacerlas: quin
se va a apoyar ahora en mis pies, mientras escribo?, quin va a
repetir conmigo el rito del paseo, el enrevesado itinerario por detrs
de los muebles?, la puerta que se muerde al abrirse?, el nido de
verderoles al que se ladra?. la mirada suplicadora de la caricia que
jams se neg?, los brincos de alegra del fin de la jornada
maanera?
Pascual, mi mejor amigo, se me muri la otra tarde. Pascual
era un paladn sentimental y minsculo, que no supo medir las
distancias y plant cara a su matador Pascual se pele por una
hembra, malo, malo!, y acab reventado por dentro, con el bazo y
el hgado y los pulmones en pedazos.
Pascual tena ya seis aos, no haba llegado todava a viejo.
Pascual era de raza "yorkshire" y pesaba algo menos de tres kilos.
Pascual me deja una cicatriz en el corazn, una cicatriz no mayor
de un leve araazo pero amarga y escocedora, todas las cicatrices
amargan y escuecen. Y lo digo, pueden ustedes creerme, aunque
tengo buena encarnadura tanto en el cuerpo como en el alma, lo
mismo en la carne que en el tul del espritu, gracias a Dios.
Camilo J. Cela: ABC
Finalmente
reflexiona sobre
su
propio
carcter.
22
GNEROS TEXTUALES
PERIODSTICOS
NOTICIA. Narracin o relato breve, pero precisa y objetiva, de un hecho
o acontecimiento importante y actual de inters para los lectores.
REPORTAJE. Ampliacin objetiva de una noticia que aborda un hecho
reciente o ocurrido anteriormente (No ha de centrarse, como la noticia, en
la actualidad ms inmediata, sino en los antecedentes, consecuencias y
INFORMATIVOS otros datos o hechos relacionados), o referido a situaciones de inters
(ofrecen
social. Suele ir acompaado de fotografas, grficos,...
informacin de
forma objetiva)
ARTCULO DIVULGATIVO. Tipo de texto periodstico cuyo emisor
da a conocer a un destinatario muy amplio y lego, no especializado en la
materia, teoras, conceptos, avances cientficos, de diversas disciplinas...
de forma sencilla y didctica por medio de estrategias divulgativas
MIXTOS
(combinan la
informacin con la
interpretacin)
CRNICA. Se refiere a hechos ocurridos en un da, aunque suele buscar

antecedentes y consecuencias. La informacin aparece ligada a la
interpretacin del periodista. Destacan las crnicas de guerra, deportivas,
taurinas,...
CRTICA. Opiniones, valoraciones sobre una obra artstica o cultural
(cine, teatro, msica, literatura,...) que incluye informacin sobre la
misma.
CARTA AL DIRECTOR. Textos breves de opinin (a veces, de

denuncia) a travs de los que los lectores comentan, aclaran, rectifican,
reprochan, expresan su opinin sobre un tema.
EDITORIAL. Artculo que recoge la opinin del peridico (direccin y
propietarios) sobre las noticias ms relevantes de la actualidad.
DE OPININ
(ofrecen
interpretaciones de ARTCULO DE OPININ. Un periodista o una persona de reconocido
los acontecimientos) prestigio expresa su punto de vista sobre la realidad, hacindose
responsable de sus valoraciones con las que pretende influir en sus
receptores. Tipos: tribuna libre, comentario y ensayo-artculo.
COLUMNA. Artculo de opinin breve caracterizado por su falta de
profundizacin, por su estilo ms literario y personal. El autor comparte
la ideologa del medio y suele tener un emplazamiento fijo.
23
1. GNEROS INFORMATIVOS
1.1. LA NOTICIA
Definicin: Narracin o relato breve, pero precisa y objetiva, de un hecho o

acontecimiento importante y actual de inters para los lectores. La noticia,
junto a los reportajes objetivos, constituyen los gneros informativos.
Procedencia: lugar y responsable de la informacin: iniciales del periodista o

agencia de noticias, ms frecuentemente.
Actitud del emisor: precisin, objetividad y veracidad del periodista sin

ningn tipo de valoracin u opinin personal, aunque cada vez hay ms
valoradas en el ttulo o en el cuerpo.
Estructura: tres partes: titular, lead o entradilla y cuerpo de la noticia.

o Titulares (antettulo, ttulo, subttulo). En ellos se ofrece una visin
somera del hecho relatado. Destacan por su brevedad y concisin. Solo el
ttulo es obligatorio; el antettulo y el subttulo, si aparecen, suelen
completar la informacin aparecida en el ttulo.
o Encabezamiento o lead (a veces con tipografa especial, entonces se
denomina entradilla): debe contener la informacin esencial y
responde a las 5 W: Quin, Qu, Cundo, Dnde, Por qu (who, what,
when, where, why, a las que se puede aadir el Cmo (How).
o Cuerpo de la noticia, que complementa la informacin de la entrada,
para el desarrollo de la noticia. En l se amplan los detalles y se
proporcionan datos complementarios con tres posibles estructuras:
Desarrollo de la informacin en orden decreciente en una
estructura de pirmide invertida: de los ms importantes a los
menos significativos. Por ello, el orden de los acontecimientos no
es necesariamente cronolgico.
Creciente o piramidal: los hechos se narran cronolgicamente
hasta llegar al final de la noticia.
Estructura mixta: en la entradilla se exponen las caractersticas
fundamentales de la noticia y en el cuerpo un relato cronolgico
de estructura creciente para explicar cmo se han desarrollado los
hechos.
Estilo:
o Titulares: inequvocos, breves y concretos; estilo nominal y verbal
(presente histrico y pretrito perfecto simple)
o Resto de la noticia: claro, concreto y conciso (las tres ces). Frases
cortas y de orden sintctico fcil. Prrafos breves.
24
Proyecto Aracne, pgina 92, texto 7

El rumano retuvo a dos personas durante 7 horas en un bar viva en un coche
Podemos encuadrar este texto en el mbito de uso de los medios de comunicacin

social por la finalidad del emisor del texto, informar sobre un hecho de actualidad, y por
la presencia de cdigos no lingsticos, que se analizarn ms adelante y por el propio
gnero. Y en cuanto a este, se trata de una noticia, porque pueden reconocerse algunas
convenciones propias de la misma. Para empezar, se trata de relato breve de un hecho
de actualidad expresado en el titular. El responsable de la informacin es la agencia de
noticias EFE, quien desde el lugar de los hechos, San pedro del Arroyo, vila, ha
recogido la informacin para elaborar la noticia que reproduce Diario de Noticias para
sus lectores. En el relato de los hechos se observa la procedencia de la informacin de
varias fuentes: la Subdelegacin del Gobierno respecto al contenido de los dos primeros
prrafos. El emisor, en el relato de los hechos, muestra una actitud de objetividad, sin la
presencia de valoraciones del emisor en el relato de los hechos.
Por otro lado, la noticia presenta la siguiente estructura: los titulares, dos extractos,
el cuerpo y una imagen con el pie de foto. El titular no es tan breve como suele ser
habitual, y en estilo nominal: es de estilo verbal, toda una oracin compuesta que recoge
el hecho que se ha convertido en noticia. El extracto, por su parte, cumple la funcin de
destacar, con una tipografa en negrita, algunas de las informaciones ms importantes.
Respecto al cuerpo de la noticia se organiza en una estructura decreciente o de pirmide
invertida, alterando el orden cronolgico de los hechos. Parte de un primer prrafo que
cumple slo en parte la funcin de una entradilla o lead del que carece la noticia ya que
da cuenta de los hechos posteriores al motivo de la noticia. Los prrafos dos y tres,
rompiendo el orden cronolgico, se centran en los hechos objeto del titular: en el quin,
qu, dnde y cundo. En el cuarto, en el porqu del hecho, mientras los dos ltimos
recogen informacin de menor inters sobre el protagonista: su lugar de residencia o las
dificultades econmicas que atravesaba. Por ltimo, aunque no siempre ocurre as, la
noticia va acompaada de una fotografa del protagonista de los hechos.
Adems, para completar la informacin, junto al relato de los hechos se incluyen
dos testimonios en estilo directo que recogen las impresiones del protagonista de los
hechos y de un testigo: el primero incide en el motivo de su actuacin, mientras el
segundo no aporta informacin relevante sobre los hechos objeto de la noticia, sino
sobre otros aspectos sealados antes sobre los dos ltimos prrafos.
Por ltimo, respecto al estilo, es conciso, breve, tanto en la extensin de los prrafos
como en la ausencia de complejidad sintctica o en un orden de la informacin ms o
menos sencillo, dada la intencionalidad del emisor.
25
1.2. REPORTAJE
Definicin: es un tipo de relato (narracin) informativo sobre un tema de inters

general realizado en el lugar de los hechos.
Rasgos comunes con la noticia: la objetividad y veracidad del periodista, as

como la ausencia de valoracin u opinin personal. Tambin lo son la claridad
y la precisin.
Rasgos caractersticos que lo diferencian de la noticia:

a) Su extensin generalmente es mayor; ello permite al periodista ofrecer una
narracin ms detallada de los hechos, centrndose en los antecedentes,
motivaciones o causas de lo sucedido, consecuencias y otros datos y hechos
relacionados. Suele incluir citas y testimonios de los protagonistas, incluso
secuencias expositivas y descriptivas. La noticia, en cambio, debe ceirse a
los elementos esenciales.
b) Autora: adems del lugar y fecha, va firmado por el periodista responsable
del reportaje.
c) Estructura: el autor organiza la informacin de forma flexible, pero
siguiendo un orden en funcin de aquello que considere ms interesante. La
estructura bsica consta de tres partes:
o Titulares (antettulo y cabeza del titular): similares a los de la noticia,
sintetizando el tema, pero suelen ser ms atractivos.
o El encabezamiento o lead pretende anticipar o sintetizar el contenido
o despertar la atencin del lector, a diferencia del lead de la noticia.
Para ello puede aplicar distintas frmulas utilizando el contraste o la
sorpresa (datos, estadsticas, ancdotas, enmarcar geogrficamente
un hecho, mediante una pregunta,... ). Cuando el periodista lo
considere oportuno podr utilizar la entradilla caracterstica de la
noticia.
o En el cuerpo el reportero, adems de aplicar la estructura de
pirmide invertida si lo estima conveniente, puede combinar datos
esenciales con datos complementarios (entrevistas a los
protagonistas, opiniones de los testigos, descripciones, explicacin
de antecedentes y anotacin de detalles) para mantener el inters del
lector y la intensidad del relato. Pueden aparecer subttulos que
agrupan informacin en apartados.
o El texto suele ir acompaado de fotografas, grficos e imgenes
para completar ampliamente el tema tratado.
d) Lenguaje: el periodista disfruta de una mayor libertad expresiva siempre
limitada por la funcin de informar.
26
Proyecto Aracne, pgina 159, texto 1

El Corte Ingls logra 712,4 millones de beneficio
Este texto se puede encuadrar en el mbito de uso de los medios de
comunicacin social por tratarse de un gnero como el reportaje que se analizar ms
adelante, por la finalidad del emisor del texto, informar sobre un hecho de actualidad,
y por la presencia de cdigos no lingsticos, entre otros rasgos.
Nos encontramos ante un reportaje, porque pueden reconocerse algunas
convenciones propias del mismo. Para empezar, se trata de un tema de inters: los
datos del Informe del Grupo el Corte Ingls presentados en la Junta General de
accionistas. El responsable de la informacin es un reportero, que no firma el
reportaje, que supuestamente ha acudido a esa Junta, parece que celebrada en
Pamplona, de la que ha extrado los datos que expone en el reportaje. Tambin es
posible que la obtencin de los datos se haya producido por otra va diferente. A ello
se aade la actitud objetiva del emisor: hay ausencia de valoraciones u opiniones
personales y presencia de datos que aportan objetividad al texto
Respecto a la estructura podemos decir que comienza con el titular que recoge la
informacin principal en una oracin y la entradilla, en letra destacada, recoge otro
de los datos destacados del Informe. El cuerpo, en una estructura cuasi-enumerativa,
se organiza en bloques de contenido: informaciones esenciales como los datos
objetivos, secuencias de carcter expositivo, de los beneficios e inversiones del grupo
(prrafos 1, 2 y 7); nuevas aperturas en Espaa (3, 8 y 11), Italia, Portugal y Mxico
(4, 5 y 6); junto a otras informaciones menores como la creacin de nuevos puestos
de trabajo (9) o la poltica de crecimiento (10). Por otro lado, las informaciones y
datos, destacados tipogrficamente (letra negrita, puntos) y en sentido vertical para
facilitar su lectura, sobre el Grupo en Navarra. Por ltimo, el reportaje se acompaa
de una fotografa del presidente del Grupo
Adems, el reportero slo recoge en estilo directo una de las intervenciones del
presidente en el prrafo 3, uno de los proyectos del grupo, porque lo importante son los datos
extrados del Informe.
Por ltimo, respecto al estilo, es claro, bastante conciso y preciso, con prrafos
cortos, salvo el seis y el ltimo. La bsqueda de claridad se apoya en la presencia de
datos, a veces excesivos, en las aclaraciones de tecnicismos, por ejemplo al final del
prrafo 6, sin un lxico restringido a especialistas, o en la tipografa.
27
1.3 NOTICIA/REPORTAJE/ARTCULO
ESPECIALIZADO
DIVULGATIVO
Definicin: tipo de texto periodstico cuyo emisor da a conocer a un destinatario

muy amplio y lego (no especializado en la materia) teoras, conceptos, avances
cientficos, de diversas disciplinas... de forma sencilla y didctica por medio de
estrategias divulgativas.
Estrategias divulgativas:
1. Textualizacin o reelaboracin discursiva: se prescinde de algunos
recursos expresivos del discurso cientfico (lenguajes formales, tablas,
referencias bibliogrficas,...) y adopta otros del discurso general. Afecta a
fragmentos, prrafos o secuencias discursivas.
a) Las metforas (o comparacin o analoga)
El hilo de telfono de la cadena ADN,; los agjeros negros del espacio; el bing
bang o la explosin del origen del universo; una hormiga obrera u otra kamikaze
Los beneficios directos vendrn cuando de la sastrera gentica salgan alimentos
pensados para deleitar al paladar y mejorar su valor nutritivo
(Comparacin de la sastrera con la aplicacin gentica de la alimentacin)
b) La definicin por funcin: tipo de explicacin referida a la finalidad,
aplicacin o utilidad de un concepto para ser comprendido.
Ya ha empezado a formarse el primer rebao de ovejas clnicas transgnicas que
portan un gen humano en su ADN, destinado a la produccin de una protena
humana en la leche.
c) Narrativizacin de procesos o hechos.
En el cerebro de personas, ganado y otros animales hay una protena natural cuya
funcin exacta se desconoce y que, cuando tiene ciertas alteraciones en su
estructura se convierte en un monstruo, un agente infeccioso denominado prin con
la propiedad de convertir en patgena la protena normal al entrar en contacto con
ella.
(Explica cmo se deteriora el cerebro por la enfermedad de las vacas locas)
d) La inclusin de dilogos o voces populares.
Ponme un kilo de tomates, pero que no tengan eso que le echan ahora a las
patatas, no vaya a ser que nos pongamos todos enfermos, dijo la seora. El
tendero puso cara de pquer y pes la mercanca. No se preocupe que lo que
vendemos es natural, le aclar a la clienta mientras le cobraba.
La escena tuvo lugar en un mercado madrileo. La seora seguramente se
estaba refiriendo a las patatas que retrasan el crecimiento de los mamferos que las
comen. Y no porque lleven compuestos nocivos para la salud, sino porque se ha
introducido un gen extrao en la planta con el fin de hacerla ms resistente a los
pesticidas.
(Reportaje sobre alimentos transgnicos. El dilogo acerca el complejo tema de los
transgnicos al lector ya que ste se identifica con la clienta o el tendero)
El Mundo, 16-8-1998
28
e) La modalizacin o formulacin del punto de vista del autor.

Decan que eran inocuos.. Pero los alimentos modificados genticamente pueden
ser peligrosos para la salud. Eso asegura un nuevo estudio cientfico llevado a cabo
por el Instituto Rowett de Aberdeen, en Escocia.
(Cierta irona y modalizacin)
El Mundo, 11 -8-1998
La relativa simplicidad de los procedimientos descritos y de los esquemas
presentados a la prensa no debe dar lugar a ilusiones. La clonacin de Dolly es una
operacin difcil y compleja.
(La expresin popular y la repeticin gratuita de los adjetivos muestran la actitud
del emisor)
Mundo Cientfico, junio de 1997
f)
Empleo de diversos registros: combinacin de trminos especializados y

coloquiales, estructuras sintcticas cultas e incisos extensos entre guiones
con oraciones breves
Siguiendo ese procedimiento, los laboratorios se aplican a quitar genes de aqu y
ponerlos all. Los cereales han sido los primeros en ser modificados. Les han
seguido las hortalizas (calabacines y achicoria) y un repertorio variopinto de
especies, desde caa de azcar -que los cubanos intentan modificar con miras a
producir papel- hasta un sucedneo de la vainilla creado por los britnicos (...).
Bsicamente, la tcnica de transgmesis consiste en introducir un gen de una
especie en las clulas de otra especie, sea un vegetal, un animal o un
microorganismo. Dicho gen codifica una protena responsable de ciertos procesos
o cualidades interesantes.
(Trminos especializados, hipernimos conocidos, expresiones vagas, dichos
populares, estructuras sintcticas cultas, oraciones breves, incisos extensos entre
guiones)
El Pas, 18-10-98
2. La denominacin o reelaboracin lxica: los trminos cientficos originales,

excesivamente tcnicos, se sustituyen por sinnimos, parfrasis o se claran
con definiciones y ejemplos. Afecta a palabras trminos o expresiones.
a) Definiciones:
Oraciones de predicado nominal:
Atributivas, con el verbo ser:
El calentamiento global es el aumento de la temperatura media del
planeta.
Predicativas con verbos de diccin: se llama, se denomina, se

conoce como
Estos componentes de los alimentos se llaman nutrientes.
29
Oraciones adjetivas o de relativo, enumeraciones y parntesis:

Las grasas, que son las sustancias que proporcionan caloras, no son
todas igual de sanas. Las de origen animal (las llamadas grasas
saturadas) y los cidos saturados (presentes en algunos aceites como los
de palma) deben sustituirse por las de ......
Aposiciones explicativas:
La erosin, desgaste de la superficie terrestre, se produce a causa del
agua o el viento.
Uso de los dos puntos:

Contaminacin: adicin al medio natural de materias extraas a
l.
b) Parfrasis, reformulaciones o aclaraciones:
Comencemos por los glcidos, es decir, los nutrientes que proporcionan al

cuerpo energa.
c) Uso de sinnimos o de expresiones equivalentes:
Se debe al efecto invernadero o acumulacin de gases contaminantes y
partculas que impiden la salida al exterior de la Tierra.
d) Ejemplos
3. Estructura: la informacin suele estar claramente ordenada: suele ir de lo

general a lo particular o detalles, dosificando la informacin cientfica aunque
tambin depende del gnero textual. En ocasiones aparecen epgrafes,
destacados tipogrficamente, que anticipan la informacin de aspectos del
tema tratado.
4. Elementos no verbales: presencia de grficos, esquemas, dibujos, diagramas
que ayudan a la comprensin.
30
Texto
31
LA ENCICLOPEDIA DEL ESTUDIANTE, 10 Ciencias de la Tierra y del Universo
32
Es posible mejorar la calidad de vida de

los enfermos de insuficiencia cardiaca
L a insuficiencia cardiaca (IC) es la patologa

cardiovascular que crece con mayor rapidez en
el mundo. En nuestro pas, segn datos de la
Sociedad Espaola de Medicina Interna
(SEMI), genera alrededor de 100.000 ingresos
hospitalarios anuales y constituye la primera
causa de hospitalizacin en pacientes mayores
de 65 aos. Se puede producir a cualquier
edad y est considerada como la epidemia del
siglo XXI dada su alta incidencia, que ronda el
20% en personas mayores de 75 aos. Dos
son las causas ms importantes de su
desarrollo:
la
cardiopata
isqumica
(estrechamiento de las arterias) y la
hipertensin arterial no tratada.
Sintomatologa confusa
Un individuo padece insuficiencia cardiaca
cuando su corazn no bombea sangre con
suficiente eficiencia y por tanto no puede
satisfacer las demandas del organismo. Para
quien la padece, resulta dificultoso realizar
actividades cotidianas tan normales como
caminar, subir escaleras o hacer las tareas de
casa.
Segn los especialistas, uno de los
problemas aadidos que plantea esta
enfermedad es la dificultad para identificar sus
sntomas, ya que la astenia, la hinchazn de las
piernas o la dificultad respiratoria suelen estar

relacionadas con achaques propios de la
edad. Estos sntomas no son alarmantes, con
lo cual, el paciente no acude al mdico.
Los sntomas propios de la insuficiencia
cardiaca son la disnea (problemas para
respirar, sobre todo con menor ejercicio o en
reposo), tos persistente o sibilancias (pitos),
edema (acumulacin de lquido en los tejidos
del cuerpo), hinchazn de pies, tobillos o
piernas, cansancio o fatiga, falta de apetito,
nuseas,
confusin,
dificultad
de
concentracin, ganancia rpida de peso (1
kilo en un da o ms de 3 en una semana),
disminucin de la cantidad de orina, ritmo
cardiaco acelerado y dolor en el pecho. Ante
cualquiera de estos signos hay que acudir
inmediatamente al mdico.
Opciones de tratamiento
Por lo general, la insuficiencia cardaca no se
puede curar, pero en la mayora de los casos
la
enfermedad
se
puede
manejar
correctamente con medicacin, cambios en
los hbitos de vida o procedimientos
quirrgicos. Y es en este aspecto donde
reside la cara ms amable de la enfermedad,
pues en la actualidad se puede conseguir una
notable mejora en la calidad y prolongacin
de la vida.
El tratamiento incluye tres abordajes
diferentes:
frmacos,
dispositivos
de
resincronizacin y ciruga. En relacin al
tratamiento
farmacolgico,
el
mdico
determinar la combinacin de medicamentos
correcta para tratar los sntomas. Por su
parte, la terapia de resincronizacin cardaca
(TRC) se basa en la tecnologa usada en los
marcapasos
y
en
los
dispositivos
cardioversores implantables, en los que un
sistema
elctrico
controla
la
accin
sincronizada del bombeo de las aurculas y
los ventrculos del corazn, mejorando la
capacidad del corazn para bombear sangre
y oxgeno al cuerpo. Asimismo, dependiendo
de las causas subyacentes de la insuficiencia
cardaca, existen opciones quirrgicas para
evitar que aumente la lesin: el bypass
aortocoronado, la sustitucin valvular y el
trasplante cardaco (en pacientes con
insuficiencia cardaca progresiva grave que
no mejoran con medicacin ni modificando su
estilo de vida, el trasplante es prcticamente
la nica opcin de tratamiento).
EL PERIDICO DE LA FARMACIA, n 42,
2 quincena/octubre de 2007, pg. 5
33
ARTCULO ESPECIALIZADO
Al margen de los gneros, en la prensa tambin podemos distinguir los contenidos
en funcin de su grado de especializacin: existen publicaciones con una temtica
genrica y diversa y otras publicaciones que optan por especializarse en una materia
de la cual se proponen informar en profundidad a sus lectores.
Esta es una distincin evidente que podemos establecer en el campo de la
prensa, pero incluso en un peridico de informacin general se establecen secciones
con una intencin de clasificar y especializar sus noticias. Por ejemplo, un periodista
que escribe en la seccin de economa requiere un alto grado de especializacin en
esa materia para poder comprender y comunicar con eficacia todas aquellas noticias
de actualidad del mundo econmico. Lo mismo sucede con un periodista
especializado en deporte, en poltica nacional, salud, ciencia, educacin, etc.
En las redacciones de los peridicos y revistas conviven los periodistas llamados
generalistas, dispuestos a cubrir e informar sobre cualquier noticia, y aquellos otros
especializados en una temtica concreta. El periodista especializado combina una
experiencia profesional y un amplio conocimiento en una determinada rea de
especializacin con la aplicacin de los conocimientos periodsticos generales que le
permiten informar al pblico con eficacia.
Los grandes peridicos tratan de competir con los medios informativos
audiovisuales (radio y TV) o digitales (informacin disponible en Internet) ofreciendo a
sus lectores una completa informacin, acompaada de interpretacin y opinin. Son
cada vez ms importantes los cuadernillos o suplementos semanales que se
dedican a ofrecer noticias sobre un tema determinado: economa y trabajo, ciencia y
tecnologa, salud, cultura, educacin, etc.
Pero los medios escritos tambin pueden optar por especializar sus
contenidos de una forma absoluta. As podemos comprar en los kioscos revistas del
corazn (que slo informan sobre las noticias denominadas "rosa" o "del corazn"),
revistas de informtica, revistas dedicadas al deporte en general o a un deporte
concreto, revistas cientficas, paracientficas, etc. Este tipo de prensa cuenta con un
pblico ms homogneo que el que puede tener una revista de informacin general.
Texto
(Texto publicado en primer lugar en Odontored (http://www.odontored.cl./arluxaci.htm) y

posteriormente
en
Salud&Sociedad,
revista
electrnica
(http://www.salud.bioetica.org/acc1.htm)
Tratamiento inmediato
de las luxaciones dentarias
RESUMEN
El diagnstico, tratamiento y pronstico de los traumatismos bucales es an un problema
complejo para la profesin odontolgica. El empirismo fue hasta hace poco un pobre conductor
en el manejo de estas lesiones, se impone en la actualidad tener conocimientos especializados
para atender al paciente accidentado. El objetivo de este trabajo fue conocer cuales eran las
lesiones traumticas ms frecuentes en el grupo etario ms susceptible de sufrir accidentes
graves (12 a 30 aos).
El estudio se realiz en 100 pacientes (62% sexo masculino, 38% sexo femenino). Las
luxaciones dentarias abarcaron el 60% de las lesiones. A partir de objetivo propuesto se
implement la enseanza de tcnicas eficaces que permiten la reubicacin inmediata de las
piezas luxadas.
34
ABSTRAC
Introduccin
Las luxaciones constituyen las lesiones traumticas ms severas que afectan a las piezas
dentarias. Se producen como consecuencia de impactos de diferente intensidad y direccin,
que desplazan al diente en mayor o menor grado de su posicin normal.
Por este motivo las luxaciones se clasifican en: CONCUSION - SUBLUXACION LUXACION EXTRUSIVA - EXTRUSION PALATINIZADA - INTRUSION - AVULSION; sta
ltima es la exarticulacin completa del diente fuera de la cavidad oral y se la considera la
EMERGENCIA TRAUMATOLOGICA. 1,2,3,4,5
Las luxaciones provocan un severo dao en las piezas dentarias, en los tejidos vecinos y
los de soporte, en la mayora de los casos la luxacin va acompaada de fractura de alvolo,
de tabla sea vestibular y en situaciones ms serias se produce la fractura de la apfisis
alveolar. El hematoma que circunda la lesin es un signo clnico evidente de fractura sea. 6,7
Dada la gravedad de estas injurias se hace necesario conocer las tcnicas adecuadas que
permitan reposicionar los dientes en su lugar.
Las luxaciones palatinizadas traban la oclusin normal del paciente, impiden una apertura
normal de la boca, por dolor reflejo en la articulacin temporomandibular, y es por esto que
pueden dificultar la atencin inmediata del accidentado, impidiendo una rpida intubacin
endotraqueal.
Con una maniobra simple, sin necesidad de administrar anestesia, se consigue
reposicionar la pieza luxada, se realiza presin por apical en vestibular a la altura del pice y
traccin por palatino en la parte coronaria; de esta forma se destraba el pice dentario que est
desplazado e incrustado en la lnea de fractura, as se reubica el diente luxado y se reduce la
fractura, se puede hacer morder una gasa al paciente en oclusin normal, ms adelante esto
se complementa con una frula.2
En caso de exarticulacin completa del diente (AVULSION), es necesario que todos los
agentes de salud conozcan las maniobras del Reimplante.1-3
La pieza dentaria avulsionada se toma por la corona y slo se lava la raz (sin cepillar),
lavado que se puede hacer con agua o con solucin fisiolgica, con suave presin digital se
reinserta en el alvolo, se hace morder una gasa y se completa el tratamiento con una frula,
esta intervencin
FIGURAS1 y 2. 1) Varn de 14 aos, concuni a

la consulta 4 horas despus del accidente,
jugando recibi un codazo. 2) Como
consecuencia del golpe sufri luxacin
palatinizada del incisivo central superior derecho
y subluxacin del incisivo lateral del mismo lado.
tambin se realiza sin anestesia. En caso de no poder efectuar el reimplante se aconseja

almacenar la pieza dentaria en leche; de no contar con sta, se coloca en solucin fisiolgica. La
leche es el mejor medio de almacenaje. 8, 9, 10
Todos los estudios han demostrado que la rapidez en el Reimplante es el mejor tratamiento
para el xito y recuperacin de la pieza dentaria avulsionada (los dientes reimplantados dentro
de los 5 a 10' tiene un pronstico de recuperacin de un 85%). 11, 12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,22 (...)
Materiales y mtodos (...)
Resultados (...)
Discusin (...)
Conclusin (...)
Bibliografa (...)
Dra. Luca P. de Blanco

Marcelo T. de Alvear, 2 Dpto. 32
1058 Buenos Aires, Argentina. Iblancociudad.com.ar
35
2. GNEROS MIXTOS/HBRIDOS:
2.1.
NOTICIA-COMENTARIO
Definicin: Consiste en una de las modalidades periodsticas de mayor uso
hoy en da. La noticia-comentario selecciona e interpreta los hechos.
Normalmente, aparece firmada, pues el periodista intenta dar un estilo
personal a su escrito. Es la respuesta de la prensa escrita a la competencia
de la televisin y la radio en la transmisin de noticias.
Tiene puntos de contactos con la crnica, pero mientras esta intenta
explicar los hechos, la noticia-comentario los interpreta y usa para emitir
opiniones personales; tambin se diferencian por la procedencia o fuente de
los hechos: la cercana del cronista se opone al conocimiento del
comentarista por comunicados de agencias.
2.2. LA CRNICA
Definicin: narracin de una noticia en la que el periodista da una visin

ms personal y subjetiva de los hechos mediante comentarios personales
(valoracin e interpretacin), aunque stos tengan un carcter secundario
frente a los elementos estrictamente informativos, y con una mayor
elaboracin literaria. Estamos ante un gnero hbrido.
La crnica presenta, adems, la peculiaridad de que aparece con una
determinada periodicidad, bien sea por el periodista que la firma o por la temtica
que trata. Por ejemplo, la crnica taurina del da o la crnica de sociedad.
Procedencia: lugar y periodista de la informacin. Se puede tratar de un

corresponsal fijo en una ciudad extranjera que el peridico destina a un pas para
obtener una informacin completa e lo que all pueda suceder o de un enviado
especial, periodista que el medio enva temporalmente para cibrir una determinada
informacin que se est produciendo en un rea geogrfica determinada.
Estructura: Tambin puede estructurar la crnica con libertad, sin aplicar la

pirmide invertida con la intencin de mantener el inters:
o Ttular: contenido claro que transmita credibilidad.
o Firma del periodista (tambin puede ir al final)
o Entradilla o introduccin que atraiga al lector
o Cuerpo: sntesis del motivo de la crnica y aportacin de datos.
El estilo y tono: es objetivo al igual que el de la noticia, pero el periodista se

permite una mayor libertad expresiva en el uso del lenguaje, hasta el punto de crear
un estilo personal y presentar un lenguaje ms elaborado. El hecho de que la crnica
aparezca con una determinada periodicidad, sea por el periodista que la firma o por
la temtica tratada, genera cierta familiaridad entre el cronista y el lector., lo que se
traduce en un tono directo, e incluso llano y desenfadado Los comentarios y
opiniones no deben redactarse en primera persona.
Tipos de crnicas: se diferencian por los temas tratados (crnicas de sucesos,

deportivas, parlamentarias, taurinas, polticas, de viajes, de sociedad, etc.) o
por su procedencia (de corresponsales fijos en el extranjero, en otras
provincias, de enviados especiales).
36
Texto
Horrorosa cogida de Franco Cardeo

Prieto/ Seis matadores
Cinco toros de Toms Prieto de la Cal (...) terciados, flojos y dificultosos; 4 jabonero, noble.
Franco Cardeo: herido muy grave en el primer lance (...)
Plaza de la Maestranza, 8 de abril. 3 corrida de feria. Media entrada.
Joaqun VIDAL. Sevilla

En el punto y hora de empezar la corrida
ya se haba producido el drama. Una
cogida tremenda, una cornada horrorosa.
Un minuto despus el ruedo de la
Maestranza se converta en una estampa
solanesca. Franco Cardeo, inerme y
ensangrentado en el ruedo, ajetreo de
cuadrillas, capoteo frentico, el toro que
haca hilo con un pen, y acabara
cogindole tambin. Le cogi cuando ya
haba alcanzado el burladero. Le cogi
sacndolo de all, como al caracol de su
concha.
Franco Cardeo, 43 aos, no iba a
perder la oportunidad de su vida: verse
vestido de luces en la Maestranza! nada
menos. (...) El toro tard en salir. Tan

pronto puso la pezua en la arena se
par y desparram la vista. Descubri
arrodillado al torero y se fue a l, vacilante
e incierto. Franco Cardeo se incorpor
para provocar la arrancada y en cuanto
sta aceler al galope, se volvi a
arrodillar. No le dio tiempo, sin embargo.
En aquel preciso instante se produca el
embroque, tir furioso el toro la cornada y
alcanz de lleno la cara.
Yerto qued el torero y, cuando lo
incorporaban, la sangre manndole a
chorros, desfigurado el rostro, muchos de
los espectadores ms cercanos corrieron
despavoridos gradero arriba.
Texto
Un partido con espinas

El Sevilla, sin gol, deber remontar ante un pegajoso Braga para entrar en la 'Champions'
RAFAEL PINEDA - Braga
ELPAIS.com - Deportes - 18-08-2010
El ftbol, a veces, tiene estas cosas. No gana el mejor equipo, sino el que obra de manera
atinada y, sobre todo, sabe concluir en gol el mximo aprovechamiento de sus cualidades. El
Sevilla, que sali en Braga con un planteamiento atrevido, en busca de la victoria, que goz
de la mayor parte de la posesin de baln y que quiso hacer dao siempre, se trae de Portugal
una derrota que complica bastante sus opciones de pasar a la fase de grupos de la
Champions. Cuando fue superior, sobre todo en el primer tiempo, no marc. Su inocencia,
con Luis Fabiano y Kanout en liza, result a la postre decisiva ante un rival muy pegajoso,
bien trabajado, que encontr premio a su juego con un tanto, eso s, en claro fuera de juego.
Al Sevilla, inmerso en un duro mes de agosto, le toca remontar en casa, algo que se antoja
complicado viendo la fogosidad, la disciplina y el sacrificio del Braga. Ser el momento de
sus grandes hombres.
No hay mejor lotera que el trabajo y la seriedad. Por eso el Sevilla no poda echar por
tierra un cuarto puesto conseguido con mucho sufrimiento la temporada pasada. Espoleado
por esa ambicin encar el duelo ante el Braga. Jugar la Liga de Campeones, la de verdad, la
de la fase de grupos, es una necesidad econmica, deportiva, existencial, para el equipo
andaluz. Antonio lvarez, consciente de lo mucho que haba en juego, salt al campo con un
Sevilla en su versin ms mortfera, con dos delanteros de la talla de Luis Fabiano y
Kanout, apoyados en banda por Jess Navas y Capel.
El Sevilla domin pronto la situacin gracias a este planteamiento atrevido. Present
credenciales de equipo con galones ante un Braga que se asust pronto, justo despus de que
Navas mostrara esa velocidad que lo hace imparable para poner un baln de fbula a Luis
37
Fabiano. El remate del brasileo se fue al palo. Era el minuto cuatro. El aviso inmoviliz al
Braga, que actu como un equipo pequeo, replegado, tmido, confiado al contragolpe.
A la destreza que exhibi el conjunto andaluz en la recuperacin y distribucin de baln
le falt, no obstante, unas gotas de lucidez que convirtieran en venenoso un dominio que por
momentos fue insultante. Ese pase interior que hiciera valioso cada control de Kanout, cada
desborde del incansable Navas o las conducciones veloces de Capel. Sin esa chispa resulta
complicado superar defensas bien ordenadas, como la del Braga. El equipo luso, con un
grupo de jugadores que individualmente no llamaran la atencin de ningn director
deportivo, sabe a lo que juega, es paciente y, consciente de su inferioridad tcnica ante el
Sevilla, ejerci con mucha dignidad el papel de yunque. De hecho, su sacrificio le permiti
escapar sin heridas de consideracin, hasta el punto de poder marcar en una magnfica contra
de Matheus a falta de un minuto del intermedio. De nada servan tanto dominio ni el
planteamiento valiente de lvarez. Faltaba instinto matador.
Sin el gol, el partido se puso feo para el Sevilla. Atenazado por el dilema de si ir de
verdad a por el partido o guardar la ropa, dud, y esa duda result letal. El Braga, a baln
parado, se encontr con un gol de Matheus, en claro fuera de juego que no vieron los cinco
rbitros que la UEFA coloc en el terreno de juego. Un resultado amenazante para un Sevilla
que haba perdido la personalidad del primer tiempo. No solo no domin, sino que fue
dominado y, por momentos, zarandeado.
El emisor de esta crnica es un periodista, un enviado especial temporalmente al lugar del

evento deportivo, Braga, para cubrirlo. Por el tema tratado, el encuentro disputado en Braga
entre el Sevilla y el equipo local, perteneciente a la fase previa para poder disputar la Liga de
Campeones ("Champions"), y por el punto de vista adoptado por el periodista, se trata de una
crnica deportiva.
Estamos ante un gnero hbrido porque a medida que el cronista narra los hechos ofrece
su visin personal y subjetiva mediante comentarios personales que suponen valoraciones de
esos hechos narrados: en principio desfavorables hacia el partido de vuelta para el Sevilla y
al partido realizado por el conjunto andaluz, y ms favorables para el equipo luso. Por
ejemplo: respecto al punto de vista desfavorable: " planteamiento atrevido (lnea 3); su
inocencia (lnea 6); le falt unas gotas de lucidez (lnea 24); un resultado amenazante (lnea
37 ; entre los comentarios ms favorables para el equipo luso: "rival muy pegajoso, bien
trabajado (lnea 7); fogosidad, disciplina y el sacrificio del Braga (lnea 10); una magnfica
contra de Matheus (lnea 31); y, por ltimo, de otro cariz: en claro fuera de juego (lneas 8 y
36)
El periodista organiza con libertad la informacin con la intencin de mantener el
inters, de la siguiente manera: el titular presenta un contenido breve y claro que transmite
tanto los hechos como el punto de vista del cronista; a continuacin aparece la firma del
periodista; tras ella, el cuerpo de la crnica con tres partes: la entradilla o introduccin en el
primer prrafo que resumen los hechos principales del partido (prrafo 1); los antecedentes e
importancia del partido para el equipo sevillano (prrafo 2); y, por ltimo, la narracin
valorativa e interpretativa ms minuciosa, y en orden cronolgico, del partido (prrafos 3 a
5).
En la narracin y valoracin de los hechos, el cronista adopta un estilo personal, con un
lenguaje ms elaborado y con mayor libertad expresiva que en otros gneros periodsticos,
cercano al literario por el empleo de recursos de carcter literario. Por ejemplo: metforas
(un partido sin espinas (titular) ; echar por tierra (lnea 11); baln de fbula (lnea 20); sin
chispa (lnea 26); guardar la ropa (lnea 35); y, por momentos, zarandeado (lnea 39));
anttesis: no hay mejor lotera que el trabajo y la seriedad (lnea 11), metonimias: equipo
con galones (lnea 19); el papel de yunque (lnea 30)); hiprboles: es una
necesidad...existencial (lnea 14). Por ltimo, tambin tie ese lenguaje de un tono pico y
hasta dramtico mediante el empleo de un lxico de ese tono: encar el duelo (lnea 14); su
versin ms mortfera (lnea 16); faltaba instinto matador (lnea 33)...
38
2.2. LA CRTICA ESPECIALIZADA

o
Definicin: texto de opinin que realiza un colaborador o periodista especializado, sobre

todo en el mbito cultural, en la que se valora la calidad del producto o de un acto y se
intenta orientar los gustos, a veces con argumentos adems de la valoracin. Por tanto, la
crtica periodstica cumple tres funciones simultaneas: informa, orienta y educa a los
lectores.
Procedencia: periodista especializado o colaborador responsable de la crtica.

Resulta imprescindible para el crtico una gran especializacin en aquella temtica que
trata ya que debe fundamentar y probar aquello que afirma.
Estilo: debe ser breve pero no superficial, gil y rpida pero al mismo tiempo reflexiva,
profunda y argumentada en la que destaca un lenguaje valorativo. Su tono cultural es
elevado por su vocabulario tcnico, pero debe ser inteligible.
Tipos de crticas en funcin de la temtica que abordan: crtica literaria, crtica

cinematogrfica, crtica teatral, crtica musical, crtica de arte (pintura, escultura y
arquitectura). En ltimo lugar, debemos destacar la crtica de radio y televisin, que se
encarga de valorar sus respectivos programas.
Canal: las pginas dedicadas a la cultura y los espectculos, as como los suplementos
culturales semanales, son los espacios donde la crtica se desarrolla con una mayor
intensidad. Tambin abundan en cualquier tipo de revistas, especialmente en aquellas
especializadas en el arte y la cultura.
Texto
Es ste uno de esos libros en el que el

lector camina por un mundo paralelo
teniendo la sospecha de que muchas
de las cosas que all ocurren empiezan
a perfilarse en nuestro mundo real.
Lo que plantea Mils, con irona y
humor, con mucha imaginacin, es la
desaparicin del lenguaje y tras l la
de la realidad. Esto desconcierta, pero

no slo eso, causa desasosiego. Sin
grandes reflexiones, sin retrica,
siguiendo pgina a pgina los avatares
del
protagonista,
adolescente
enfermizo en la primera parte del texto
y ya adulto en la segunda, nos vamos
dando cuenta de lo profundamente
vinculados que estn la realidad y el
lenguaje y se nos plantean temas
como el de su manipulacin o las
consecuencias que vendran de su
empobrecimiento.
El libro atrapa, sobre todo en su
primera parte, cuando la similitud entre
lo real y lo irreal es tal que lo
imaginado cobra ms importancia que
lo verdadero. Y es que al leer este libro
uno se da cuenta de que lo intangible,
las palabras, la fantasa o los sueos
son tan fundamentales o incluso ms
que ese conjunto de cosas, tan difciles
de definir, que les hemos dado el
nombre de Realidad.
Leer, el magazine literario
39
Texto
Resultado
7 votos
Ao: 2010
Distribuidora: Aurum
Sinopsis
La historia se centra Steven Russell
(Carrey), un padre de familia que acaba
en prisin, donde se enamorar de Phillip
Morris (McGregor), su compaero de
celda. Sin embargo, llega el da en el que
Morris es puesto en libertad, quedando
Russell solo, algo que no podr soportar,
preparando todo tipo de elaborados
planes para escapar, llegando incluso a
fingir su propia muerte. Hasta cuatro
veces logra burlar la seguridad con el
objetivo de encontrar a su amor. El
destino o cmo queris llamarlo quiso
que Morris viviera en libertad, mientras
que Russell se encontr con una condena
de unos 100 aos por culpa de sus fugas.
Phillip Morris, te quiero!

Vota
Crtica
La increble verdad
J. O.
A veces la realidad resulta tan absurda, inverosmil y tristemente jocosa que solo se puede
narrar a travs de la comedia negra y cierto toque de farsa. En los ltimos 10 meses, hasta
tres pelculas han aclarado desde un inicio con una frase chistosa que lo que se iba a ver
estaba basado en hechos reales. "De verdad!", aclara textualmente Phillip Morris te
quiero!, valiente pelcula de Glenn Ficarra y John Requa, guionistas de Bad Santa (2003),
aquella salvaje desmitificacin de Pap Noel. Una obra que, adems de mensaje aclaratorio
sobre su credibilidad, tambin comparte estructura y voz narrativa semejantes con El
sopln!, de Steven Soderbergh, y Los hombres que miraban fijamente a las cabras, de
Grant Heslov.
Con una gran capacidad para la conjuncin de imgenes y msica (el momento cumbre,
con el To love somebody de Nina Simone, es magnfico), para el uso de la irona y para la
incorreccin poltica sin caer en el trazo grueso, Ficarra y Requa solo abusan de un
andamiaje narrativo, heredero de Trainspotting y El club de la lucha, y copado por la
constante voz en off mordaz, el congelado de imagen burlesco y el juego musical sarcstico,
tan utilizado que quiz comience a cansar.
Anlisis del gnero de este texto.
40
3. GNEROS DE OPININ
3.1. CARTA AL DIRECTOR
Definicin: textos de opinin (a veces de denuncia, aclaracin, rectificacin,

alabanzas, reproches) escritos y enviados por los lectores sobre temas de
actualidad que preocupan a los lectores. En ocasiones los emisores aluden a otros
textos (cartas al director, artculos de opinin, reportajes, ...) publicados en el
mismo peridico.
Procedencia: aparece firmadas por los lectores-emisores y se aade el lugar de

procedencia. El lugar de la firma no est destacado como el de un articulista o
columnista.
Estructura: suelen ser breves, sintticas y por lo general presenta menos

organizacin que el artculo de opinin.
Estilo: sencillo y correcto, pero depende de las habilidades lingsticas de los

emisores.
Se incluyen en la seccin de opinin Cartas al director o seccin de ttulo

similar. A esta seccin tambin se estn incorporando mensajes electrnicos (emails) en lugar de las cartas habituales.
Texto
Las orejas del bachillerato

Ser un estudiante a pesar del tpico
social no es ni mucho menos un
paseo por la playa. Todos y cada uno
de los que estamos metidos en este
asunto vivimos sumidos en una
extraa presin al empezar el curso
terminal, 2 de bachiller, que nos ha
de preparar para recibir una formacin
universitaria.
Despus
de
una
escasa,
insuficiente y mohosa educacin
secundaria obligatoria, en la que
parece que el nico objetivo de los
centros educativos es perder de vista
a la mayor parte de alumnos, tocamos
otro terreno, un terreno en el cual se
debera de tomar la batuta de la vida
para que dependiendo de la opcin
elegida por el alumno vaya araando
sus horizontes, fijando su mirada en
un futuro a corto y largo plazo.
Pues bien, como miles de veces
ha quedado de manifiesto, tanto el
personal docente como los alumnos
vamos hacindonos ms vagos,
pasotas, bajando el nivel de
conocimientos, y este dficit hace que
la esperada llegada al ltimo curso de

formacin no sea un curso que
funcione correctamente. A veces, la
expresin "estoy cursando 2 de
bachillerato" lleva una connotacin
negativa unida, arrastrndola como
las cadenas de un fantasma. Lo que
quiero decir con esto es que hay que
llegar a un punto, pero el punto de
partida para llegar a l est bastante
retrasado debido a circunstancias
acumuladas durante los cursos
anteriores, evadindonos, evitando
empaparnos de la mayor cantidad de
materia posible. Todo esto hace que
el ltimo curso sea una odisea para
muchos alumnos, un muro con el que
muchos se topan y caen de bruces.
Profesores culpables? Alumnos
culpables? Todos culpables? En mi
opinin, unin de ambos estamentos;
as es como lo veo a mis 17 aos.Efrn Caedo Granado. Grado,
Asturias.
El Pas,
22 de septiembre de 2007, pg. 14
41
Nos encontramos ante un texto de opinin, una carta al director, porque el emisor
opina que tanto la actitud del profesorado como la del alumnado, entre quienes el
emisor reparte las culpas, a lo lago del periodo de la Enseanza Obligatoria (a modo
de argumento nico), conlleva que el ltimo curso de bachillerato se convierta en un
curso difcil, arduo,..., de lo que se queja o denuncia.
El emisor es un lector no experto en la materia, que manifiesta su papel social
de alumno de 2 de bachillerato al inicio del texto, y desde el que muestra su
reflexin que no va ms all de la queja. Este tipo de emisor-lector no queda
destacado tipogrficamente, sino que aparece al final del texto junto al lugar desde
el que enva su texto.
La carta al director es breve, sinttica, por la propia intencionalidad de la queja,
que presenta una estructura de carcter sintetizante ya que resume parte de sus
argumentos anteriores en el ltimo prrafo, junto a la tesis al final del tercero, pero
con cierta repeticin de las ideas en los prrafos dos y final del tercero.
En ltimo lugar, su estilo es sencillo, correcto. El registro empleado es estndar,
apropiado al gnero, pero, como es habitual, junto al registro dominante, incluye
abundantes expresiones de carcter coloquial ("Las orejas del bachillerato; ni
mucho menos un paseo por la playa; la batuta de la vida; arrastrndola como las
cadenas de un fantasma; evitando empaparnos de la mayor...; un muro con el que
muchos se topan y se caen de bruces") junto a otras ms cultas o elaboradas, pero
en menor grado ("vaya araando horizontes; ese dficit...; leva una connotacin
negativa unida a...; debido a las circunstancias acumuladas a...").
Texto 15
Sobre la vacunacin contra el papiloma

La doctora Silvia de Sanjos es una de los eminentes epidemilogos espaoles que
han
contribuido
decisivamente
a
la
complementar la vacunacin con otras
actividades de prevencin secundaria
existencia de las nuevas vacunas
antivirus del papiloma humano. Lo que
si se pretende evitar la enfermedad y
la hace admirable. Adems de la
sus consecuencias.
solvencia cientfica, la honestidad
Tambin tiene razn Silvia de
profesional de la doctora Sanjos es, si
Sanjos cuando dice que el coste del
cabe, mayor todava. De ah el respeto
actual cribado es incomparablemente
por sus consideraciones. Por ello debo
mayor, pero, precisamente por eso, si
reconocer que tiene razn cuando dice,
la decisin de incluir la vacuna en el
en su Carta al Director del 17-9-2007,
calendario oficial no se acompaa de
que la eficacia de la vacuna es
una mejora radical de las actividades
altsima, lo que parece contradecir mi
de diagnstico y tratamiento precoz,
afirmacin publicada el martes 11 de
los beneficios potenciales se vern
septiembre de que la eficacia es
extraordinariamente mermados, si no
parcial. Sin embargo, Sanjos se
anulados, por los perjuicios que en
refiere a la capacidad de prevenir
trminos de ineficiencia, inequidad e
infecciones por algunos tipos del virus
iatrogenia
se
pueden
estar
que desencadenan el proceso que
produciendo. Por cierto, sin que las
produce el cncer de cuello uterino.
administraciones sanitarias asuman
Pero es que existen otros tipos del
suficientemente sus responsabilidades
mismo virus que tambin son
de evaluacin y control.
cancergenos frente a los que no se ha
Finalmente, la oportunidad de
demostrado que la vacuna sea eficaz.
invertir
en
una
determinada
Lo que supone que para el conjunto de
intervencin debe considerarse en el
las infecciones crnicas y de las
contexto del conjunto de intervenciones
lesiones precancerosas la eficacia es
que compiten por unos recursos
menor. De ah la necesidad de
limitados.
42
La aplicacin automtica de las

innovaciones cientficas y tcnicas no
garantiza que produzcan efectos
positivos, para lo que se deben tener
en cuenta las circunstancias reales en
las que se deben desarrollar.-- Andreu

Segura.
El Pas,
22 de septiembre de 2007, pg. 14
Nos encontramos ante un texto de opinin, una carta al director, sobre el

tema polmico de la vacunacin contra el papiloma. Como ocurre en ocasiones,
se trata de una contestacin a otra carta previa, segn se manifiesta en las lneas
10 y 11. La voluntad del emisor es doble: por un lado, alabar la que supone una
alabanza de la solvencia cientfica y honestidad de la doctora San Jos, la
receptora del texto; y, por otro, una contraargumentacin con algunas
concesiones porque el emisor opina que la para su xito/beneficio de la
aplicacin de la nueva vacuna antivirus del papiloma ha de tener en cuenta las
circunstancias econmicas y la prevencin.
El emisor es un lector experto en la materia, que manifiesta este papel social
a lo largo del texto tanto por los conocimientos que demuestra as como por el
registro tcnico, pero lo hace nicamente en respuesta personal a otra carta al
director. Como es caracterstico de este gnero, el emisor-lector no queda
destacado tipogrficamente, sino que aparece al final del texto junto al lugar
desde el que enva su texto.
Por la propia intencionalidad de responder a otro texto, la carta al director es
breve, sinttica, con una estructura de carcter sintetizante ya que parte de la
concesin, hasta en dos ocasiones, para a continuacin hasta llegar a una tesis
final.
En ltimo lugar, su estilo, en general, es sencillo, salvo alguna complejidad
sintctica al inicio del segundo prrafo. El registro empleado - el tipo de gnero
y por papel social adoptado-, es estndar pero el tema tratado y el tipo de
receptor le lleva a incluir lxico tcnico y, en ocasiones culto ("los beneficios
potenciales se vern extraordinariamente mermados, si no anulados, por los
perjuicios que en trminos de ineficiencia, inequidad e iatrogenia...; de ah la
necesidad de complementar la vacunacin con otras actividades de prevencin
secundaria...").
43
3.2. EL EDITORIAL
La prensa aade a sus funciones de informar e interpretar una tercera que es
la de opinar acerca de la actualidad. Distintos gneros de opinin tratan de
desarrollar esta funcin. Uno de ellos es el editorial.
Definicin: es un artculo de opinin de relativa extensin, sobre noticias o

temas de actualidad de mayor trascendencia e importancia (polticos,
econmicos, sociales,..), que recoge la opinin o ideologa colectiva del
peridico o revista y que contribuye a la formacin de la opinin del lector con
el que muestra cierta compenetracin. En este gnero, los lectores pueden
conocer la opinin directa del medio, as como sus planteamientos ideolgicos
implcitos.
Tematica. Todos los editoriales opinan acerca de noticias aparecidas en ese

mismo nmero o en nmeros recientes. Los temas de actualidad tratados en una
editorial suelen ser aquellos que entraan una mayor trascendencia y una gran
importancia. Pueden versar sobre asuntos polticos, econmicos, sociales, etc.
Procedencia: aparece sin firma en los peridicos (de ah el uso de la 3

persona), pero con la firma del director en muchas revistas (se puede encontrar
la 1 persona del plural), en un lugar fijo (seccin de opinin) y destacado.
Los periodistas que elaboran los editoriales suelen estar especializados en
esa tarea y gozan de la absoluta confianza del Director. Los peridicos cuentan
con un Consejo Editorial que debate, perfila y decide cules van a ser las
opiniones institucionales que se van a defender ante la opinin pblica mediante
los editoriales.
Estructura: No se suelen utilizar prrafos introductorios. Cualquier editorial

suele contener: un ttulo que sintetiza el tema; una primera parte que enuncia y
recuerda el tema o informacin que lo motiva y, a veces, la tesis o postura que
defiende; una segunda en la que se desarrolla el anlisis y la interpretacin que
suscita a modo de cuerpo argumentativo; y se finaliza con una tercera con la
presentacin de una postura y una opinin concreta. Esta opinin puede
formularse a modo de solucin, pronstico o crtica.
Estilo: el editorialista goza de gran libertad expresiva sin olvidar la necesidad

de ser claro y preciso. El estilo suele ser grave y digno, acorde con la
importancia del tema tratado. Nunca se utiliza el yo personal del periodista que
lo escribe ya que se expresa la opinin colectiva del peridico o revista, si acaso
la primera del plural.
Se pueden encontrar editoriales ms polmicos, fros, contundentes,
explicativos, expositivos, combativos, segn sea la postura mantenida por el
medio de comunicacin.
44
EDITORIAL
Nuevo viraje educativo

El proyecto de reforma facilita la segregacin temprana de los alumnos desfavorecidos
El Consejo de Ministros aprob ayer el proyecto de Ley Orgnica de Mejora de la

Calidad Educativa, que supone un nuevo viraje en un sector que no solo ha de
afrontar sucesivos recortes presupuestarios sino las consecuencias de la inestabilidad
legislativa. Esta es la sptima reforma en lo que llevamos de democracia y el hecho
de que cada vez que hay alternancia poltica se produzca un cambio educativo de
calado es un psimo indicador, no tanto de la calidad de la enseanza como de la
calidad de la poltica, pues significa que los gobiernos de turno no han querido o no
han sabido consensuar un modelo estable y duradero.
Hay medidas que sin duda alguna resultan positivas, como el refuerzo del ingls
o de las nuevas tecnologas. El proyecto contiene tambin cambios muy discutibles,
el ms importante de los cuales es la aplicacin de nuevas revalidas obligatorias al
final de la ESO y del Bachillerato y la introduccin de un nuevo sistema de
segregacin temprana del alumnado a partir de los 13 aos. Con esta medida la ley
mira ms al pasado que al futuro y recuerda mucho el sistema que consagr la ley de
1970, que a los diez aos ya separaba a los alumnos entre los que iran al bachillerato
y los que no. La ley suprime tambin la selectividad, pero permite que las
universidades hagan pruebas de acceso. En la prctica, eso supondr la sustitucin de
un sistema objetivo e igualitario, por otro que permitir la seleccin con criterios
dispares, no homogneos y propicios a todo tipo de disfunciones. Este sistema, unido
al aumento de tasas y la reduccin de becas, propiciar la evolucin de la universidad
hacia un modelo ms dual.
Wert justific estas reformas en la necesidad de reducir el alto ndice de fracaso
escolar. Las cifras son ciertamente preocupantes, pero lo que esta ley garantiza no es
una mejora de los resultados acadmicos del conjunto de los alumnos, sino la
segregacin temprana de los que tienen dificultades. Es cierto que hay mejorar el
rendimiento acadmico, pero fiarlo todo al fomento de la cultura del esfuerzo resulta
reduccionista. En los resultados acadmicos influye la actitud y capacidad del
alumno, pero tambin las circunstancias sociales en las que se encuentra. El ministro
dijo que no se puede tratar igual a los que son diferentes. Cierto, pero ese principio
no debe estar orientado a excluir a los desfavorecidos, sino a poner los medios
necesarios para poder integrarlos. Establecer vas de segregacin en edades
tempranas, sin garantizar adems un sistema de vasos comunicantes entre las
distintas vas que permita rectificar decisiones precipitadas, puede mejorar las
estadsticas a corto plazo de los que continen en el sistema pero a costa de la
equidad social y la igualdad de oportunidades. A la larga, la experiencia de otros
pases demuestra que segregar socialmente hace perder talento y acaba produciendo
tambin peores resultados acadmicos.
http://elpais.com/elpais/2012/09/21/opinion/1348254871_788861.html
45
El Editorial
Educacin de calidad
De la ruinosa herencia que han dejado ocho aos de gobierno socialista destaca,
aparte del dficit pblico, el fracaso de la Educacin, que ha hundido a la escuela
espaola en los ltimos puestos del ranking de los pases desarrollados. La tasa de
fracaso escolar, que supera el 26%, es la funesta cosecha de una ley que los
socialistas impusieron al poco tiempo de llegar al poder en 2004 con el nico
propsito de que no se aplicara la reforma impulsada por Jos Mara Aznar. De aquel
ejercicio de sectarismo procede la calamitosa salud de la enseanza de hoy. Para
poner fin a este despropsito, el ministro Wert ha presentado un proyecto de reforma
sensato y pragmtico. No es una revolucin educativa, ni mucho menos, sino un
cambio sustancial que introduce ms controles de calidad, refuerza las asignaturas
bsicas de Matemticas, Lengua e Ingls y adelanta un ao la eleccin de itinerarios.
Por contra, la asignatura Educacin para la Ciudadana, que fue el estandarte
ideolgico del PSOE, desaparece en Primaria y ser sustituida en Secundaria por
Educacin Cvica y Constitucional. Una de las novedades ms relevantes es la
introduccin de cuatro pruebas o revlidas a lo largo del itinerario educativo: en 3 y
6 de Primaria, en 4 de la ESO y en 2 de Bachillerato; esta ltima sustituye a la
Selectividad, cuya devaluacin progresiva la haban convertido en irrelevante. Eso s,
la nueva ley permite a las universidades establecer o no su propio examen de acceso.
Las pruebas de evaluacin son una herramienta necesaria porque permite detectar de
forma temprana las carencias de los alumnos y no dilatar las soluciones a los
problemas. Pero adems tiene un efecto positivo sobre el alumnado en la medida en
que valora su esfuerzo, premia sus cualidades y estimula su trabajo. De especial
importancia es la revlida de Bachillerato, que tendr un peso del 40% en la nota
final y determinar el pase a la Universidad. Elevar el nivel de esta etapa era un
clamor general. Como tambin era una demanda ampliamente respaldada, incluso
exigida por los organismos europeos, la homogenizacin de las enseanzas en todas
las comunidades autnomas. La propuesta de Wert no es descabellada ni
desmesurada: aumenta en un 10% los contenidos que fija el Gobierno de la nacin: el
65% en las comunidades con lengua cooficial y el 75% en las restantes. Es una
medida razonable para poner coto a la dispersin de temarios, que en algunas
asignaturas ha sido esperpntica y ha provocado retrasos de hasta curso y medio
entre unas autonomas y otras. En suma, la reforma que propone el ministro de
Educacin es realista y busca, ante todo, reforzar las asignaturas bsicas, valorar el
esfuerzo acadmico y poner cierto orden en ese cajn de sastre en el que se mezclan
17 escuelas distintas.
http://www.larazon.es/noticia/9868-educacion-de-calidad
46
Texto
EDITORIAL
Lmites del velo integral

EL PAS - Opinin - 14-10-2010
El Gobierno parece, por fin, decidido a
abordar el debate sobre el uso del velo
integral (burkas y niqabs) en los espacios
pblicos espaoles. Es una buena noticia.
Solo una iniciativa que se pretende debatir
sosegadamente, exenta por tanto del sesgo
electoralista que est caracterizando la ola
prohibicionista catalana, ser capaz de
arrojar luz sobre un asunto que, sin duda,
preocupa a los ciudadanos. Basta
consultar algunas encuestas y comprobar
los encendidos debates que suscita. Hasta
ahora, el PSOE lo ha eludido alegando
que no exista un problema real al
respecto, afirmacin que, en contradiccin
con el anuncio de regularlo, repiti ayer la
vicepresidenta del Gobierno.
Es innegable que el problema es
minoritario y tambin que el debate est
envenenado por razones electorales que
excitan los sentimientos ms xenfobos,
pero admite poca discusin que el uso del
velo integral limita a las mujeres tanto
social como personalmente y que, por
tanto, cercena sus derechos y las
discrimina. Tampoco se puede negar que

una regulacin no aportara la mgica
solucin al problema de origen,
ntimamente relacionado con la difcil
integracin de los colectivos inmigrantes
y el mayor rechazo de la poblacin
autctona en tiempos de crisis. Por eso, en
las propuestas prohibicionistas catalanas
se echan en falta polticos responsables
capaces de plantear el asunto en toda su
extensin.
El ministro de Justicia explic el
martes que se podra prohibir el velo
integral en los espacios pblicos por
razones identificativas, lo que es de
sentido comn y sorteara impedimentos
jurdicos. Anunci tambin que se podra
regular dentro de la Ley de Libertad
Religiosa. Fernndez de la Vega se
decant ayer por hacerlo separadamente,
lo que quiz sera ms idneo, puesto que
el velo integral ni siquiera responde a un
precepto religioso, sino a unas tradiciones
que solo rigen en algunos pases y en
ciertos sectores integristas.
47
Este texto, publicado el 14-10-2010 en el diario "El Pas", se encuadra dentro del mbito
de los medios de comunicacin social por la finalidad del emisor, mostrar su opinin
sobre un tema de actualidad, y por otras caractersticas propias del gnero que se
analizan a continuacin.
El gnero del texto es el de un editorial, texto de extensin breve o media, que no
est firmado, segn es costumbre, y que est escrito en 3 persona. El texto recoge la
opinin e ideologa del peridico sobre un tema de actualidad del momento de su
publicacin, el velo integral en los espacios pblicos. Aunque critica la inaccin del
Gobierno en el tema hasta el momento, apoya el anuncio de su regulacin: la prohibicin
del velo integral en los lugares pblicos.
Como hemos sealado anteriormente, se tratarse de un texto de opinin, por lo que
predomina un enfoque subjetivo, de ah la valoracin e interpretacin del tema desde el
punto de vista del peridico ("Es una buena noticia; un asunto que, sin duda, preocupa
a los ciudadanos; pero admite poca discusin que...lo que quiz sera ms idneo.").
La organizacin de la informacin presenta la siguiente estructura: un titular que
recoge la posicin del peridico en torno al tema polmico y un cuerpo textual
organizado en tres bloques. En el primer prrafo aparece el tema polmico, una crtica la
Gobierno por no haber abordado antes un tema que considera que preocupa a los
ciudadanos y el aplauso por hacerlo ahora. En el segundo prrafo desarrolla el cuerpo
argumentativo: apoya la tesis final con varios argumentos ("el uso del velo integral
limita a las mujeres tanto social como personalmente y que, por tanto, cercena sus
derechos y las discrimina"), la concesin ("Es innegable que el problema es minoritario y
tambin que el debate est envenenado por razones electorales que excitan los sentimientos ms
xenfobos; Tampoco se puede negar que una regulacin no aportara la mgica solucin al
problema de origen") y la refutacin ("en las propuestas prohibicionistas catalanas se echan
en falta polticos responsables capaces de plantear el asunto en toda su extensin"). Y en el
tercero, a modo de tesis, ya apuntada en el titular, el editorial apoya una futura solucin
del Gobierno, el anuncio de la prohibicin del velo integral en los lugares pblico por
razones identificativas y que se regular de modo independiente a la Ley de Libertad
Religiosa.
De acuerdo a la intencionalidad y posicin que adopta el emisor, el tono es grave y
serio en la crtica y en el apoyo al Gobierno, como en el rechazo de las propuestas
catalanas.
Por ltimo, el registro es estndar con algunas expresiones cultas ("exenta por tanto
del sesgo electoralista...; cercena sus derechos; sorteara impedimentos jurdicos; ni
siquiera responde a un precepto religioso").
48
3.3. ARTCULO DE OPININ
Definicin: presenta similitudes con el editorial: se emiten opiniones,

valoraciones y anlisis sobre un tema de actualidad, analizndolo y
valorndolo. Sin embargo existen diferencias entre ambos:
o El artculo va firmado y representa la opinin particular de su
autor, que, en ocasiones, puede disentir de la postura
institucional del editorial.
o Los temas tratados pueden ser mucho ms variados puesto
que los editoriales slo abordan noticias que poseen una gran
relevancia.
o La libertad expresiva de la que gozan los articulistas es casi
total: elige el tono, la perspectiva, la seriedad, el tipo de
registro, etc, con la que piensa dirigirse a sus lectores, mientras
que el editorialista siempre est sometido en su escritura a
cierta solemnidad.
Procedencia/Tipologa: Se distinguen varios subtipos segn la ndole
del emisor que puede escribir en 1 3 persona:
o La tribuna libre: expresa la opinin de personas o
especialistas en diversos campos, ajenos a la redaccin, de
forma ocasional.
o El comentario, realizado por colaboradores habituales del
peridico, suele tratar de temas de poltica nacional e
internacional y se inserta en esas secciones.
o El artculo-ensayo ofrece una reflexin argumentada sobre
temas relacionados con las humanidades, las ciencias o
algunas situaciones polticas o sociales, aunque no tienen por
qu tratar cuestiones de actualidad; incorporan citas como
argumento de autoridad, y referencias histricas
y
culturales; pertenecen
a personalidades reconocidas en
su mbito.
Estructura: suelen tener una extensin entre las quinientas y las

ochocientas palabras y adems del ttulo y de la firma, presentan una
estructura normalmente ordenada con un primer prrafo que recuerda
la informacin que lo motiva.
Estilo: como en el editorial el lenguaje es estimativo o valorativo, el

tono es firme y doctrinal. Sin embargo, suele tener un estilo ms
personal y elevado.
Texto
Colaboracin
Si el problema fuese una hora

por eduardo mateo- Mircoles, 14 de Septiembre de 2011 - Actualizado a las 05:24h
NO es el fondo del problema una hora ms o
una hora menos. El problema es el recorte
presupuestario para docentes, la restriccin o
anulacin de las sustituciones, recortes en
alumnos de Necesidades Especiales, gran
parte de los cuales estn en pblica... Una
hora lectiva ms va acompaada de recortes
de desdobles: lenguas modernas, laboratorios,
grupos problemticos... Desaparicin de los
centros de formacin del profesorado en unas
comunidades; en otras, reduccin a mnimos
voluntaristas, como en la nuestra: puesta al
da en nuevas tecnologas, avances
pedaggicos, fuentes de recursos y
metodologas, aprender a enfrentar la
multiculturalidad...
Una hora ms significa, segn todos los
sindicatos juntos por primera vez, 200
profesores menos, un grupo ms, pasar de
atender de 100 a 130 o de 130 a 150
alumnos... En resumidas cuentas, si como se
ver en este artculo, las autoridades
educativas del partido gobernante se
felicitaban de que lo conseguido gracias al
pacto haba funcionado muy bien, a qu viene
cambiarlo y a qu echar un montn de mierda
sobre unos profesionales que se dejan la piel.
Una hora lectiva exige un esfuerzo y
preparacin en la sociedad actual mucho mayor
que en la precedente
Los profesores no solo damos nuestras
clases, tambin nos preparamos estudiando
una carrera para ser aptos para poder darlas,
incluso las preparamos de manera diferente
en cada etapa de la vida profesional. Cada
uno conoce su trabajo y el de la enseanza
todos, una hora lectiva exige un esfuerzo y
una preparacin en la sociedad actual mucho
mayor que en la precedente. Pretender que

solo se trabaja las horas lectivas es como decir
que Usain Bolt solo trabaja 9'58'' o los
futbolistas la hora y media de partido o en la
Volkswagen el que presenta el coche a los
medios...Tambin
hacemos
guardias
semanales, entre tres y cinco, para atender a
los alumnos cuando falta algn profesor o
para vigilar el patio, atendemos a los alumnos
fuera del aula, tutoras con los hijos y con los
padres, en muchos casos a la carta porque los
padres no pueden venir a la hora estipulada,
preparamos exmenes para cada clase, lo que
lleva horas y, cada vez con ms frecuencia,
para aqullos que no han podido asistir (antes
eran sagrados los exmenes y si no te
presentabas suspendas, ahora cualquier
excusa parece suficiente), los corregimos y
anotamos (un grupo de 30 alumnos de 5 a 6
horas mnimo), nos reunimos para evaluar,
nos reunimos con los padres, nos reunimos
con los miembros del departamento para
hacer puestas en comn, nos reunimos los
tutores con el departamento de orientacin,
otras veces las reuniones son de todo el
profesorado, afrontamos conflictos dentro y
fuera del aula con muy poca autoridad de
intervencin, asistimos a cursos y congresos
(a veces no solo pagndolos de nuestros
bolsillos, sino con el descuento de los das),
cada vez hay ms profesorado que utiliza
Internet y foros educativos desde los que sus
alumnos les envan a cualquier hora del da o
de la noche dudas, trabajos que hay que
revisar a diario, llevamos a cabo un sinfn de
actividades extraescolares (salidas a fbricas,
al campo, al teatro, a or msica, excursiones
de da, de semana, viajes de estudio...) en
medio de una situacin jurdica que linda con
el limbo, escribimos y publicamos,
organizamos y llevamos equipos de

mediacin, nos preocupamos por los
problemas personales de los chicos... Y otras
mltiples actividades que no cito por no ser
prolijo. Todo ello en medio de una creciente
diversidad de procedencia, necesidades y
contextos sociales del alumnado. Todo ello
con grupos cada vez ms problemticos y
numerosos.
Parece que ya nadie se acuerda que hace
poco tiempo se peda un estatus de
funcionario para defenderse de las agresiones
de padres y alumnos. A veces con las
zancadillas de padres superprotectores, casi
siempre con una administracin que debera
defendernos y prestigiarnos por los logros
conseguidos y, ms bien, nos ponen a los pies
de los caballos.
Sigan por ese camino de desprestigio del
profesorado y acabar pasando como en
Inglaterra, que llevan unos aos teniendo que
importar profesorado porque nadie quiere
serlo.
No se dejen engaar por una campaa bien
orquestada de enfrentamiento entre los
diversos componentes de la comunidad
educativa. Tiene una clara finalidad: acabar
con la enseanza pblica o descenderla a
segunda divisin. Una de las conclusiones que
pas casi sin pena ni gloria y que antes se ha
olvidado sobre el Informe Pisa era el
sorprendente dato de que el sistema

educativo espaol era de los ms equitativos,
ms por ejemplo que el tan bien parado y
alabado modelo finlands. La caracterstica de
equidad valora en gran medida que "el xito
educativo
de
los
estudiantes
sea
esencialmente independiente del entorno
social, econmico y cultural de su familia y de
su centro educativo". Eso quiere decir que,
gracias a la escuela pblica, los hijos de los
obreros han podido ser mdicos o ingenieros,
jueces y abogados, los que no confesaban con
el rgimen o que los ms pobres han tenido
los
mejores
profesores.
Sigamos
defendindola en bien de la democracia y el
progreso. Los recortes en educacin son un
ensayo general para iniciar los de sanidad y
los de cualquier gasto social.
http://www.noticiasdenavarra.com/20
11/09/14/opinion/colaboracion
3.4. COLUMNA
Dentro del artculo de opinin se pueden distinguir las columnas personales.
o Definicin: recibe el nombre por el espacio que ocupa su contenido y

en ella se comenta superficialmente, a veces humorsticamente,
aspectos de la poltica nacional o internacional, u otros temas de inters.
Presenta un nivel de anlisis menor y es menos sistemtico que el
artculo.
o Procedencia: periodista o colaborador, escritores de notable prestigio
con una periodicidad regular.
El columnista ofrece una perspectiva personal y diferente sobre
hechos conocidos de la actualidad y establece un grado de complicidad
muy elevado con sus lectores.
o Estructura: la libertad expresiva en estos casos es total con dos nicas
limitaciones: el nmero de palabras establecido por el peridico y la
claridad debida a los lectores.
o Estilo: el columnista demuestra un dominio virtuoso del lenguaje, que
materializa en un estilo propio, generalmente ms cercano al literario
(en realidad se considera un gnero hbrido entre la literatura y el
periodismo), en ocasiones es sorpresivo y que puede incluir rasgos del
registro coloquial junto al culto como recurso persuasivo. Destacan la
irona y el humor, aunque no en todos los textos.
Lumis
ROSA MONTERO
Existen desde el principio de los tiempos,

tanto en la ilegalidad como permitidas.
Son la patata caliente del movimiento
feminista, en el que hay diversas posturas
al respecto y una considerable confusin.
Y as, algunas feministas exigen la
prohibicin de la prostitucin, cosa que a
m me parece un verdadero disparate que
no slo no acabara con el oficio (nunca lo
ha hecho), sino que dejara a las mujeres
que lo practican en un completo
desamparo.
El puritanismo es un estrujamiento de
la conciencia que distorsiona nuestro
criterio sobre el tema. Creo que la
mayora de las lumis lo son porque no

tienen otra opcin; por eso me parecen de
perlas las ofertas de trabajos alternativos
y los programas educativos (aunque
supongo que la mayora de las personas
que trabajan en una embrutecedora
cadena de montaje, por ejemplo, tampoco
tienen otra opcin y tambin agradeceran
alguna ayuda). Asimismo, pienso que la
prostitucin es el sntoma de una
sociedad enferma y que en un mundo
ideal nadie pagarla por el sexo. Pero
mientras llega ese mundo perfecto hay
que proteger a las mujeres, a las que
estn en esto porque no tienen otra salida
y a las que estn por libre eleccin, que
tambin las hay. Y por cierto, yo no veo

una gran diferencia moral entre estas
profesionales y el mercado tradicional del
matrimonio, o sea, entre las prostitutas y
las seoras que se casan con un hombre
a ser posible rico para que las mantenga.
Para m la verdadera diferencia est en la
indefensin de las rameras, y eso es
justamente lo que hay que combatir.
Y por lo que se ve no se combate con
el nuevo plan que acaba de estrenar el
Ayuntamiento de Madrid. La asociacin
de meretrices Hetaira sostiene que el plan
las persigue y dificulta an ms su oficio.
Lo que quieren las prostitutas es algo ya
inventado: legalizacin total, calles
especficas como en Holanda, asistencia
mdica, proteccin policial. El verdadero

horror de este trabajo est en las mafias,
en los locales regidos por matones, en la
trata de blancas, en el comercio infame
que hace que en Espaa se pueda
desvirgar a una nia latinoamericana por
25.000 dlares Eso es lo nico que hay
que perseguir. En cuanto a las prostitutas,
lo primero que hay que hacer es
respetarlas.
El Pas
Miedo
Recojo frases sueltas por ah como otros

recogen perros abandonados de la calle.
Muchas tienen problemas morfolgicos o
sintcticos que procuro arreglar antes de
soltarlas de nuevo. Si estn muy
deteriora- das, las desmonto y aprovecho
algunas de sus partes. De dos o tres
frases inservibles logro a veces obtener
una sana. El otro da, en un callejn del
peridico, encontr la siguiente: "El PP
nunca ha mantenido la teora de la
conspiracin". Era, a primera vista una
frase vigorosa. Sencilla, s, pero muy
directa, muy clara, muy rotunda y tambin
muy fcil de memorizar. Me dio sin
embargo la impresin de que, pese a su
excelente aspecto formal, se trataba de
una frase enferma. Le tom el pulso, la
desmont y la volv a montar. Hasta le
coloqu el termmetro, por si tuviera
fiebre, pero no hall nada que justificara
sus dificultades respiratorias.
As las cosas, fui al mdico de frases
y ped la vez. La sala de espera de la
consulta estaba llena de gente con

oraciones indispuestas, algunas en un
estado deplorable por culpa de una mala
utilizacin del tiempo verbal o de la
concordancia. Cuando me lleg el turno,
se la mostr al doctor que, tras una breve
exploracin, se volvi y me dijo que no
poda hacer nada por ella. Pero tiene
algo o no?, pregunt. Tiene problemas
psicolgicos, respondi, y aqu slo nos
ocupamos de las enfermedades fsicas. Al
pedirle que matizara el diagnstico,
aadi que se trataba de una frase
completamente desquiciada, loca. Dudo,
concluy, que el mejor psiquiatra de
frases del mundo pueda hacer algo por
ella. Sal de la consulta, llegu a casa, la
puse sobre la mesa, escuch atentamente
su sentido y la verdad es que me dio un
poco de miedo. El PP nunca ha
mantenido la teora de la conspiracin.
Cunta
realidad,
me
pregunt,
construimos al da con oraciones
completamente esquizofrnicas?
El Pas, 2 de noviembre de 2007
LA ENTREVISTA
La entrevista consiste en un dilogo entre dos personas con fines

informativos que se publica en el peridico. Tiene como finalidad obtener
informacin sobre un asunto o conocer a fondo a una persona.
Estructura:
El titular resume un aspecto o una declaracin del entrevistado,
El copete / entradilla, que es una sntesis que introduce el eje
central de la entrevista, sirve, para introducir al personaje (algunos
datos de su biografa, una descripcin, etc.), para explicar la
situacin en la que se produce la entrevista, para exponer la razn
de sta, o cualquier otra circunstancia.
El cuerpo de la entrevista que suele tener el formato de preguntarespuesta. A menudo el cuerpo de la entrevista esta precedido de un
breve relato que introduce la informacin.
El cierre. Se puede acabar de diversos modos:
Con la ltima respuesta del entrevistado, procurando que sea
una afirmacin contundente, concluyente o provocadora.
Con un prrafo en el que el periodista resume o anuncia algo
respecto del tema tratado.
Con una descripcin o referencia a la situacin en que finaliza
la entrevista.
En algunos casos pueden faltar la entrada y el cierre.
Suele combinarse con la descripcin del personaje y del ambiente en que se
desarroll la entrevista y con comentarios acerca de aquellas circunstancias
que pueden aclarar o completar el mensaje: entonacin, gestos,
reacciones...
Su lenguaje es objetivo y claro. La conversacin puede transcribirse en

estilo directo (preguntas y respuestas) o en estilo indirecto (el periodista
relata el contenido de la entrevista e interpreta las palabras del entrevistado
a travs de su propio relato).
Hay varios tipos:

o de personalidad: su finalidad, dar a conocer la personalidad del
entrevistado (el modo de ser, de vivir y de actuar del entrevistado) o
el ambiente que le rodea.
o de opinin, el entrevistado proporciona informacin o manifiesta su
opinin autorizada. En ella la periodista conduce el dilogo mediante
preguntas breves que dan pie a que el personaje exponga el tema o
manifieste su opinin de experto.
o informativa profundiza en una noticia determinada: el objetivo es
que el entrevistado d informacin.
ENTREVISTA DE PERSONALIDAD
Texto 18
ENTREVISTA: MARA DEL MAR RAVENTS Presidenta

del Grupo Codornu
"En la familia no cogemos trompas"
Perfil
Tiene 58 aos y, actualmente, seis hijos.
Est enamorada del vino y el cava, porque
lo lleva casi en el ADN: desde 1551 su
familia se dedica a elaborarlos. Por eso est
dispuesta a que todos beban sus caldos, y se
dice apoltica quiz para que nadie se le
escape. Le gusta leer, esquiar, ir en barco y
pasear por el campo. Tambin estar con la
familia, y viajar con ellos. Mitad catalana y
mitad vasca, se considera "ciudadana del
mundo".
KARMENTXU MARN
EL PAS - ltima - 03-10-2010
Pregunta. Es usted la Angela Channing de Catalua?

Respuesta. Ms que ngela Channing, soy una persona que trabajo e intento mostrar siempre
el orgullo de pertenecer a una familia como la familia Ravents, y llevar el emblema de Codornu.
P. Pero un puntito de Channing tendr.
R. Un puntito. Tenemos tierras, viedos... y bodegas en California. Pero no me gustan las
comparaciones.
P. Se confirma que en Navidad saldr en la tele de burbuja Freixenet?
R. Debe de ser un bulo que corre. Somos dos empresas distintas, cada una con su manera de
actuar.
P. Su bisabuelo invent el cava. Lstima que no se le ocurriera el champn?
R. Es que el mtodo de elaboracin es el mismo. Y se le puso cava porque no se le poda llamar
champn.
P. Cuntas copas aguanta?
R. Podra aguantar hasta casi una botella, que son unas ocho. Me pongo contenta. Pero no digo
disparates.
P. Cuenta que el cava hay que servirlo con cario. Qu le dice, moneras?
R. No, qu va, no es como las plantas o las vias, a las que tienes que hablar, para que noten tu
cario. Pero cuando se sirve un cava hay mucho trabajo detrs. Y hay que servirlo con mucho
mimo.
P. De qu habla con sus vias?
R. Pues veo la uva colgando de la cepa y le digo: "Ests bien, ests sana". O "nos saldr un jaume
[de Codornu] estupendo".
P. Y ellas?
R. Ellas? Hoy, cuando he recogido el cabernet, pienso que me estaran diciendo: "Vamos a ser
un buen producto".
[...]
Este texto, publicado el 03-10-2010 en el diario "El Pas", se encuadra dentro del mbito
de los medios de comunicacin social por la finalidad del emisor, ofrece informacin
sobre una persona trazando su perfil por otras caractersticas propias del gnero que se
analizan a continuacin.
Se trata de entrevista por el dilogo entre una periodista y la persona entrevistada que
se traduce en una estructura de dilogo pregunta-respuesta, en estilo directo, como se
observa desde el inicio del cuerpo, resaltadas en negrita.
En concreto, se trata de una entrevista de personalidad tanto por el copete o
entradilla como por el tipo de preguntas: en ambos se pretende dar a conocer la
personalidad del entrevistado, esto es, su forma de vivir, su modo de ser o aspectos
relacionados con su trabajo.
La estructura ofrece tres partes fundamentales. La primera, el titular recoge una
declaracin de la entrevistada que busca llamar la atencin, junto a la imagen de la
entrevistada en una fotografa. La segunda, el copete o entradilla, junto a la fotografa,
introduce al personaje: datos de su biografa. Por ltimo, el cuerpo de la entrevista con el
formato pregunta-respuesta, en un tono distendido, que buscan la profundizacin en
diversos aspectos de su persona y profesin. Se aprecia que se trata de una situacin de
comunicacin formal por el tratamiento de cortesa del e la entrevistadora a la
entrevistada, as como un la variedad de tremas tratados, con saltos de uno a otro a partir
de las preguntas de la entrevistadora.
En definitiva, un gnero que pretende informar sobre el perfil de una persona que
destaca por una faceta de su trabajo de la que se pretende transmitir una su modo de
vivir o actuar.
ENTREVISTA DE INFORMATIVA
Texto
Reverte vs. Viggo

Arturo Prez-Reverte y Viggo Mortensen -autor
y actor- hablan para XL Semanal sobre la
pelcula Alatriste, de Agustn DazYanes.
Sera intil tratar de presentar a ambos en
pocas lneas. Vindolos as, conversando
amigablemente durante la sesin de fotos, tal
como haran dos viejos camaradas al inicio de
un reencuentro, nadie puede dejar de pensar que
en esta vida debe de haber pocas cosas que unan
ms que compartir un personaje. Quiz sea algo
parecido a ser padre. Y lo que ambos tienen
claro es que el nio se encuentra perfectamente:
grande, fuerte, noble. Una joya de la que solo se
puede estar orgulloso. El uno, Arturo PrezReverte (Cartagena, 1951), inici un buen da de
1996 la saga pica y novelesca de un soldado
que malvivi en Espaa durante el siglo XVII; el
otro, Viggo Mortensen (Manhattan, Nueva
York, EE. Uv., 1958), ha logrado que, a partir
del 4 de septiembre (fecha del estreno del filme),
tengamos su rostro presente al imaginar al
capitn Alatriste. Lleg la hora de echar cuentas.
Abro con una pregunta y, enseguida, cedo la

palabra a sus mercedes.
XL Semanal. Satisfechos con el resultado?

Viggo Mortensen. Mucho. Pero ya desde que empezamos el rodaje. Era tremenda la pinta que
tena todo. Desde el vestuario hasta las batallas. Pero, sobre todo, la actitud del director
corresponda perfectamente con lo que habas escrito, Arturo.
Arturo Prez-Reverte. [Asiente.]
XL. Agustn Daz Yanes vaticinaba un rodaje complicado y dursimo ; ha sido as?
V. M. Pero divertido a la vez.
XL. Dnde han estado las mayores dificultades?
V. M. No s. Quiz, en lo prctico, lo peor para todo el equipo ha sido tener que viajar tanto.
Hemos rodado en muchos lugares. Y pon en movimiento a ms de 200 personas.
A. P. R. Pero ms que la dureza y complicacin propios del rodaje, me gustara mucho
destacar la manera como Viggo encarn el personaje. Porque ten en cuenta una cosa :l no es
espaol. Lo que hubo fue un proceso de asimilacin del personaje espaol impresionante.
Desde el primer momento en que empiezas a ver la pelcula, te das cuenta de que Viggo no
est interpretando a un espaol, es que es espaol. Viggo fue espaol durante todo el tiempo
que dur el rodaje. [Dirigindose a Viggo.] O no?
V. M. [Sonre.] Creo que s. Aunque la verdad es que tuve un buen mapa, una buena carta, en
los libros que has escrito. En qu ao se public el primer libro de Alatriste, Arturo?
En 1995? 1996?
[...]
DAVID BENEDICTE
XLSemanal (Adaptacin)
http://www.xlsemanal.com
ENTREVISTA DE OPININ
(Texto 20)
Jos Antonio Marina

Catedrtico de bachillerato y escritor
Profesor de filosofa, premios Anagrama 1992 y Nacional de Ensayo 1994, ha

dedicado 20 aos a la investigacin sobre el papel de la memoria en la inteligencia
La memoria sigue siendo un factor esencial del aprendizaje
LA PUBLICIDAD
1. ELEMENTOS DE UN ANUNCIO PUBLICITARIO
Los anuncios publicitarios son mensajes mixtos de elementos lingsticos e
icnicos y ambos persiguen la doble finalidad de sugerir determinados valores de
la sociedad que los transforma en objeto de deseo y de informar del producto o
servicio.
1.1.
MENSAJE LINGSTICO
La marca o nombre comercial, inventada y creada por el publicista para que
los consumidores identifiquen el producto o servicio. Funciona como reclamo
publicitario, pues los consumidores compran una determinada camisa, por
ejemplo, y no una cualquiera.
El eslogan, frase publicitaria breve, sugerente (expresa aquello que
obtendr el consumidor), atractiva (enuncia algn deseo, latente o presente,
del consumidor) y fcilmente memorarizable, que pretende asociar el
producto o servicio anunciado con algn aspecto de la vida: Vive la aventura;
Cambia tu vida, para cambiar el mundo. Aparece como titular o frase de
cierre.
Texto desarrollado. Suele presentar tres partes:
Encabezamiento o titulares con que llamar la atencin
Cuerpo del texto en que se exponen los argumentos persuasivos
y/o se informa sobre el referente, aunque en ocasiones el texto
desaparece casi totalmente.
o Elementos informativos sobre el referente: la imagen del
producto, sus caractersticas tcnicas, sus ventajas ......
o Los elementos persuasivos y connotativos: han de atender
a los intereses de los consumidores que se identifican con
determinados valores de la sociedad: xito, lujo, juventud,
belleza, libertad, solidaridad, facilidad para el trabajo, etctera.
Rbrica o frase de cierre, que insiste en la idea bsica para reforzar
la memorizacin.
En el plano grfico, destaca la tipografa: las posibilidades
expresivas del tamao, mayscula, cursiva, negrita, color, disposicin
espacial, etc., sirven para realzar determinados elementos y llamar la
atencin sobre ellos e influyen en el sentido global del texto. Ej:
ZanusSI
1.2.
MENSAJE DE LA IMAGEN
El logotipo es la representacin plstica o imagen de la marca: los aros de
Audi, el len de Peugeot, el cocodrilo de Lacoste,...
La imagen o imgenes, fotografas.

Las imgenes son signos que guardan semejanza con la realidad, pero
adems sugieren diversos significados. Por tanto, hay que distinguir dos
planos:
o Mensaje icnico. Es el mensaje informativo o denotativo:
representacin analgica de la realidad (plano de la realidad).
o Mensaje iconogrfico. Es el mensaje connotativo o persuasivo:
supone una interpretacin de la imagen (enfoque, luz, colores, los
objetos) y de los valores asociados a ella (prestigio, erotismo,

juventud,.....)
2. ESTRATEGIAS DE PERSUASIN
Adems del empleo de secuencias explcitamente denotativas o informativas, en la
construccin del discurso publicitario se insertan contenidos implcitos
(connotaciones, presuposiciones e implicaciones) y una serie de estrategias de
persuasin como son la imagen, la lengua (los procedimientos figurativos o figuras
retricas), los valores o topoi vinculados a los elementos lxicos del discurso y los
fenmenos de interdiscursividad
2.1. LA LENGUA
A/. Funciones de la lengua
El lenguaje publicitario es ante todo persuasivo. Para ello, el anuncio se
confecciona con distintos elementos orientados a:
captar la atencin del receptor (funcin ftica) para mover su conducta

(funcin apelativa, la ms importante);
y aunque los mensajes publicitarios informan sobre productos y servicios
(funcin referencial),
su finalidad primordial es persuadir al pblico al sugerir determinados
valores sociales con un lenguaje atractivo, mediante el empleo de
recursos retricas (funcin potica).
La persuasin se consigue, pues, de dos modos:
Por la implicacin de los receptores, generando la necesidad del consumo.

Por la exaltacin y ponderacin del producto o servicio que deben elegir.
B/. Figuras retricas (Vid. anexo I, paginas 68-69)

Veamos, a continuacin, los recursos lingsticos de que se vale el anuncio
publicitario, agrupados por niveles.
o
Niveles grfico y fnico
o
Nivel morfosintctico
o
Nivel semntico
2.2. VALORES
El vocabulario de los mensajes publicitarios pone de relieve los valores sociales y
argumentos en que se sustentan los estereotipos o imgenes:
Lo cientfico-tcnico y artificial (bioalcohol, frmula lipo-activa, en productos de

limpieza; liposomas, dermolpidos en cosmtica) y lo natural, lo autntico
(Danone. Alimentos frescos y naturales; PULEVA. Pura leche de vaca).
Lo nuevo y moderno mediante la reiteracin de trminos como nuevo, moderno,

actual, joven (moda joven, precios ms jvenes, motor joven) y lo antiguo y
tradicional (Muebles de tradicin; Hoy, como siempre. Luis Gurpegui Muga.
Cosechero desde 1842).
Lo extranjero o internacional (El genuino sabor americano. Winston); y lo

tpicamente nacional (Aceitunas La Espaola).
Lo singular, diferente y distinguido mediante trminos como exclusivo, nico,

diferente, privilegiado, singular, sofisticado, selecto. (Acostmbrese a estar por
encima de los dems. Patrol 4x4Nissan; El brillo del xito. Omega Constellation).
Lo esttico, la moda, el diseo: Viste moda; lo prctico, lo funcional: Lava ms

limpio.
La ascensin social de la mujer: Ella sabe... Ella elige. Entender de vinos es

aumentar el placer de vivir (Bodegas Riojanas)
Lo feliz, placentero, sensual y ertico da lugar a un vocabulario hedonista:

placer, confort, sensacin, agradable, suave, aromtico, sabroso.
Lo light, el punto medio, la seguridad: Trabajamos para conseguir automviles

ms ecolgicos y de menor consumo en un mercado en crecimiento. (Grupo
BASF); Desnatados Danone. Cuerpos Danone; Volvo: Respuesta segura.
2.3. LA INTERDISCURSIVIDAD
La tercera y ltima de las estrategias persuasivas es la interdiscursividad. Los textos
publicitarios utilizan prolficamente imgenes, ideas, palabras y ritmos procedentes de mbitos
diversos (literatura, cine, arte, msica, etc.). adems de los fenmenos de autorrefeerencia
imitacin, copias, plagios, y parodias de otros anuncios-, los dos procedimientos de
intertextualidad ms empleados son el uso de imgenes y otros elementos expresivos
procedentes del cine, de la literatura y del arte, y el uso de esquemas estructurales
procedentes de otros gneros discursivos.
El uso de imgenes de King Kong en un anuncio de Cola-Cao o la recreacin del
ambiente de 2001, una odisea en el espacio, a travs de la imagen y de la msica, en
un anuncio de relojes Lotus Titanio, ejemplifican el funcionamiento del primer
mecanismo. Por su parte, el uso del formato de los noticiarios televisivos en una serie
de anuncios de Ford o la parodia de la secuencia final de los anuncios de
medicamentos en anuncios de otros productos constituyen ejemplos del segundo
procedimiento.
Texto
Nos encontramos ante un anuncio, de de venta de un producto, por el tipo de emisor y

su intencionalidad, que busca convencer sobre las ventajas que ofrece ese producto
bancario, y tambin por tratarse de un mensaje mixto, lingstico e icnico, que
informa, persuade y argumenta, adems de transmitir una serie de valores.
La finalidad del emisor, una entidad bancaria, es convencer al destinatario mediante
argumentos y de modo persuasivo de las ventajas que ofrece un producto de la entidad,
los "Superfondos" BBV, poniendo de relieve los valores de su beneficio econmico por
una doble va: los generados por el propio capital invertido y porque esos beneficios
tributan menos a Hacienda ("Los Superfondos BBV tributan por plusvalas").
En el mensaje tanto la parte lingstica como la icnica contribuyen al mismo fin
antes mencionado. El cuerpo textual adopta la forma de una columna cortada por una
imagen en forma de dibujo. En es el mensaje lingstico en el que se concentra la parte
informativa y argumentativa, mientras que la parte icnica recoge una imagen de
significado connotativo.
En la primera se observan elementos propios de este gnero. La presencia de un
emisor en la parte final del texto, el Grupo Bilbao Vizcaya BBV, una entidad bancaria,
y su intencionalidad nos remiten a ese carcter de anuncio publicitario de venta. Otro
elemento habitual, el eslogan, tambin en la parte inferior de texto y en esta ocasin
poco destacado, pretende animar al receptor en el sentido explicado en el segundo
prrafo. En l se destaca el valor social del beneficio econmico en la doble vertiente
arriba explicada.
El resto del cuerpo textual tiene un carcter informativo-explicativo y
argumentativo: el primero, se observa en las explicaciones tcnicas de su parte central
sobre los motivos que por los que este producto generar los beneficios econmicos
antes citados. Pero el emisor, adems de los valores-argumentos del eslogan, incluye
argumentos del tipo "beneficio" que muestre las ventajas que supone para el receptor: el
cliente dispone del dinero en cualquier momento. Otro elemento de carcter
argumentativo son los valores que como entidad financiera desea transmitir asus
destinatarios ("Los Superfondos BBV ponen a su servicio la solidez, la facilidad, la
seguridad y la gestin profesional de excelentes expertos...").
La tipografa sirve para destacar tanto al emisor como al producto sea mediante el
tamao, la negrita o el subrayado.
La parte icnica del texto es una redundancia y complemento de la lingstica y
contribuye a la misma finalidad, pero con valores claramente connotativos. El dibujo es
una metfora que recurre a los animales de las fbulas y a sus connotaciones positivas y
negativas: el zorro se identificara con Hacienda que ataca el dinero ganado por los
clientes, representados en esas gallinas situadas encima de huevos de oro, que no seran
ms que los beneficios producidos por el producto bancario, y esa especie de campana
representara la garanta de seguridad que ofrece el banco frente a la voracidad de
Hacienda. En definitiva, la misma idea expresada en el eslogan, pero ms directa por
medio de la imagen y sus connotaciones.
Texto
Texto
GUA PARA EL COMENTARIO

(CLASIFICACIN DEL TEXTO)
1. Tipo de texto
- Intencionalidad del emisor
- Caracterizacin lingstica: morfosintctica y textual
2. Secuencias no predominantes
- Localizacin en el texto
- Intencionalidad del emisor o finalidad
- Breve caracterizacin lingstica
3. Caracterizacin del gnero
4. mbito de uso
A continuacin, un posible modelo de redaccin del anlisis de la tipologa de un

texto:
Nos encontramos ante un texto, publicado en (especificaremos, si es posible, el
medio o soporte, as como la fecha y lugar de emisin), cuya principal intencin es
..................................., por lo que, respecto a su modalidad textual, se puede decir
que es un texto (argumentativo, narrativo,........). Adems, se aprecian algunas
caractersticas lingsticas propias de esta modalidad:......................; .................;
............... (enumerar las distintas caractersticas de cada tipo de texto, tanto
morfosintcticas, lxicas como textuales, con ejemplos "entrecomillados" tomados
del texto que se est comentando).
A pesar de su carcter fundamentalmente (argumentativo / narrativo /
expositivo.....), el texto en el prrafo/s / lneas ........... presenta una secuencia /
secuencias........................... por la intencionalidad del emisor,/que sirve para
..........................., y porque presenta las caractersticas lingsticas habituales en
este tipo de textos como la presencia de ......................................
Podemos encuadrar este texto en el mbito de uso de ............................... porque
...
............................ (justificar con datos del texto las caractersticas propias del
mbito, siempre que estas caractersticas no se hayan mencionado en apartados
anteriores). Y en cuanto al gnero, se trata de un/ a ...................................... , porque
pueden reconocerse algunas convenciones propias del mismo / a como, por ejemplo,
....................................... (caractersticas propias de ese gnero: columna, artculo de
opinin,... ).
En resumen, se trata de un texto (hacer una sntesis de todo lo que hemos ido
diciendo en los apartados anteriores, a modo de conclusin).
ANEXO I: FIGURAS RETRICAS

A. Niveles grfico y fnico
Con el fin de llamar la atencin, el significante del anuncio se sirve de

distintos medios.
o En el plano grfico se emplean:
- distintos tipos de letra -mayscula, minscula, cursiva, negrita, diferentes
cuerpos, combinaciones de color-,
- grafas y signos extranjerizantes: (Bankinter, Tiendas Cortty)
- transgresiones de la forma ortogrfica: Explndido Garvey
- Los subrayados y cambios de color para conseguir diversos efectos:
ORIGINAL SE ESCRIBE CON G (Ginebra Gordons)
- organizacin del texto en forma icnica (caligrafas).
o El plano fnico se resalta mediante el empleo de:

-
La aliteracin (o repeticin de uno o varios fonemas):

Diseo de Espaa (Artespaa); Kes, kes. Quesitos
Nestl; Mami, mi Milka
La paranomasia (o empleo en un mismo contexto de palabras que
coinciden parcialmente en el significante):
Cuida tu vista en serio, no en serie (pticas San Gabino);
Estilo Estola (vino manchego); La COPE a tope
Recursos mtricos (verso y rima, variante de la paranomasia):
Verlo para creerlo (Rover serie 400);
Hay quien tiene ilusiones y hay quien las conduce (7 + 7
slabas).
B. Nivel morfosintctico
El uso de la lengua en este nivel tiene la finalidad de establecer una

comunicacin rpida y eficaz con el receptor (de ah la concisin y
brevedad del texto lingstico) y exaltar la calidad del producto anunciado.
Con este objeto, aparecen los rasgos siguientes:
-
La concisin y brevedad se consiguen mediante

La elipsis (Asturias, un rincn acogedor; Galicia, prtico de la
glosa; Pisos todas zonas. Consltenos) y
la construccin nominal (Aceite de oliva Carbonell; ).
La funcin apelativa se manifiesta en:
El empleo de oraciones imperativas con un numeroso grupo de
verbos: ven, mira, comprueba, descubra, elija, gane, pague, ahorra,
aprovecha... ; oraciones exclamativas: ltimas rebajas! e
interrogaciones retricas: Por qu a gente tan distinta le gusta el
RAY 4? (Toyota).
Para ponderar los productos se utiliza:
La gradacin del adjetivo y del adverbio: El mejor regalo para San
Valentn tiene lista de espera. Por algo ser (Ericcson), La gran
potencia econmica (Jeep Cherokee), Lava ms limpio.
El empleo de prefijos del tipo extra-, multi-, ultra-, super-: chocolate
extrafino, Multiasistencia para el hogar, videocmara ultracompacta y
ultraligera, tomate superconcentrado.
C. Nivel lxico semntico

En este nivel hemos de tener en cuenta el valor connotativo producido por las
figuras retricas y el carcter innovador mediante la creacin lxica y fraseolgica.
Figuras retricas
Anfora (o repeticin lxica al comienzo de varias unidades sintcticas o
versales):
"Las cogen todas. Aunque estn fuera de la zona de cobertura.
Aunque estn desconectados. Aunque usted no pueda o no quiera
contestar' (telfonos mviles TSI).
Epfora (o repeticin lxica al final de varias unidades sintcticas o
versales):
"Todo bombn y nada ms que bombn" (Nestl).
Anadiplosis (o repeticin de la ltima parte de una unidad sintctica o
versal al comienzo de la siguiente):
"Esto es lo mini. Mini es lo mximo" (Mini Tetra Brik).
Epanadiplosis (o repeticin de una palabra al comienzo y al final de una
unidad sintctica o versal):
"Fino La Ina, imposible beber algo ms fino".
Paralelismo (o repeticin de palabras, pensamientos y estructuras en varias
unidades sucesivas):
El placer de conducir. El placer de viajar (Nueva gua BMW
1993)
Derivacin (o empleo de palabras procedentes de un mismo timo o raz):
Haz buen uso. No un abuso" (Ministerio de Sanidad y Consumo).
Poliptoton (o empleo de una palabra con variaciones de sus accidentes
gramaticales):
"Hemos crecido haciendo crecer a otros' (Caja de Madrid).
Diloga (o empleo de una palabra con dos sentidos diferentes a la vez):
"Regalo de Reyes" (anuncio del Peugeot 106 con ocasin
de las fiestas navideas).
Antanaclasis (o repeticin de una palabra con diferente sentido en cada
ocasin):
"Para que usted disfrute sin reservas de nuestras grandes
reservas" (Conde de Valdemar).
Anttesis (o contraposicin de ideas):
"Para unos pocos es un sueo. Para muchos resulta una
pesadilla" (Nissan Micra 16 V.).
Paradoja (o unin de ideas antagnicas):
"Un poco de Magno es mucho".
Hiprbole (o exageracin ponderativo):
"Fulminamos los precios" (Alcampo).
Litote (o negacin de la idea opuesta a la que se quiere afirmar):
"Wrangler no cede si t no cedes" (= Wrangler resiste si t
resistes).
Smil (o comparacin):
"Sol-Thermic, como el calor del sol".
Metfora (o cambio de sentido de una palabra basado en relaciones de
semejanza):
"Oro caribeo" (ron aejo Cacique).
Metonimia (con esta denominacin designamos los cambios de sentido
basados en relaciones de contigidad):
"Todo sabor. Trident. Sabor extralargo".
Dada la mezcla de trminos referidos a sentidos distintos, este

ejemplo lo es tambin de la sinestesia.
Personificacin (atribucin a seres inanimados de rasgos propios de los

animados):
"Prubame!' (tabaco americano Gold Coast).
Creaciones lxicas y fraseolgicas

La publicidad es fuente de enriquecimiento lxico del idioma, mediante los
siguientes procedimientos:
o
o
o
o
o
Introduccin de extranjerismos/prstamos: hardware, compact-disc,

panty, bitter
La composicin es un recurso muy empleado para describir novedades
tcnicas: abrefcil, bragapaal, muellespuma.
Utilizacin de prefijacin con races clsicas: autoedicin, biodegradable,
microondas, multihogar, prelavado, hipermercado.
Procedimientos neolgicos: Lana turaleza. Pura lana virgen; Movilauto;
Eristow... la provodkativa.
Juego con ttulos de pelculas, refranes, frases hechas, etctera.
No deje su casa sola ante el peligro. (Referencia a la pelcula de
Gary Cooper Solo ante el peligro (anuncio de seguros).
Al pan, pan. Al vino, Los Molinos (vino manchego).
Las copas claras (Marie Brizard)
No te la podrs quitar de la cabeza (almohada Butterfly Pilow)
Seala una figura retrica en cada uno de los eslogan siguientes :

a) 'Mejor Mejora Mejoral".
b) "Wrangler resiste si t resistes.
c) "Para la cabeza del cabeza de familia en su da"
(Mariposa Cervical Butterfly Pillow).
d) "Seguro de ti mismo (Volvo 940 Royal).
e) Un televisor para mirar y admirar.(...) Un televisor simplemente admirable"
(Sony).
f) "Laster ahorra ms. Laster tarda menos. Laster guisa mejor".
g) Joya natural' (aceite Baena).
h) Parker. La escritura".
i) "Fundador Domecq sabe suave".
j) "Zumosol. Con toda la energa del sol".
k) "Para viajar bien, llegar bien y quedar bien" (Seat).
l) "Renault Clo. Materia viva'.
m) "Nuevos Yogures con Frutas Chamburcy. Todo fruta.
n) Ans Castellana, el ans de Espaa.
o) "La buena mesa es la debilidad de don Carlos. Don Carlos, vino de Yecla".
p) Tmeselo con calma. Hornimans le cae bien.
q) "El mejor menaje del mundo' (El Corte Ingls).
r) "La Ina fro. Un rato clido'.
s) "Renault Express. Un coche como una casa".
t) "Nuevo Yoplait con frutas. Besos de fruta".
u) "Nada comparable al nuevo Opel Corsa, nada".
v) Fax Sanyo SFX-23. Potente, fiable y no ms grande que un bonsi.
ANEXO II
LINGUISTIKA TESTUALAREN OINARRIZKO TERMINOLOGIA
TERMINOLOGA BSICA DE LINGSTICA TEXTUAL
TIPOLOGIA ETA SAILKAPENA/ TIPOLOGA Y CLASIFICACIN

1. Testu tipo = Tipo de texto
Testu narratiboa = Texto narrativo
Testu deskriptiboa = Texto descriptivo
Testu instruktiboa = Texto instructivo
Azalpenezko testua = Texto expositivo
Testu argumentatiboa = Texto argumentativo
2. Sekuentzia = Secuencia
3. Testu mota edo generoa = Gnero textual
Albistea = Noticia
Erreportaia = Reportaje
Kronika = Crnica
Kritika = Crtica
Zutabea = Columna
Iritzi-artikulua = Artculo de opinin
Editoriala = Editorial
Zuzendariari igorritako gutunak = Cartas al director
Iragarkia = Anuncio publicitario
Saioa edo Entsegua = Ensayo
4. Erabilera eremua = mbito de uso
Lagunarteko eta familia arteko eremua = mbito privado
(familia y amigos)
Gizarte eta hedabideen-eremua = mbito de los medios de
comunicacin social
Eremu instituzionala = mbito institucional
Eremu akademikoa = mbito acadmico
Literatur eta kultur eremua = mbito cultural y literario

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CLASIFICACIN DE TEXTOS:

TIPOS DE TEXTO Y GNEROS

CLASIFICACIN DE LOS TIPOS DE TEXTO POR LA

Relatan hechos, acciones,

Artculos de opinin, editoriales,

Instrucciones uso de aparatos

Discurso que regula la

Discurso que regula la

Informacin objetiva sobre

Interpretacin y opiniones sobre

Combina lenguaje e imagen

Valores connotativos y estereotipos

Ocultacin del sujeto

Ficcin o recreacin libre de

Estilo personal (ver textos

Sentimientos, emociones e ideas

Estilo personal (connotaciones y

CARACTERIZACIN LINGSTICA DE LOS TIPOS DE TEXTO

Aspectos textuales (y otros)

Verbos: pret. perfecto simple,

Estructura: dependiendo del gnero

Presente atemporal frecuentemente

Estructura (organizacin lgica y clara):

Modo imperativo y perfrasis de

Estructura: analizante, sintetizante,

1. TEXTO NARRATIVO: RASGOS LINGSTICOS

Oraciones enunciativas con predominio de verbos predicativos: Se levant

Para situar los

Verbos de accin y movimiento: Le entreg un maletn negro.

Conectores temporales para ordenar las acciones en el tiempo

Nos encontramos ante un texto, publicado en el peridico Diario de Noticias, cuya

2. TEXTO DESCRIPTIVO: RASGOS LINGSTICOS

Libro de Texto: Proyecto Aracne: pgina 93:

Predominio de oraciones enunciativas con abundancia de verbos

Empleo de verbos de naturaleza, estado o pertenencia: El nade real macho

Lxico denotativo y tecnicismos: Las hojas son los rganos fotosintticos.

Tipos de descripcin segn la realidad descrita

RASGOS MORFOSINTCTICOS Y LXICOS DEL TEXTO DESCRITIVO

Adjetivos especificativos (descripciones objetivas)/explicativos (descripciones

Especificativo. es necesario para

Explicativo: no es necesario para

Valorativos: pobre hombre (valoracin) / hombre pobre (adjetivo calificativo

Ion est enfermo Juan parece tonto

Son las siete

Subordinadas adjetivas o de relativo

[Juan] [dice] que [Pedro] [come peras]

Dentro de las oraciones compuestas, se diferencian:

Subordinadas: aquellas cuyas estructuras de SN + SV se encuentran en distinto plano: una

Me encantan las piedras preciosas

Dentro de las subordinadas, se distinguen tres tipos:

Me gusta que cantes

Adverbiales: aquellas que cumplen la funcin de un adverbio

Adjetivas: aquellas que cumplen la funcin de un adjetivo

Yo voy adonde me parece

La casa [donde vivo] es ...

Dentro de las adjetivas se distinguen:

Especificativas: restringen el significado del antecedente

El bosque tropical est situado en la franja ecuatorial, dentro de los 4 de latitud

3. TEXTO EXPOSITIVO: RASGOS LINGSTICOS

Libro de Texto, Proyecto Aracne, pginas 108-109:

Presente de indicativo con significado atemporal: Los planetas giran

Lxico denotativo, con frecuencia abstracto, y abundantes tecnicismos

Subordinadas causales, finales y consecutivas... (de relacin lgica) para