CLASIFICACIN DE LA EPISTEMOLOGA

Piaget propuso que la epistemologa o teora del conocimiento se

clasifica en tres categoras
1.- parte de una reflexin sobre las ciencias y tiende a convertirla en
una teora general del conocimiento.
2.-Apoyandose en una crtica de la ciencia quiere alcanzar un modo
de conocimiento cientfico.
3.- la que pertenece en el interior de una reflexin acerca de las
ciencias.
Continuando con Piaget, a las teoras del conocimiento del tipo 1 se
les llama epistemologas metacientficas, a las de tipo 2 como
paracientfica y las de tipo 3 epistemologas cientficas
Epistemologas metacientficas.- consiste en una reflexin sobre
las ciencias, ya sea en partes construidas e inventadas realizados por
los mismos autores de las reflexiones. Piaget aseguro todos superaron
la medida de las ciencias. En esta clasificacin hay supremaca del
conocimiento cientfico por encima de otro tipo de conocimiento y por
lo consiguiente es el nico conocimiento valido.
Epistemologas paracientficas.- no reflexionan para alcanzar una
teora ms general acerca del conocimiento, ellos parten de una
crtica frecuentemente restrictiva de la ciencia para llegar a un
conocimiento de diferente forma.
Para los que practican esta clasificacin la ciencia les resulta cada vez
menos objetiva pero si ms simblica a medida que transcurre de lo
fsico a lo psquico.
Epistemologas cientficas.- llamadas as, no porque sean ms
ciertas, sino porque su concepto es la explicacin del conocimiento
cientfico pero estas no pretenden alcanzar el conocimiento general, y
esto puede llevar una revisin de sus principios de conocimiento.
Epistemologas regionales.- esta consiste a la poca actual que
busca enfocarse mas en los sabios que en los filsofos. Son
epistemologas construidas de acuerdo con las caractersticas y
necesidades de cada campo de conocimiento.
Bunge (1980) considera que si se enfoca filosficamente una
clasificacin de las ciencias, se obtienen tantas ramas o

epistemologas particulares como ciencias figuren en esa

clasificacin.
Con base a los argumentos expuestos hoy se requiere tratar de
epistemologas de cada campo de conocimiento.

DIFERENCIAS ENTRE METODOLOGA Y MTODO

En muchas ocasiones se utilizan los trminos de mtodo y
metodologa como si fueran sinnimos, a pesar de que se refieren a
distintos aspectos que estn relacionados.
Metodologa se refiere al estudio del mtodo, es decir tiene que ver
con el estudio, el anlisis y la depuracin del mtodo cientfico
Se trata de analizar los procedimientos que en la realidad han seguido
los cientficos para formar nuevos conocimientos, de reflexionar sobre
estos procedimientos pero ms que todo descubrir la lgica que los
articula y de proponer correcciones a dichos procedimientos de
manera que se convierte en una teora del mtodo de comprensin
cientfica del mismo.
La metodologa es el estudio de los mtodos de conocimiento
cientfico.
Mtodo se define como la estrategia y los procedimientos que
utilizamos para obtener informacin de la realidad social y construir
conocimiento cientfico sobre ella.
El mtodo plantea modos concretos de organizar y enfocar una
investigacin y as podemos hablar de mtodos particulares como el
mtodo clnico, el mtodo experimental, etc.
La eleccin del mtodo a utilizar en una investigacin no es una
eleccin arbitraria, por el contrario, las caractersticas del objeto de
estudio sealan necesariamente el tipo de mtodos concretos que
habrn de utilizarse para construir un conocimiento cientfico sobre el
mismo
De acuerdo con cerda (2000), en la investigacin cientfica han
predominado a lo largo de la historia, tres mtodos cientficos
bsicos:
El baconiano, postula el desarrollo de la induccin
El galileano, postula la experimentacin

El cartesiano, postula la duda fundamentada en el anlisis y la

sntesis de los problemas.
En la actualidad, dada la diversidad de escuelas y paradigmas
investigativos, estos mtodos se han complementado y es frecuente
reconocer, entre otros mtodos como los siguientes:
Mtodo dialectico.- en este mtodo se busca reproducir de forma
terica los aspectos y relaciones de la realidad objetiva.
Mtodo deductivo.- en este mtodo de razonamiento consiste en
tomar conclusiones generales para obtener explicaciones
particulares.
Mtodo inductivo.- utiliza el razonamiento para obtener conclusiones
que parten de hechos particulares aceptados como vlidos para llegar
a conclusiones cuya aplicacin sea de carcter general.
Mtodo inductivo-deductivo.- mtodo de inferencia que se basa en la
lgica y estudia hechos particulares aunque es deductivo en un
sentido e inductivo en sentido opuesto.
Mtodo hipottico-deductivo.- consiste en un procedimiento que parte
de aseveraciones en calidad de hiptesis y busca refutar tales
hiptesis deduciendo de conclusiones que deben confrontarse con
hechos.
Mtodo analtico.- consiste en descomponer un objeto de estudio,
separando cada una de las partes para estudiarlas de forma
individual.
Mtodo sinttico.- integra los componentes dispersos de un objeto de
estudio para estudiarlos completamente.
Mtodo analtico-sinttico.- estudia los hechos y los descompone para
estudiarlos individualmente (anlisis) y luego unimos todas las partes
para estudiarlas de manera integral (sntesis).
Mtodo histrico-comparativo.- consiste en el esclarecimiento de los
fenmenos culturales estableciendo las semejanzas de esos
fenmenos, infiriendo en una conclusin acerca de su origen.
Mtodo cuantitativo.- o mtodo tradicional se fundamenta en la
medicin de las caractersticas de los fenmenos sociales, este
mtodo tiende a generalizar y normalizar resultados.

Mtodo cualitativo.- o mtodo no tradicional profundiza casos

especficos y no a generalizar, su preocupacin no es medir sino
cualificar y describir el fenmeno social.

CONCLUSIN
Despus de haber analizado la diferencia entre mtodo y
metodologa, se concluye que el mtodo constituye al conjunto de
operaciones y estrategias con destino a construir conocimiento
cientfico, y que la metodologa es la reflexin de la teora sobre
dichos mtodos.
El mejor mtodo a utilizar en una investigacin es el mtodo analticosinttico debido a que estudia los hechos, que parten de la
descomposicin del objeto de estudio en cada una de sus partes para
estudiarlas en forma individual esto corresponde al anlisis, y luego
se integran esas partes para estudiarlas de manera integral esto
corresponde a la sntesis.
Que elementos son relevantes para seleccionar un mtodo adecuado
a las necesidades de su investigacin
Un estudio de naturaleza cientfica en ciencias sociales considera en
el mtodo los siguientes componentes
Unidad de estudio o poblacin y muestra
Seleccin de la muestra
Tipo de investigacin
Diseo de investigacin
Sistema de variables
Instrumentos necesarios para llevar a cabo la investigacin
Tcnicas y procedimientos
Recoleccin de datos
Tcnicas de anlisis