Plan de Matematica Mafalda

PLAN DE REA
INTRODUCCIN:
" La matemtica es parte de nuestra cultura y ha sido una actividad
humana desde los primeros tiempos. La matemtica, por tanto, permite
a los estudiantes apreciar mejor su legado cultural al suministrarles una
amplia perspectiva de muchos de los logros de la humanidad.1
Por
esto
la
matemtica
esta
dentro
del
proceso
educativo,
contribuyendo al desarrollo integral de los estudiantes, mediante

actividades formativas tales como:
Representar
Interpretar
Modelar
Explicar
Predecir
Desarrollar actitudes de disciplina y constancia de trabajo
Para este fin es necesario adquirir conocimientos y destrezas que

pretendemos orientar en nuestras clases, teniendo en cuenta las
distintas situaciones de la vida cotidiana adems la matemticas es
una manera de pensar caracterizada por procesos tales como la
exploracin, el descubrimiento, la clasificacin, la abstraccin, la
estimacin, el clculo, la prediccin, la descripcin, la deduccin y la
medicin, entre otros.2
1
2
MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL, Estndares Curriculares para Matemticas. Pg. 13

Ibd.
1. OBJETIVOS:
1.1. Objetivos Generales
Generar en todos los estudiantes una actitud favorable hacia las

matemticas y estimular en ellos el inters por su estudio.
Desarrollar en los estudiantes una slida comprensin de los

conceptos, procesos y estrategias bsicas de la matemtica e
igualmente la capacidad de utilizar todo ellos en la solucin de
problemas.
Desarrollar en los estudiantes la habilidad para reconocer la

presencia de las matemticas en diversas situaciones de la vida
real.
Estimular a los estudiantes al uso de la descripcin, explicacin y

sustentacin al proponer sus ideas frente a situaciones problema.
Retar a los estudiantes a lograr un nivel de excelencia que

corresponda a su etapa de desarrollo.
Fomentar trabajos de consulta para comprender los textos

matemticos.
Estimular
la
capacidad
reflexiva,
crtica,
interpretativa
argumentativa en conceptos y problemas matemticos.

1.2. Objetivos Especficos
ARITMTICA (Quinto)
-
Formula conclusiones a partir del anlisis lgico de distintas

proposiciones.
Establece relaciones y realiza operaciones con conjuntos.
Explica la importancia de los nmeros naturales, en la vida

diaria.
Sustenta los procesos que se cumplen, en desarrollo de las

operaciones matemticas.
Aplica
de
manera
significativa
sus
conocimientos
matemticos, para solucionar problemas.

Disea estrategias propias para emplear los nmeros
fraccionarios en la solucin de problemas cotidianos.

Establece
de
manera
lgica,
los
procesos
para
la
construccin de figuras geomtricas.
ARITMTICA (Sexto Sptimo)

Reconocer y manejar correctamente los conjuntos y sus
operaciones.
Comprender que existen sistemas de numeracin distintos al
decimal.
Identificar, utilizar y explorar los nmeros naturales, Enteros
y Racionales en diferentes representaciones y contextos.

Comprender el significado de los conectivos lgicos en
diversas situaciones.
Comprender el concepto de potenciacin y radicacin, la
relacin entre ellas y sus propiedades.

Desarrollar
estrategias
para
resolver
problemas
por
diferentes caminos verificando y valorado lo razonable delos

resultados.
-
Comprender el concepto de razn y proporcin aplicando la

a resolucin de regla de tres simple y compuesta.
GEOMETRA (Sexto Sptimo)

-
Identificar los slidos y poliedros con sus propiedades.
Reconocer las propiedades de los tringulos.
Comprender y aplicar conceptos de rea, volumen en

situaciones de la vida real manejando adecuadamente los
sistemas de medida convencionales y otros que dependen del

contexto y la creatividad.
2. METODOLOGA.
2.1 ORGANIZACIN:
Vamos a realizar el proceso, enseanza aprendizaje por medio de
unidades temticas.
Fomentando la consulta, la comprensin, la
sustentacin de conceptos matemticos.

Presentamos una secuencia de unidades temticas globales para cada
uno de los grados teniendo en cuenta las fortalezas y debilidades de los
estudiantes:
Grado quinto:
En esta etapa se orienta hacia una formacin del
pensamiento matemtico a partir del saber ser, saber hacer y saber

saber lgica-. Y una introduccin al tema de conjuntos, para as ir
preparndolos a la profundizacin de este tema. Luego se da el estudio
de conjunto de nmeros naturales y lo referente a sus operaciones
bsicas.
Grado sexto: Se inicia el estudio de las matemticas con el concepto
de conjunto, que es fundamental en esta ciencia.
Luego se define el
conjunto de nmeros naturales y se estudian operaciones que en l se

establecen, tales como suma, resta multiplicacin potenciacin y
radicacin.
Grado sptimo:
un objetivo principal es dar a conocer a las
estudiantes el concepto de nmeros negativos, esto se hace ampliando

el estudio de los nmeros naturales al estudio de los nmeros enteros.
Adems se trabaja con los nmeros racionales y decimales, y sus

respectivas operaciones.
2.2
INTERPRETACIN
El estudio de las matemticas desarrolla capacidades y valores tales

como el raciocinio, interpretacin, la disciplina, la concentracin, el
respeto, lo cual es fundamental en la formacin de cada persona.
Adems la matemtica es parte de nuestra cultura y ha estado presente
desde los primeros tiempos, hacindose cada ves mas necesario su
estudio en todas las reas del conocimiento y an mas en la actualidad
por lo avances de la tecnologa.
Para desarrollar dichas capacidades y valores, trabajaremos teniendo en
cuenta la propuesta del Ministerio de Educacin nacional: Estndares
Curriculares para Matemticas.
2.3
CORRELACIN
Lo que necesitan las otras reas de Matemticas:

ESPAOL
Lectura y escritura de nmeros romanos.
Pautas para comprender problemas

matemticos.
CONTABILIDAD
SOCIALES
Ampliacin del vocabulario con trminos
matemticos y ortografa.
Escritura y lectura de nmeros grandes.
Operaciones bsicas.
Regla de tres simple.
Manejo de porcentajes.
Interpretacin de grficas.
Manejo del espacio.
Manejo de la escala.
CIENCIAS
Proporciones.
Conversin de unidades
NATURALES
DIBUJO
MSICA
Manejo de regla, escuadra y transportador

Conteo.
Fracciones
Lo que necesita la matemtica de otra reas:

SOCIALES
Ubicacin en el plano ( norte, sur, este,

oeste)
ESPAOL
2.4
Concepto de escala
Comprensin de lectura
Presentacin de trabajos,
Expresin oral.
MTODO (S)
Los mtodos para alcanzar los objetivos planteados sern:

A nivel de conceptos: El mtodo deductivos y el inductivo.
Para desarrollo de trabajos: El mtodo participativo y activo
dando lugar al socializador que hace un ambiente de comunin
en el aprendizaje.
Utilizaremos los mtodo
aprender
aprender,
aprender
haciendo, aprender por la va del error.

Los anteriores nos llevarn a el mtodo individualizado donde se
observar el comportamiento de cada estudiante y el hecho de llegar a
conocerla ms a fondo para ayudarla de manera acertada en su proceso
de aprendizaje como de desarrollo personal.
Las clases se motivarn mediante actividades en grupo, individuales,

salidas al tablero, exposiciones, consultas, reflexin sobre los temas.
Tratando que el estudiante no tenga miedo de preguntar ya sea si no
entendi o quiere reforzar alguna idea.
3. EVALUACIN:
Toda Evaluacin es un juicio de valor en donde se comparan los
propsitos y deseos con la realidad que ofrecen los procesos, de aqu
que la evaluacin debe ser ms una reflexin que un instrumento de
medicin para poner etiquetas a los individuos lo que no excluye el
reconocimiento de diferencias individuales.3
Interesa entonces observar los comportamientos de los estudiantes,
desde la evaluacin diagnstica (al inicio), la formativa (durante el
proceso de enseanza aprendizaje), la sumativa (al final de periodo y
ao), tomando decisiones sobre los estudiantes y los ajustes que sean
necesarios para continuar con el plan de trabajo, esto de manera
secuencial.
Los comportamientos a evaluar en los estudiantes continuamente seran
Su actitud.
Su dedicacin.
Su inters.
Su participacin.
Su
habilidad
para
asimilar
comprender
informaciones
procedimientos.
Su refinamiento progresivo en los mtodos para conocer, para
analizar, crear y resolver problemas y su inventiva o tendencia a
MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL, Matemticas Lineamientos Curriculares 1998. Pg. 107
buscar
nuevos
mtodos
respuestas
para
las
situaciones
propuestas.
Su capacidad de argumentar, proponer e interpretar.
Esto mediante:
Trabajos en clase.
Salidas al tablero.
Revisin de tareas.
Participacin en trabajos individuales y grupales.
Los argumentos en la resolucin de ejercicios y problemas
matemticos.
Sustentacin oral y escrita de sus conocimientos.
Trabajos de consulta.
4. BIBLIOGRAFA
1) MINISTERIO
DE
EDUCACIN
NACIONAL,
matemticas
Lineamientos Curriculares 1998.

2) MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL, Estndares Curriculares
para Matemticas.
3) MEJIA Fonseca et al. Serie Desafos Matemticas 6 y 7. Bogot. Editorial
Norma 2001
4) GUERRA Zapata, Dora. Nmeros mgicos 5. Medelln. Susaeta
Ediciones. 2003
COLEGIO COLOMBIA JARDN INFANTIL MAFALDA

PLAN ANUAL 2003 -2004
ASIGNATURA: ARITMTICA GRADO: QUINTO PROFESOR: Edwin Meiner Muoz Gaviria
I.H.S: horas 4 I.H.M: aprox. horas 16 I.H.A: aprox. ----- horas
UNIDAD 1
EJE TEMTICO: Lgica y conjuntos
SUBTEMAS
160 - 10% = 150
INDICADORES DE LOGRO O DESEMPEO
Las proposiciones Letras
Identifica las proposiciones y
proposicionales
deduce
Todos, algunos, ninguno
intencionalidad contextual
Negacin
de
las
proposiciones
Proposiciones compuestas
Los conjuntos
sus
partes
Establece relaciones y realiza

operaciones con conjuntos
Formula conclusiones a partir
Relacin de contenencia
del anlisis lgico de distintas
Relacin de pertenencia y no
proposiciones
pertenencia
Relaciona conjuntos teniendo
Clases de conjuntos
en
Interseccin de conjuntos
comunes
Unin de conjuntos
cuenta
caractersticas
Identifica medidas de longitud
Complemento de un conjunto
y las aplica en la solucin de
Diferencia de conjuntos
problemas
Las
ideas
bsicas
de
la
geometra
Patrones de medida
Unidades de longitud
UNIDAD 2
EJE TEMTICO: Los nmeros naturales
SUBTEMAS
Los nmeros naturales
Sistema
de
numeracin
Identifica, define y clasifica

los nmeros naturales y los
decimal
emplea
Valor absoluto y valor relativo
contextos
Orden
en
los
nmeros
en
Identifica
diferentes
en
objetos
naturales
situaciones de su entorno las
La recta numrica en los
magnitudes
nmeros naturales
desarrolla
Numeracin romana
medicin
Los ngulos
situaciones cotidianas
Construccin de ngulos
Clasificacin de los ngulos
Ampla
de
procesos
de
los
en
sus
geomtricos
rea,
utiliza
conocimientos
y
los
emplea
Unidades de rea
para resolver problemas en
Conversin de unidades de
diferentes contextos.
rea
rea de figuras planas
UNIDAD 3
EJE TEMTICO: Los nmeros naturales y sus operaciones
SUBTEMAS
La adicin
Establece las caractersticas
La sustraccin
del sistema de numeracin
Propiedades de la adicin y la
decimal
sustraccin
significativamente
Polinomios con adicin y
las
aplica
Realiza operaciones de suma,
sustraccin
multiplicacin y sus inversos,
Polinomios con signos de
con precisin y claridad
agrupacin
Sustenta los procesos que se
Las igualdades
cumplen en el desarrollo de
Ecuaciones con adicin y
las operaciones matemticas
sustraccin
La multiplicacin
Propiedades
volumen
de
la
multiplicacin
La divisin
Comprende el concepto de
Ecuaciones
multiplicacin y divisin
La potenciacin
La radicacin
La logaritmacin
Unidades de volumen
con
maneja
unidades mtricas cbicas
las
UNIDAD 4
EJE TEMTICO: Mltiplos y divisores
SUBTEMAS
Mltiplos de un nmero
Construye series de nmeros
Divisores de un nmero
Criterios de divisibilidad
multiplicativo
Nmeros primos y nmeros
compuestos
Descomposicin
partir
Escribe
divisores
de
un
nmero en factores primos
del
los
de
esquema
mltiplos
un
nmero,
estableciendo regularidades
Identifica
por
sus
Mnimo comn mltiplo
caractersticas
los
nmeros
Mximo comn divisor
primos y los compuestos
Los polgonos
Resuelve problemas aplicando
Unidades de capacidad
los conceptos de mltiplos y
divisores
capacidad
Relacin entre capacidad y
capacidad como magnitud y
volumen
maneja sus unidades mtricas

correspondientes
UNIDAD 5
EJE TEMTICO: Los nmeros fraccionarios
SUBTEMAS
Los nmeros fraccionarios
Clases de fracciones
Representacin
numrica,
de
las
fracciones en la recta numrica

Suma y resta de fracciones
homogneas
Ubica fracciones en la recta

estableciendo
la
relacin entre ellas
Diferencia
fracciones
segn
clasifica
sus
Suma y resta de fracciones
caractersticas
heterogneas
regularidades
Relacin de orden de las
Identifica
los
fracciones
naturales
Unidades de peso
fraccionaria, los representa y
usa en diferentes contextos
peso
Realiza
en
nmeros
su
expresin
operaciones
con
distintas clases de fracciones,

con rapidez y precisin
Opera
fracciones,
asignndoles una significacin
Diferencia
por
propiedades,
las
sus
distintas
clases de fracciones y las

emplea adecuadamente
peso y maneja las unidades
mtricas correspondientes
UNIDAD 6
EJE TEMTICO: Nmeros y fracciones decimales
SUBTEMAS
Los nmeros decimales
Establece
significativamente
Las fracciones decimales
los trminos de una fraccin
Nmero decimal
decimal
Suma y resta de nmeros
Caracteriza
una
decimales
decimal
le
Problemas con suma y resta
correspondiente
de decimales
decimal
fraccin
asocia
su
nmero
Multiplicacin de nmeros
decimales
Divisin
resta, multiplicacin y divisin

de
nmeros
de nmeros decimales, con

claridad y eficacia
decimales
Multiplicacin y divisin por
Descubriendo
geomtricas
Emplea
los
nmeros
decimales con propiedad y
10,100,1000
Realiza operaciones de suma,
en
pertinencia,
figuras
el
solucionar
problemas cotidianos
plano
cartesiano
al
Identifica
los
en
su
nmeros
Operaciones con unidades de
naturales
expresin
tiempo
decimal, los usa en diferentes

contextos
Formula acciones cotidianas

que requieren el empleo de
fracciones decimales
ACTIVIDADES
Las actividades sern trabajos en clase , que hagan posible visualizar
los conceptos para aprehenderlos.
Utilizar objetos de la vida cotidiana ( que involucren magnitudes de
medida: botellas, metros, reloj)
Revisin y correccin de pruebas individuales para observar fallos y
reforzar lo aprendido.
Talleres grupales en clase y observacin de las respuestas a los
problemas propuestos, por medio de conversaciones.
Talleres para casa, reforzando lo hecho en clase
EVALUACIN:
En el desarrollo del proceso enseanza-aprendizaje se utilizaran varios

criterios de evaluacin, con los cuales se podr identificar si la
estudiante se instruy adecuadamente. (Es necesario explicitar que se
incluirn criterios que se vean pertinentes en el trascurso del ao
lectivo).
Evaluacin diagnostica: para reconocer fortalezas y debilidades.
Observacin
de
comportamientos:
Actitud,
inters,
dedicacin,
participacin en clase en talleres individuales y grupales.

Pruebas individuales escrita u orales donde la estudiante demuestra
que comprendi lo aprehendido.
Se tendr en cuenta la presentacin de cuadernos y trabajos con orden
y pulcritud en la fecha convenida.

ASIGNATURA: ARITMTICA GRADO: SEXTO PROFESOR: Edwin Meiner Muoz Gaviria
160 - 10% = 150
UNIDAD 1
SUBTEMAS
Proposiciones
simples
sus
INDICADORES DE LOGRO O
DESEMPEO
El reconocimiento de
negaciones
proposiciones y uso
Proposiciones abiertas y cerradas
significativo de
Cuantificadores
Proposiciones
cuantificadores y
compuestas
conectivos lgicos.
conectivos lgicos.
Descripcin de
Conjuntos y subconjuntos.
conjuntos y
Unin e interseccin de conjuntos.
subconjuntos
Parejas
ordenadas
plano
Manejo y
establecimiento de
cartesiano
conexiones de
Producto cartesiano
operaciones entre
Relaciones entre conjuntos
conjuntos.
Resoluciones de problemas por
Aplicar
la
conjuntos
medio de conjuntos
teora
de
para
la
solucin de problemas.
UNIDAD 2
EJE TEMTICO: Nmeros naturales
SUBTEMAS
Conjunto de los nmeros naturales
DESEMPEO
Reconocer
Orden en los nmeros naturales
caracterizar el conjunto
Adicin y sustraccin de nmeros
de
naturales
naturales.
Propiedades de la adicin en los
los
nmeros
Identificar relaciones de
nmeros naturales
orden
Ecuaciones
naturales.
Multiplicacin y divisin en los
entre
Emplear las operaciones
naturales.
entre
Propiedades de la multiplicacin de
naturales.
naturales
nmeros
los
nmeros
Caracterizar y hacer uso
Potenciacin de naturales y sus
de
la
radicacin
propiedades
logaritmacin
Radicacin y logaritmacin
nmeros
y
de
naturales,
empleando
sus
propiedades.
UNIDAD 3
EJE TEMTICO: Sistemas de Numeracin
SUBTEMAS
Sistema de numeracin egipcio
DESEMPEO
Identificar y describir los
Sistema de numeracin maya
diferentes sistemas de
Sistema de numeracin romana

Sistema de numeracin decimal
numeracin.
Conversin de nmeros
Sistema binario.
de
Bases numricas.
sistemas
los
diferentes
al
sistema
decimal y viceversa.
Reconocer
transformar nmeros de
diversas bases a base
diez y viceversa.
UNIDAD 4
EJE TEMTICO: Teora de nmeros
SUBTEMAS
Reconocer y caracterizar
Mltiplos y divisores
Nmeros
primos
el
conjunto de mltiplos y divisores
naturales de un nmero natural.
nmeros compuestos.
Criterios de divisibilidad
Identificar
nmeros
primos,
nmeros compuestos y reconocer
Descomposicin en
sus propiedades
factores primos.
Mnimo comn mltiplo
Conocer y emplear los criterios de

divisibilidad
Mximo comn divisor.
para
abreviar
procesos.
Escribir la factorizacin prima de

un nmero natural.
Calcular y emplear el mcm y el

mcd de un grupo de nmeros.
UNIDAD 5
EJE TEMTICO: Nmeros Fraccionarios
SUBTEMAS
Significado
de
las
diversos contextos
fracciones
Ubicacin de fracciones
Comparacin
de fracciones
fracciones
la
recta
Reconocer
hallar
fracciones
Comparar y ordenar conjuntos de

fracciones en diversos contextos
Adicin y sustraccin
Multiplicacin
en
equivalentes
de
fracciones
fracciones
problemas.
Fracciones
equivalentes
Localizar
numrica usndola para solucionar
en la recta numrica
INDICADORES DE LOGRO
Reconocer y describir fracciones en
Realizar operaciones haciendo uso

significativo de las fracciones
de
Resolver problemas con fracciones
Divisin de fracciones
Ecuaciones
empleando ecuaciones
con
fracciones
fracciones
Calcular potencias y races de
Potenciacin
radicacin de fracciones
UNIDAD 6
EJE TEMTICO: Expresiones decimales
SUBTEMAS
Fracciones y expresiones decimales
DESEMPEO
Escribir
y
reconocer
Decimales peridicos
como fraccin decimal
Ubicacin de decimales en la recta
un nmero decimal y
numrica
viceversa.
Comparacin
de
nmeros
decimales
Adicin
un decimal peridico
y
sustraccin
de
expresiones decimales
Identificar el perodo en
Multiplicacin
de
Ubicar
expresiones
decimales exactas en la
expresiones
decimales
Divisin de expresiones decimales
Potenciacin y radicacin de
decimales
recta numrica
Comparar
ordenar
nmeros decimales.
Realizar
haciendo
operaciones
uso
de
los
nmeros decimales.
Calcular potencias y
races
de
decimales.
UNIDAD 7
EJE TEMTICO: Geometra
nmeros
SUBTEMAS
Elementos bsicos de la geometra
ngulos: trazado, medida, bisectriz
DESEMPEO
Reconocer
puntos,
rectas,
Clasificacin de ngulos
Rectas paralelas y perpendiculares
Polgonos, tringulos, cuadrilteros.
las
relaciones entre ellos.
Identificar
las
caractersticas
Traslaciones, rotacin y reflexin

de figuras en el plano.
planos
de
los
ngulos.
Identificar
construir
ngulos de acuerdo con

su clasificacin.
Distinguir y caracterizar
tipos de rectas.
Reconocer
clasificar
polgonos.
Realizar
reconocer
traslaciones, rotacin y
reflexin de figuras en
el plano.
UNIDAD 8
EJE TEMTICO: Medicin
SUBTEMAS
Medidas de longitud
Medidas de rea
DESEMPEO
Identificar las medidas
de
reas de polgonos regulares

Unidades de tiempo
longitud
relacionarlas entre s.
Identificar
la
unidad
patrn de medida de
rea y relacionarla con
sus mltiplos y divisores
Calcular
reas
de
diferentes superficies
Calcular
el
rea
de
diferentes polgonos.
Identificar las distintas

unidades de medida de
tiempo y relacionarlas.
ACTIVIDADES
Para mejor desarrollo y rendimiento de las clase, se realizarn las
actividades que se presentan a continuacin:
Consultas de temas que ayudarn al estudiante a entender mejor la
clase.
Participacin activa de las estudiantes dentro de clase por medio de :
salidas al tablero, exponiendo con sus propias palabras los conceptos,
para observar fortalezas y debilidades en el proceso de enseanza y
aprendizaje.
Que el estudiante sea capaz de dar varios ejemplos de un concepto.
Aprender y recrearse al mismo tiempo por medio de ejercicios
didcticos, para lograr que el aprendizaje de las matemticas sea ms
placentero.
Utilizar objetos tanto matemticos como de la vida cotidiana para
visualizar mejor lo que se esta desarrollando.

Talleres para casa, reforzando lo hecho en clase
EVALUACIN:
criterios de evaluacin, con los cuales se podr identificar si el
estudiante aprendi adecuadamente. (Es necesario explicitar que se
lectivo).
Observacin
de
comportamientos:
Actitud,
inters,
dedicacin,

que comprendi lo aprendido.

ASIGNATURA: ARITMTICA GRADO: SPTIMO PROFESOR: Edwin Meiner Muoz Gaviria
UNIDAD 1
SUBTEMAS
160 - 10% = 150
Proposiciones simples.
Construye
proposiciones
Proposiciones compuestas.
compuestas mediante el uso
Tablas de verdad.
de las conectivas lgicas.
Conjuncin e interseccin de
conjuntos.
Disyuncin
Resuelve
adecuadamente
proposiciones
y
unin
de
utilizando
conjuntos
Cuantificadores
las
conectivas
lgicas
Califica
con
Negacin de proposiciones
verdad,
Complemento de un conjunto
compuestas.
compuestas
Lee
los
valores
de
proposiciones
smbolos,
Diferencia simtrica
vocabulario
Producto cartesiano
correcta
notacin
expresar
los
usa
adecuado
el
la
para
conceptos
elementales de la teora de
conjuntos.
Aplicar
las
operaciones
unin,
de
interseccin,
complemento y diferencia en
la resolucin de ejercicios y
problemas.
UNIDAD 2
EJE TEMTICO: Nmeros Enteros
SUBTEMAS
Enteros
negativos.

Nombrar los elementos del
conjunto Z y representarlos en la
Nmeros enteros
Adicin
de
recta numrica
nmeros
enteros. Propiedades.
un nmero entero.
Multiplicacin de nmeros
enteros. Propiedades
Divisin
nmeros
exacta
de
los
nmeros
enteros
enteros.
Verificar que la ecuacin a+X =

b siempre tiene solucin en Z.
El orden de los nmeros

enteros. Propiedades.
Calcular y aplicar operaciones y

propiedades
de
Propiedades
Determinar el valor absoluto de
Resolver
problemas
donde
intervengan las operaciones de
Potenciacin y radicacin.
adicin,
Propiedades
sustraccin,
multiplicacin
divisin
de
enteros.
Reconocer
conjunto Z
el
orden
en
el
UNIDAD 3
EJE TEMTICO: Nmeros Racionales
SUBTEMAS
Establecer la relacin de equivalencia
Conjunto de las
entre fracciones
fracciones
Nombrar los elementos del conjunto Q
Fracciones
de los nmeros racionales como el
equivalentes.
representante de la clase de todas las
Propiedades
fracciones equivalentes
Concepto
de
Utilizar las operaciones y propiedades
nmero
racional.
de los nmeros racionales en la
Conjunto
de
los
solucin analtica de problemas.
nmeros racionales Q
Explicar por qu la ecuacin ax = b, a
Adicin
y
0, a y b enteros, siempre tiene
multiplicacin
de
nmeros
racionales.
solucin en Q
Propiedades.
Divisin de nmeros
racionales
Potenciacin
radicacin de nmeros
racionales.
Potencias
de nmeros racionales
de exponente entero.
UNIDAD 4
EJE TEMTICO: Razones y proporciones
SUBTEMAS
Concepto de razn

Representar el concepto de
razn como el cociente de dos
Razones iguales. Propiedad
nmeros
fundamental
Establecer
el
concepto
de
Clculo de un trmino de una
proporcin como la igualdad
proporcin
de dos razones, utilizando el
Propiedades
de
producto cruzado
las
proporciones
Resolver
problemas
en
los
Variacin proporcional
cuales se requiera el uso de
Regla de tres simple
proporciones
Regla de tres compuesta
Dado
un
problema,
determinar cuando es regla
Repartos proporcionales
de tres simple o regla de tres

compuesta
Utilizar
la
proporcionalidad
directa
inversa
en
la
resolucin de problemas
UNIDAD 5
EJE TEMTICO: Medicin
SUBTEMAS
Medidas de longitud
sus mltiplos y submltiplos
Permetro de figuras
planas

Establecer relaciones entre el metro,
Transformar unidades en un mismo
sistema o sistemas diferentes
Medidas de rea
Deducir intuitivamente el nmero
planas
Hallar la longitud de la circunferencia
Permetro y rea de
Explicar el concepto de que a toda
rea
de
figuras
la circunferencia
superficie (regin limitada del plano)
Medidas de volumen
se asocia un rea (su medida)
Medidas
de
Utilizar las unidades de superficie en la

resolucin de problemas.
capacidad
Demostrar
que
todo
cuerpo
Masa y peso
geomtrico
Medidas de tiempo
espacio) se asocia un volumen
(regin
limitada
del
Calcular el volumen de un cono, un

cilindro y una esfera
Nombrar las unidades del peso del

sistema mtrico decimal y otras de uso
frecuente en Colombia
Relacionar
unidades
de
peso
volumen
Establecer la diferencia entre volumen,

capacidad y peso
Demostrar que el peso de los objetos

no siempre depende de su volumen
Definir el da y el ao como unidades

de
tiempo
relacionadas
movimientos
de
rotacin
traslacin
de
la
con
los
de
Tierra,
respectivamente
UNIDAD 6
EJE TEMTICO: Geometra
SUBTEMAS
Construcciones con
geomtricas
regla y comps
Tringulos
Cuadrilteros
La
Simetra
con
herramientas
de
figuras
simtricas
con
dibujo
Reconocer
respecto a un punto o con respecto a
circunferencia

Establecer el manejo de figuras
axial
un eje
reflexin
Traslacin y rotacin
Establecer el concepto de simetra

central y de simetra axial
Congruencia
de
Interpretar la simetra como una de las
figuras en el plano
condiciones
Semejanza
equilibrio
Teorema
de
la
esttica
el
de
Pitgoras
ACTIVIDADES
Las actividades sern mas que todo trabajos en clase y en cada, que
hagan posible visualizar los conceptos para aprehenderlos.
Se pretende una geometra activa, en la cual la estudiante reconozcas
la importancia de la geometra en la vida cotidiana.
Utilizar objetos de la vida cotidiana ( que involucren magnitudes de
medida: botellas, metros, reloj)
talleres para casa, reforzando lo hecho en clase
EVALUACIN:
criterios de evaluacin, con los cuales se podr identificar si la
estudiante aprehendi adecuadamente. (Es necesario explicitar que se
lectivo).
Observacin
de
comportamientos:
Actitud,
inters,
dedicacin,

que comprendi lo aprehendido.
RECOMENDACIONES
Se le
Se le recomienda tener mayor orden en la presentacin de sus

trabajos
Se le recomienda tener mayor atencin en clase.
Se le recomienda aprovechar mejor el tiempo para hacer sus
actividades escolares.
Se le recomienda escribir con letra ordenada y entendible.
Se le recomienda presentar sus trabajos en el tiempo convenido
recomienda no faltar mucho a clase y desatracarse cuando esto
suceda

Plan de Matematica Mafalda

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PLAN DE REA

contribuyendo al desarrollo integral de los estudiantes, mediante

Desarrollar actitudes de disciplina y constancia de trabajo

Para este fin es necesario adquirir conocimientos y destrezas que

MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL, Estndares Curriculares para Matemticas. Pg. 13

Generar en todos los estudiantes una actitud favorable hacia las

Desarrollar en los estudiantes una slida comprensin de los

Desarrollar en los estudiantes la habilidad para reconocer la

Estimular a los estudiantes al uso de la descripcin, explicacin y

Retar a los estudiantes a lograr un nivel de excelencia que

Fomentar trabajos de consulta para comprender los textos

argumentativa en conceptos y problemas matemticos.

Formula conclusiones a partir del anlisis lgico de distintas

Establece relaciones y realiza operaciones con conjuntos.

Explica la importancia de los nmeros naturales, en la vida

Sustenta los procesos que se cumplen, en desarrollo de las

matemticos, para solucionar problemas.

fraccionarios en la solucin de problemas cotidianos.

construccin de figuras geomtricas.

ARITMTICA (Sexto Sptimo)

y Racionales en diferentes representaciones y contextos.

relacin entre ellas y sus propiedades.

diferentes caminos verificando y valorado lo razonable delos

Comprender el concepto de razn y proporcin aplicando la

GEOMETRA (Sexto Sptimo)

Identificar los slidos y poliedros con sus propiedades.

Reconocer las propiedades de los tringulos.

Comprender y aplicar conceptos de rea, volumen en

sistemas de medida convencionales y otros que dependen del

Fomentando la consulta, la comprensin, la

sustentacin de conceptos matemticos.

En esta etapa se orienta hacia una formacin del

pensamiento matemtico a partir del saber ser, saber hacer y saber

conjunto de nmeros naturales y se estudian operaciones que en l se

un objetivo principal es dar a conocer a las

estudiantes el concepto de nmeros negativos, esto se hace ampliando

Adems se trabaja con los nmeros racionales y decimales, y sus

El estudio de las matemticas desarrolla capacidades y valores tales

Lo que necesitan las otras reas de Matemticas:

Lectura y escritura de nmeros romanos.

Pautas para comprender problemas

Ampliacin del vocabulario con trminos

Regla de tres simple.

Manejo del espacio.

Manejo de regla, escuadra y transportador

Lo que necesita la matemtica de otra reas:

Ubicacin en el plano ( norte, sur, este,

Los mtodos para alcanzar los objetivos planteados sern:

haciendo, aprender por la va del error.

Las clases se motivarn mediante actividades en grupo, individuales,

MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL, Matemticas Lineamientos Curriculares 1998. Pg. 107

Lineamientos Curriculares 1998.

COLEGIO COLOMBIA JARDN INFANTIL MAFALDA

160 - 10% = 150

INDICADORES DE LOGRO O DESEMPEO

Las proposiciones Letras

Identifica las proposiciones y

Todos, algunos, ninguno

Establece relaciones y realiza

Formula conclusiones a partir

del anlisis lgico de distintas

Relaciona conjuntos teniendo

Identifica medidas de longitud

y las aplica en la solucin de