I.

E THE PROVIDENCE SCHOOL

PROYECTO DE APRENDIZAJE
N02
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E.

: THE PROVIDENCE SCHOOL

1.2. UGEL

: AREQUIPA SUR

1.3. Seccin

:3 AOS

1.4. Profesor

: ELIANA MERY VILCA JUAREZ

1.5.Directora :DELIA AYERBE DE ZIGA

2. NOMBRE DE LA UNIDAD:

Mi Historia Personal

3. DURACIN: Del 04 al 08 de Abril.

4. NECESIDADES DE APRENDIZAJE:
-

Identificar su nombre
Fortalecer su autoestima e identidad personal.
Desarrollo de la socializacin y convivencia

5. JUSTIFICACIN:
La identidad es un proceso que se comienza a construir desde edades tempranas, la
identidad personal comprende su nombre, sus gustos y preferencias, sus caractersticas
fsicas, es decir todo lo que atae a su persona como ser nico y valioso. El nombre tiene
mucha importancia en la identidad del nio o la nia pues junto a sus caractersticas fsicas
es lo que ms lo diferencia de los dems.
El orden y limpieza son valores que proporcionan confianza, seguridad y aumenta la
eficacia en nuestras vidas. La educacin del orden es necesaria para el ptimo desarrollo
del nio y la nia y debe comenzar con su vida diaria.
6. PRODUCTO: Elaboran un lbum de su Historia personal
7. PRE-PLANIFICACIN DEL PROYECTO:
Qu har?

Cmo la har?

Qu
necesitar?

Narrar la historia de una

nia que no tena nombre.
Solicitar sus datos
personales.
Verbalizamos nuestros
gustos y preferencias
Elaboro un lbum: Mi
historia personal

Narramos la historia y preguntamos: Por qu

es importante tener un nombre?
Jugamos con un dado grande, para solicitar
sus datos personales.
Realizamos la dinmica: Digo mis
preferencias.
Con ayuda de los Padres de familia, elaboran
su lbum personal, pegando fotografas y decorando.

Siluetas
Cinta
Dado
(MED)
Nios y
nias
Fotogra
fas
Goma
Lenteju

I.E THE PROVIDENCE SCHOOL

elas.

8. SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES:

rea
P.S.

CA

Competencias

Capacidades

Indicadores de Desempeo
(DCN - Rutas)
Reconoce algunas de sus
caractersticas fsicas y
preferencias.

1.- Afirma su identidad

1.1. Se valora a s mismo

7.- Construye
interpretaciones
histricas

7.1. Interpreta crticamente

fuentes diversas para obtener
informacin sobre l y su
pasado.

Observa objetos, fotos o

relatos y recoge informacin
sobre l y su pasado.

6.- Participa en asuntos

pblicos para promover
el bien comn

6.4. Propone y gestiona

iniciativas para logar el
bienestar de todos,
participando en las elecciones
presidenciales de su saln.

Participa con sus

compaeros en acciones
orientadas al bien comn.
(Elecciones)

5.- Convive respetndose

a s mismo y a los dems

5.2. Construye y asume

normas y leyes utilizando
conocimientos y principios
democrticos.
1.3. Genera y registra datos e
informacin

Cumple con las normas de

su aula (orden)

Menciona la informacin
que obtiene de las elecciones, a
partir de la observacin y del uso
de sus sentidos.

2.5.- Interacta
colaborativamente
manteniendo el hilo temtico.

Interviene
espontneamente sobre temas de
la vida y las normas de orden que
hay en el aula.

1.1.-Comunica ideas y
sentimientos a travs de
producciones artsticas en
diversos lenguajes

Juega representando
situaciones cotidianas,
demostrando en ello sus
emociones, percepciones y
pensamientos, a travs de la voz,
el gesto y el movimiento corporal.

1.- Indaga, mediante

mtodos cientficos,
situaciones que pueden
ser investigadas por la
ciencia.
2 .- Se expresa oralmente

Desarrollo de la
expresin en lenguajes
artsticos
1.- Se expresa con
creatividad a travs de
diversos lenguajes
artsticos.

SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES DE LOS TALLERES:

rea
P.S.

Competencias
2.- Construye su
corporeidad

Indicadores de Desempeo
(DCN - Rutas)
2.1. Realiza acciones motrices variadas
Demuestra autonoma
con autonoma, controla todo su cuerpo
en sus acciones y
y cada una de sus partes en un espacio
movimientos.
y un tiempo determinados. Interacta
Realiza acciones
con su entorno tomando conciencia de s
motrices bsicas, como
mismo y fortaleciendo su autoestima.
correr, saltar y trepar, en sus
actividades cotidianas y
juegos libres.
Capacidades

I.E THE PROVIDENCE SCHOOL

rea
C

Competencias
5.- Se expresa con
creatividad a travs
de diversos
lenguajes artsticos.

Capacidades
5.1. Comunica ideas y sentimientos a
travs de producciones artsticas en
diversos lenguajes

Indicadores de Desempeo
(DCN - Rutas)
Juega libremente con
diversos materiales grficos y
plsticos, y menciona
espontneamente los
significados de sus
representaciones.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 02
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. I.E.

: THE PROVIDENCE SCHOOL

1.2. UGEL

: AREQUIPA SUR

1.3. Seccin

:3 AOS

1.4. Profesor

: ELIANA MERY VILCA JUAREZ

1.5.Directora :DELIA AYERBE DE ZIGA

2. NOMBRE DEL PROYECTO:

Muevo micuerpo

3. DURACION: Del 11 al 15 de abril del 2016.

4. SITUACIN DEL CONTEXTO:
-

Los nios y nias de 3 aos de edad, desconocen las partes de su cuerpo y

desconocen el funcionamiento de cada una de ellas.
No conocen la oracin del Padre Nuestro.

5. PRODUCTOS:
- Conocen las partes de su cuerpo y la cara.

6. SESIONES DE APRENDIZAJE:
FECHA
SESIONES
Lunes 11
Conociendo las partes de la cara
Martes 12
Jugamos con distintas expresiones dedos de la
mano
Mircoles 13
Conociendo las partes del cuerpo
Jueves 14
Me identifico como nia o nio- Aprendemos el
Padre Nuestro
Viernes 15
Mis articulaciones- Etapas de la vida

7.

SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES DE LAS

SESIONES:

I.E THE PROVIDENCE SCHOOL

rea
PS

Competencias
1. Afirma su
identidad

Capacidades

Indicadores

1.1. Realiza acciones motrices variadas

con autonoma, controla todo su cuerpo y
cada una de sus partes en un espacio y
un tiempo determinados. Interacta con
su entorno tomando conciencia de s
mismo y fortaleciendo su autoestima.
2.2. Manifiesta sus emociones y
sentimientos a travs de gestos y
movimientos. Estos recursos expresivos
le permiten comunicar, gozar y
relacionarse con los dems, lo que
contribuye a fortalecer su identidad y
desarrollar su creatividad.

Explora y descubre las

caractersticas de su cuerpo
a travs de las vivencias y
acciones que realiza.

Manifiesta, a travs de
movimientos, posturas y
gestos, sus sensaciones,
emociones y estados de
nimo (alegra tristeza, enojo,
etctera).

10. Testimonio de la
vida en la formacin
cristiana.
2. Se expresa
oralmente.

10.6. Se comunica con Dios a travs de

oraciones.

Reza el Padre Nuestro

para comunicarse con Dios.

2.3. Utiliza estratgicamente variados

recursos expresivos.

Se apoya en gestos y
movimientos al decir algo.

5. Se expresa con
creatividad a travs
de diversos
lenguajes artsticos.

5.1. Comunica ideas y sentimientos a

travs de producciones artsticas en
diversos lenguajes

Juega representando
situaciones cotidianas,
demostrando en ello sus
emociones, percepciones y
pensamientos, a travs de la
voz, el gesto y el movimiento
corporal.

2. Explica el mundo
fsico, basado en
conocimientos
cientficos.

2.3. Comprende y aplica conocimientos

cientficos y argumenta cientficamente

Identifica las partes del

cuerpo de un ser vivo.

2. Construye su
corporeidad.

CA

8. SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES DE LOS

TALLERES:
rea

Competencias

Capacidades

Indicadores

PS

2. Construye su
corporeidad

2.1. Realiza acciones motrices variadas Coordina sus

con autonoma, controla todo su cuerpo
movimientos al caminar,
y cada una de sus partes en un espacio
correr, saltar, trepar, lanzar.
y un tiempo determinados. Interacta
Explora sus
con su entorno tomando conciencia de
posibilidades de movimientos
s mismo y fortaleciendo su autoestima.
vivenciando el equilibrio en
posturas, desplazamientos y
juegos libres

5. Se expresa con
creatividad a travs de
diversos lenguajes
artsticos.

5.1. Comunica ideas y sentimientos a

travs de producciones artsticas en
diversos lenguajes.

Juega libremente con

diversos materiales grficos y
plsticos, y menciona
espontneamente los
significados de sus
representaciones.

I.E THE PROVIDENCE SCHOOL

rea
CA

Competencias
1. Indaga, mediante
mtodos cientficos,
situaciones que
pueden ser
investigadas por la
ciencia

Capacidades
1.2. Disea estrategias para hacer
indagacin

Indicadores
Menciona las acciones
que realiza mientras explora.
Manipula objetos y a
travs del ensayo error, los
utiliza como herramientas
para explorar y observar
objetos o seres vivos de su
entorno
-

I.E THE PROVIDENCE SCHOOL

PROYECTO DE APRENDIZAJE N
03
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. I.E.

: THE PROVIDENCE SCHOOL

1.2. UGEL

: AREQUIPA SUR

1.3. Seccin

:3 AOS

1.4. Profesor

: ELIANA MERY VILCA JUAREZ

1.5.Directora :DELIA AYERBE DE ZIGA

2. NOMBRE DE LA UNIDAD: Practicamos

hbitos y

cuidamos
nuestra salud
3. DURACIN: Del 18 al 22 de Abril.
4. NECESIDADES DE APRENDIZAJE:
Conocer los tiles de aseo y limpieza.
Practicar hbitos de higiene y aseo personal
Practicar hbitos de orden y limpieza.
Realizar una campaa de limpieza en el aula.
Lavarse y secarse las manos correctamente.
Aprender la Oracin: Ave Mara.

5. JUSTIFICACIN:
Los nios deben de comprender la importancia del aseo personal para que aprendan a
cuidar su cuerpo. Es conveniente tambin que algunos objetos que se utilizan para el aseo
personal, como el cepillo de dientes, el peine, no deben compartirse.
6. PRODUCTO:
Aprenden a cuidar su salud, practicando hbitos
Rezan la oracin; El Ave Mara.

7. PRE-PLANIFICACIN DEL PROYECTO:

Qu har?

Cmo la har?

Cantamos canciones
alusivas al aseo personal
Practican hbitos de

Los nios cantan

alegremente y se mueven al
comps le las melodas.

Qu necesitar?
-

Papelotes
Siluetas
Cinta

I.E THE PROVIDENCE SCHOOL

-

aseo personal
Practican hbitos de
limpieza

Se lavan las manos con

agua y jabn
Se cepillan los dientes
utilizando cepillo y pasta
dental.
Limpiamos el saln,
utilizando tiles de limpieza.
-

-agua
Jabn
Vaso
Cepillo y pasta

dental
-

Balde
Trapo
Detergente

8. SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES DE LAS

SESIONES:
REA

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

P.S.

3.- Practica actividades

fsicas y hbitos
saludables

3.3. Adquiere hbitos de higiene

personal y limpieza para cuidar
su cuerpo. Aplica sus
conocimientos y el uso de la
tecnologa para mejorar su
calidad

Practica hbitos de higiene

personal (cepillado de dientes,
bao y cambio de ropa) y hbitos
de limpieza para el cuidado de su
salud, con el acompaamiento del
adulto.

10. Testimonio de la
vida en la formacin
cristiana

10.6. Se comunica con Dios a

travs de oraciones.

Reza para comunicarse con

Dios y con la Virgen Mara.

1. Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de
cantidad

1.2. Comunica y representa ideas Agrupa tiles de aseo y

matemticas
limpieza con un solo criterio y
expresa la accin realizada.

1. Comprende textos
orales

1.2. Recupera y organiza

informacin de diversos textos
orales.

Dice con sus propias

palabras lo que entendi del texto
escuchado

9. SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES DE LOS

TALLERES:
REA

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

P.S.

2.Construye su
corporeidad

Desarrollo de la
expresin en lenguajes
artsticos

2.1. Realiza acciones motrices

Demuestra autonoma
variadas con autonoma, controla todo
en sus acciones y
su cuerpo y cada una de sus partes
movimientos.
en un espacio y un tiempo
Realiza acciones
determinados. Interacta con su
motrices bsicas, como
entorno tomando conciencia de s
correr, saltar y trepar, en sus
mismo y fortaleciendo su autoestima.
actividades cotidianas y
juegos libres.
1.1.-Comunica ideas y sentimientos a Juega representando
travs de producciones artsticas en
situaciones cotidianas,
diversos lenguajes
demostrando en ello sus
emociones. Percepciones y
pensamientos, a travs de la
voz, el gesto y el
movimiento corporal.

1. Se expresa con
creatividad a travs de
diversos lenguajes
artsticos.

INDICADORES

I.E THE PROVIDENCE SCHOOL

REA

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

CA

1. Indaga, mediante
mtodos cientficos,
situaciones que pueden
ser investigadas por la
ciencia

1.2. Disea estrategias para hacer

indagacin

Manipula objetos y a
travs del ensayo error, los
utiliza como herramientas
para explorar y observar
objetos o seres vivos de su
entorno.

PROYECTO DE APRENDIZAJE N
04
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. I.E.

: THE PROVIDENCE SCHOOL

1.2. UGEL

: AREQUIPA SUR

1.3. Seccin

:3 AOS

1.4. Profesor

: ELIANA MERY VILCA JUAREZ

1.5.Directora :DELIA AYERBE DE ZIGA

Utilizamos nuestros
sentidos, para descubrir el mundo que
nos rodea

2. NOMBRE DE LA UNIDAD:

3. DURACIN: Del 25 al 29 de Abril.

4. NECESIDADES DE APRENDIZAJE:
Identificar y nombrar los rganos de los sentidos.
Conocer la importancia de los sentidos.
Conocer situaciones saludables y perjudiciales para sus sentidos.
Percibir olores, sabores, texturas, temperaturas, sonidos e imgenes a travs de los
sentidos.
Conocer a Jess como compaero que le gusta compartir
5. JUSTIFICACIN:
Con el fin de obtener los datos necesarios del medio en el que se desenvuelven los nios.
Y as adaptar sus movimientos y controlar sus reacciones, se hace necesario realizar
actividades para educar sus sentidos, de tal manera que adquieran las capacidades
percibir, discernir, integrar y responder a los estmulos sensoriales.
Se afirma que todo lo que existe en la mente del nio ha pasado antes por sus cinco
sentidos. Al desarrollar sus sentidos aseguramos el desarrollo de sus capacidades
intelectuales.
6. PRODUCTO:

I.E THE PROVIDENCE SCHOOL

-

Elaboran un mural de texturas

Experimentan con los sentidos para reconocer: texturas, sabores y olores.

7. PRE-PLANIFICACIN DEL PROYECTO:

Qu har?

Cmo la har?

Qu necesitar?

Conoceremos la
utilidad de cada sentido.
Aprenderemos a
cuidar nuestros sentidos.
Elaboramos un
mural de texturas
Jugamos muy
alegres.

Proponemos
actividades para desarrollar
cada uno de los sentidos.
Conversamos con
los nios la importancia de
cuidar nuestros sentidos
Elaboramos un
mural de texturas con
distintos materiales.
Realizamos el juego
de los sentidos.

Lminas, msica,
azcar sal, caf, objetos
con diferentes texturas.
Siluetas
Cinta
Telas
Papeles de distinta
textura
Caja
Objetos diversos
Tela

8. SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES DE LAS

SESIONES:
REA
CA

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

1. Indaga, mediante
mtodos cientficos,
situaciones que pueden
ser investigadas por la
ciencia.

1.1. Problematiza
situaciones, explorando
con sus sentidos.

Explora y observa
objetos, seres vivos,
hechos o fenmenos de su
entorno haciendo uso de
sus sentidos.

2. Explica el mundo
fsico, basado en
conocimientos
cientficos.

2.1. Comprende y aplica

conocimientos cientficos
y argumenta
cientficamente.

Menciona algunas
caractersticas de los
objetos que observa en su
entorno.

PS

10. Testimonio de la vida

en la formacin cristiana.

10.2. Identifica a Jess

Reconoce a Jess
como un nio igual que l.
como un nio igual que l.

1. Comprende textos
orales

1.1. Escucha activamente

diversos textos orales.

Desarrollo de la
expresin en lenguajes
artsticos

6.1. Percibe con

sensibilidad el entorno
natural, sus producciones
y las manifestaciones
artstico culturales.

6. Percibe y aprecia las

producciones artsticas

Presta atencin
activa dando seales
verbales y no verbales
segn el texto oral.

Identifica diversos
sonidos de su entorno
cotidiano, timbre de voz
humana, de animales,
sonidos de la naturaleza y
objetos diversos.
Demuestra
curiosidad por observar
elementos de la naturaleza
e imgenes diversas as
como por texturas y

I.E THE PROVIDENCE SCHOOL

REA

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES
colores especficos.

9. SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES DE LOS

TALLERES:
REA

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

P.S.

2. Construye su
corporeidad

2.1. Realiza acciones motrices

variadas con autonoma, controla
todo su cuerpo y cada una de sus
partes en un espacio y un tiempo
determinados. Interacta con su
entorno tomando conciencia de s
mismo y fortaleciendo su autoestima.

5. Se expresa con
creatividad a travs
de diversos lenguajes
artsticos.

5.1. Comunica ideas y sentimientos a

travs de producciones artsticas en
diversos lenguajes

6. Percibe y aprecia
las producciones
artsticas

6.3. Reflexiona y opina sobre las

manifestaciones artsticas que
percibe y produce.

Demuestra autonoma
en sus acciones y
movimientos.
Realiza acciones
motrices bsicas, como correr,
saltar y trepar, en sus
actividades cotidianas y juegos
libres.
Juega libremente con
diversos materiales grficos y
plsticos, y menciona
espontneamente los
significados de sus
representaciones.

Demuestra
espontneamente sus
preferencias en relacin con
las imgenes que observa, la
msica que escucha y las
manifestaciones dramticas y
de danza que presencia.
Menciona como se
siente al bailar, si le gusta o le
disgusta.