Nome:

n:

Professor: Fabiano Idem

Srie: 9 ano A

Data:

Disciplina: Lngua Portuguesa

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nota

Leia atentamente o cartum que segue e responda questo 1.

1. Pode-se dizer que a charge acima

a) critica de forma humorstica a magreza das modelos.
b) defende a perspectiva da civilizao da imagem.
c) indica os problemas mais comuns das modelos.
d) elogia a magreza extrema das modelos.
e) faz uma crtica s modelos que esto acima do peso.
Texto para as questes de 2 a 4.

TEMPORADA POPULAR
OSB mantm 20 mil pessoas em silncio durante concerto no Maranho
SO LUS (MA) Assim que os msicos deixaram o palco, aps calorosa salva de palmas, dezenas de
adolescentes correram para os bastidores na tentativa de furar o bloqueio da Polcia Militar para tirar fotos e
pedir autgrafos. A cena, digna de um show de rock, aconteceu no sbado, em So Lus do Maranho, em
concerto da Orquestra Sinfnica Brasileira pelo projeto Orquestra para Todos, patrocinado pela Companhia Vale
do Rio Doce.
Foi a primeira vez que dei autgrafos, nunca presenciei algo parecido diz o trompista Jone Santos.
Mesmo tendo reunido mais de 20 mil pessoas na Praa Maria Arago, o concerto contou com o necessrio
e respeitoso silncio do pblico, atento s explicaes dadas pelo regente convidado Lus Gustavo Petri sobre
cada uma das peas executadas. A opo de peas curtas e conhecidas ajudou a prender a ateno dos
expectadores.
O concerto foi maravilhoso, estou impressionado com o pblico de So Lus elogiou Petri, regente da
Orquestra sinfnica Municipal de Santos.
Para facilitar a entrada do maestro no nibus, cinco policiais precisaram acompanh-lo. A medida que foi
tomada para agilizar a sada da orquestra do local do concerto. J os msicos curtiram como verdadeiros pop
stars o assdio das adolescentes e de estudantes de msica da capital maranhense. Um dos msicos que mais fez
sucesso foi o caula da OSB, o trompista Gabriel Rezende de 19 anos.
As meninas faziam questo de abraar, beijar e pedir autgrafos. Sabia que o concerto seria bom, mas
no imaginava esse tipo de resposta.

E, se a msica erudita era novidade para a maioria do pblico, muitos instrumentistas tiveram, tambm,
pela primeira vez, contato com a cultura local. Durante o jantar de confraternizao, o grupo foi surpreendido por
um tambor de crioula (tpico de So Lus e Alcntara), com direito a uma tmida participao do maestro. Boa
parte dos instrumentistas fechou a noite no reggae, dilogo perfeito do erudito com o popular.
(Jornal do Brasil, Caderno B, 23 de agosto de 2009, p.8.)

02. O regente da orquestra ficou impressionado porque

a) foi a primeira vez que deu autgrafos.
b) cinco policiais foram necessrios para acompanhar os msicos.
c) dezenas de adolescentes queriam tirar fotos com os msicos.
d) o pblico manteve-se em silncio durante toda a apresentao.
e) o concerto foi patrocinado pela Companhia Vale do Rio Doce.
03. Em Sabia que o concerto seria bom, mas no imaginava esse tipo de resposta, a expresso destacada
refere-se
a) proteo dos policiais.
b) presena dos estudantes de msica.
c) ao assdio das fs.
d) ao aplauso do pblico.
e) entrada do maestro no nibus.
04. O repertrio musical do concerto da OSB foi composto por
a) canes tpicas regionais.
d) msicas do estilo rock.
b) batuque de tambor de crioula.
e) msica erudita.
c) msicas do estilo reggae.
Leia o texto para responder s questes 05 e 06.

SOBRE O AMIGO
Adolescentes parecem no ter medo de nada. No tm medo da velocidade, guiam carros e motos como loucos, na
certeza de que so invulnerveis1 . No tm medo das drogas, experimentam de tudo, na firme certeza de que
nenhum mal poder lhes suceder. No tm medo do sexo, e vo gozando dos seus prazeres descuidados, que muitas
vezes terminam em gravidezes que arrasam vidas, e em Aids. Parece, inclusive, que no tm medo de morrer. Louces.
Mas adolescentes tm um medo medonho da solido. No conseguem ficar sozinhos, com eles mesmos. A solido
os deprime. Por isso no desgrudam do telefone. Por isso esto sempre em grupos. Mas essa sociabilidade de que
feito o grupo o oposto da amizade. Porque ela feita de igualdades. Todos tm de ser iguais. Quem diferente est
fora, no pertence. No convidado. Fica em casa.
A amizade o oposto. Ela comea quando a gente no pertence a grupo algum. A amizade o encontro de duas
solides. Duas solides, juntas, fazem uma comunho. (...)
Sei que vocs tm tristeza. para espantar a tristeza que vocs fazem tanta festa, ouvem msica to alto,
procuram sempre agito (...). preciso espantar o medo de ficar adulto. Ficar adulto se encontrar com a solido,
quando no mais se pode gritar: Me, me pega no colo!, Pai, me tira do buraco!. A se entende que tristeza parte
da vida, e no para ser curada com remdios de psiquiatras. A tristeza para a gente ficar amigo dela. Quem faz
amizade com a tristeza fica bonito, fica manso, fala baixo, escuta, pensa. (...)
Amigos so rarssimos. (Eu quero ter um milho de amigos: o Roberto Carlos estava louco quando escreveu isso.
Amizade requer tempo. Como posso ter tempo para um milho? Deveria reescrever a cano: Quero ter um milho
de fs.) No importa. Basta um amigo para encher a solido de alegria.
ALVES, Rubem. E a? Carta aos adolescentes e a seus pais. Campinas: Papirus/Speculum, 1999. p. 58-60.

Vocabulrio: 1. invulnervel: o que no pode ser atingido; o que est acima de qualquer ataque ou crtica.

5. No 1 pargrafo, o autor usa a palavra Louces para referir-se ao comportamento dos adolescentes, porque:
a) eles adoram interagir em grupos.
b) eles mostram a revolta contra as presses do grupo social.
c) eles muitas vezes agem de um modo irresponsvel e inconsequente.
d) eles adoram ir contra todas as instituies.
e) eles gostam de mostrar toda a sua irreverncia s regras.

6. De acordo com o 2 pargrafo, os adolescentes valorizam participar de uma turma porque isso:
a) afasta o sentimento de solido.
d) faz com que todos se sintam poderosos.
b) permite que eles escondam as imperfeies.
e) possibilita encontrar relacionamentos.
c) escondem o medo do mundo do trabalho.
Leia atentamente o cartum que segue e responda s questes 7, 8, 9 e 10.

A bola
O pai deu uma bola de presente ao filho. Lembrando
o prazer que sentira, ao ganhar a sua primeira bola. (...)
O garoto agradeceu, desembrulhou a bola e disse
"Legal!". Ou o que os garotos dizem, hoje em dia,
quando gostam do presente ou no querem magoar o
velho. Depois comeou a girar a bola, procura de
alguma coisa.
Como que liga? perguntou.
Como, como que liga? No se liga.
O garoto procurou dentro do papel de embrulho.
No tem manual de instruo?
O pai comeou a desanimar e a pensar que os
tempos so outros. Que os tempos so outros.
No precisa manual de instruo.
O que que ela faz?
Ela no faz nada. Voc que faz coisas com ela.
O qu?
Controla, chuta...
Ah, ento uma bola.
Claro que uma bola.
Uma bola, bola. Uma bola mesmo.
Voc pensou que fosse o qu?

Nada, no.
O garoto agradeceu, disse "Legal" de novo, e dali a
pouco, o pai o encontrou na frente da tev, com a bola
nova do lado, manejando os controles de um
videogame. Algo chamado Monster Ball, em que times
de monstrinhos disputavam a posse de uma bola em
forma de blip eletrnico na tela, ao mesmo tempo em
que tentavam se destruir mutuamente. O garoto era
bom no jogo. Tinha coordenao e raciocnio rpido.
Estava ganhando da mquina.
O pai pegou a bola nova e ensaiou algumas
embaixadas. Conseguiu equilibrar a bola no peito do p,
como antigamente, e chamou o garoto.
Filho, olha.
O garoto disse "Legal", mas no desviou os olhos da
tela. O pai segurou a bola com as mos e a cheirou,
tentando recapturar mentalmente o cheiro de couro. A
bola cheirava a nada. Talvez um manual de instruo
fosse uma boa ideia, pensou. Mas em ingls, para a
garotada se interessar.
VERSSIMO, Lus Fernando. In: Comdias para se ler na escola. Rio
de Janeiro: Objetiva, 2001.

7. Deduz-se, do primeiro pargrafo do texto "A bola", que ao presentear o filho com uma bola, o pai desejava:
a) ver no garoto a mesma alegria que sentiu ao ganhar presente semelhante.
b) tirar o filho do vcio dos jogos de videogame.
c) desestimular o menino de ver brincadeiras violentas e monstruosas.
d) ganhar um parceiro com quem passaria a jogar futebol.
e) provar que os brinquedos eletrnicos jamais tiraro o lugar dos brinquedos convencionais.
8. O dilogo entre pai e filho, no decorrer do texto, explorado pelo autor, para (...)
a) indicar que os dois partilham das mesmas ideias e gostos.
b) intensificar o mistrio que o estranho presente representa para ambos.
c) caracterizar o desencontro entre duas vises de um mesmo objeto.
d) destacar o fato de que os dois se entendem muito bem.
e) mostrar que ambos esto envolvidos na mesma investigao.
9. Com a leitura do texto, pode-se concluir que:
a) o pai deu uma bola de presente ao filho e este ficou muito feliz em receb-la.
b) o menino no achou o presente interessante, porque no era igual bola que o pai tivera.
c) a falta de um manual de instruo tirou o interesse do garoto.
d) o menino no tinha o hbito de jogar, a no ser com brinquedos eletrnicos com os quais era bom.
e) os monstrinhos dos jogos eletrnicos jogam melhor do que as pessoas.
10. Ao concluir a leitura do texto "A Bola", fica claro que o autor, Lus Fernando Verssimo, quis:
a) sugerir aos pais que no mais deem bolas de presente aos filhos.
b) valorizar os brinquedos eletrnicos, porque inserem as crianas no mundo virtual e moderno.
c) lembrar aos pais que a bola um brinquedo ultrapassado para as crianas do sculo XXI.
d) informar a importncia da leitura dos manuais de instruo que acompanham os brinquedos eletrnicos.
e) criticar o uso frequente de brinquedos eletrnicos para crianas, e a falta de manipulao de outros objetos.