LA PERSONALIDAD

I.

DEFINICION DE LA PERSONALIDAD

Podemos ver diferentes acercamientos al estudio de la personalidad, por lo que nos hace
difcil lograr un acuerdo sobre las bases y la constitucin de este, sin embargo podemos
dar estas definiciones.
LA PERSONALIDAD es:

Es un conjunto de factores tpicos de conducta que caracterizan la adaptacin del

individuo a las situaciones de su vida.

Es la peculiar estructura interior, constante y propia de cada uno, conforme a la cual

se organiza todo el ser.

Es la variable individual que constituye a cada persona y la diferencia de otra.

Es el conjunto de caractersticas psicolgicas que posee cada persona y que

determina su forma de comportamiento.

II.

CARACTERSTICAS DE LA PERSONALIDAD:

La personalidad es el sello distintivo de cada ser humano, formada por la combinacin de

rasgos y cualidades distintos.
Independientemente de las definiciones que han formulado los expertos a lo largo del
tiempo, podemos destacar una serie de caractersticas en la personalidad.
1. Consistente.Puesto que la personalidad es un rasgo distintivo de cada persona, ste permanece
relativamente estable a lo largo del tiempo, influyendo en su comportamiento. Esto no
evita que el individuo pueda cambiar su comportamiento debido a factores ambientales
o a las necesidades experimentadas.

2. Diferenciadora.La personalidad permite identificar a cada individuo como un ser nico. Esta
caracterstica se traduce en las distintas reacciones que pueden tener las personas
ante un mismo estmulo. La personalidad es nica por ser una combinacin de factores
internos, pero si queremos utilizarla como criterio de segmentacin, se pueden
destacar uno o varios rasgos c
omunes.
3. Evolutiva.Aunque la personalidad es un rasgo consistente, puede variar a largo plazo por
la interaccin con el medio, por las experiencias vividas por el individuo o simplemente,
a medida que el individuo va madurando.
4. No predictiva.La personalidad es una compleja combinacin de caractersticas y comportamientos
que hacen difcil la prediccin de la respuesta de los consumidores a los estmulos
sugeridos.

III.

ELEMENTOS DE LA PERSONALIDAD

Constitucion: conjunto de aspetos exteriores e interores de base geneticohereditario, origen de la reaccion fundamental

Temperamento: tono o disposicon afectiva, se refiere a l naturaleza emocional del

individuo. Se nace con el temperamento

Caracter: forma concreta y estable que adquieren en un individuo los rasgos

afectivos-dinamicos heredados

Actitudes: predisposiciones persistentes a responder favorable o desvaforabe ante

un situcion dada

Aptitudes: aptitud esla capaiddad para hacer algo

Rasgos: caracteristicas constantes del comportamiento del individuo en una gran

variedad de situaciones

IV.

TIPOS DE PERSONALIDAD

Tenemos una variedad de tipos de personalidad pero los mas resaltantes son:

V.

CUALIDADES DE LA PERSONALIDAD

Unitaria

La personalidad se presenta en cada individuo como un todo en el que sus partes se

encuentran integradas.

Singular

La personalidad es todo constituyente de cada individuo, cada personalidad es nica en

relacin a los dems.

Constante

La personalidad tiende a permanecer en el individuo durante todo el curso posterior de su

vida.

VI.

FACTORES DE LA PERSONALIDAD

 FACTORES ORGNICOS.Se refiere bsicamente a la estructura biolgica del individuo que a travs de su
herencia, proceso de maduracin, influencia hormonal, sistema nervioso y su
constitucin biotipica van a determinar una personalidad especifica.

FACTORES PSICOLGICOS O PERSONALES.Son aquellas disposiciones personales las cuales tienen una carga afectiva que
lucha por satisfacer necesidades tales como poder ser alimentado, tendencia
sexual, necesidad de amar y ser amado, experimentar una esperanza, vivenciar
una frustracin; va a formar una personalidad.

FACTORES AMBIENTALES.Puede ser los naturales o fsicos, culturales y sociales, por lo tanto el medio fsico
influye con su paisaje, el clima, la altura, la presin atmosfrica, etc. El medio social
lo hace a travs de la familia, la comunidad, la regin, la nacin, etc.

VII.

ANOMALAS DE LA PERSONALIDAD

NEUROSIS.Es la alteracin menos grave de la personalidad. No es sinnimo de enfermedad mental.

La cual gira en torno a la ansiedad y la evitacion, en donde el individuo mantiene contacto
con la realidad y conciencia de su malestar.

Los trastornos que solan llamarse "neurosis" se clasifican ahora como:

TRASTORNO POR ANSIEDAD.-Es aquel estado de aprensin, de temerosa

incertidumbre o de miedo producido por una amenaza anticipada, la cual va
acompaada de sntomas fsicos.

TRASTORNOS SOMATOFORMES.Son aquellos estados en las cuales se caracteriza por la presencia de si tomas fsicos a
los que nos se les puede encontrar base orgnica. Se sabe que surgen los factores
psicolgicos.

 TRASTORNO DISOCIATIVO.Estos provocan generalmente perturbaciones o peculiaridades en la memoria tambin se

llama Neurosis histrica de tipo disociativo.

D) TRASTORNO DE ESTADO DE NIMO.Se les llama sin, trastornos afectivos. Se caracteriza por las dificultades del estado de
animo: ya sea tristeza excesiva a lo opuesto, excitacin frentica y jubilo.

E) TRASTORNO DE LA PERSONALIDAD.-

Son patrones inadaptivos de conducta que aparecen a temprana edad, se van arraigando
con el tiempo y no son considerados como anormales por las personas que los muestran.
Hay que indicar que un estilo de personalidad se vuelve un trastorno ante caractersticas
como la inflexibilidad, o la incapacidad de la persona de adaptarse a las circunstancias
que se les van presentando.

Trastorno de personalidad paranoide

Trastorno de personalidad antisocial

Trastorno de personalidad compulsiva

Trastorno de personalidad dependiente

VIII.

TEORAS DE LA PERSONALIDAD

Las teoras psicolgicas sobre la personalidad tratan de explicar cul es su gnesis, cmo
se desarrolla y, finalmente, qu mecanismos pueden utilizarse en la modificacin de
algunos de sus rasgos.
Realizaremos una breve exposicin de algunas de las teoras ms importantes.

 Teoras psicodinmicas (Sigmund Freud). Conceden gran importancia al

inconsciente y se centran en el funcionamiento de la personalidad, en especial, de
los conflictos internos.
Teoras conductistas. La personalidad se expresa por la conducta y la conducta
depende del ambiente.
Teoras del aprendizaje cognitivo-social (Bandura). Las personas organizan
internamente sus expectativas y valores para guiar su conducta.
Teoras de los rasgos. Tratan de identificar qu rasgos forman la personalidad y
cmo se relacionan con el comportamiento real.
Teoras humanistas (Carl Rogers). Ponen nfasis en la experiencia subjetiva privada
y en el crecimiento personal.

A. Teoras psicodinmicas
Segn estas teoras, la conducta es el resultado fuerzas psicolgicas que operan dentro
del individuo. A menudo, son procesos de los cuales no somos conscientes.
Para explicar la personalidad, Freud, fundador del psicoanlisis, se centra en la influencia
de las experiencias infantiles tempranas, en los motivos y conflictos inconscientes y en los
mtodos con que la gente enfrenta sus impulsos sexuales y agresivos.
De acuerdo con Freud (1920), nuestros pensamientos, reacciones y decisiones estn
determinados por dos tipos pulsiones inconscientes:
Eros o pulsiones de vida: abarcan no slo las pulsiones sexuales propiamente dichas, sino
tambin las pulsiones de autoconservacin. Son impulsos de amor y sexuales que inducen
a los humanos a buscar la compaa, el reconocimiento y la comprensin de los dems (es
decir, la expresin en sus ms diversas formas de sexualidad, sensualidad, creacin,
produccin artstica, solidaridad, ternura....).
Thanatos o pulsiones de muerte: designa tendencias destructoras que se muestran bajo la
conducta agresiva que enfrenta a los humanos contra s mismos (autodestruccin) y contra
los dems (agresin externa).

 Estructura de la personalidad: Modelo Topogrfico

En su primer modelo sobre la estructura de la personalidad (modelo topogrfico), Freud
distingue tres reas diferentes en la mente humana:

Consciente: Aquella regin psquica en la que las percepciones que

provienen del mundo exterior, del propio cuerpo y de la mente, se hacen
presentes (consciente), es decir, pueden comunicarse por medio del lenguaje
y la conducta. Se rige por el principio de realidad.

Preconsciente: Aquellos sucesos, procesos y contenidos mentales que son

capaces de alcanzar o llegar a la conciencia a travs de la memoria, si se
realiza un esfuerzo para concentrar la atencin.

Inconsciente: Se rige por el principio del placer. Es la suma total de todos los
impulsos, deseos y sucesos que quedan fuera de la consciencia y que son
incapaces de llegar a ella a causa de una contra-fuerza que es la censura o
represin. Lo inconsciente pugna por emerger a la conciencia, pero la
censura evita su actualizacin. Segn Freud, estos contenidos son
amenazantes para la integridad psquica del sujeto, puesto que provocan en
l angustia o sentimientos de culpa. Sin embargo, cuando la conciencia
disminuye su vigilancia, (sueos, fantasas, libre asociacin de recuerdos, ),
el inconsciente aflora, aunque distorsionado, bajo la forma de imgenes
onricas, actos fallidos o imaginaciones fantasiosas.

Estructura de la personalidad. Modelo estructural.

Aos ms tarde, introdujo importantes modificaciones proponiendo un nuevo modelo
(modelo estructural). Segn este, la personalidad consta de tres estructuras.

El ello, (id), la nica estructura presente al momento de nacer. Se trata de una

energa psquica inconsciente que influye en la dinmica de la personalidad tratando
de satisfacer los impulsos instintivos de supervivencia, reproduccin y agresin
persiguiendo siempre su satisfaccin inmediata.

El yo, (ego), nexo del ello con el mundo real, controla las actividades conscientes
del pensamiento y del razonamiento y funciona conforme al principio de realidad.
Trata de posponer el cumplimiento de los deseos del ello hasta que pueda hacerlo
segura y eficazmente en el mundo real. El yo se desarrolla despus del nacimiento,
cuando el nio se da cuenta de que no todo lo que quiere lo obtiene
automticamente y por tanto tendr que buscar la manera de conseguirlo.

El yo est formado por aspectos conscientes, como los procesos intelectuales o las
propias percepciones, pero tambin tiene un mecanismo inconsciente: los

mecanismos de defensa, cuyas tareas ms importantes son:

-La autoconservacin del organismo.
-El control de las pulsiones internas generadas por la pugna entre el ello y el
supery. -La adaptacin a la realidad.

El supery(superego) aparece en la primera infancia y es el guardin moral o la

conciencia y ayuda al individuo a funcionar en la sociedad. Compara adems las
acciones con el ego ideal de la perfeccin. Representa los valores que los padres y
educadores van comunicando al nio/a como ideales. El supery procura que el
nio interiorice los conceptos de bueno/malo para que pueda, de este modo,
controlar su propia conducta, de acuerdo a su propio criterio. En definitiva que sea
capaz de juzgar sobre una accin si sta es buena o mala.
Su misin fundamental es presionar al yo, sealndole la forma de comportarse en
cada momento, pero tambin generndole sentimientos de culpa cuando incumple
sus exigencias.
Est en continua lucha con el ello: Su papel consiste en bloquear la actividad
instintiva permanentemente.
Si el supery consigue demasiado xito produce como resultado una personalidad
rgida e inhibida; si fracasa surgir en nosotros una personalidad antisocial.
Freud consideraba que los rasgos determinantes de la personalidad quedaban
fijados prcticamente en los seis primeros aos de vida. Posteriormente, el sujeto se
limitaba a reelaborar esos rasgos, procurando adaptarlos a su situacin personal y
social. Sin embargo, el sujeto siempre regresa inconscientemente a la infancia ante
situaciones de .

B. Teoras conductistas de la personalidad

Segn este modelo, la personalidad se expresa por la conducta y la conducta depende del
ambiente. La conducta se entiende en sentido restrictivo de conducta observable y est
sujeta en su adquisicin y modificacin a las leyes del aprendizaje. Es un error buscar las
explicaciones de la conducta en el interior del organismo (estados internos, rasgos), las
variables relevantes para estudiar la conducta estn en su medio ambiente.
Para los autores conductistas la personalidad es producto de la historia, exclusiva, de
reforzamiento de cada individuo, est formada por un conjunto de hbitos que se muestran
ms o menos estables y permanentes y que provocan respuestas similares ante una
agrupacin de estmulos determinados.

Por tanto, segn esta teora la personalidad se puede cambiar. Los cambios se logran
cambiando el ambiente, valindose del refuerzo. Las variables de la personalidad (los
hbitos) son etiquetas que se ponen a la persona en funcin de la conducta que expresa.
Aunque la personalidad humana puede ser muy modificable segn los conductistas, no
deja de ser pasiva ya que viene determinada por el ambiente. La persona sigue siendo
modelada principalmente por fuerzas que escapan a su control.
Esta perspectiva se ver modificada, como veremos en el apartado siguiente, cuando el
enfoque del aprendizaje cognitivo social sustituy a la teora conductista tradicional, dando
mayor importancia al papel activo del individuo en la seleccin y modificacin de su
entorno

C. Teora sociocognitiva de la personalidad

Para los teoricos cognitivos, las diferencias de personalidad surgen de las diversas formas
en que los individuos representan mentalmente la informacin. Los procesos cognitivos
internos influyen en la conducta, tanto como la observacin de las conductas ajenas y del
entorno en el que se desarrolla la conducta.
Bandura, uno de los tericos ms destacados de la actualidad en esta rea, ha
desarrollando la teora socio-cognitiva. Segn sta, los determinantes externos de la
conducta (como las recompensas y los castigos) y los determinantes internos (como las
creencias, pensamientos y expectativas) forman parte de un sistema de influencias que
interactan afectando a la conducta.
As, las teoras del aprendizaje cognitivo-social sostienen que las personas organizan
internamente sus expectativas y valores para guiar su conducta. Este conjunto de
estndares personales es nico para cada uno de nosotros y surge de la historia de
nuestra vida.
Segn Bandura, las personas se valen de smbolos y previsiones para decidir cmo actuar.
Cuando se enfrentan a un nuevo problema, imaginan posibles resultados y consideran la
probabilidad de cada uno. A continuacin, fijan y desarrollan estrategias para lograrlos.
Esta nocin difiere bastante de la de condicionamiento mediante recompensa y castigo
aunque, obviamente, las experiencias pasadas del individuo con recompensas y castigos
influyen en sus decisiones sobre conductas futuras.
Cmo se desarrollan estas fuentes de control internas y personales? . Las personas
aprenden a comportarse observando la conducta ajena o leyendo u oyendo algo sobre
ella. No es necesario llevar realmente a cabo las conductas observadas; basta con
observar si dichas conductas han sido recompensadas o castigadas, y almacenar dicha
informacin en la memoria. Cuando surgen nuevas situaciones, se puede actuar en
funcin de las expectativas acumuladas sobre la base de la observacin d modelos.

Nuestra conducta es el producto de la interaccin de:

Factores cognitivos. Cmo pensamos acerca de una situacin y cmo vemos

nuestra conducta en esa situacin. Pensamiento, percepcin selectiva, motivacin,
afectos, estrategias, autoconcepto, autoeficacia.

Factores conductuales. Sistemas de respuesta gobernados por principios de

aprendizaje. Comprenden los aprendizajes y las experiencias previas (que incluyen
el reforzamiento, castigo y modelamiento)

Factores ambientales. El ambiente exterior inmediato.

Segn Bandura, las personas se organizan ellas mismas, son proactivas, reflexivas y
autorreguladoras, no simples organismos reactivos moldeados y dominados por los
sucesos externos. Tambin destaca la importante funcin de la planificacin hacia
adelante, puntualizando que nos fijamos metas, prevemos las consecuencias probables de
las acciones futuras, seleccionamos y creamos cursos de accin que produzcans
resultados deseados y eviten los negativos

D. Teoras de los rasgos

Segn estas teoras, las personas difieren de acuerdo al grado en que poseen ciertos
rasgos de personalidad que pueden ser inferidos de su comportamiento y que utilizamos
para describirlas, como la dependencia, ansiedad, agresividad y sociabilidad.
Los rasgos son caractersticas definitorias del individuo que son relativamente estables y
generales, es decir, un rasgo es una disposicin a comportarse de manera estable en
diversas circunstancias. Hay personas mentirosas, habladoras, valientes, etctera.
El grado en que un rasgo est presente en cada persona se sita en un continuo que va
desde la afirmacin plena en un extremo hasta su trmino opuesto en el otro.
Durante el siglo pasado se realizaron varios intentos de reducir los rasgos individuales de
la personalidad a un nmero limitado de categoras o tipos. Gordon Allport seal que
podran utilizarse miles de palabras para describirlos. Raymond Cattell identific 16 rasgos
bsicos aplicando el mtodo estadstico del anlisis factorial.

Modelo de Eysenck:
Una de las tipologas que ms han influido ha sido la de Eysenck que, aunque era
conductista y consideraba los hbitos aprendidos como algo fundamental, opinaba que las
diferencias de personalidad eran hereditarias. Su modelo reduce la personalidad a tres
dimensiones heredables y con base fisiolgica, pretende determinar las causas biolgicas
que estn en el origen de estas dimensiones y confirmarlas experimentalmente.

Estas tres dimensiones son:

a) Estabilidad emocional- inestabilidad o neuroticismo:
Se refiere a cmo controla el individuo sus emociones, la estabilidad emocional que
expresa en el transcurso del tiempo. Los sujetos que pertenecen al extremo del
continuo Estabilidad Emocional, presentan estabilidad emocional, se excitan con
dificultad, son calmados y despreocupados. En el extremo opuesto, los rasgos
predominantes son: baja tolerancia al estrs, sugestionabilidad, falta de
persistencia, lentitud en pensamiento y accin, poca sociabilidad y tendencia a
reprimir hechos desagradables.
b) Introversin-extroversin. Refleja el grado en que una persona es sociable y
participativa en su relacin con los dems.
c) Psicoticismo. Este factor fue aadido posteriormente. Las caractersticas ms
importantes de los sujetos con puntuaciones altas en psicoticismo, es que son
personas solitarias, inseguras, problemticas y en continua bsqueda de
sensaciones. Las puntuaciones altas en psicoticismo suelen correlacionar
positivamente con medidas de rasgos como inmadurez, irresponsabilidad, oposicin
a la autoridad e independencia, tienden a ser sujetos poco cooperativos, y con
dificultades para mantener la atencin. El sujeto con puntuaciones altas en este
factor puede llegar a tener desrdenes del pensamiento, emocionales o de
conducta, e incluso, alucinaciones o delirios.

E. Teoras humanistas de la personalidad

El humanismo es un enfoque terico que pone de relieve las cualidades singulares del ser
humano, especialmente:
Su libertad y su capacidad de crecimiento personal: yo soy el nico responsable de mis
propias acciones y sus consecuencias.
El valor que se otorga a la dignidad de la persona: la gente es bsicamente buena.
El objetivo de la psicologa es comprender a las personas, no predecirlas ni controlarlas.
As, los psiclogos humanistas, a diferencia de los conductistas y psicodinmicos, adoptan
una visin optimista de la naturaleza humana:
Las personas pueden superar su herencia animal primitiva y controlar sus impulsos
biolgicos.
Son seres racionales y conscientes que no estn dominados por necesidades y conflictos
irracionales e inconscientes.
Para Rogers, el ser humano desarrolla su personalidad al servicio de metas positivas: todo
organismo nace con ciertas capacidades, aptitudes o potencialidades innatas, que tiende a
desarrollar a lo largo de la vida convirtindose en lo mejor que puede llegar a ser.
Adems de tratar de cumplir el potencial biolgico innato, los seres humanos tratamos de
hacer realidad nuestro autoconcepto, nuestro sentido consciente de quines somos y qu
deseamos hacer con nuestra vida, a lo que Rogers dio el nombre de tendencia a la
autorrealizacin. La personalidad se constituye como resultado del propio proceso de
autorrealizacin: si un sujeto la alcanza, su personalidad ser madura y equilibrada; en
caso contrario, nos hallaremos ante personalidades insatisfechas y, por tanto,
desequilibradas.
Los conflictos surgen por la presin social ejercida sobre el individuo. ste, segn Rogers,
posee un yo autntico que se debe desarrollar en libertad, siguiendo sus genuinos
intereses y expectativas si quiere autorrealizarse. Pero en muchas ocasiones, los intereses
de ese yo personal no coinciden con los de las personas que le rodean, las cuales le
fuerzan a seguir caminos diferentes a los de sus deseos. De esa manera, las instancias
socializadores (familia, colegio, amigos,..) presionan para que el individuo se adapte a los
intereses sociales dominantes. Si el sujeto renuncia a su autenticidad por complacer a los
dems, aparecen la insatisfaccin y el descontento con uno mismo. Si, por el contrario, el
sujeto desarrolla plenamente su vocacin, estar en el camino correcto para poder sentirse
plenamente satisfecho y realizado. As, Rogers considera que la diferencia entre la
persona sana y la persona desadaptada se debe a la congruencia o incongruencia entre el
yo y la experiencia.

IX.

DIMENSIONES DE LA PERSONALIDAD
Extraversin

La Extraversin se caracteriza por la alta sociabilidad, tendencia a la compaa de otros,

atrevimiento en situaciones sociales, tendencia a evitar la soledad. Existe una tendencia
alta a experimentar emociones positivas tales como alegra, satisfaccin, excitacin, etc.
Son asertivos y habladores, necesitan constante estimulacin (sensaciones nuevas).
El rasgo se caracteriza por un pronunciado compromiso o unin con el mundo externo. A
los extrovertidos les gusta estar con gente, y son a menudo percibidos como llenos de
energa. Tienden a ser entusiastas, individuos orientados a la accin que es probable que
digan S! o Vamos! a las oportunidades de diversin que surjan. Estando en grupos
les gusta hablar, afirmarse a s mismos, y atraer la atencin hacia s mismos.
Lo opuesto sera la Introversin, que suele caracterizarse por ser reservados, son
confundidos por antipticos, poco dependientes de otros, prefieren lo conocido y habitual.
Preferencia a estar solos antes que en situaciones sociales muy animadas. No quiere
decir que sean introspectivos e infelices. En situaciones como crculos cerrados de amigos
pueden ser tan animados y habladores como los extravertidos. Y tienden a pensar ms
que los extrovertidos. Los extrovertidos tienden ms a la accin que los introvertidos.

Facetas:
ad, gregarismo, asertividad, actividad, bsqueda de emociones, emociones positivas
.

Apertura a la experiencia (Apertura al cambio ms que a la experiencia, es apertura

al cambio)

Es la dimensin que ha originado ms confusiones y desacuerdos del modelo de los cinco

factores; sin embargo, sus elementos constituyentes son la imaginacin activa, la
sensibilidad esttica, la atencin a las vivencias internas, gusto por la variedad, curiosidad
intelectual e independencia de juicio. El individuo abierto es original e imaginativo,
curiosos por el medio externo e interno, con vidas experiencia ms ricas e interesados por
ideas nuevas y valores no convencionales. En su polo opuesto el individuo tiende a ser
convencional en su conducta y apariencia, prefieren lo familiar a lo novedoso y son social

y polticamente conservadores.

Apertura es un aprecio general por el arte, las emociones, la aventura, ideas inusuales,
imaginacin, curiosidad, y variedad de experiencia. El rasgo distingue a la gente
imaginativa de la gente convencional y con los pies en el suelo. Las personas que son
abiertas a la experiencia son curiosas intelectualmente, aprecian el arte, y son sensibles a
la belleza. Tienden a ser, comparados con las personas cerradas, ms creativas y ms
conscientes de sus sentimientos. Es ms probable que tengan creencias no
convencionales.
Opuesto a la Cerrazn a la Experiencia.
Las personas con poca puntuacin en apertura tienden a tener intereses ms
convencionales y tradicionales. Prefieren lo sencillo y lo obvio antes que lo complejo,
ambiguo y sutil. Pueden ver el arte y las ciencias con sospecha considerando estas
actividades como intiles y no prcticas. Las personas cerradas prefieren familiaridad
antes que novedad. Son conservadoras y resistentes al cambio.

Facetas:
Fantasa, esttica, sentimientos, acciones, ideas y valores

Responsabilidad

Tambin conocido como "Concienzudo" Esta dimensin tiene sus bases en el auto-control,
no slo de impulsos sino que tambin en la planificacin, organizacin y ejecucin de
tareas. Por esta razn a este factor tambin se le ha denominado como "voluntad de
logro", ya que implica una planificacin cuidadosa y persistencia en sus metas. Est
asociado adems con la responsabilidad, confiabilidad, puntualidad y escrupulosidad. El
concienzudo es voluntarioso y determinado, de propsitos claros. El polo opuesto es ms
laxo, informal y descuidado en sus principios morales.

Los beneficios de una alta responsabilidad son obvios. Los individuos responsables evitan
los problemas y logran altos niveles de xito mediante la planificacin y tenacidad.
Tambin son considerados positivamente por los otros como inteligentes y fiables. Lo
negativo que tienen es que pueden ser perfeccionistas compulsivos y adictos al trabajo
(workalcoholics)

Facetas:
competencia, orden, sentido del deber, necesidad de xito, autodisciplina, deliberacin.

Cordialidad, Amabilidad o Afabilidad

Refleja tendencias interpersonales. En su polo positivo, el individuo es altruista,

considerado, confiado y solidario. En su polo opuesto el individuo es egocntrico,
escptico y competitivo. Otra definicin de esta dimensin, denominada por sus autores
como Complacencia amistosa versus No complacencia hostil (Dingman y Takemotochock, 1981). Su polo positivo refiere a la docilidad ms la capacidad de establecer
relaciones interpersonales amistosas; y su polo negativo, a establecer relaciones hostiles.
Pese a que social y psicolgicamente se ve ms saludable el polo positivo, esto no es
necesariamente as ya que la "no agradabilidad" en sus componentes de escepticismo y
pensamiento crtico, es necesaria para el desarrollo de muchos mbitos del quehacer
humano, como por ejemplo en la ciencia.

Facetas: confianza, franqueza, altruismo, modestia, sensibilidad hacia los dems, actitud conciliadora.

Inestabilidad Emocional o Neuroticismo

Segn Hans Eysenck es un rasgo de la personalidad que, con puntuaciones altas,

conlleva una inestabilidad emocional, ansiedad, mucha preocupacin, etc. Presentan una
percepcin sesgada hacia las situaciones negativas que hacen que continen sintiendo
emociones negativas. Se caracteriza por la falta de homogeneidad en la conducta, baja
tolerancia al estrs, poca sociabilidad, etc. A veces es llamado "inestabilidad emocional".

Neuroticismo:
Las personas con una elevada puntuacin en neuroticismo (o inestabilidad emocional) son
ansiosas, emocionalmente inestables, se preocupan con facilidad y estn a menudo de
mal humor o deprimidas. Suelen dormir mal y pueden tener trastornos psicosomticos. A
menudo reaccionan de forma irracional o rgida, debido a que se ven dominados por sus
emociones.

Se sienten estresados con facilidad y experimentan a menudo emociones negativas, como

ira, ansiedad, tristeza, culpa, vergenza. Se trata de personas que toleran mal el estrs o
los estmulos negativos de cualquier tipo, tienen ms probabilidades de interpretar las
situaciones neutras de la vida diaria como amenazantes y las pequeas frustraciones
como obstculos desesperantes.
equilibrio tras el suceso, de manera que sus reacciones emocionales negativas pueden
persistir durante un largo periodo de tiempo. Es decir, les cuesta mucho olvidar y superar
las cosas malas que les suceden. Esto hace que estn de mal humor o abatidos con
frecuencia.
Es habitual en ellos preocuparse por todo aquello que puede salir mal, reaccionando con
gran ansiedad ante estos pensamientos y preocupaciones.
Estos problemas para regular sus emociones pueden afectar a su capacidad para pensar
con claridad,tomar decisiones y afrontar el estrs de manera efectiva.

Las personas altas en neuroticismo suelen ser tambin ms tmidos, cohibidos y

vergonzosos y tienen ms probabilidades de tener trastornos como depresin o trastornos
de ansiedad (fobias, trastorno de pnico, etc.

Facetas: Ansiedad, hostilidad, depresin, ansiedad social, impulsividad y vulnerabilid

PARA QU SIRVEN ESTAS DIMENSIONES?

Se han realizado que demuestran cmo el estudio de estas dimensiones puede utilizarse
parapredecir determinados comportamientos. Por ejemplo, se ha descubierto que:

El factor responsabilidad se relaciona con el rendimiento laboral y el xito en el trabajo

La amabilidad y estabilidad emocional predicen el rendimiento del trabajo

La extroversin predice el xito en las ventas y puestos directivos

El liderazgo se ha relacionado con la extraversin

Un bajo de amabilidad y responsabilidad en adolescentes predicen la delincuencia

juvenil

El neuroticismo junto con un nivel bajo de responsabilidad predicen trastornos como la

depresin.

EVALUACIN Y CRTICAS DE LAS CINCO DIMENSIONES

Uno de los test ms utilizados para medir los cinco grandes rasgos de la personalidad es
el NEO PI-R. Adems de medir las cinco dimensiones, este test mide tambin diversas
subdimensiones de cada uno de ellos.
Las puntuaciones tienden a cambiar con la edad. En general, con el paso del tiempo, las
personas se vuelven ms amables, responsables, introvertidas, ms estables
emocionalmente (o menos neurticas) y menos abiertas a la experiencia.
Pero esta teora no es del agrado de todos. Quienes la critican argumentan que no explica
toda la personalidad humana, ya que fuera ciertas dimensiones de la personalidad que
consideran como la religiosidad, la honestidad, el sentido del humor, el conservadurismo, o
la masculinidad/feminidad, entre otros, que creen que tambin deberan tenerse en cuenta.