LOS PRINCIPIOS PEDAGOGICOS:

1.1. Centrar la atencin en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje.

1.2. Planificar para potenciar el aprendizaje
1.3. Generar ambientes de aprendizaje
1.4. Trabajar en colaboracin para construir el aprendizaje.
1.5. Poner nfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los estndares
curriculares y los aprendizajes esperados.
1.6. Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje
1.7. Evaluar para aprender.
1.8. Favorecer la inclusin para atender a la diversidad.
1.9. Incorporar temas de relevancia social
1.10. Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela
1.11. Reorientar el liderazgo
1.12. La tutora y la asesora acadmica a la escuela

COMPETENCIAS PARA LA VIDA

Competencias para el aprendizaje permanente, el manejo de la informacin, el
manejo de situaciones, para la convivencia y para la vida en sociedad.
CAMPOS DE FORMACIN EN LA EDUCACIN BSICA
LENGUAJE Y COMUNICACIN. Desarrollo de competencias comunicativas a
partir del uso y estudio formal del lenguaje.

PENSAMIENTO MATEMTICO. La solucin de problemas usando el

razonamiento como herramienta fundamental. Articula y organiza el trnsito de la
aritmtica y la geometra y de la interpretacin de informacin y procesos de
medicin, al lenguaje algebraico; del razonamiento intuitivo al deductivo, y de la
bsqueda de informacin a los recursos que se utilizan para presentarla.
EXPLORACIN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL. Mtodos
de aproximacin a distintos fenmenos que exigen una explicacin objetiva de la
realidad. Reconocimiento de la diversidad social y cultural que caracterizan a
nuestro pas y al mundo. Explorar y entender el entorno mediante el acercamiento
sistemtico y gradual a los procesos sociales y fenmenos naturales.
DESARROLLO SOCIAL PARA LA CONVIVENCIA. Actuar con juicio crtico a favor
de la democracia, la libertad, la paz, el respeto a las personas, a la legalidad y a
los derechos humanos. Manejo armnico de las relaciones personales. El
desarrollo del juicio moral, el cuidado de la salud y la integracin de la
corporeidad.
COMPETENCIAS PROFESIONALES:

Experiencia
Dominio de contenidos
Competencias lingsticas y comunicativas
Crea ambientes de aprendizaje
Contribuye a la formacin de una ciudadana democrtica
Atiende a la diversidad cultural y lingstica
Contribuye al desarrollo fsico, social y emocional de los estudiantes
Trabaja en forma colaborativa (Redes Acadmicas)
Incorpora Tics
Organiza su formacin continua
Domina una segunda lengua

COMPETENCIAS EMOCIONALES:

Autoconciencia (1.Conciencia Emocional 2.Correcta Autovaloracin

3.Autoconfianza)
Autorregulacin (1.Autocontrol 2.Confiabilidad 3.Conciencia 4.Adaptabilidad
5.Innovacin)
Motivacin (1.Impulso de Logro 2.Compromiso 3.Iniciativa 4.Optimismo)
Empata (1.Comprensin de los Otros 2.Desarrollar a los Otros 3.Servicio
de Orientacin 4.Potenciar la Diversidad 5.Conciencia Poltica)

Destrezas Sociales (1.Influencia 2.Comunicacin 3.Manejo de Conflictos

4.Liderazgo 5.Catalizador del cambio 6. Constructor de Lazos
7.Colaboracin y Cooperacin 8.Capacidades de Equipo)

FORMAS DE TRABAJO EN EL AULA QUE FAVORECEN EL DESARROLLO DE

LAS COMPETENCIAS:

Proyectos de Trabajo
Proyectos Interdisciplinarios
Tertulias Literarias
Juego Cooperativo
Actividades colectivas y solidarias (exposiciones, dramatizaciones, jornadas
temticas, etc.)
Tutora entre Iguales
Salidas Didcticas: Naturales, histricas, artsticas, culturales, etc.
Uso integrado de las Tics
Investigaciones y Problemas Abiertos
Participacin de la Familia, Comisiones del Centro, Contratos en el Aula
Autoevaluacin y Autorregulacin

CAMBIO EN LA PRACTICA DOCENTE

CONSTRUCTIVISTA SIN COMPETENCIAS:

Trabaja por propsitos.

rea Cognitiva, psicomotriz y afectiva.
Contenidos conceptuales, procedimientos actitudinales, pasando de
manera esquemtica de uno a otro.
Construir Conocimientos.
Promover el conocimiento en un nivel de comprensin y memorizacin.
Desarrollo de algunas habilidades del pensamiento separadas del
aprendizaje.
Se planea por asignaturas.
Se evala comprensin de los aprendizajes.

POR COMPETENCIAS:

Trabaja por competencias.

Articulacin de reas de manera holstica.

Articulacin entre conocimientos, habilidades del pensamiento, destrezas,

actitudes, creencias, valores, hbitos, etc., en el aula de clases.
Construir niveles de desempeo a partir de los conocimientos.
Buscando desarrollar desempeos concretos, INDICADORES.
Uso de conocimientos en la resolucin de problemas cotidianos y toma de
decisiones.
Se planea de manera globalizada y transversal.
Se evala aplicacin de los aprendizajes esperados que son reflejados en
niveles de desempeos.

RED DE MAESTROS EXITOSOS: VISIN + PASIN + ACCIN = XITO

LIDERES CENTRADOS EN PRINCIPIOS

APRENDEN CONTINUAMENTE:

Seriedad.
Constancia.
Compromiso.

ENERGA POSITIVA:

Optimismo.
Esperanza.
Sentido del humor.
Entusiasmo

EQUILIBRADOS:

Se mantienen al da.
Activos.
Honestos.
Valientes e ntegros
Enfoque tico
Planean el Futuro.
Adaptacin.

SINRGICOS:

Catalizadores del cambio.

Productivos.
Delegan.
Negocian y Comunican

VOCACIN POR SERVIR:

Vida = Misin.
Responsabilidad.
Servicio.
Colaboracin.

CREEN EN LOS DEMS:

Aceptan las crticas.

Creen en las potencialidades.
Perdonan

VEN LA VIDA COMO UNA AVENTURA:

Disfrutan de la vida.
Seguridad y confianza interior.
Inters por los dems
Flexibles.

SE EJERCITAN PARA LA AUTORRENOVACIN:

Fsica.
Mental.
Emocional: Esfuerzo, carcter, voluntad, disciplina
Espiritual.

Algunos instrumentos que debern usarse para la obtencin de evidencias del

nivel de desarrollo y aprendizaje de los alumnos:

Rbrica o matriz de verificacin

Listas de cotejo o control
Registro anecdtico o anecdotario
Observacin directa
Producciones escritas o grficas
Esquemas y mapas conceptuales
Portafolios y carpetas de los trabajos
Pruebas escritas u orales
Registros y cuadros de actitudes observadas en los alumnos en actividades
colectivas
Proyectos colectivos de bsqueda de informacin, identificacin de
problemticas y formulacin de alternativas de solucin.