SESION DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES
I.1.
I.2.
I.3.
I.4.
I.5.
I.6.
I.7.
I.8.

Institucin Educativa
Grado y Seccin:
rea:
Unidad de Aprendizaje:
Nombre de la clase o Tema: Reduccin de trminos semejantes
Lugar y fecha:
Direccin:
Docente Practicante:

II. DATOS CURRICULARES

II.1.

Aprendizajes esperados
Competencias

Capacidades

Acta y piensa
matemticament
e en situaciones
de regularidad
equivalencia y
cambio.

II.2.

Matematiza
situaciones.
Razona
y
argumenta
generando
ideas
matemticas.
Elabora y usa
estrategias.

Contenidos

Definicin
trmino
algebraico.
Trminos
semejantes.
Reduccin
trminos
semejantes.

de

de

Aprendizajes
esperados
Caracterizan e
identifican las
partes
de
trminos
algebraicos.
Realizan
reduccin
de
trminos
algebraicos
semejantes.
Analiza
la
importancia de
estudiar
reduccin
de
trminos
semejantes.

Plan de Evaluacin
Aprendizajes
esperados
Caracterizan
e
identifican
las
partes de trminos
algebraicos.
Realizan
reduccin
de
trminos
algebraicos
semejantes.
Analiza
la
importancia
de

Indicadores

Reconoce
expresiones
trminos
algebraicos.
Explica
desarrollo
problemas
reduccin
trminos
algebraicos
semejantes.

Tcnicas

Practica escrita.

Participacin
clase.

Instrumentos

y
el
en
de
de

en

Ficha
de
observacin.
Ficha de cotejo.
Practica calificada.

estudiar reduccin
de
trminos
semejantes.
II.3.

Secuencia metodolgica (ESTATEGIA DIDACTICA)

Moment
o
Inicio

Proceso

Acciones

Recursos

Tiempo

El docente inicia la sesin dando la bienvenida a

los estudiantes. El docente comenta con los
estudiantes lo que se realiz en la sesin anterior
Ejemplos
y seala el propsito de la sesin de clase.
planteados
Luego, realiza las siguientes preguntas:
por el
1. Qu entienden ellos por semejanza?
docente.
2. Qu son los nmeros mixtos?
Para ver que tan familiarizados estn los
alumnos con esos temas.
El docente recoge las respuestas de sus
estudiantes y refuerza las mismas haciendo
referencia a las expresiones algebraicas.
Luego para motivar e introducir el nuevo tema el
docente indica a los alumnos sentarse en
semicrculo, toma una hoja de papel y la arrugan.
Luego, el docente toma otra hoja de papel, la
coloca en un recipiente y la quema con un
fsforo, todos se acercan a ver lo que resulto del
papel.
Qu pas con la textura del papel en ambos
experimentos?, Qu pas con el color?, y con
las lneas?
Si reduces un papel a cenizas, no conserva
ninguna cualidad original; pero si solo reduces su
tamao, no cambian sus caractersticas
fundamentales. En algebra tambin se pueden
hacer reducciones y conservar la esencia de su
origen.
El docente empieza la clase, haciendo un breve
repaso sobre expresiones algebraicas. Luego:

15 min

Define Trmino algebraico y ejemplifica.

4 x3
2

3 x y z
2 3
a b
3
3 q p 2

Pizarra,
papelote,
recurso
verbal,
prctica
escrita.

60 min

 Identifican
algebraico.

elementos

de

un

trmino

Define trminos semejantes como:

Dos o ms trminos son semejantes si tienen
la misma parte literal y propone ejemplos.
2
2 x 2 y 3 es semejante a x 2 y 3
3
5

13 x y es semejante a 2 x y
3
4 x y 2 z es semejante a x y 2 z
7
2

4 x y no es semejante a 3 x y

Define el proceso de reduccin de trminos

semejantes. Identifica cuando dos trminos
semejantes se pueden reducir, desarrolla
ejemplos:
4 x +5 x2 x=( 4 +52 ) x=7 x
1
3
1 3
2 x 2 y+ x 2 y x 2 y= 2+ x 2 y
2
4
2 4

7 2
x y
4

El docente proporciona una lista de ejercicios

(anexo 1) para que los estudiantes desarrollen la
actividad 1 y 2, la cual consiste en realizar
agrupar y reducir trminos semejantes. Como por
ejemplo:
En tu cuaderno, agrupa los trminos
semejantes:
2 x 3 y 5 ; y 3 ; 67 x3 ; x 5
21 yx ;9 x 3 ; 5 ;x2 ; 35 y 3

Reducir
2.6 x 8+5 x 80.75 x 8

1
3
1
ab + ab ab
2
4
5
Salida

Aplica una prctica calificada (anexo 1), para Material

impreso
verificar los conocimientos aprendidos en clase.
Se tendr en cuenta el avance individual
para
realizar cada actividad.

15 min

II.4.
Evaluacin de la sesin se efectuara en base a los indicadores de la ficha de
evaluacin correspondiente.
II.5.
Referencias Biblio y Web grficas
A. Para los estudiantes
B. Para los docentes

Anexos 1
Practica de clase

LISTA DE COTEJO

AO: .
SECCIN: .

Estudiantes
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6

No

Describe patrones
geomtricos
haciendo uso de

transformaciones
geomtricas.

Item

Identifca diferentes
patrones
desarrollo.
geomtricos y
explica su

DOCENTE RESPONSABLE: ..

No

2
7
2
8
2
9
3
0