Voluntariado Educacional: um dos caminhos para

cidadania

Mos de homens e de povos que se estendam menos em gestos de splica, e se vo fazendo cada vez mais,
mos humanas que transformam o mundo. Paulo Freire

Ano 2009

Centro Estadual de Educao Tecnolgica Paula Souza

Presidente do Conselho Deliberativo Yolanda Silvestre

Diretora Superintendente Laura M. Lagan

Vice-Diretor Superintendente Csar Silva

Chefe de Gabinete Elenice Belmonte R. de Castro

Coordenador de Ensino Mdio e Tcnico Almrio Melquades de Arajo

Professora Responsvel por Projetos Ivone Marchi Lainetti Ramos

Assistente Tcnica Administrativa Janana Bastos Soares

Voluntariado Educacional: um dos caminhos para cidadania

CETEC- Coordenadoria de Ensino Mdio e Tcnico Elaborao e Organizao: Janana B. Soares
Reviso: Ivone Marchi L. Ramos

Sumrio
Introduo

04

Captulo 01 - Histria do Voluntariado no Brasil

06

1.1 Voluntariado

Captulo 02 - Voluntariado Educativo 08

2.1 Voluntariado Educativo
08
2.2 Voluntariado Educativo como tecnologia social e ferramenta pedaggica 09
2.3 De acordo com a LDB
11
2.4 Em sintonia com os PCN
12
2.5 Educao para o sculo XXI
13
2.6 Resgate terico
14
2.7 Uma nova forma de aprender 15
2.8 A educao tarefa para todos 16
2.9 Rede de Projetos de Voluntariado Educativo 17

Captulo 03 - Voluntariado no Centro Paula Souza 19

3.1 Deliberao CEETEPS n 01, de 08 de maro de 2004 19
3.2 Projetos de Voluntariado Educativo 19
3.3 Escola-Comunidade
20
3.4 Comunidade-Escola
20
3.5 Escola-Escola
21
3.6 Documentaes e Certificaes 22

Apndices 23
Apndice 01 Plano de Trabalho Voluntrio 24 Apndice 02 Modelo de Certificado

26

Anexos 27
Anexo 01 Deliberao CEETEPS n01, de 08 de maro de 2004 28 Anexo I-A Termo de Adeso de Voluntrio
30 AnexoII-A Projeto de Cooperao 31 Anexo 02 Autorizao do responsvel 34 Anexo 03 Leis: Lei Federal
9.608/98 e Lei Estadual 10.335/99 35

Referncias Bibliogrficas

37

Introduo
Minha escola um centro conectado comunidade circundante, de modo a reduzir a distncia entre texto e contexto, saber
e compromisso social, e introduz no currculo, como tema transversal, a cultura e a prtica do voluntariado. Frei Betto

Entre as muitas reas em que o voluntariado pode se manifestar, uma a educao, na medida
em que promove a participao social e a aprendizagem de valores como cidadania e solidariedade.
Essa combinao, de aplicao recente, s acontece quando cada parte chega ao momento certo para
aceitar e incorporar a outra, transformando-se em um s movimento.
A histria do voluntariado no Brasil passou por uma notvel e rpida evoluo ao longo do
sculo XX. De uma postura benevolente e caridosa, a sociedade civil passou a ser cada vez mais
atuante politicamente e a buscar solues.
No final da dcada de 1950, comearam os movimentos sociais de reivindicao de melhorias
urbanas e sociais, em um voluntariado combativo, engajado. Nas dcadas de 1980 e 1990, ocorrem
na sociedade mudanas que modernizaram de vez o voluntariado. Comeou a crescer rapidamente a
quantidade de organizaes sociais atuantes em reas como meio ambiente, sade e educao. A
idia de buscar solues para problemas e, ao mesmo tempo, cobrar o Estado para que ele cumpra o
papel de formular polticas pblicas tem sido a tnica do trabalho voluntrio no Brasil.
A ao voluntria constitui uma oportunidade real de interveno, de participao ativa numa
comunidade. uma oportunidade de trabalhar em equipe, de trocar experincias, de fortalecer-se, de
desenvolver um melhor relacionamento consigo e com os outros, de contribuir para a construo de
uma sociedade mais justa, de envolver-se na soluo de problemas com criatividade e liderana.
Em um movimento paralelo, a escola tambm foi se abrindo mais participao da
comunidade e ao trabalho voluntrio. Tal estreitamento encontra respaldo inclusive na LDB (Lei de
Diretrizes e Bases da Educao Nacional, lei n 9.394, de 1996). Resultado do encontro entre
voluntariado transformador e escola aberta, o voluntariado educativo busca promover a

aprendizagem de valores como solidariedade e cidadania por meio de prticas scio-educativas

vinculadas ao projeto poltico-pedaggico da escola. Sem desvirtuar-se de sua principal funo a de
preparar o aluno para a vida e para o trabalho a escola abre espaos de participao efetiva da e na
comunidade. Em projetos de voluntariado educativo, cada escola pode olhar ao seu redor, diagnosticar
problemas, definir metas, estabelecer um plano de ao, agir e celebrar os resultados obtidos. Alm
de contribuir para o processo de ensino e de aprendizagem, o voluntariado educativo contribui para
um sentimento de realizao pessoal e de responsabilidade social por parte de quem o exerce.
Preocupado e envolvido por essas questes, o Conselho Deliberativo do Centro Paula Souza
expediu, em 8 de maro de 2004, a Deliberao CEETEPS que dispe sobre a prestao de servio
voluntrio, no mbito da Administrao Central e das Unidades de Ensino do Centro Paula Souza,
facultado na Lei Federal n 9.608, de 18 de fevereiro de 1998, e previsto na Lei Estadual n10.335, de
30 de junho de 1999.
Esse documento proporcionar informaes e orientaes sobre o servio voluntrio para as
ETECs do Centro Paula Souza com o intuito de estimular as Unidades de Ensino na implantao de
servios voluntrios.

Captulo 1
Histria do Voluntariado no Brasil
O voluntariado educativo tem contribudo de forma significativa para o caminho formativo dos jovens, e isso que se
pretende oferecer, de modo sistemtico e organizado. O voluntariado abre o jovem para um novo modo de ver o mundo,
um jeito de viver a solidariedade que no compactua com a violncia e com a excluso. Adair Sberga

1.1 Voluntariado
O voluntariado, entendido aqui como a ao transformadora realizada por um indivduo ou
grupo, a doao de tempo, trabalho e talento por uma causa social.
Realizado pela sociedade e para a sociedade, o trabalho voluntrio pode atuar nas mais
variadas reas: defesa do ambiente, sade, educao, esporte e lazer, cultura e arte, defesa de
direitos. Por ter uma caracterstica de transio aberta, dinmica e permanente, melhora a relao
entre o pblico e o privado e, assim, serve de articulao entre a sociedade civil e as entidades
pblicas.
Os beneficirios diretos pelo trabalho de algum voluntrio certamente ganham, mas o maior
ganho daquele que faz a ao. O voluntrio v seu trabalho melhorar a vida da comunidade e
aprende a conviver com o outro, enfrentando dificuldades reais, resolvendo problemas reais. Ao
desenvolver atividades por meio de competncias adequadas s tarefas que se pretende fazer, o
voluntrio transforma indignao em ao, criando espaos efetivos de trabalho e transformao
social, e reconhecido pelo seu papel na construo de uma sociedade mais justa e igualitria,
colaborando para a realizao do bem comum.
O voluntrio aprende sempre: aprende a enxergar o outro, a ver sua real necessidade e o que
pode fazer para melhorar; aprende a lidar com as diferenas, a ser solidrio e a lutar pela
transformao social. Afastando-se da noo de gesto assistencial isolado, o conceito de voluntrio
aproximou-se do sentido de solidariedade e responsabilidade social, resultando em um trabalho de
qualidade, feito com prazer.

Objetivos:

Promover o crescimento quantitativo e qualitativo do voluntariado jovem, a fim de contribuir

para o desenvolvimento social do pas;

Aumentar o reconhecimento da importncia do trabalho voluntrio nos diversos setores sociais;

Construir uma rede de organizaes comprometidas com o voluntariado;

Reconhecer e divulgar o trabalho j feito pela Instituio, oferecer instrumentos para

sistematiz-lo e lev-lo adiante, colaborando para a formao de jovens mais crticos e atuantes.
Convices:

O trabalho voluntrio importante para uma transformao social.

As instituies de ensino so as grandes aliadas na formao de uma sociedade capaz,

participante e cidad.

O voluntrio agente propulsor da cidadania ativa, da melhoria da qualidade da educao e da

transformao da sociedade.
A Organizao das Naes Unidas define voluntrio como jovem ou adulto que, devido ao seu
interesse pessoal e ao seu esprito cvico, dedica parte do seu tempo, sem remunerao alguma, a
diversas formas de atividades, organizadas ou no, de bem estar social ou outros campos.

Captulo 2
Voluntariado Educativo
Ajudar a alcanar os objetivos de aprendizagem traados segundo as normas legais e estabelecidos
no projeto pedaggico da escola deve ser o norte principal do voluntariado dentro da instituio
escolar. Guiomar Namo de Mello

2.1 Voluntariado educativo

Cidadania, solidariedade, dignidade e respeito s diferenas so valores fundamentais para a
formao pessoal e social de um indivduo inserido em uma determinada cultura, em um determinado
momento histrico. Tais valores fazem parte do currculo da escola de educao bsica brasileira e
precisam ser resgatados tambm pela sociedade, pela famlia. Esses mesmos valores so vivenciados
no dia-a-dia do voluntrio, no importa a atividade em que ele esteja engajado. Sendo assim, por que
no pensar no voluntariado como uma experincia formativa?
Diante desse potencial, Milanesi e De Nicol, educadores italianos, propem que o trabalho
voluntrio realizado por jovens (alunos) seja praticado no como uma repetio do voluntariado
adulto, mas sim em carter educativo, o voluntariado educativo.
Em idade escolar, os jovens precisam de motivao para aprender a relacionar-se, aprender a
aprender, aprender a desenvolver autonomia, autocrtica e auto-conhecimento, aprender a valorizar o
voluntariado como uma maneira de participar socialmente, de transformar uma realidade social.
Em outras palavras, o voluntariado educativo uma experincia formativa, de caractersticas
prprias, com contedos e metodologias voltados para a formao pessoal e social do jovem. O
voluntariado educativo est de acordo com os Parmetros Curriculares Nacionais, na medida em que
promove a compreenso da cidadania como participao social, assim como exerccio de direitos e
deveres polticos, civis e sociais, adotando, no dia-a-dia, atitudes de solidariedade e cooperao,
respeito ao outro e a si prprio.
Sendo assim, podemos compreender o voluntariado educativo como:


Estratgia de aula que permite integrar saberes escolares, competncias e habilidades s
prticas sociais;

Metodologia educativa que une teoria e prtica;

Estmulo participao do jovem, a partir de uma formao mais politizada e crtica.

As experincias scio-educativas podem ser planejadas de modo integrado aos contedos

curriculares e serem destinadas no s a atender necessidades de uma comunidade, mas tambm a

desenvolver novas aprendizagens nos educandos. O voluntariado educativo uma proposta educativa
que pode ser bastante eficaz para dar significado aos contedos curriculares e vivncia de valores
por meio de atividades sociais planejadas, sem deslocar a escola de sua principal funo a de
promover a aprendizagem, de preparar o aluno para a vida e para o trabalho.
O voluntariado educativo propicia o exerccio da convivncia democrtica e, se articulado
proposta pedaggica da escola, complementa o trabalho do professor em sala de aula, trazendo
elementos enriquecedores para o tratamento de temas transversais e para o uso da metodologia de
projetos.
Falamos de voluntariado educativo quando, em um projeto ou ao planejada, se d a
interseco da inteno pedaggica com a inteno solidria e social. A promoo da escola como
centro de cidadania na comunidade traz benefcios tanto sociais como educativos. As experincias
pessoais e sociais vividas na idade escolar so fundamentais para a definio ou a indefinio de
um projeto de vida, de opes polticas e ideolgicas, de rumos profissionais e acadmicos. Pessoas
que desenvolvem aes voluntrias tendem a manter, ao longo da vida, nveis de compromisso social
e participao poltica superiores s que no tiveram essas experincias.
2.2 Voluntariado educativo como tecnologia social e ferramenta pedaggica
Enquanto a tecnologia melhora tcnicas, processos, mtodos, meios e instrumentos visando
produo e o mercado, a tecnologia social tem como meta o desenvolvimento humano.
O conceito ainda est em construo, mas j possvel perceber algumas caractersticas
definidas: uma tecnologia simples, barata, integrada, fcil de ser reproduzida e continuada. As
tcnicas e procedimentos esto sempre associados a formas de organizao coletiva que trazem
resultados positivos para a qualidade de vida.
Por definio, tecnologias sociais no podem exigir muito investimento financeiro e devem
possibilitar novas aplicaes de acordo com a realidade local. O voluntariado educativo pode

ser

compreendido como tecnologia social, pela educao participativa, e como ferramenta pedaggica, na

medida em que est fundamentado nas premissas abaixo.

Melhorar a educao requer a participao de toda a comunidade. Empresas, organizaes

comunitrias, instituies religiosas, centros recreativos, instituies de educao superior todos
podem ajudar, cada um sua maneira, a partir de um projeto estruturado pela escola e compartilhado
por todos. Melhorar a educao tambm significa envolver os pais na escola. O voluntariado educativo
faz com que professores e familiares assumam responsabilidades educativas complementares,
ajudando os alunos a estabelecer pontes entre as competncias acadmicas e as exigncias da vida
cotidiana.
Os alunos podem melhorar o rendimento escolar enquanto aprendem a participar socialmente,
melhorando a qualidade de vida da comunidade onde a escola est inserida, se so oferecidos a eles
objetivos desafiadores e se lhes so dadas oportunidades para alcan-los. Ao resolver problemas
reais, os estudantes se vem desafiados a exercer cidadania com responsabilidade. A esse propsito,
Paulo Freire (1997) j dizia que cidadania algo que se aprende e, portanto, se ensina. No possvel
adquirir por herana, ou esperar que aparea de repente, aos 18 anos. O voluntariado educativo
essencial para ajudar os jovens a se relacionarem melhor, a se respeitarem mais, a respeitarem as
diferenas e a viverem a diversidade.
A proposta pedaggica do voluntariado educativo parte da premissa de que a solidariedade
est ligada educao. As atividades solidrias desenvolvidas pelos alunos podem ser uma nova
forma de aprender, se planejadas adequadamente. Portanto elas podem contribuir para uma
resignificao da prtica pedaggica. Nesse caso, trata-se de sustentar simultaneamente a inteno
pedaggica e a inteno solidria, oferecendo uma resposta participativa a uma necessidade social.
Um bom projeto de voluntariado educativo permite aos jovens aprender contedos acadmicos e, ao
mesmo tempo, realizar tarefas importantes de responsabilidade em sua comunidade ou na prpria
escola. Na atualidade, vive-se um momento privilegiado, em que h escolas, organizaes da
sociedade civil e vontades polticas que convergem seus interesses na promoo da solidariedade
como uma pedagogia eficaz para melhorar a educao e a qualidade de vida nas comunidades.

2.3 De acordo com a LDB

Art. 1 - A educao abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na
convivncia humana, no trabalho, nas instituies de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais
e organizaes da sociedade civil e nas manifestaes culturais. (...) 2 - A educao escolar
dever vincular-se ao mundo do trabalho e prtica social. (...) Art. 5 - O acesso ao ensino
fundamental direito pblico subjetivo, podendo qualquer cidado, grupo de cidados,
associao comunitria, organizao sindical, entidade de classe ou outra legalmente constituda,
e, ainda, o Ministrio Pblico, acionar o Poder Pblico para exigi-lo.

A Constituio brasileira de 1988 reconheceu o direito de todos educao e o dever do

Estado e da famlia nesse assunto. J a Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (LDB) de
1996 ps o ensino fundamental na categoria de direito pblico subjetivo, isto , um direito do
indivduo e um bem comum de interesse da coletividade. Por conseqncia, no apenas o Estado, mas
tambm a famlia tem direitos e deveres para com a educao escolar das crianas e dos
adolescentes, e a sociedade tambm convocada para promover e incentivar a educao, tendo como
metas o pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exerccio da cidadania e sua
qualificao para o trabalho.
A LDB determina que a escola dever vincular-se s prticas sociais. Com isso, espera-se que a
educao escolar prepare o estudante para a vida e se inspire em princpios de liberdade e em ideais
de solidariedade. Tais princpios e valores so universais e devem orientar toda a ao educativa da
escola. Valores como o multiculturalismo, a solidariedade, a construo da paz e o respeito
diversidade cultural, tnica, social, religiosa e qualquer outra so essenciais para toda proposta
educacional que se pretenda democrtica. Dentro da escola, o voluntariado pode acontecer de duas
maneiras: da escola para a comunidade e da comunidade para a escola. Quando os alunos so
voluntrios, eles participam de projetos scio-educativos, com a orientao do professor orientador.
Por meio de projetos de interveno social, o professor pode articular os contedos curriculares aos
problemas reais, propiciando a vivncia de cidadania e solidariedade. Mas, quando os voluntrios vm
da comunidade, a idia central a de que eles possam contribuir para melhorar a qualidade da
educao e no substituir um funcionrio ou fazer um papel que seria do Estado. uma participao
que deve ser discutida com a comunidade escolar e deve estar de acordo com o projeto polticopedaggico da escola. Nesse sentido, so inmeras as possibilidades de implementao de projetos.
H, ainda, aes da escola para a escola, que derivam das duas anteriores e se caracterizam por ter a
comunidade escolar como protagonista e destinatria da ao.

2.4 Em sintonia com os PCN

De acordo com os Parmetros Curriculares Nacionais (1998), a contribuio da escola em uma
sociedade democrtica a de desenvolver um projeto de educao comprometido com a formao
de alunos capazes de intervir na realidade para transform-la. Um projeto pedaggico com esse
objetivo poder ter trs grandes diretrizes:

Posicionar-se em relao s questes sociais e interpretar a tarefa educativa como uma

interveno na realidade no momento presente;

No tratar valores apenas como conceitos ideais, e sim criar possibilidades de vivncia e
experincia;

Abranger as perspectivas sociais, democrticas e participativas no ensino dos contedos

escolares.
O desenvolvimento de projetos de voluntariado educativo auxilia a escola a realizar sua principal
funo: a formao integral do aluno. Nesse sentido, ele favorece a compreenso da realidade e a
participao social do aluno, possibilitando o desenvolvimento da capacidade de posicionar-se diante
das questes que interferem na vida coletiva, superando a indiferena e intervindo na comunidade de
forma responsvel.

2.5 Educao para o sculo XXI

O envolvimento de alunos em projetos de voluntariado educativo especialmente enriquecedor
para o desenvolvimento de competncias e habilidades essenciais para sua formao integral, como
perseverana, comprometimento, integridade, solidariedade, iniciativa, autonomia, confiana e
capacidade de resoluo de problemas.
Os alunos que participam de uma proposta pedaggica voltada para a metodologia de projetos
de voluntariado educativo desenvolvem-se de acordo com os quatro pilares da educao para o
sculo 21 sugerido por Jacques Delors (1999): aprender a ser, aprender a fazer, aprender a
relacionar-se e aprender a conhecer.
Aprender a sermos ntegros, solidrios, prestativos, confiantes e generosos pode ser uma
tarefa difcil de conseguir somente com aulas expositivas. fundamental para a escola criar espaos
de convivncia com intencionalidade pedaggica, para que valores como esses possam ser
vivenciados. O contato com os outros favorece diretamente o aprender a relacionar-se, na medida em
que desenvolve a capacidade de lidar com a diversidade cultural e com a desigualdade social. Os
alunos ficam expostos a situaes em que ser preciso lidar com o descaso, e o conceito, a
insegurana e a timidez. Muitos so os desafios quando os alunos participam de um projeto social
integrando a comunidade escolar e a comunidade.
Em um mundo marcado pelo advento das tecnologias da informao e da comunicao, a
aprendizagem no se restringe a determinados espaos, tempos e saberes. Nossos jovens precisam
aprender a conhecer, a participar crtica e ativamente da sociedade.
A realidade ultrapassa os muros da escola e requer atitude questionadora, vontade poltica,
envolvimento e comprometimento. O compromisso com a construo da cidadania pede
necessariamente uma prtica educacional voltada para a compreenso da realidade social e dos
direitos e responsabilidades em relao vida pessoal e coletiva e a afirmao do princpio de
participao poltica.
A formao cidad decorrncia natural quando se age com respeito, responsabilidade e
solidariedade, usando o dilogo como ferramenta para a construo de saberes e a resoluo de
problemas. A postura da escola, assim, deve ser dialgica e democrtica, de modo a entender os
alunos no mais como sujeitos passivos, que faam somente o que lhes cobrado, mas como
verdadeiros protagonistas.

2.6 Resgate terico

As crianas no esto, num dado momento,
sendo preparadas para a vida e, em outro,
vivendo.
John Dewey

Podemos encontrar referncias a prticas condizentes com o voluntariado educativo em John

Dewey (1859-1952). Fragmentos de sua teoria, como a educao para a vida, tiveram uma forte
influncia na renovao didtica e trouxeram para a escola a discusso sobre a

formao pessoal e

social do aluno para alm da formao anteriormente centrada no acmulo de contedos curriculares.
Dewey (1959) considera a experincia, e no simplesmente o acesso a informao, como elemento
fundamental para o processo de aprendizagem. Para ele, a educao uma reorganizao da
experincia, que melhora a capacidade de dirigirmos o curso das experincias subseqentes.
Propiciar a participao em projetos scio-educacionais, scio-culturais contribui
significativamente para a aprendizagem, na medida em que se criam situaes em que os alunos
possam experimentar a participao social e, dessa forma, aplicar, utilizar e contextualizar os saberes
escolares no desenvolvimento de problemas reais. Segundo Dewey, aprendemos o que usamos, o que
experienciamos.
Dewey pontuou tambm a eficincia social como finalidade educativa, significando o cultivo da
capacidade de participar plenamente de atividades sociais, assim como acreditamos que o
voluntariado com intencionalidade pedaggica contribui para a aprendizagem de valores como
cidadania e solidariedade.
A obra de Paulo Freire (1921-1997) tambm aponta para uma forte preocupao com a
contextualizao da aprendizagem. Posterior a Dewey, Freire recebe tal influncia e coloca sua
pedagogia a servio da emancipao social, na medida em que busca formar cidados capazes de
praticar a solidariedade e contribuir para a formao de uma conscincia coletiva humanizadora,
poltica e crticos.

Nesse sentido, o voluntariado educativo encontra tambm na pedagogia freireana a fora de

que precisa para indicar uma proposta pedaggica baseada em um conhecimento construdo
coletivamente, contextualizado, traduzindo-se em participao efetiva na comunidade.
Percebemos, portanto, a fora da escola aberta, construda pela co-responsabilidade de sua
equipe, de sua comunidade, de sua cidade. Compreendemos que a escola no s alunos, nem s
direo, nem s professores. Ela um espao formal de educao que envolve todos os agentes. Da
a importncia de repensarmos estratgias educativas que permitam a articulao entre todos os seus
atores para fortalecer a relao escola-comunidade. Da a importncia de pensarmos o voluntariado
educativo como uma estratgia de educao.
2.7 Uma nova forma de aprender
A escola um espao de:

Educao formal;

Aprendizagem de contedos especficos e saberes curriculares;

Formao pessoal e coletiva;

Convivncia social.
Projetos de voluntariado educativo criam espaos de articulao entre escola e comunidade,

propiciando aos alunos a aprendizagem de saberes escolares por atividades solidrias vivenciadas na
comunidade, com outros jovens e com as famlias.
Sem desvirtuar as funes essenciais de formao e construo do conhecimento, o voluntariado
educativo exerce na escola uma funo catalisadora e estimuladora para o jovem estudante,
preparando-o para a participao social e poltica. Por sua vez, o conhecimento escolar passa a ser
valorizado pelo aluno e pela comunidade, reforando o papel primordial da escola.
O envolvimento com voluntariado educativo pressupe a construo de um projeto scioeducativo,
o que propicia o desenvolvimento de competncias. Essa construo no se d ao acaso: o aluno
precisar lanar mo de seu repertrio terico, e sua participao exigir tomada de decises,
comprometimento, desembarao e pr-atividade.
Na tarefa de fazer a contabilidade de uma creche, redigir cartas para analfabetos, desenvolver
uma campanha para uso racional de gua ou mesmo conhecer uma determinada poca por meio do
relato de idosos, por exemplo, a prtica do voluntariado acaba por fixar melhor, respectivamente,
conhecimentos de matemtica, portugus, cincias e histria, enquanto fortalece competncias e
habilidades fundamentais para a formao pessoal e social do educando.

Ensinar, fazer na prtica e discutir em grupo atividades inerentes prtica do voluntariado

educativo so aes que fixam conceitos, ensinam valores e, na maioria dos casos, so muito mais
eficazes do que aulas expositivas tradicionais, leituras e demonstraes.
O voluntariado educativo renova a escola, no apenas reforando seu papel com um espao de
cidadania, mas incorporando alguns de seus pressupostos, como a orientao para uma aprendizagem
vinculada vida e para a formao de pessoas crticas, politizadas, autnomas e criativas.
2.8 A educao tarefa de todos
Quando os problemas so comuns a todos, no faz sentido isolar-se na busca de uma soluo;
a duplicao de esforos apenas provoca aumento de custo, retardamento e enfraquecimento de
resultados. Portanto, fundamental que haja o estabelecimento de redes e parcerias.
As organizaes educacionais, sociais e governamentais, fazendo parte do mesmo contexto
social, cultural e econmico, no podem ser diferentes das demais organizaes. Para enfrentar os
novos desafios e alcanar um crescimento conjunto, necessrio participar de uma rede de apoio
mtuo.
A educao para a solidariedade tarefa de todos, dentro e fora da escola. Assim, todos
podem ser atores e participar de um projeto de voluntariado educativo. Na equipe escolar: alunos,
professores,

coordenadores,

diretores

outros

funcionrios;

na

comunidade:

familiares,

estabelecimentos comerciais, hospitais, rgos pblicos, organizaes sociais, outras escolas.

A escola pode estabelecer vnculos com pessoas e grupos que permitam abordar uma
determinada problemtica a partir de lugares distintos, mediante abordagens distintas. Em se tratando
de voluntariado educativo, os estudantes so protagonistas e beneficirios das aes planejadas,
independentemente do pblico atendido. Isso porque, no importa a ao, o aluno beneficiado em
sua formao.

O jovem que decide fazer uma ao voluntria participa da deciso de como faz-la, participa
da execuo e da reflexo de tudo o que for feito e, portanto, participa dos resultados, mediante a
orientao do educador. O professor, que organiza com seus alunos projetos

de voluntariado

educativo, cria oportunidades de aprendizagem para alm da sala de aula, apoiando-os na busca de
solues para problemas reais.
Quando os educandos tm a oportunidade de vivenciar valores, mostram-se mais preparados
socialmente, mais aptos a defender seus pontos de vista e interesses, amadurecem o respeito pela
vida digna, tornam-se mais crticos, construtivos, criativos e solidrios.
Atuar em rede reconhecer o fato de que juntos, mediante a combinao de talentos e
esforos, possvel fazer mais e melhor. Por isso, alm do importante envolvimento de professores,
coordenadores, diretores e outros funcionrios da escola, vale destacar o potencial positivo da
contribuio oferecida pela comunidade.
A idia central aqui a de comunidade educadora. A educao deixa de ser vista como
obrigao apenas da escola e passa a ser assumida por toda a comunidade, afinal Ningum educa
ningum, como tampouco ningum se educa a si mesmo: os homens se educam em comunho,
mediatizados pelo mundo (FREIRE, 1993).
2.9 Rede de Projetos de Voluntariado Educativo
As escolas podem ser pontos de conexo em uma rede de projetos de voluntariado educativo.
Juntas, em uma rede aberta e dinmica, que facilite o surgimento de uma cultura de colaborao
entre educadores e educandos, elas tm mais condies de atingir seus objetivos.
A fora da rede est centrada na construo conjunta de relaes de cooperao, na troca de
experincias de vida e trabalho, na reciprocidade, no compromisso e na responsabilidade.
Rede, diz respeito intercomunicao constante entre organizaes e/ou pessoas envolvidas na
busca de objetivos comuns. As redes so abertas e dinmicas e s existem pela ao constante de
comunicao, associao e intercmbio entre todos os seus componentes.
Luck (2000), porm, alerta para o fato de que no basta apenas haver objetivos e propsitos para
construir uma rede. preciso dedicao continuada e ateno especial para garantir seu
funcionamento.

Alguns princpios que podem ser adotados para o desenvolvimento da rede com sucesso:

Reconhecimento de que todos fazem parte de um sistema e que, assim, o que acontece em
um afeta os demais e o conjunto todo.

Todas as pessoas e organizaes envolvidas tm igual valor, independentemente das suas

caractersticas.

Identificao de necessidades comuns, de carter construtivo e estratgico, como norteadoras

das aes em rede.

Estabelecimento de um compromisso conjunto para o atendimento dessas necessidades e

cultivo de entusiasmo e prticas de intercmbio e reciprocidade (Luck, 2000). Algumas estratgias de
voluntariado educativo que podem ser desenvolvidas em rede:

Manuteno dos contatos como forma de troca de experincias.

Estabelecimento de intercmbio entre outras escolas, na busca de referncias positivas para a

melhoria do trabalho de voluntariado educativo.

Formao de fruns temticos, grupos de estudo e reflexo sobre temas sociais e ambientais,
tendo por base a anlise de experincias diversificadas na rea.

Divulgao de conhecimentos produzidos no contexto da rede e fora dela, de modo a

incentivar o voluntrio educativo.

Promoo de eventos, visitas entre as instituies e intercmbio das experincias.

Constante troca de informaes e divulgao e intercomunicao, por meio de fax, e-mail,

boletins informativos, telefone.

Captulo 3
Voluntariado no Centro Paula Souza
A cidadania, no trabalho em grupos, se constri pelo reconhecimento e respeito s diferenas individuais, pelo
combate aos preconceitos, s discriminaes e aos privilgios, pela participao no processo grupal, pela
ampliao da conscincia em relao aos direitos e deveres e pela confiana no potencial de transformao de
cada um.
Antonio Carlos Gomes da Costa

3.1 Deliberao CEETEPS n 01, de 08 de maro de 2004

O Conselho Deliberativo do Centro Paula Souza expediu, em 8 de maro de 2004, a
Deliberao CEETEPS que dispe sobre a prestao de servio voluntrio, no mbito da Administrao
Central e das Unidades de Ensino do Centro Paula Souza, facultado na Lei Federal n 9.608, de 18 de
fevereiro de 1998, e previsto na Lei Estadual n10.335, de 30 de junho de 1999. A Deliberao
CEETEPS N 01/2004, visa propiciar o estmulo, promoo, divulgao e reconhecimento de prticas

sociais voluntrias; considerando que o servio voluntrio pode ser elemento facilitador de

aproximao escola-comunidade-empresa, equao fundamental no ensino profissionalizante; e

considerando, finalmente, que a educao responsabilidade de todos e que as parcerias podem
constituir importante auxlio para a realizao de atividades na escola. Ver Deliberao - Anexo 01.
3.2 Projetos de Voluntariado Educativo
A escola espao formal de aprendizagem e, portanto, espao de ensino. Toda e qualquer
atividade que envolva a escola deve passar por este crivo: os alunos aprendem algo relevante? Os
professores ensinam melhor com isso? (MELLO, 2004).
Projetos de voluntariado educativo desenvolvidos pelas escolas podem ser realizados em
qualquer ambiente, mas precisam estar alinhados a seu projeto pedaggico, do contrrio so apenas
projetos de voluntariado. Os projetos de voluntariado educativo transbordam as paredes

da sala de aula. Do mesmo modo que um hospital pode ser um cenrio ideal, tambm possvel fazer
aes solidrias em e para um parque, um museu, um rio, uma organizao social ou mesmo na
prpria escola, entre outras tantas possibilidades.
De uma forma geral, podemos agrupar os projetos de voluntariado educativo a partir de trs
grandes grupos. So eles: escola-comunidade, comunidade-escola e escola-escola.
3.3 Escola-comunidade
Esse tipo de trabalho voluntrio est pautado na aprendizagem contextualizada de contedos
curriculares a partir do envolvimento dos alunos em aes ou projetos sociais.
Considerando-se a proposta de construir projetos a partir da identificao de alguma
necessidade, natural que os alunos tragam problemas vividos por si, pelos pais ou pelos vizinhos,
ou ainda situaes incmodas que no afetam diretamente uma pessoa mas, por exemplo, a
natureza que os cerca.
Tais projetos so bastante eficazes para dar significado aos contedos curriculares e vivncia
de valores. Se articulados proposta pedaggica da escola, projetos de voluntariado educativo
complementam o trabalho em sala de aula, trazendo elementos enriquecedores para o tratamento de
temas transversais e especficos, enquanto os alunos aprendem a ser mais crticos, construtivos,
criativos e solidrios. Incluem-se nessa categoria projetos de coleta seletiva de lixo, de
conscientizao da populao sobre a importncia de alimentar-se de modo balanceado, de
acompanhamento de creches, asilos e outras instituies, de recuperao de praas, de
monitoramento ambiental, de recreao, de orientao em mutires de construes populares,
assistncia contbil para Imposto de Renda, regularizao de imveis, etc.
3.4 Comunidade-escola
A escola precisa ser compreendida pela sociedade como um ncleo de cidadania, e no como
uma simples prestadora de servios. Quanto mais aberta e direta for relao comunidade-escola,
melhor ela acontecer.
Esses so princpios de uma proposta pautada na gesto democrtica, mediante a qual a
comunidade encontra maneiras de contribuir para a qualidade da educao oferecida pela escola.

Muitas vezes, os moradores vizinhos escola e os prprios familiares dos alunos j estudaram nela e
gostariam de contribuir, de apoiar, de participar das atividades escolares.
Se a comunidade quiser contribuir, ela pode, e at deve. Mas nem sempre essa contribuio
ter um carter educativo. Para que pais e comunidade participem efetivamente da vida escolar,
preciso que exista um envolvimento com a proposta educativa da escola, que essa participao
contribua efetivamente para melhorar o processo de ensino e de aprendizagem.
Projetos de voluntariado educativo do tipo comunidade-escola demandam ateno e
coordenao, para que as contribuies dos voluntrios no substituam ou se confundam com
atividades de responsabilidade dos funcionrios da escola.
A participao dos voluntrios precisa estar planejada de acordo com o projeto poltico
pedaggico da escola. Nesse planejamento, cabe escola estabelecer e avaliar suas prprias
necessidades pedaggicas e de infra-estrutura; tambm importante que cada voluntrio se sinta
acolhido, til e saiba como ir atuar preciso, portanto, que a escola esteja preparada para receblos e orient-los.
A sintonia entre a equipe escolar e o voluntrio tambm fundamental para o sucesso da
ao. Para promover essa sintonia, a escola precisa criar oportunidades de convivncia, tanto em
eventos sociais como em projetos scio-educativos, reconhecendo igualmente o apoio e a participao
de todos, inclusive compartilhando metas, objetivos e resultados das atividades desenvolvidas. Assim,
o voluntrio se inteirar, aos poucos, sobre o funcionamento da escola, sua misso, seus valores e sua
cultura, alm de conhecer seu projeto poltico-pedaggico.
3.5 Escola-escola
So projetos realizados por integrantes da comunidade escolar e voltados para atividades
dentro da prpria escola (monitoria, reforo escolar, hortas orgnicas comunitrias, atendimento ao
pblico, organizao e manuteno de mquinas e equipamentos, etc.) ou entre escolas.
Um projeto clssico de voluntariado educativo escola-escola o de monitoria, pelo qual
alunos ajudam seus pares a assimilar o contedo de aula, sempre com a orientao de professores um
procedimento eficaz no apenas para os receptores da ao, que tem a oportunidade de esclarecer
suas dvidas, mas tambm para os agentes, que tm a possibilidade de consolidar conhecimentos
adquiridos anteriormente.

Outro projeto recorrente o cultivo de hortas comunitrias, que pode envolver alunos de
diversas sries e mdulos. Ao fazer a ponte com conceitos aprendidos em sala de aula, a atividade
prtica d significado ao aprendizado terico.
Os projetos de voluntariado educativo podero ser desenvolvidos de maneira interescolares, ou
seja, por meio da cooperao entre duas ou mais escolas. No caso do projeto de monitoria, os alunos
de uma escola atuariam como monitores em outra.
3.6 Documentaes e Certificaes
O Captulo 3 demonstrou assim, algumas formas e relaes que a Escola estabelece para o
desenvolvimento de aes voluntrias. A variedade de opes, contudo, no significa que todas as
aes tm a mesma natureza ou os mesmos moldes. Sendo assim, cabe Unidade Escolar, direcionar
quais so as aes que se encaixam melhor ao perfil dos alunos e da escola, e quais as aes que
despertam maior interesse e o desenvolvimento dos participantes.
Para formalizar a realizao do Trabalho Voluntrio na Unidade de Ensino, h necessidade de
firmar um contrato escrito, denominado Termo de Adeso (ANEXO I-A), em que devero constar
expressamente o objeto de trabalho e as condies de seu exerccio. Tal documento constitui-se em
prova documental da no formalizao do vnculo de emprego entre o voluntrio e a Instituio. O
simples acordo tcito ou verbal no suficiente e no produzir efeitos jurdicos no caso de uma ao
trabalhista.
Alm do Termo de Adeso, importante e necessrio, que seja definido um Plano de Trabalho
Voluntrio (APNDICE 01), devidamente articulado e integrado ao Projeto Poltico-Pedaggico da
Unidade d Ensino e compatvel com a proposta curricular do curso em que o aluno estiver matriculado.
Os alunos recebero a certificao pelo trabalho voluntrio quando atuarem em projetos
elaborados e coordenados pela Unidade Escolar. Esses projetos e aes voluntrias sero internos ou
externos ao espao escolar, entretanto as aes do Voluntariado Educativo devero estar de
acordo com as reas e competncias do curso no qual o aluno est matriculado.A Unidade
Escolar certificar a atuao voluntria dos alunos em projetos elaborados e coordenados pela equipe
escolar, conforme modelo de certificado (APNDICE 02).

APNDICES

Apndice 01
PLANO DE TRABALHO VOLUNTRIO
(Plano de Cooperao a ser desenvolvido na ETEC)
I. IDENTIFICAO DO VOLUNTRIO (aluno): Nome:
______________________________________________________ RG:
________________________________________________________
ENDEREO:___________________________________________________________
Telefone ( ) __________________ Celular ( ) _________________ Email:_______________________________________________________________
Curso:_____________________________ Srie/Mdulo: _____________________
Perodo: M ( ) T ( ) N ( )
Setor da escola, onde ser desenvolvido o trabalho voluntrio: _________________
Responsvel pelo setor: ________________________________________________
III. ATIVIDADES

Objetivo(s):

Plano de Atividades:

Relao teoria / prtica :

Data de incio:
________/ _______________/ ____________ Data de trmino prevista: ________/
_______________/______________
Horrio de cumprimento das atividades:
O voluntrio desenvolver suas atividades conforme quadro de horrio abaixo:

* A jornada de atividade voluntria dever compatibilizar-se com o horrio escolar do (a) aluno (a), no devendo exceder 4
horas dirias.

Local, data
Responsvel pelo
(nome e assinatura)

QUADRO DE HORRIO *
2 feira
Das ________h
3 feira
Das ________h
4 feira
Das ________h
setor5 feira
Das ________h
6 feira
Das ________h
sbado
Das ________h

Aluno (nome e assinatura)

Direo da ETEC (assinatura e carimbo)

s __________h
s __________h
s __________h
s __________h
s __________h
s __________h

Apndice 02

Modelo de Certificado

ANEXOS

Anexo 1:

DOE. 09/03/04, p.36

DELIBERAO CEETEPS N. 01, DE 08 DE MARO DE 2004

Dispe sobre a prestao, no mbito da Administrao Central e das Unidades
de Ensino do CEETEPS, de servio voluntrio facultado na Lei Federal n 9.608,
de 18 de fevereiro de 1998, e previsto na Lei Estadual n 10.335, de 30 de
junho de 1999.
O Presidente do Conselho Deliberativo do Centro Estadual de Educao Tecnolgica Paula Souza,
vista do aprovado na 366 sesso realizada em 03-3-2004, tendo em vista s disposies previstas na Lei
Federal n 9.608, de 18 de fevereiro de 1998, bem como as constantes da Lei Estadual n 10.335, de 30 de
junho de 1999, e
considerando os princpios e diretrizes bsicas da Lei Federal n 9.394/96 (LDB), especialmente os prescritos nos
seus artigos 1 e 2, em que mobiliza diferentes atores sociais e educacionais na busca de contribuies para a
melhoria do padro de qualidade de ensino;
considerando que o servio voluntrio, facultado na Lei n 9.608/98, visa fundamentalmente propiciar o
estmulo, promoo, divulgao e reconhecimento de prticas sociais voluntrias;
considerando que o servio voluntrio pode ser elemento facilitador de aproximao escola-comunidadeempresa,
equao fundamental no ensino profissionalizante;
e considerando, finalmente, que a educao responsabilidade de todos e que as parcerias podem constituir
importante auxlio para a realizao de atividades na escola, expede a presente DELIBERAO:
Artigo 1 - Considera-se servio voluntrio, para os fins desta deliberao, a atividade no remunerada,
prestada por pessoa fsica Administrao Central e s Unidades de Ensino pertencentes ao Centro Estadual de
Educao Tecnolgica Paula Souza, nos termos facultados pela Lei Federal n 9.608/98.
1 - O servio voluntrio no gera vnculo empregatcio nem obrigao de natureza trabalhista,
previdenciria ou afim, mas no isenta aquele que o presta das responsabilidades administrativas, civis e penais
incidentes.
2 - Os servios voluntrios prestados nos termos desta Deliberao sero reconhecidos como de
relevncia pelo CEETEPS, nos termos do que dispe o 2 da Lei Estadual n 10.335, de 30 de junho de 1999.

Artigo 2 - O servio voluntrio dever ser previamente definido quanto ao seu objeto e condies de
execuo e ser prestado mediante a celebrao prvia de Termo de Adeso entre o CEETEPS, por intermdio
da Administrao Central ou da Unidade de Ensino, e a pessoa fsica que o ir prestar, conforme modelo anexo a
esta Deliberao.
Pargrafo nico O prestador de servio voluntrio dever desenvolver o seu trabalho sob a forma de
Projeto de Cooperao, previamente justificado e aprovado na Administrao Central ou na Unidade de Ensino.
Artigo 3 O prestador de servio voluntrio poder ser ressarcido nas despesas de transporte
realizadas no desempenho das atividades voluntrias, desde que previstas no projeto de cooperao e estejam
devidamente comprovadas no curso da sua realizao.
Pargrafo nico Os recursos necessrios ao atendimento das despesas de transporte, na forma
prevista no caput, devero ser providenciadas pela Administrao Central ou Unidade de Ensino junto aos
rgos da Administrao Central ou mediante a parceria com entidades envolvidas formalmente no projeto de
cooperao.
Artigo 4 - O servio voluntrio poder ter objetivos cvicos, culturais, educacionais, cientficos,
recreativos ou de assistncia social, compatveis com as finalidades institucionais do CEETEPS.
Artigo 5 - O servio voluntrio, quando prestado por aluno e vier a lhe proporcionar oportunidade de
vivenciar experincias relacionadas com a natureza da ocupao objeto da qualificao ou habilitao pretendida
por ele, poder ser considerado equivalente ao estgio supervisionado, observados os pressupostos da Lei
Federal n 6.494, de 7 de dezembro de 1997 e do Decreto n 87.497, de 18 de agosto de 1982.
Pargrafo nico A equivalncia referida no caput ser reconhecida pelo Professor Coordenador de
rea e/ou Professor Orientador de Estgio, mediante critrios estabelecidos pela Unidade Escolar.
Artigo 6 - Ao trmino das atividades a que se comprometeu, o prestador de servio voluntrio far jus,
quando do encerramento do Projeto de Cooperao de que participou, a um Certificado expedido pela
Administrao Central ou Escola, conforme modelo a ser expedido pela Superintendncia do CEETEPS.
Artigo 7 - Fazem parte desta Deliberao os anexos modelos de Termo de Adeso de Voluntrio e
Projeto de Cooperao.
Artigo 8 - Esta Deliberao entrar em vigor na data de sua publicao, revogando-se as disposies
em contrrio.
Csar Silva Presidente do Conselho Deliberativo

ANEXO IA TERMO DE ADESO DO VOLUNTRIO

(A ser preenchido pelo voluntrio aps acordo com a entidade)
Nome do voluntrio: ____________________________________________
RG.: _______________________

CPF.: _______________________

Endereo: ____________________________________________________
Tel.: _____________________
O trabalho voluntrio a ser desempenhado junto a essa Escola ou Administrao Central, de acordo com a Lei
Federal n 9.608, de 18/02/98, atividade no remunerada com finalidades _________________________
(assistenciais, educacionais, cientficas, cvicas, culturais, recreativas, tecnolgicas, outras) e no gera vnculo
empregatcio nem funcional ou quaisquer obrigaes trabalhistas, previdencirias e afins. Este trabalho
voluntrio faz parte do Projeto de Cooperao ________________________. Tarefa especfica
_______________________ Durao: de ______________a ____________ Horrios:
_________________________ Total de Horas: _______________ Resultados esperados:
__________________________________________ Sempre que o trabalho voluntrio for aproveitado no todo
ou em parte como estgio supervisionado (art. 5 da Deliberao CEETEPS n 01, de 08/03/04, as condies em
que esse servio voluntrio serviro de estgio, devero estar expressamente definidas. Declaro estar ciente de
que o trabalho voluntrio a ser desempenhado junto Administrao Central ou Unidade Escolar
____________________________, ser executado nos termos da Lei Federal n 9.608, de 18/02/98, Lei
Estadual n 10.335, de 30/06/99 e Deliberao CEETEPS n 01, de 08/03/04, sendo portanto atividade no
remunerada, com finalidades ______________(assistenciais, educacionais , cientficas, cvicas, culturais,
recreativas, tecnolgicas, etc.), no gerando vnculo empregatcio nem obrigaes de natureza trabalhista,
previdenciria ou afim em relao ao CEETEPS, sujeitando-me entretanto, ao regime das responsabilidades
incidentes. __________________________ ___ de ________________ de 200___.

Assinatura do voluntrio
De acordo,
Diretor da U.E ou Responsvel do rgo da Administrao Central (Chefia de Gabinete)

ANEXO II -A

PROJETO DE COOPERAO
O Projeto de Cooperao de Servio Voluntrio, estabelecido pela Deliberao CEETEPS n 01, de 08/03/2004,
o documento que a U. E. do Centro Estadual de Educao Tecnolgica Paula Souza -CEETEPS deve elaborar
sempre que pretender contar com o trabalho voluntrio. O servio voluntrio hoje uma prtica bastante
disseminada e o CEETEPS pretende com a iniciativa atender os objetivos a seguir mencionados: a) Tornar a
escola uma instituio motivadora e conscientizadora de valores cidados por meio de prtica
do voluntariado, no como fim, mas como instrumento de construo do "saber cuidar". b) Propiciar, de
forma continuada, o intercmbio de idias e experincias, facilitando condies e provendo apoios para toda a
comunidade escolar. c) Oferecer s pessoas envolvidas com a escola, alternativas de participao em aes
solidrias
compatveis com a formao, condies e disponibilidade. d) Realizar atividades pontuais que utilizem o
potencial criativo do voluntrio. e) Estabelecer "pontes" entre aes na rea do voluntariado e os demais
programas e aes desenvolvidas
pela escola. A elaborao do Projeto de Cooperao dever ser precedida de 3 etapas: 1) ORGANIZAO
INTERNA: a U.E. constituir Comisso que, com vistas ao desenvolvimento do Projeto, adotar as providncias
necessrias ao cumprimento das etapas 2 e 3 e far o acompanhamento de realizao das demais e poder ser
constituda pelo Diretor da Escola, por um representante de cada uma das reas Tcnico-Pedaggica, de Gesto
Escolar e de Integrao Escola-Empresa e por um aluno. 2) CONVOCAO: a etapa em que a U. E. utiliza
todos os meios sua disposio para informar a comunidade que est em busca de parceiros que a auxiliem no
cumprimento de sua misso. A ao de informar, integrar alunos, professores, funcionrios, famlias, membros
da comunidade j um movimento suficiente para despertar questes at ento no levantadas. 3)
DIAGNSTICO: o conhecimento de necessidades e prioridades deve abranger no apenas a Escola, mas, toda a
comunidade em que ela atua. A anlise de causas e conseqncias, a definio do resultado pretendido e o
exame da viabilidade, tendo em vista os recursos disponveis, tambm faz parte desse diagnstico. Considerar,
ainda, a identificao de fatores como o interesse dos jovens e a histria de experincias anteriores. Finalmente,
procurar e aproveitar os protagonistas em seus talentos e inclinaes, fazendo-os trabalhar onde tero maior
probabilidade de xito.

4) PROJETO: de posse do diagnstico (necessidades e prioridades) e dos parceiros disponveis, elaborar o

Projeto de Cooperao onde estejam previstas as aes com eventuais dificuldades e maneiras de gerencilas
com prazos, metas e critrios para avaliar resultados. Exemplos de Projetos de Servio Voluntrio a) Ecologia

estimular a coleta seletiva de lixo.

fazer replantio de rvores e flores.

fazer mutiro de limpeza.

b) Segurana

dar oficinas de educao para o trnsito.

fazer campanha contra a violncia e a favor do desarmamento.

fazer campanha de preveno de acidentes domsticos.

c) Sade e Assistncia Social

fazer campanhas de preveno ao uso de drogas.

fazer campanhas de preveno de doenas sexualmente transmissveis.

fazer campanha de arrecadao de agasalhos e cobertores.

d) Esporte e Lazer organizar campeonatos de futebol, vlei, basquete, etc.

e) Educacional

promover cursos de capacitao profissional.

proporcionar aulas de reforo. organizar oficinas de artesanato, culinria, corte e costura, jardinagem,
fotografia, etc. organizar a biblioteca.

construir, adaptar, montar e instalar laboratrios, oficinas, salas-ambiente, etc.

f) Administrativos organizar, modernizar, instalar ambientes escolares e administrativos.

5) AO: o desenvolvimento do projeto. Deve ser acompanhada e redirecionada, se houver necessidade. 6)

REFLEXO: o momento reflexivo deve acompanhar todas as etapas do processo. fundamental que a ao seja
sempre sucedida por uma avaliao conjunta sobre seus resultados e o impacto provocado nos envolvidos pela
ao. 7) REGISTRO: fotografar, filmar, noticiar, expor, divulgar etapas ou aes do projeto, forma inteligente
de manter viva na memria das pessoas o trabalho realizado e os benefcios produzidos, com as inegveis e
prazerosas repercusses. 8) RECONHECIMENTO: reconhecer o trabalho do voluntrio e demonstrar-lhe
agradecimento valorizam e estimulam o processo, realimentando-o. Uma das formas mais compensadoras de
reconhecimento certificar a participao por intermdio de documento oficial emitido pela U. E., com aval do
Centro Paula Souza, e de eventual parceiro, quando houver. Do certificado, devem constar nome do Projeto,
durao e assinaturas, do Diretor da Escola e de eventual parceiro. Acrescente-se que o referido certificado tem
importncia relevante no currculo profissional servindo, at, como critrio de desempate para a conquista de
emprego. 9) COMEMORAO: a entrega dos certificados aos voluntrios deve acontecer em cerimnia solene,
com a presena de pessoas da comunidade, como em uma formatura. Ser mais uma e merecedora prova do
reconhecimento da Escola aos voluntrios, alm de um evidente encorajamento para futuros apoios e
participaes.

OBS: A presente minuta ser utilizada, com as devidas adequaes, pela Administrao Central.

Anexo 2: Autorizao do responsvel, no caso do Voluntrio ser menor de idade:

Nome da Escola
ETEC................................................................................................................................
Na condio de responsvel pelo(a)
menor......................................................................................................................................, Nascido (a)
em ___/_____/____, portador (a) do R.G................................................................., Declaro que o (a)
autorizo a participar de projetos e atividades de voluntariado com finalidade educativa, de __/__/___
a___/__/___, no modo como indicado abaixo:

Descrio do projeto: (preenchimento da escola)

Dados do responsvel:
Nome:.......................................................................................................................................
Data de nascimento:__/__/__

RG.......................................................

Endereo..................................................................................................................................
Cidade ....................................................................................................................................
Telefone..................................................................................................................................

Local e data:.........................................................................................................................
Assinatura.................................................................................................................................

Anexo 3:
Leis: Lei 9.608 e Lei 10.335
LEI N 9.608, DE 18 DE FEVEREIRO DE 1998
Dispe sobre o servio voluntrio e d outras providncias.
O PRESIDENTE DA REPBLICA Fao saber que o Congresso Nacional decreta e eu sanciono a seguinte
Lei:
Art. 1 Considera-se servio voluntrio, para fins desta Lei, a atividade no remunerada, prestada por
pessoa fsica a entidade pblica de qualquer natureza, ou a instituio privada de fins no lucrativos, que tenha
objetivos cvicos, culturais, educacionais, cientficos, recreativos ou de assistncia social, inclusive mutualidade.
Pargrafo nico. O servio voluntrio no gera vnculo empregatcio, nem obrigao de natureza trabalhista
previdenciria ou afim.
Art. 2 O servio voluntrio ser exercido mediante a celebrao de termo de adeso entre a entidade,
pblica ou privada, e o prestador do servio voluntrio, dele devendo constar o objeto e as condies de seu
exerccio.
Art. 3 O prestador do servio voluntrio poder ser ressarcido pelas despesas que comprovadamente
realizar no desempenho das atividades voluntrias.
Pargrafo nico. As despesas a serem ressarcidas devero estar expressamente autorizadas pela entidade
a que for prestado o servio voluntrio. Art. 4 Esta Lei entra em vigor na data de sua publicao.
Art. 5 Revogam-se as disposies em contrrio.
Braslia, 18 de fevereiro de 1998; 177 da Independncia e 110 da Repblica. FERNANDO
HENRIQUE CARDOSO Paulo Paiva Este texto no substitui o publicado no D.O.U. de 19.2.1998

E, previsto na
Lei Estadual n 10.335, de 30 de junho de 1999.
Dispe sobre a prestao de servio voluntrio. O Governador do Estado de So Paulo: Fao saber que a
Assemblia Legislativa do Estado decreta e eu promulgo, nos termos do 7 do artigo 28 da Constituio do
Estado, a seguinte lei:

Artigo 1 - So considerados servios voluntrios aqueles no remunerados, prestados por pessoas fsicas a
entidades de qualquer natureza e a organizaes no governamentais, sem fins lucrativos, cujos objetivos sejam
cvicos, culturais, educacionais, recreativos, cientficos ou de assistncia social.

1 - O servio voluntrio no gera vnculo empregatcio e nenhuma obrigao de

natureza trabalhista, previdenciria ou afim.

2 - Os servios voluntrios a que se refere este artigo sero reconhecidos como de

relevncia pelo Poder Pblico da localidade onde so realizados.

Artigo 2 - Esta lei entrar em vigor na data de sua publicao.

(DOE, Se. I, de 1.7.1999, p.1)

Referncias Bibliogrficas

BRASIL, SECRETARIA DE EDUCAO FUNDAMENTAL. Parmetros curriculares nacionais. Terceiro e

quarto ciclos do ensino fundamental: introduo aos parmetros curriculares nacionais. DEWEY, John.
Experincia e educao. So Paulo: Nacional, 1979. DELORS, Jacques. Educao: um tesouro a
descobrir, 2 ed. So Paulo: Cortez, 1999. FREIRE, Paulo. Educao como prtica da liberdade, 25
ed. So Paulo: Paz e Terra, 2001. __________. Pedagogia da autonomia: saberes necessrios
prtica educativa. So Paulo: Paz e Terra, 1997. __________. Pedagogia da indignao: cartas
pedaggicas e outros escritos. So Paulo: Editora da Unesp, 2000. __________. Pedagogia dos
sonhos possveis, org. Freire, Ana Maria Arajo. So Paulo: Editora da Unesp, 2001. __________.
Poltica e educao: ensaios. So Paulo: Cortez, 1993. HEMERITAS, Adhemar Batista. Servio
Voluntrio no Centro Paula Souza. So Paulo, 2004. LUCK, Helosa. Planejamento em orientao
educacional. Petrpolis: Vozes, 2000. MELLO, Guiomar N. Voluntariado e educao escolar, in
Realizando Juntos, coord. VILLELA, Mil. So Paulo: Instituto Faa Parte, 2004. REPBLICA
FEDERATIVA DO BRASIL. Constituio da Repblica Federativa do Brasil. __________. Lei N 9.394,
de 20 de dezembro de 1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional). SBERGA, Adair
Aparecida. Voluntariado jovem: construo da identidade e educao sociopoltica. So Paulo: Editora
Salesiana, 2001.

Consulta Orientadora - Voluntariado Educativo - Uma Tecnologia Social Centro de

Voluntariado de So Paulo, autorizado pelo Instituto Faa Parte.

Imagem usada na Capa retirada do Google Imagens