I TALLER DE FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES PEDAGGICAS DE

DIRECTORES DE LA UGEL N 6
Direccin de Educacin
Secundaria

DISEO CURRICULAR NACIONAL MODIFICACIN

Resolucin Ministerial N 199 2015 MINEDU

MARCO NORMATIVO
Ley General de Educacin
El artculo 33. Currculo de la
Educacin Bsica. Establece:

El Currculo de la Educacin
Bsica es abierto, flexible,
integrador y diversificado. Se
sustenta en los principios y
fines de la educacin
peruana.
El Ministerio de Educacin es
responsable de disear los
currculos bsicos nacionales.

Reglamento de la Ley General de

Educacin
El artculo 27.- Currculo Nacional de la
Educacin Bsica, establece:
El Currculo Nacional de la Educacin Bsica
guarda coherencia con los fines y principios
de la Educacin peruana, sealados en la
Ley, el Proyecto Educativo Nacional y los
objetivos de la Educacin bsica.
Contiene los aprendizajes que deben lograr
los estudiantes al concluir cada nivel y
modalidad, mostrando su progresin a lo
largo de toda la escolaridad, as como la
forma de evaluarlos a nivel de proceso y
resultados. ()

INSTRUMENTOS CURRICULARES CONSTRUIDOS ENTRE 2012 - 2015

Proyecto Educativo
Nacional

2007

Mapas de
progreso
2013 - 2015

Marco curricular
2011 - 2014

Diseo Curricular
Nacional

2005 - 2008

Rutas de
aprendizaje
2012 - 2015

Currculo Nacional
2015

DISEO CURRICULAR NACIONAL R.M. N 199-2015 MINEDU

En el marco de la Ley General de Educacin y su

reglamento, mediante la R.M. N 199 2015 MINEDU se:
1. Modifica parcialmente el Diseo Curricular
Nacional de la EBR, respecto de las competencias
y capacidades de algunas reas curriculares:

Comunicacin
Ciencia y ambiente
Ciencia tecnologa y ambiente
Matemtica
Personal social
Persona familia y relaciones humanas
Historia geografa y economa
Formacin ciudadana y cvica

2. Incorpora indicadores de desempeo para cada

grado y/o ciclo

DISEO CURRICULAR NACIONAL - R.M. N 199-2015 MINEDU

Se ratifica el enfoque por competencias.

Las competencias y capacidades son las mismas en los tres
niveles de la Educacin Bsica Regular.

Las competencias se evidencian mediante indicadores de

desempeo.
Las competencias se visualizan en matrices generales donde se ve
la gradualidad y progresin entre niveles.

DISEO CURRICULAR NACIONAL - R.M. N 199-2015 MINEDU

Las competencias y capacidades son las mismas para los tres niveles de la EBR
Inicial
Competencia

Capacidades

II Ciclo
3 aos

Comprende
textos orales

Escucha activamente diversos

textos orales
Recupera y organiza
informacin de diversos textos
orales
Infiere el significado de los
textos orales
Reflexiona sobre la forma,
contenido, contexto de los
textos orales

Primaria

4 aos

III Ciclo
5 aos

IV Ciclo
3

Secundaria
V Ciclo
5

VI Ciclo
1

VII Ciclo
3

DISEO CURRICULAR NACIONAL - R.M. N 199-2015 MINEDU

Las competencias se evidencian mediante indicadores de desempeo.
Las competencias se visualizan en matrices generales donde se ve la gradualidad y progresin entre niveles.
COMPETENCIA: COMPRENDE TEXTOS ORALES
Inicial
Capacidad

II Ciclo
3 aos

Recupera y
organiza
informacin de
diversos textos
orales

Primaria

4 aos

Identifica informacin
en los textos de
estructura simple y
temtica cotidiana.

III Ciclo
5 aos

Identifica informacin en
los textos orales de
estructura simple y
temtica variada.

Secundaria

IV Ciclo
2

Identifica
informacin
bsica y
algunos
detalles de
texto orales
con temtica
cotidiana.

V Ciclo
4

Identifica informacin
bsica y algunos detalles
orales con temtica
variada

Rene informacin explicita ubicada en distintas partes de

un texto oral.

Reordena
informaci
n explicita
establecien
do
secuencias
sencillas de
los textos
que
escucha

Reordena
informacin
explicita
estableciend
o relaciones
de
secuencias
sencillas y de
semejanzas
y diferencias

Reordena
informacin
explicita
estableciend
o relaciones
de
secuencias
semejanzas
y diferencias

VI Ciclo
1

Identifica informacin
bsica y varios detalles
de textos orales con
temtica variada

Identifica
informacin
bsica y varios
detalles
dispersos en el
texto oral con
temtica
variada.

Identifica
informacin
bsica y varios
detalles
dispersos en el
texto oral con
temtica
especializada

Agrupa informacin
explicita ubicada en
distintas partes de un
texto oral para elaborar
organizadores grficos.

Agrupa
informacin
explicita
ubicada en
distintas partes
de un texto
oral

Clasifica informacin explicita ubicada en distintas partes de un texto oral

Reordena informacin
explicita estableciendo
relaciones de
secuencia,
comparacin y causa efecto

VII Ciclo

Reordena informacin
explicita estableciendo
relaciones de secuencia,
comparacin, causa efecto y
discriminado el hecho de la
opinin.

Reordena
informacin
explicita
estableciendo
relaciones de
secuencia,
comparacin,
causa efecto e
identificando la
postura
asumida

Identifica informacin bsica y varios detalles

especficos y dispersos en el texto oral con temtica
especializada

Reordena
informacin
explicita
estableciendo
relaciones
secuencia,
comparacin,
causa efecto
e
identificando
la postura,
tesis y
argumentos

Reordena
informacin
explicita
estableciendo
relaciones de
secuencia,
comparacin,
causa efecto
e identificando
la postura,
tesis,
argumentos y
contraargumen
tos.

Reordena
informacin
explicita
estableciendo
relaciones de
secuencia
comparacin,
causa efecto e
identificando
la postura,
tesis, anttesis,
argumentos y
contraargume
ntos

PRINCIPALES MODIFICACIONES DEL D.C.N.

REA COMUNICACIN (modificaciones)
Competencias

Capacidades

Comprende textos orales

Escucha activamente diversos textos orales.

Recupera y organiza informacin de diversos textos orales.
Infiere el significado de los textos orales.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales.

Se expresa oralmente

Adeca sus textos orales a la situacin comunicativa.

Expresa con claridad sus ideas.
Utiliza estratgicamente variados recursos expresivos.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos orales.
Interacta colaborativamente manteniendo el hilo temtico

Comprende textos escritos

Se apropia del sistema de escritura (solo ciclos II y III).

Recupera informacin de diversos textos escritos.
Reorganiza informacin de diversos textos escritos.
Infiere el significado de los textos escritos.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos.

Produce textos escritos

Se apropia del sistema de escritura (solo ciclos II y III).

Planifica la produccin de diversos textos escritos.
Textualiza sus ideas segn las convenciones de la escritura.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos.

Interacta con expresiones

literarias

Interpreta textos literarios en relacin con diversos contextos.

Crea textos literarios segn sus necesidades expresivas.
Se vincula con tradiciones literarias mediante el dilogo intercultural.

DISEO CURRICULAR NACIONAL - R.M. N 199-2015 MINEDU

REA MATEMTICA (modificaciones)
Competencias

Capacidades

Acta y piensa matemticamente en situaciones de

cantidad
Acta y piensa matemticamente en situaciones de
regularidad, equivalencia y cambio

Matematiza situaciones
Comunica y representa ideas
matemticas

Acta y piensa matemticamente en situaciones de forma,

movimiento y localizacin

Elabora y usa estrategias

Razona y argumenta generando
ideas matemticas

Acta y piensa matemticamente en situaciones de gestin

de datos e incertidumbre

PRINCIPALES MODIFICACIONES DEL D.C.N.

REA CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE (modificaciones)
Competencias

Capacidades

Indaga mediante mtodos cientficos situaciones

susceptibles de ser investigadas por la ciencia

Problematiza situaciones
Disea estrategias para hacer indagacin
Genera y registra datos o informacin
Analiza datos o informacin
Evala y comunica

Explica el mundo fsico, basado en conocimientos

cientficos

Comprende y aplica conocimientos cientficos

Argumenta cientficamente

Disea y produce prototipos tecnolgicos que resuelvan

problemas de su entorno

Plantea problemas que requieren soluciones tecnolgicas y

selecciona alternativas de solucin
Disea alternativas de solucin al problema
Implementa y valida alternativas de solucin
Evala y comunica la eficiencia, la confiabilidad y los posibles
impactos del prototipo

Construye una posicin crtica sobre la ciencia y tecnologa

en la sociedad

Evala las implicancias del saber y del quehacer cientfico y

tecnolgico
Toma posicin crtica frente a cuestiones sociocientficas

PRINCIPALES MODIFICACIONES DEL D.C.N.

REA HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA (modificaciones)
Competencias
Construye
interpretaciones
histricas

Acta
responsablemente en
el ambiente

Capacidades

Interpreta crticamente fuentes diversas.

Comprende el tiempo histrico y emplea categoras temporales.

Elabora explicaciones histricas reconociendo la relevancia de determinados procesos.

Explica las relaciones entre los elementos naturales y sociales que intervienen en la
construccin del espacio geogrfico.
Evala problemticas ambientales y territoriales desde mltiples perspectivas.
Evala situaciones de riesgo y propone acciones para disminuir la vulnerabilidad frente a
los desastres.
Maneja y elabora diversas fuentes de informacin y herramientas digitales para
comprender el espacio geogrfico.

Acta
responsablemente
respecto a los
recursos econmicos

Comprende las relaciones entre los elementos del sistema econmico y financiero.
Toma conciencia de que es parte es de un sistema econmico
Gestiona los recursos de manera responsable.

PRINCIPALES MODIFICACIONES DEL D.C.N.

REA FORMACIN CIUDADANA Y CVICA (modificaciones)
Competencias

Convive
respetndose a s
mismo y a los
dems

Participa en asuntos
pblicos para
promover el bien
comn

Capacidades

Interacta con cada persona reconociendo que todos son sujetos de derecho y tienen
deberes.

Construye y asume normas y leyes utilizando conocimientos y principios democrticos.

Se relaciona interculturalmente con otros desde su identidad enriquecindose mutuamente.

Maneja conflictos de manera constructiva a travs de pautas, estrategias y canales

apropiados.

Cuida los espacios pblicos y el ambiente desde la perspectiva del desarrollo sostenible.

Problematiza asuntos pblicos a partir del anlisis crtico.

Aplica principios, conceptos, e informacin vinculada a la institucionalidad y a la ciudadana.
Asume una posicin sobre un asunto pblico que le permita construir consensos.
Propone iniciativas y usa mecanismos para el bienestar de todos

PRINCIPALES MODIFICACIONES DEL D.C.N.

REA PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS (modificaciones)

Competencias

Capacidades

Afirma su
identidad

Se valora a s mismo.

Autoregula sus emociones y comportamientos.

Se desenvuelve
ticamente

Se cuestiona ticamente ante situaciones cotidianas.

Sustenta sus principios ticos.
Reflexiona sobre las relaciones entre sus principios, decisiones y acciones.

GRACIAS