Es un trastorno del neurodesarrollo caracterizado por alteracin de la
interaccin social, de la comunicacin (tanto verbal como no verbal) y el comportamiento restringido y repetitivo. Los padres generalmente notan signos en los dos primeros aos de vida de su hijo. Estos generalmente se desarrollan gradualmente, pero algunos nios con autismo alcanzan sus hitos del desarrollo a un ritmo normal y luego sufren autismo regresivo. El autismo es altamente heredable, pero la causa incluye tanto factores ambientales como susceptibilidad gentica. En casos raros, el autismo est fuertemente asociado con teratologa (agentes que causan defectos de nacimiento). Las controversias rodean a las otras causas ambientales propuestas; por ejemplo, las hiptesis de vacuna son biolgicamente implausibles y han sido refutadas por estudios cientficos. Los criterios de diagnstico requieren que los sntomas se hagan evidentes en la primera infancia, tpicamente antes de los tres aos. El autismo afecta el procesamiento de informacin en el cerebro alterando cmo las clulas nerviosas y sus sinapsis se conectan y organizan; cmo ocurre esto, no est bien esclarecido. Sntomas La mayora de los padres de nios con TEA sospechan que algo no est bien cuando el nio tiene 18 meses. Los nios con TEA a menudo tienen problemas con:
Juegos actuados Interacciones sociales Comunicacin verbal y no verbal
Algunos nios parecen normales antes de cumplir 1 o 2 aos de edad. Luego
pierden repentinamente las habilidades del lenguaje o sociales que ya haban adquirido. Los sntomas pueden variar de moderados a graves. Una persona con autismo puede:
Ser muy sensible en cuanto a la vista, el odo, el tacto, el olfato o el
gusto (por ejemplo, negarse a vestir ropa "que da picazn" y molestarse si se lo obliga a usarla). Disgustarse mucho cuando le cambian las rutinas. Repetir movimientos corporales una y otra vez. Estar inusualmente apegado a los objetos.
Los problemas de comunicacin pueden incluir:
Ser incapaz de iniciar o mantener una conversacin.
Usar gestos en vez de palabras. Desarrollar el lenguaje lentamente o no desarrollarlo en absoluto. No ajustar la mirada para observar objetos que otros estn mirando.
No referirse a s mismo correctamente (por ejemplo, dice: "Quieres
agua?", cuando en realidad quiere decir: "Quiero agua"). No sealar para mostrarle objetos a otras personas (ocurre en los primeros 14 meses de vida). Repetir palabras o memorizar pasajes, como comerciales. SUPERDOTADO
Son aquellas personas que poseen caractersticas y habilidades intelectuales
significativamente superiores a la media y que sobresalen, por norma habitual, en todas las materias. Presentan asimismo un alto porcentaje de creatividad y caractersticas de personalidad especficas. Observadores, curiosos, con gran memoria y capacidad de atencin, buen raciocinio, pensamiento fluido, habilidosos, capacidad de abstraccin, aprendizaje veloz, imaginativos... estas son tan solo algunas de las caractersticas propias de un verdadero superdotado. Sensibles, justos, perfeccionistas, de amplio vocabulario... disfrutan de actividades preferentemente intelectuales mostrando un alto rendimiento y amplios logros en comparacin con aquellos otros que abarcan su entorno. RIMEROS SNTOMAS DE LA SUPERDOTACIN Muchos padres sospechan de altas capacidades en sus hijos pero no siempre estas se confirman. Hay que diferenciar, tal como hemos sealado anteriormente, entre nios precoces (respecto a su edad cronolgica), nios con talento en ciertas reas (msica, dibujo, etc.), nios con altas capacidades y nios con superdotacin. Todos estos nios suelen ser despiertos, curiosos, se interesan activamente por su entorno pero son, ante todo, nios con unas necesidades propias de su edad cronolgica independientemente de su nivel de inteligencia. Por todo ello se hace necesario recordar que tambin sus necesidades psicolgicas y afectivas deben ser atendidas y la intervencin no debe centrarse nicamente en desarrollar su potencial intelectual. Respecto al hecho diferencial de la superdotacin, en las primeras etapas evolutivas, podemos sospecharlas a partir del desarrollo avanzado del beb tomando como referencia los logros esperados a una determinada edad y su consecucin de forma anticipada. Hay que tener en cuenta que cada nio sigue su propio curso de maduracin cognitiva y puede que, en un momento dado, alcance anticipadamente una determinada habilidad en un rea concreta pero puede ser ms lento en conseguir otras. Lo que s parece claro es que los nios superdotados exhiben un talento precoz. As asumen anticipadamente la capacidad para emitir frases completas cuando otros nios de su edad estn en el perodo de emisin de palabras sueltas. Igualmente pueden percibir detalles del entorno en los que ni siquiera los adultos reparan o mostrar una sensibilidad hacia ciertos temas
exagerada por su edad. No obstante, no todo es positivo, ya que al aprender
rpido pueden llegar a hacerse pesados y agotar literalmente a padres y maestros ante una avalancha de preguntas incesantes y la necesidad de profundizar en cualquier tema que les llame la atencin. CARACTERSTICAS FUNDAMENTALES EN LA INFANCIA Entre otras caractersticas, los nios superdotados de edades comprendidas entre 2,6 y 5,6 aos presentaran las siguientes:
Desarrollo avanzado: La precocidad en los diferentes hitos evolutivos
se hace presente desde los primeros meses de vida. Se anticipa el caminar, el lenguaje, etc. Siente inters rpidamente por los libros y algunos de ellos pueden ser lectores precoces. AUTISMO