SLABO

REA
RELIGION, FILOSOFA TICA.II
ESPECIALIDAD
SEMESTRE
CRDITOS
HORAS SEMANALES
DOCENTE FORMADOR
FECHA DE INICIO
FECHA DE TRMINO

:
:
:
:
:

MSICA Y ARTES PLASTICAS

IV
2
2
JOS ANTONIO LIZRRAGA VALER
: 08 de agosto
: 31 de diciembre

Abancay - Apurimac
2013

I.

FUNDAMENTACIN:

El rea de religin, filosofa y tica II, contribuyen en la formacin integral del estudiante, ya que nos
encontramos en crisis del sentido de la existencia humana, manifestadas por la constante practica de arriesgas
sin sentido la vida, llegando inclusive, al suicidio en los jvenes, que nos toca educar, en este sentido el rea
nos hace pensar en la formacin integral de la persona en todas sus dimensiones, manifestando su sentido de
transcendencia espiritual y moral, que ira formando en reflexin con sus actos, de su relacin con dios y con
los dems, siendo el principal ejercicio de su realizacin de responsabilidad personal que en contacto con los
acontecimientos desarrollados en el diario de su vida podr participar reflexiva y analticamente, en coherencia
con la fe.
Es importante ver el papel de la ESFAP, que apoya la vida comunitaria, fraterna y dialogal entre docentes y
estudiantes, que pueden ejercer un nivel de expresin abierta y respetuosa, especialmente cuando no son las
de sus propias creencias. Adems el rea propicia el ejercicio de las virtudes, como la dignidad, el amor, la
paz, la solidaridad, la justicia, la libertad, que son necesarias para vivir un ambiente de estudio y formacin.
Un ambiente globalizante como la que vivimos, estamos dispuestos a vivir una formacin integral en armona
con las dems rea, pudiendo en este ciclo participar en la educacin productiva, especialmente en el
desarrollo de las artes que nos servir de integracin de conocimientos del arte en general.
Asimismo la Escuela Superior de Formacin Artstica Pblica Chabuca Granda de Abancay tiene entre sus
objetivos estratgicos trabajar el tema transversal: Fortalecimiento Institucional hacia la Acreditacin y
revalorar la identidad cultural Apurimea por tanto, se desarrollarn temas que ayuden a promover la
Identidad Cultural a traves de trabajo de proyeccin social a nivel local, provincial y regional.

II.

MATRIZ ORGANIZATIVA.
ORGANIZACIN DE LOS
APRENDIZAJES

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIOS DE
DESEMPEO

4.1. Dimensin Personal

Gestiona
su
autoformacin
permanente y practica la tica en su
quehacer, estableciendo relacionas
humanas de respeto y valoracin,
para enriquecer su identidad,
desarrollndose de manera integral y
proyectndose socialmente a la
promocin de la dignidad humana..

INDICADOR
ES
-

Conoce
las
dificultades de la
iglesia naciente.
Recoge
informacin de
las
primeras
comunidades
cristianas.

TCNICAS E
INSTRUME
NTOS

Ficha
de
observacin

Ficha
Anlisis

4.2.
Dimensin
profesional
pedaggica investiga, planifica,
ejecuta y evala experiencias
educativas,
aplicando
los
fundamentos terico metodolgicos
vigentes en su carrera con
responsabilidad para contribuir a la
formacin integral del ser humano y
responder a las demandas de la
sociedad.

Reconoce que la
fe es funete de
interpretacion en
el
mundo
glovalizado.

De la 1ra.a
la
7ta.
Semana.

ACTORES

Docente
Estudiantes

de

Docente
Estudiantes
Ficha
de
diagnstico
FODA.

Ficha
de
Estimacin
Lista
cotejo.

de

Docente
Estudiantes
De
la
11va. a la
12va.
Semana.

PRODUCTOS O
EVIDENCIAS

Evidencias a saber.
Presenta informacin
sobre las primeras
comunidades
cristianas
Evidencias de
actitud.

De la 8va.
a la 10va.
Semana.

- Tiene una mirada

general de la historia
de La iglesia.
-

MOMENTOS
DE
APLICACI
N
TEMPORALI
ZACIN

Docente
Estudiantes

Participa con
frecuencia con
frecuencia en los
sacramentos
Evidencias de hacer.
Tiene una nueva
mirada a la vida de fe.
Evidencia de
producto.
Presenta i expone de
manera individual la
vida sacramental de
la iglesia.

CONTE
NIDO
La
iglesia
naciente
Las
primeras
comunid
ades
cristiana
s

Visin
general
de la
historia
de la
iglesia
La
iglesia
en el
mundo
moderno

TIPOS
DE
PARTICIP
ACIN

ESTRATEGIAS

Investigacin
diagnstica
bibliogrfica.

Exposicin - dilogo.
Debate.
Estrategias
organizacin.

de

Estrategias
problematizacin.

de

Iniciativas
investigacin.

de

Trabajo en equipo.
Dilogo.
Socializacin.
Estrategias
categorizacin
Observacin
participante

de

Individual
Equipo

- Se

Dimensin socio comunitaria

4.3. Acta como agente social con
respeto y valoracin por la pluralidad
lingstica y de cosmovisiones, para
aprehender significativamente la
cultura,
gestionar
proyectos
institucionales y comunitarios, a fin
de elevar la calidad de vida desde un
enfoca de desarrollo humano.

informa
sobre
la
particularidad
de
Amrica
Latina
ejercicio de la
fe
y
las
crecientes
sextas.

Recoge
informacin
sobre
la
fundamentacin
los protestantes
- Recoge la vida
dentro de la
iglesia y los
aspectos
negativos.
- realiza un trabajo
sobre el concilio de
treinta y decretos de
reforma.

Ficha
de
Estimacin

Autoevaluaci
n
y
Coevaluacin

13va.
Semana.

Docente
Estudiantes

De la
15va. a la
18va.
Semana.
Docente
Estudiantes

Ficha de
diagnstico
FODA.

Evidencias a saber.
Exposiciones
organizadores del
conocimiento.
Evidencias de
actitud.
Muestra inters por la
tecnologa educativa.
Evidencias de hacer.

Docente
Estudiantes
Docente
Estudiantes
Docente del
rea,

Docente de
Aula y
Estudiantes

Tiene una nueva

mirada a la vida de fe.
Evidencia de
producto.
Presenta documentos
de resumen..

UNIDAD II

Trabajo en Equipo

La
iglesia
en
Amrica
Latina

Exposicin
Debate
Sistematizacin

La
doctrina
social de
la iglesia
El
problem
a tico
El
problem
a del
valor
Los
problem
as
morales
actuales
El juicio
moral
autnom
o

Hacia

Investigacin
diagnstica
bibliogrfica.

Individual
Equipo

Exposicin - dilogo.

Estrategias
organizacin.

de

una
tica
profesio
nal del
educado
r.
III.

EVALUACIN:

I. EVALUACIN

Estar enmarcado en la evaluacin autentica, el sistema de enseanza alineado. Se evala las competencias y
desempeo del estudiante durante el proceso de aprendizaje a travs de las diversas situaciones de aprendizaje
del mundo real.
Se desarrollar la autoevaluacin y coevaluacin con la finalidad de que sea el estudiante quien valore sus logros
en las diferentes reas.
El docente tambin evala pero con fines de retroalimentacin es decir, con la finalidad de orientar el proceso de
enseanza aprendizaje.

CUADRO PORCENTUAL DE EVALUACION

CALIFICACION FINAL

PESO PORCENTUAL

Productos de proceso

25%

Autoevaluacin y coevaluacin

15%

Producto final

35%

Portafolio final integrado

25%

total

100%

(referencial)

Para el Promedio final del semestre se obtiene aplicando la siguiente frmula:

P.PX25%+AyCX15%+P.FX35%+P.IXA25% = PF
100

Donde:
P.P
AyC
P.F
P.I.A
P.F
IV.

= Producto de Proceso
= Autoevaluacin y Coevaluacin
= Producto Final
= Portafolio Integrado de Aprendizaje
= Promedio Final

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:

Jos orlands :
Gonzalo Redondo:
Ludwing Herting:

La iglesia antigua y medieval palabra Madrid 1982

La Iglesias edad contempornea palabra Madrid 1985.
Historia de la Iglesia Herder 1989.

Abancay, 08 de agosto del 2013

V.B.

---------------------------------------------Jefe de Unidad Acadmica

Prof.