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RA: 1167551
mile Jaques-Dalcroze
Zoltn Kodly
Edgar Willems
Perodo
1865-1950
1882-1967
1890-1978
Nacionalidade
Austraco
Hngaro
Belga
Autor
Conceitos bsicos da
proposta pedaggica
Desdobramentos e
influncias
Semelhanas
Os trs mtodos so considerados "mtodos ativos", pois exigem participao direta e interativa do aluno para construir a aula juntamente com o
professor / Tanto Dalcroze como Willems aplicam o movimento corporal s suas metodologias / Kodly e Willems do valor ao desenvolvimento do
ouvido musical das crianas / Nenhum dos trs pedagogos sistematizou um mtodo de ensino musical; eles apenas relataram suas experincias. Seus
seguidores ento reuniram os trabalhos desenvolvidos e criaram os mtodos (mtodo Kodly, mtodo Dalcroze e mtodo Willems)
Diferenas
Enquanto Dalcroze valoriza o movimento corporal (o que expande a aplicao de seu mtodo ao teatro e dana), Kodly d prioridade apenas ao
canto e ao desenvolvimento do ouvido musical / Kodly no sugere o uso de instrumentos musicais, ao contrrio de Dalcroze e Willems / O movimento
do corpo para Willems apenas o movimento natural dos membros, diferente de Dalcroze, que sugere o movimento total e mais dinmico / Diferente de
Dalcroze e Kodly, Willems "essencialista", defende apenas o uso de elementos musicais para no sobrecarregar a criana. Assim, elementos
extramusicais (ex.: desenhos, pinturas etc) ficam de fora do seu mtodo