Bibliotecologia Resolucion de Laa Carrera

LA PLATA, 30
DIC 2003
Visto el Expediente N 5801-2.386.575/02; y

CONSIDERANDO:
Que la Direccin de Educacin Superior eleva a
consideracin el Diseo Curricular de la Carrera de Tecnicatura Superior en
Bibliotecologa;
Que analizada la propuesta presentada, con el
objeto de realizar ajustes y consensuar aspectos del Diseo Curricular la
Comisin de Diseos Curriculares, consider necesario mantener reuniones
con representantes de las Direcciones de Educacin Superior, Provincial de
Gestin Privada y de las instituciones involucradas;
Que la Provincia de Buenos Aires debe asegurar
una slida formacin que responda las demandas de los diversos sectores
productivos;
Que la propuesta tiene como objetivo la formacin
de recursos humanos con competencia para desempearse en un sector
dinmico y demandante de profesionales altamente capacitados para las
diversas reas Ocupacionales;
Que la propuesta responde a la Resolucin N
3804/01 en cuanto a estructura y cargas horarias;
Que la Subsecretara de Educacin avala la
propuesta;
Que el Consejo General de Cultura y Educacin
aprob el despacho de la Comisin de Diseos Curriculares en Sesin de
fecha 18-XII-03 y aconseja el dictado del correspondiente acto resolutivo;
Que en uso de las facultades conferidas por el
ARTICULO 33 inc.x) de la LEY 11612, resulta viable el dictado del pertinente
acto resolutivo;
Por ello,
EL DIRECTOR GENERAL DE CULTURA Y EDUCACION
RESUELVE
ARTICULO 1: Aprobar el Diseo Curricular de la Carrera Tecnicatura Supe -------------------- rior en Bibliotecologa, cuya Estructura Curricular, Expectativas
de Logro, Contenidos, Correlatividades y Condiciones de implementacin,
obran como Anexo de la presente Resolucin que consta de 12 (DOCE) fojas.
ARTICULO 2: Determinar que a la aprobacin de la totalidad de los Espacios ------------------- Curriculares pertinentes al Diseo referido en el ARTICULO 1
de la presente Resolucin, corresponder el ttulo de Bibliotecario.
ARTICULO 3: Establecer que la presente RESOLUCION ser refrendada --------------------- por el seor Vicepresidente 1 del Consejo General de Cultura
y Educacin.
ARTICULO 4: Registrar esta RESOLUCION que ser desglosada para su ----------------------- archivo en la Direccin de Coordinacin Administrativa, la que
en su lugar agregar copia autenticada de la misma; comunicar al
Departamento Mesa General de Entradas y Salidas; notificar al Consejo
General de Cultura y Educacin; a la Subsecretara de Educacin; a la
Direccin Provincial de Educacin de Gestin Estatal; a la Direccin Provincial
de Educacin de Gestin Privada y a la Direccin de Educacin Superior.
adr
RESOLUCION N 6161.-
Corresponde al Expediente N 5801- 2.386.575/02

Rectificada por Resolucin N 1541/04
CARRERA:
TECNICATURA SUPERIOR
EN BIBLIOTECOLOGA
TITULO:
BIBLIOTECARIO
NIVEL: TERCIARIO
MODALIDAD: PRESENCIAL
DURACIN: 3 AOS
CANTIDAD DE HORAS: 1824 HORAS

FUNDAMENTACIN
A.
FINALIDAD DE LAS TECNICATURAS SUPERIORES
Los cambios producidos en el mundo de la ciencia y especialmente, en el campo de la

tecnologa, se han reflejado en el mbito de la economa y del trabajo. Inaugurando nuevas
perspectivas en los sistemas organizacionales, en los regmenes de trabajo y en la
produccin industrial y tecnolgica. Los avances en este campo, a la par de modificar otras
esferas de la vida social, lo que ha llevado a una necesaria reflexin sobre la calidad de vida
humana, en el marco de un mundo altamente tecnificado y de profundos desequilibrios
sociales.
La Ley Federal de Educacin N24.195 dedica el Captulo V a la Educacin Superior y
hace referencia a la educacin no universitaria en los artculos 18, 19 y 20.
En el Artculo 20 se concentra la finalidad de los institutos tcnicos superiores cuando se
expresa: Los institutos de formacin tcnica tendrn como objetivo el de brindar
formacin profesional y reconversin permanente en las diferentes reas del saber tcnico y
prctico de acuerdo con los intereses de los alumnos y la actual y potencial estructura
ocupacional.
El 20 de julio de 1995 se aprob la Ley de Educacin Superior N 24.521 que rige para las
instituciones de formacin superior, sean stas universitarias o no universitarias,
provinciales o municipales tanto estatales como privadas.
Dicha ley establece que la educacin superior no universitaria se encuentra bajo la
responsabilidad jurisdiccional de las provincias y de la ciudad de Buenos Aires, a quienes
corresponde dictar las normas de creacin, funcionamiento y cierre de instituciones de este
nivel.
En el artculo 4 de la Ley de Educacin Superior se formulan entre otros, los siguientes
objetivos:
a) Formar cientficos, profesionales y tcnicos que se caractericen por la solidez de su
formacin y por su compromiso con la sociedad en que forman parte.
d) Garantizar crecientes niveles de calidad y excelencia en todas las opciones
institucionales del sistema.
f) Articular la oferta educativa de los diferentes tipos de instituciones que la integran.
g) Promover una adecuada diversificacin de los estudios de nivel superior, que atiendan
tanto a las expectativas y demandas de la poblacin como los requerimientos del sistema
cultural y de la estructura productiva.
En este sentido tambin la Provincia de Buenos Aires ha producido un hecho de real
trascendencia en la esfera de las polticas pblicas al asumir y concretar una verdadera
Transformacin Educativa del Sistema Provincial, tanto en las instituciones de carcter
oficial como las del mbito privado.
En el Nivel de Educacin Superior, y especficamente relacionado con las carreras
tcnicas, la Ley Provincia de Educacin N 11.612 seala como objetivos de la misma,
entre otros: Propender a la formacin profesional en distintas carreras tcnicas que tengan
vinculacin directa, con las necesidades socio-econmicas y los requerimientos de empleo
de la regin. (Cap. III artculo 10).
Es decir en las leyes emanadas, no solamente se establece la necesidad de desarrollar
carreras de nivel terciario con orientaciones tcnicas, sino que se remarca la vinculacin
con el contexto cultural, con el hbito socio-econmico y con el mundo laboral del que
forma parte.
La consideracin de los fundamentos legales para la creacin, desarrollo e implementacin
de carreras tcnicas de nivel terciario, ponen sobre el tapete la cuestin del sentido que
adquieren la ciencia y la tecnologa con relacin a la vida humana. Pero al mismo tiempo,
cobra importancia el papel que juega la educacin cuyo objetivo es la formacin de

recursos humanas para el sector productivo-laboral, local y regional.
La consideracin de un contexto cultural y social remarca la importancia de que toda
definicin referida a las carreras de orientacin tcnica, han de sustentarse en las demandas
laborales, las necesidades y posibilidades econmicas de cada regin y en las caractersticas
que identifican la personalidad social de la poblacin y el entorno local-regional.
No basta entonces, con un diagnstico centrado en lo productivo sino que es necesario
contemplar todas las variables emergentes de una mirada sobre las cuestiones que hacen a
la identidad cultural de la poblacin hacia la cual se pretende volcar los resultados de la
formacin tcnico-profesional. De este modo se busca superar un planteo estrictamente
tcnico, o encerrado en variables de ndole econmico-laboral nicamente, anclado en una
etapa anterior del mundo y de la ciencia, para avanzar hacia una formacin integrada en la
que la ciencia y la tecnologa se inserten en un proyecto educativo que tiene sus races en la
realidad y en la que el hombre es el principal protagonista.
Esa realidad, con su diversidad social cultural, tambin pone de manifiesto las
posibilidades y necesidades en cuanto a produccin, recursos naturales, recursos humanos,
fuentes de trabajo, capacitacin, todas ellas elementos fundamentales para la definicin de
la orientacin y contenidos de las tecnicaturas.
Teniendo en cuenta el marco legislativo y la Resolucin 3.804/01 de la Direccin General
de Cultura y Educacin procedi a encarar la revisin y actualizacin de las tecnicaturas
de modo de mejorar la calidad de la oferta y racionalizar y fortalecer la formacin tcnica
profesional de nivel superior de la Provincia de Buenos Aires.
Este es un esfuerzo para ordenar las instituciones y planes de estudio ya existentes con el
propsito de que los egresados adquieran competencias ms adecuadas para enfrentar la
aceleracin del cambio tecnolgico y organizacional de los sectores de la produccin y de
servicios de modo que puedan insertarse mejor en el mercado de trabajo.
Las Tecnicaturas ofrecidas se concentran en un sector o en una industria en particular y
ponen de relieve tanto las distintas funciones (produccin, venta, control de calidad,
marketing, etc.) dentro de la empresa como las tareas propias de cada una de ellas. De este
modo la oferta cubre clasificaciones referidas a diferentes sectores: social, salud,
administracin, construccin, etc.
Las Tecnicaturas asumen el enfoque de la formacin basada en competencias y este
enfoque se refleja en el diseo curricular.
Se entiende por la competencia profesional el conjunto identificable y evaluable de capacidades, conocimientos, actitudes, habilidades, valores- que permiten desempeos
satisfactorios en situaciones reales de trabajo de acuerdo a los estndares utilizados en
ellas ( acuerdo Marco para los T.T.P. , A-12)
B.
FUNDAMENTACIN DE LA TECNICATURA SUPERIOR EN
BIBLIOTECOLOGIA
El presente diseo tiene en cuenta la necesidad de formar profesionales con los
conocimientos y destrezas fundamentales de Biblioteconoma, Documentacin, para
gestionar la informacin en cualquier centro o servicio que se encargue de su tratamiento,
como las bibliotecas, generales o especializadas, los centros de informacin de la
administracin o las empresas y los centros de documentacin, as como los de los medios
informativos o los centros de investigacin.
El escenario donde habitan hoy los profesionales de informacin se erige sobre los pilares
de constante cambio y transformacin. La actualizacin y la formacin permanente
constituye la va eficaz para afrontar el desafo; la relacin oferta-demanda de profesionales
calificados y dems variables significativas contribuyen a viabilizar planes, programas y
proyectos de informacin.

Para su elaboracin se consideraron las actuales exigencias de formacin de los Tcnicos
Superiores del rea Documental, tomndose en cuenta las siguientes recomendaciones:
Federacin internacional de Asociaciones de bibliotecarios
American Libraries Association
Asociacin de Educacin e Investigacin en Bibliotecologa, Archivologa, Ciencia de

la Informacin y Documentacin de Iberoamrica y el Caribe.
Comisin Integradora de Bibliotecarios del Mercosur
Asociacin de Bibliotecarios Graduados de la Repblica Argentina

Las nuevas exigencias de formacin resultantes del proceso de transformacin educativa, y
de la evolucin de los factores econmicos, polticos, sociales y tecnolgicos presentan
retos que demandan cambios coyunturales y obligan a una revisin disciplinar y
articulatoria entre la tradicin y la innovacin.
Este profesional debe estar capacitado para la bsqueda de nuevas habilidades del
pensamiento y la conducta, con el afn de promover el desarrollo cultural por medio de un
proceso armnico y dinmico que facilite la circulacin del conocimiento y la informacin.
Actuar de acuerdo con los cdigos de comportamiento social, empresarial y normativo,
adoptando las normas ticas y morales que la funcin exige y comprender las formas de
interrelacionarse con la actividad en los dems pases.
Utilizar correctamente razonamientos inductivos, deductivos y analgicos que faciliten la
resolucin de situaciones problemticas, por medio de la fundamentacin disciplinar en los
procesos y los sistemas tecnolgicos implicados.
Este diseo se ajusta a los criterios de la poltica educativa de la Provincia de Buenos Aires
para las tecnicaturas de nivel superior que busca garantizar una formacin suficiente para
cumplir con las competencias que demanda el sector.
C.
C.1
PERFIL PROFESIONAL
COMPETENCIA GENERAL
El Bibliotecario es un profesional capacitado para trabajar en el campo de la Informacin y

la Documentacin, a cargo de la gestin, organizacin, planificacin, programacin y
evaluacin de todo lo concerniente a Unidades y Sistemas de Informacin, tanto generales,
especiales como especializadas.
Es un profesional consciente de que el hombre social de hoy, depende cada vez ms de la
informacin, del conocimiento, de la creatividad individual y colectiva y de su
alfabetizacin informtica, para integrarse a la cultura que imponen los tiempos actuales y
para la correcta toma de decisiones.
Es un profesional idneo, con el conocimiento de las bases tericas que le permiten
comprender al hombre, su realidad social, poltica y econmica, e interpretar la demanda de
informacin de todos los actores sociales.
En sntesis: El Bibliotecario es un profesional capacitado para trabajar en el campo de la
Informacin documental, que proyecta, planifica, administra, gestiona y evala, todo lo
concerniente a Unidades de Informacin tanto generales, especiales como especializadas;
participa en la proyeccin y diseo de Sistemas de Informacin con el objeto de detectar
las necesidades de informacin de la comunidad para satisfacerlas desde la funcin social
que le es propia.
C.2
REAS DE COMPETENCIA
Las reas de competencia del Bibliotecario son las siguientes:

1. Organizar, administrar y desarrollar Unidades de Informacin adelantndose a las
utilizando incentivos para que los usuarios conozcan y hagan uso de los nuevos medios
de acceso a la informacin y de sus servicios, con el propsito de posibilitar la equidad

y la democratizacin de la informacin.
2. Identificar, procesar y diseminar la informacin.
3. Elaborar diagnsticos locales, regionales y nacionales fundamentados en estudios de la
realidad para intervenir en el diseo de polticas de informacin.
4. Disear, organizar y ejecutar programas y proyectos de servicios, utilizando tecnologas
y aplicando la reingeniera en los procesos que as lo requieran.
C.2.1
SUBREAS DE COMPETENCIA
AREA DE COMPETENCIA 1
Organizar, administrar y desarrollar Unidades de Informacin adelantndose a las
demandas y necesidades de los usuarios, teniendo en cuenta los avances informticos,
utilizando incentivos para que los usuarios conozcan y hagan uso de los nuevos medios de
acceso a la informacin y de sus servicios, con el propsito de posibilitar la equidad y la
democratizacin de la informacin.
1.1 Organizar Unidades de Informacin, atendiendo al perfil del usuario, de acuerdo
con los criterios establecidos en las normas especficas.
1.2 Administrar Unidades de Informacin impulsando polticas y planes de accin
tendientes a facilitar y promover el uso y acceso a la informacin.
1.3 Desarrollar productos y servicios informacin basados en la calidad y satisfaccin
de los usuarios.
1.4 Aplicar las tecnologas relativas al campo de la informacin como herramienta

imprescindible para facilitar el acceso y aprovechamiento de los recursos de
informacin.
1.5 Orientar al usuario en la bsqueda de informacin, en todo tipo de soporte.
1.6 Disear proyectos y programas que atiendan las demandas de los diferentes
usuarios.
1.7 Administrar los recursos, para brindar un servicio de eficacia y eficiencia, en un
mbito de trabajo responsable y cooperativo.
Identificar, procesar y diseminar la informacin.
2.1 Identificar las distintas fuentes, recursos y tipos de informacin.
2.2 Desarrollar criterios y habilidades para la organizacin y tratamiento de la
informacin.
2.3 Aplicar metodologas y herramientas, as como principios y aspectos tericos
que sustentan el anlisis de la informacin, con el propsito de su posterior
recuperacin.
2.4 Disear y crear productos de informacin utilizando las tecnologas apropiadas
para el uso interno y/o externo de la organizacin y sus usuarios.
2.5 Evaluar los resultados del uso de la informacin e investigar soluciones de los
problemas relacionados al manejo de informacin.
2.6 Utilizar distintas redes informticas manteniendo una comunicacin constante y
fluda entre las distintas instituciones con el fin de fortalecer el intercambio.
1. Elaborar diagnsticos locales, regionales y nacionales fundamentados en estudios de la
realidad para intervenir en el diseo de polticas de informacin.

3.1
Identificar las distintas tipologas bibliotecarias, misin y mbito de desarrollo

para elaborar polticas pertinentes.
3.2 Intervenir en estudios diagnsticos de servicios de informacin a su cargo o
externos, con el objeto de disear la formulacin de polticas de informacin,
locales, regionales o nacionales.
3.3 Asesorar a los estamentos correspondientes sobre la importancia del
establecimiento de Sistemas de Informacin locales, regionales y nacionales.
Disear, organizar y ejecutar programas y proyectos de servicios, utilizando tecnologas y
aplicando la reingeniera en los procesos que as lo requieran.
4.1
4.2
4.3
4.4
C. 3
Identificar los problemas del contexto y del servicio y utilizarlos

como insumo para el diseo.
Disear programas de extensin tendientes a la promocin y
acceso a la informacin.
Impulsar proyectos y programas que garanticen la calidad del servicio y
satisfagan las necesidades de los usuarios.
Promover la lectura como oferta indispensable y constante de la labor cotidiana.
REA OCUPACIONAL
El desempeo de este profesional se desarrolla en espacios culturales y de investigacin en

los que se hace necesario disear servicios de informacin para los usuarios, interpretando
y detectando las necesidades y demandas del entorno, operando como facilitador en el
acceso a la informacin a travs de productos y servicios especializados.
Su actuacin profesional podr realizarse en: Unidades de Informacin o Bibliotecas de
diferentes tamaos y tipos: universitarias, , empresariales, pblicas, privadas, populares, de
investigacin, especiales y especializadas, adems de centros de informacin y
documentacin, bases de datos, centros de medios, redes de telecomunicaciones, centros de
recursos para el aprendizaje, archivos y otros.
ESTRUCTURA CURRICULAR
CARRERA: Tecnicatura Superior en Bibliotecologa
PRIMER AO
ESPACIO DE LA FORMACIN ESPECFICA

448 HS
ESPACIO DE LA
FORMACIN BSICA
128 HS.
DESCRIPCIN
GESTIN Y
ANLISIS
INGLS I TECNOLOGA ADMINISTRACIN DOCUMENTAL I DOCUMENTAL I
DE LA
DE UNIDADES DE
INFORMACIN INFORMACIN I
64
64
64
96
96
FUENTES
INTRODUCCIN A
Y SERVICIOS
LA
DE
BIBLIOTECOLOGA
INFORMACIN I Y A LAS CIENCIAS
DE
LA INFORMACIN
64
64
Prctica Instrumental y Experiencia Laboral

Formacin tica y Mundo Contemporneo
Total de Horas 576 Hs.
HISTORIA DE LOS
PROCESOS
SOCIOCULTURALES
64
SEGUNDO AO
ESPACIO DE LA
FORMACIN BSICA
544 HS
128 HS.
METODOLOGA
DESCRIPCIN
GESTIN Y
ANLISIS
FUENTES Y
TECNOLOGAS PRCTICA
INGLS II
DE LA
LITERATURA DOCUMENTAL II ADMINISTRACIN DOCUMENTAL II SERVICIOS DE
DE LA
PROFESIOINFORMACIN II INFORMACIN
INVESTIGACIN UNIVERSAL
DE UNIDADES
NAL I
Y DE LA
DE
INFORMACIN II
COMUNICACIN
I
64
64
64
96
64
96

64
64
96

TERCER AO

480 HS
FORMACIN DE DESCRIPCIN
USUARIOS
DOCUMENTAL III
64
64
DISEO DE
PROYECTOS
ANLISIS
DOCUMENTAL III
64
64
TECNOLOGAS DE
DESARROLLO LA INFORMACIN
PRCTICA
Y LA
DE
PROFESIONAL II
COLECCIONES COMUNICACIN II
64
64
96

ESPACIO DE
DEFINICIN
INSTITUCIONAL
96 HS
96

5. ESPACIOS CURRICULARES
PRIMER AO
ESPACIO DE LA FORMACIN BSICA
INGLS I
Carga horaria: 64 Horas
Expectativas de Logro:
Dominio de los elementos bsicos del idioma.

Aplicacin de estrategias de comprensin e interpretacin de textos en lengua
inglesa.
Valoracin del conocimiento de la lengua inglesa como recurso profesional.
CONTENIDOS MNIMOS:
- Lxico general y de la especialidad.
- Gramtica: artculos, adjetivos y sustantivos. Pronombres.
- Tiempos verbales simples, continuos y perfectos. Estructuras comparadas.
- Adverbios y Gerundios.
-
Metodologa en la traduccin de documentos.
PERFIL DOCENTE:
- Profesor en Ingls
TECNOLOGA DE LA INFORMACIN
Carga horaria: 64 Horas
Anlisis de los avances tecnolgicos en el rea de la informacin y comunicacin.

Dominio de herramientas de aplicaciones especficas.
Utilizacin de las diferentes aplicaciones informticas en la tarea documental.
Valoracin de la utilizacin de la tecnologa en el campo de la informacin.
CONTENIDOS MNIMOS:
- Introduccin a las Tecnologas de la Informacin.
- Sistemas Operativos.
- Redes internas y globales de comunicacin.
- Procesador de textos. Planilla de clculo.
- Programas de operacin bsica.
- Nociones bsicas de Bases de Datos.
- Bases de Datos documentales.
- Seguridad informtica: virus y antivirus.
PERFIL DOCENTE:
-
Profesor o Licenciado en Informtica. Analista o Ingeniero en Sistemas.

HISTORIA DE LOS PROCESOS SOCIOCULTURALES
Carga Horaria: 64 Horas
- Caracterizacin del proceso histrico de la cultura occidental.
- Anlisis de las grandes transformaciones culturales en el mundo.
- Evaluacin de los cambios y conflictos del mundo y su impacto en la cultura.
- Identificacin de los procesos socioeconmicos y polticos nacionales, regionales y
locales.
CONTENIDOS MNIMOS:
- Los procesos sociales y culturales desde la antigedad hasta la actualidad.
- Hitos histricos y su influencia en la cultura.
- Desarrollo de las ideas cientficas y filosficas.
- Problemticas de Amrica Latina en el contexto mundial.
- Situacin Argentina en el mundo.
PERFIL DOCENTE:
Profesor en Historia .
GESTIN Y ADMINISTRACIN DE UNIDADES DE INFORMACIN I
- Caracterizacin de las Teoras de Administracin.
- Anlisis y aplicacin de criterios de administracin y gestin en Unidades y
servicios de Informacin.
- Planificacin de Unidades de Informacin.
- Anlisis de la cultura organizacional.
CONTENIDOS MNIMOS:
-
Teoras y corrientes de la administracin y gestin.

Tipos de organizaciones.
Gerenciamiento de las organizaciones como sistemas.
Procesos de los sistemas de gerenciamiento: integracin y funciones.
Tipologa de Unidades de Informacin
La gestin de los servicios en las Unidades de Informacin generales y especiales.
Planeamiento situacional.
Cultura organizacional.
PERFIL DOCENTE:
- Licenciado en Administracin.
-
Profesor o Licenciado en Bibliotecologa, en Documentacin.
DESCRIPCIN DOCUMENTAL I
- Dominio de los conceptos bsicos de descripcin documental.
- Utilizacin de Reglas Internacionales de Descripcin Bibliogrfica en
monografas.
- Reconocimiento de los distintos formatos bibliogrficos.
CONTENIDOS MNIMOS:

-
La catalogacin en el proceso documental. Concepto y finalidad.

La normalizacin aplicada a la catalogacin: ISBD, Reglas de catalogacin.
Descripcin bibliogrfica de monografas. reas y elementos.
Puntos de acceso. Normalizacin. Control de autoridades.
Formatos bibliogrficos.
Encabezamientos. Ttulos uniformes y referencias.
PERFIL DOCENTE:
ANALISIS DOCUMENTAL I
- Reconocimiento de las diferentes teoras de anlisis documental.
- Caracterizacin del proceso de anlisis de contenido.
- Dominio de los sistemas de clasificacin sistemticos.
- Traduccin del contenido del documento a lenguaje documental.
- Anlisis y comparacin de tesauros con listas de encabezamientos de materia.
CONTENIDOS MNIMOS:
-
Teoras de anlisis documental.

Lenguaje natural y Lenguaje controlado.
Evolucin de la Clasificacin del conocimiento.
Clasificacin sistemtica.
Lenguaje controlado en la asignacin de encabezamientos de materia.
Listas de Encabezamientos de Materia.
Introduccin a los tesauros.
Estrategias de bsqueda y recuperacin de la informacin.
- PERFIL DOCENTE:
- Profesor o Licenciado en Bibliotecologa, en
Documentacin.
FUENTES Y SERVICIOS DE INFORMACIN I

- Reconocimiento de las fuentes documentales primarias y secundarias.
- Diferenciacin de fuentes generales de informacin en soportes convencionales y
no convencionales.
- Anlisis, evaluacin y seleccin de las fuentes de informacin generales.
- Diseo y evaluacin de Servicios de Informacin generales.
CONTENIDOS MNIMOS:
-
El Servicio de Referencia. Objetivos y funciones. El referencista.

Fuentes de informacin. Fuentes generales de referencia.
Los Servicios de Informacin generales.
Los materiales.
PERFIL DOCENTE:
Documentacin.
INTRODUCCIN A LA BIBLIOTECOLOGA Y A LAS CIENCIAS DE LA

INFORMACIN
- Sntesis de la evolucin histrica de las bibliotecas y los soportes de informacin.
- Reconocimiento del corpus terico de la Bibliotecologa y de las ciencias de la
informacin.
- Caracterizacin de los profesionales.
- Anlisis de la legislacin y polticas de informacin vigentes.
- Reconocimiento de los sistemas nacionales e internacionales de informacin.
- Valoracin del trabajo cooperativo.
CONTENIDOS MNIMOS:
-
Evolucin histrica de las bibliotecas y los soportes de informacin.

Caractersticas de la Sociedad de la Informacin.
Marco terico de la Bibliotecologa y las Ciencias de la Informacin. Su evolucin
histrica.
Los profesionales de la Bibliotecologa y de las Ciencias de la Informacin.
Competencias e incumbencias.
Legislacin y polticas de informacin. Organizaciones vinculadas.
Panorama de los sistemas nacionales e internacionales de informacin.
Cooperacin interbibliotecaria.
PERFIL DOCENTE:
SEGUNDO AO
ESPACIO DE LA FORMACIN BSICA
INGLS II
Dominio del vocabulario especfico de las Ciencias de la Informacin.

Reconocimiento de estrategias para la lectura y escritura en lengua inglesa.
Aplicacin de mtodos en la traduccin de textos en ingls.
Interpretacin de documentos.
CONTENIDOS MNIMOS:
-
Lxico especfico.
Gramtica: clusulas: coordinadas sustantivas y subordinadas adverbiales,
sustantivas y adjetivas.
Voz pasiva. Discurso indirecto. Expresiones idiomticas.
Anlisis e interpretacin de documentos.
Anlisis del lenguaje de informes y abstracts cientficos en ingls.
Traduccin directa de abstracts y documentos de las ciencias documentales y de
otras ciencias.
PERFIL DOCENTE:
-
Profesor de Ingls.
METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN

Caracterizacin de distintos tipos de investigacin.

Anlisis de investigaciones relacionadas con las Ciencias Sociales.
Elaboracin de un diseo de investigacin.
Recopilacin, sistematizacin e interpretacin de datos.
Elaboracin de informes tcnicos y protocolos de investigacin.
CONTENIDOS MNIMOS:
-
Epistemologa de la investigacin cientfica.

La investigacin: concepciones, tipos, mtodos y tcnicas.
El proceso de investigacin. Diseo de investigacin. Proyectos de investigacin.
Protocolo de investigacin aplicado a las Ciencias de la Informacin.
La investigacin en el campo especfico y el rol del profesional en grupos de
investigacin.
Elementos bsicos de Estadstica.
PERFIL DOCENTE:
- Profesor o Licenciado en Sociloga o Profesor en Ciencias de la Educacin o
Profesor o Licenciado en Bibliotecologa.
LITERATURA UNIVERSAL
Caracterizacin de los distintos movimientos literarios.

Anlisis de gneros, estilos y recursos literarios predominantes de las obras
ms significativas de la Literatura Universal.
Revalorizacin de la literatura argentina dentro del contexto
hispanoamericano y universal.
Abordaje temporal o temtico de los movimientos propuestos.
Reconocimiento y lectura crtica de exponentes de cada movimiento.
CONTENIDOS MNIMOS:
-
Grandes movimientos pendulares.

Antigedad clsica.
Edad media
Renacimiento y Barroco.
Romanticismo.
Surgimiento de las escuelas y generaciones.
Realismo. Naturalismo y Vanguardias.
PERFIL DOCENTE:
Profesor de Lengua y Literatura. Profesor en Letras. Profesor en Castellano, Literatura y Latn.
DESCRIPCIN DOCUMENTAL II
Reconocimiento de publicaciones seriadas.

Descripcin analtica de publicaciones seriadas de obras monogrficas.
Identificacin de obras emanadas por entidades corporativas.
Aplicacin de las normas de puntos de acceso.

Valoracin del control de autoridades.
CONTENIDOS MNIMOS:
-
Publicaciones seriadas. Alcance. Fuentes de informacin.

Descripcin analtica. Concepto. Anlisis. Aplicacin en Publicaciones Seriadas de
obras monogrficas.
Entidades. Concepto. Identificacin. Puntos de acceso. Normalizacin. Control de
autoridades.
PERFIL DOCENTE:
Documentacin.
GESTIN Y ADMINISTRACIN DE UNIDADES DE INFORMACIN II

Anlisis e identificacin de las unidades y servicios de informacin.

Aplicacin de elementos de la administracin y gestin.
V alorizacin del establecimiento de polticas de informacin.
Evaluacin de unidades y servicios de informacin.
Aplicacin de indicadores de calidad.
CONTENIDOS MNIMOS:
-
La administracin y gestin en unidades de informacin universitarias y

especializadas.
Administracin y gestin de recursos y procesos.
Administracin de servicios.
Importancia del trabajo cooperativo en el planeamiento situacional.
Polticas nacionales e internacionales de informacin. Los sistemas de informacin
en su contexto.
La evaluacin de unidades y servicios de informacin: variables e indicadores.
Normalizacin.
PERFIL DOCENTE:
- Licenciado en Administracin.
Documentacin.
ANLISIS DOCUMENTAL II
Reconocimiento de los lenguajes documentales.

Anlisis y traduccin del mensaje del documento a lenguajes controlados.
Manejo del anlisis documental para la recuperacin de contenidos.
Dominio de los tesauros.
Anlisis y aplicacin de los resmenes documentales.
CONTENIDOS MNIMOS:
-
Los lenguajes documentales. Teora de la indizacin.

Estructura de los tesauros.
El resumen documental: concepto y tipologa.
Estrategias de bsqueda y recuperacin de la informacin.
PERFIL DOCENTE:

FUENTES Y SERVICIOS DE INFORMACIN II

Reconocimiento y evaluacin de los recursos de informacin especializada de

bsqueda manual y automatizada.
Diferenciacin de las tipologas bibliogrficas.
Identificacin de los recursos y circuitos de informacin especializada.
Diseo y evaluacin de servicios de informacin especializados.
Bsqueda y recuperacin de informacin en fuentes de informacin especializadas.
CONTENIDOS MNIMOS:
-
Las fuentes de informacin especializada en distintos soportes.

La Bibliografa: concepto y evolucin. El mtodo bibliogrfico. Normalizacin.
Clasificacin.
Las bibliografas nacionales e internacionales.
La bibliografa nacional argentina.
La literatura gris: evolucin, recuperacin y evaluacin.
La importancia de la bsqueda y recuperacin de fuentes de informacin
especializada.
Los servicios de informacin especializados.
PERFIL DOCENTE:
Documentacin.
TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y DE LA COMUNICACIN I

Manejo de bases de datos documentales.

Utilizacin de sistemas de informacin bibliotecaria.
Reconocimiento de bibliotecas remotas.
Aplicacin y dominio de las telecomunicaciones aplicadas a la captura y
recuperacin de informacin
CONTENIDOS MNIMOS:
-
Sistemas de gestin bibliotecaria.

Gestin de bases de datos documentales. Importacin y exportacin de datos.
Telecomunicaciones. Acceso en lnea a bases de datos remotas.
Biblioteca electrnica. Biblioteca virtual.
Introduccin a la Teora general de Sistemas. Su incidencia en el diseo de
sistemas de informacin.
PERFIL DOCENTE:
-

PRCTICA PROFESIONAL I
Integracin de los conocimientos desarrollados en las asignaturas de 1er. Ao en el

campo de la prctica profesional.
Aplicacin de criterios para la seleccin de tcnicas, estrategias y recursos en la

gestin de bibliotecas pblicas y especiales.
Evaluacin de servicios de bibliotecas pblicas y especiales.
PERFIL DOCENTE:
TERCER AO
FORMACIN DE USUARIOS
Caracterizacin de los distintos tipos de usuarios.

Diseo, organizacin y evaluacin de programas de formacin de usuarios.
Diseo, organizacin y evaluacin de programas de promocin de la lectura.
CONTENIDOS MNIMOS:
-
Formacin de usuarios. Conceptos y elementos. Necesidades y demandas.

Estrategias y cursos de accin.
Programas de formacin de usuarios.
Programas de promocin de la lectura.
PERFIL DOCENTE:
-
Profesor o Licenciado en Bibliotecologa y en Documentacin.
DESCRIPCIN DOCUMENTAL III

Aplicacin de las normas internacionales para la descripcin de materiales

especiales y electrnicos.
Reconocimiento y utilizacin de los diferentes formatos.
Anlisis y evaluacin de catlogos en lnea.
Valoracin de la catalogacin cooperativa.
CONTENIDOS MNIMOS:
-
Materiales especiales. Concepto. Descripcin documental.

Materiales electrnicos y digitales.
Formatos y software de gestin desde el enfoque de la descripcin bibliogrfica.
Catlogos en lnea. Criterios. Anlisis. Evaluacin. Ventajas y desventajas.
Mantenimiento.
Catalogacin cooperativa. Bases de Datos de intercambio. Normalizacin y pautas
de ingreso y captura.
PERFIL DOCENTE:
Documentacin.
DISEO DE PROYECTOS

Diferenciacin entre programas y proyectos.

Anlisis de los proyectos.
Valoracin de la planificacin estratgica.
Elaboracin de un proyecto del rea de la informacin.
CONTENIDOS MNIMOS:
-
Programas y proyectos: conceptos. tipos. Pasos en la elaboracin.

Los proyectos del rea.
Importancia de la planificacin estratgica.
Diseo e implementacin de proyectos. Los resultados y el impacto del proyecto.
Los proyectos innovadores.
PERFIL DOCENTE:
- Profesor en Ciencias de la Educacin.
ANLISIS DOCUMENTAL III
Reconocimiento de sistemas de clasificacin no decimales.

Aplicacin de metodologas en la construccin de tesauros.
Aplicacin de lenguajes de codificacin.
Anlisis de las nuevas tendencias en el procesamiento y recuperacin de
informacin.
CONTENIDOS MNIMOS:
-
Sistemas de clasificacin no decimales. Contenidos automatizados. Sistemas

expertos. Concepto, caractersticas y aplicaciones.
Tesauros: construccin manual y automatizada.
Lenguajes de codificacin de informacin. La recuperacin de informacin en
Internet. Anlisis y criterios de evaluacin de bsquedas. Eficacia de la
recuperacin, relevancia y utilidad, exhaustividad y precisin. Relacin de estas
medidas con la indizacin. Lenguajes documentales controlados y su evolucin.
Nuevas tendencias en el procesamiento y la recuperacin de la informacin.
PERFIL DOCENTE:
Documentacin y en Ciencias de la
Informacin
DESARROLLO DE COLECCIONES
- Estudio de los distintos elementos que determinan el desarrollo de la coleccin.
- Aplicacin de herramientas bibliomtricas.
- Diseo e implementacin de polticas de desarrollo de colecciones.
CONTENIDOS MNIMOS:
- Desarrollo de la coleccin: concepto, componentes, anlisis y evaluacin.
- Elementos de bibliometra y su aplicacin.
-
Polticas de desarrollo de colecciones: definicin, procedimiento y

normalizacin.
PERFIL DOCENTE:
-
TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y DE LA COMUNICACIN II

Anlisis y evaluacin de software de gestin y/o recuperacin de informacin.
Valoracin de la automatizacin de procesos y servicios.
Aplicacin de criterios de anlisis de sistemas para la deteccin de reas a gestionar
en forma automatizada.
Diseo y planificacin de sistemas de gestin automatizada.
Anlisis, evaluacin y diseo de recursos y servicios en lnea.
CONTENIDOS MNIMOS:
-
Software de gestin bibliotecaria.

Automatizacin de procesos y servicios. Etapas, criterios y caractersticas.
Recursos y servicios en lnea. Hipertextos.
PERFIL DOCENTE:
-

Profesor o Licenciado en Bibliotecologa, en Documentacin y en Ciencias de la
Informacin
PRCTICA PROFESIONAL II
Integracin y traspolacin de los conocimientos tericos al campo de la prctica

profesional.
Aplicacin de criterios para la seleccin de tcnicas, estrategias y recursos para la
gestin de los procesos y servicios propios de las bibliotecas universitarias y
bibliotecas especializadas.
Anlisis y evaluacin de servicios de las bibliotecas universitarias y bibliotecas
especializadas.
PERFIL DOCENTE:
Documentacin.
ESPACIO DE DEFINICIN INSTITUCIONAL

En este espacio se desarrollan contenidos vinculados con el encuadre profesional.
6.- EJE DE LA PRCTICA INSTRUMENTAL Y LA EXPERIENCIA

LABORAL
La creciente complejidad de los sistemas tecnolgicos enfrentan al trabajador tcnicoprofesional con situaciones cotidianas que requieren la puesta en accin de
competencias configuradas como capacidades complejas. Estos conocimientos,
habilidades, destrezas y actitudes deben ser construidas en el nivel educativo
mediante abordajes pluridisciplinarios que tiendan a estrechar la diferencia entre el
saber hacer exigido en el campo profesional y el saber y el hacer, a menudo
fragmentados en las prcticas pedaggico-didcticas vigentes en la actualidad.
La Educacin Tecnolgica y Profesional Especfica en el Instituto Superior de

Formacin Tcnica asume el desafo de articular las lgicas del sistema productivo y
el sistema educativo, a fin de superar la vieja separacin entre los modelos de
educacin y trabajo y los procesos productivos en que se han venido expresando
algunas prcticas socioeducativas.
La prctica como eje vertebrador del diseo tiene un fuerte peso especfico en cada
una de las asignaturas por medio de actividades que contextualicen los contenidos,
establezcan evidencias de logro de las expectativas propuestas y contribuyan a la
formacin de las competencias profesionales expresadas en el Perfil Profesional.
En el Proyecto Curricular Institucional se expresarn las caractersticas de estas
actividades y su articulacin entre los diferentes espacios y asignaturas
Adems a travs del espacio de la Prctica Profesional, se busca especialmente que
los alumnos estn en contacto directo con las tecnologas y los procesos que hacen a
su futura insercin laboral mediante experiencias directas en organizaciones
productivas y relacionadas con sus reas ocupacionales. Estas se pueden realizar
mediante los diversos formatos con los que cuenta el sistema educativo (pasantas,
alternancia, etc.) o la acreditacin de experiencias laborales del alumno
En este espacio se diferencian y profundizan los contenidos que dan sentido a las
diversas orientaciones de las tecnicaturas superiores generando saberes esenciales
para su futura prctica laboral
El eje de la practica instrumental y la experiencia laboral se centra en la bsqueda de
capacidades profesionales para lograr:
La critica y el diagnstico a travs de una actitud cientfica
Una actitud positiva ante la innovacin y el adelanto tecnolgico.
La participacin en equipos de trabajo para la resolucin de problemas y la toma

de decisiones.
La adaptacin a nuevos sistemas de organizacin del trabajo
La valoracin de la capacitacin permanente para elevar las posibilidades de

reconversin y readaptacin profesional.
Con estas capacidades el egresado podr ingresar y participar en el medio productivo de una
manera ms eficiente.
7.- Formacin tica y Mundo Contemporneo

La Formacin tica tiene su sustento jurdico como contenido y propsito curricular, en
la Constitucin Nacional, en la Constitucin de la Provincia de Buenos Aires, en la Ley
Federal de Educacin 8 N 24.185), en la Ley de Edu cacin de la Provincia de Buenos
Aires (N 11.612) y en las convenciones internacion ales adoptadas.
Formacin tica es una propuesta educativa que se sustenta en la vivencia y la
transmisin de este principio en todo el desarrollo curricular y su proyeccin en la
sociedad. Devela las implicancias ticas de todos los contenidos curriculares, tomando
como referente los principios y valores sostenidos por el contexto socio-cultural de
nuestro pas: vida, libertad, verdad, paz, solidaridad, tolerancia, igualdad y justicia.
Los desafos ticos del presente y del futuro, no admiten una neutralidad valorativa.
Una tica basada en valores requiere una coherencia entre el pensar, enunciar y el
hacer. Es as que debemos pensar en las organizaciones como centros financieros,
productores de bienes
y servicios y diseadores de estrategias de negocios, pero tambin como centros
sociales, productores de valores y ticas, depsitos de integridad y cultura y
diseadores de procesos y relaciones.
Crear un espacio de reflexin libre alrededor de los temas ticos aplicados al campo
profesional, obedece al propsito de que el futuro profesional tenga competencia para
actuar de modo consciente y activo, conocedor de los alcances y consecuencias de
sus acciones en el medio en el que le corresponda actuar.
El ser humano como sujeto histrico, acta y se ve condicionado por un escenario de
lmites difusos denominado contemporaneidad. Se presentan all, diversas
valoraciones, expectativas y perspectivas que influyen de manera ms o menos
consciente, en las acciones individuales y colectivas. La inclusin de las temticas de
Mundo Contemporneo se sustenta en el propsito de que en cada Espacio Curricular
se aborden los contenidos a partir de la realidad actual a fin de formar a los futuros
profesionales como actores de su poca.
8.-ESPACIO DE DEFINICIN INSTITUCIONAL

El Espacio de Definicin Institucional (E.D.I.) constituye un mbito diferenciado de
aplicacin, profundizacin y contextualizacin de los contenidos de la formacin
bsica y especifica. Dicho espacio posee carga horaria propia, y es de carcter
promocional.
La resolucin N 3804/01 establece que este espacio es de construccin institucional y
responde a las caractersticas regionales y locales en cuanto a aspectos culturales,
sociales, las demandas laborales, las necesidades y las posibilidades que identifican a
la poblacin.
Deber ser orientado al campo profesional y en acuerdo con el Proyecto Curricular
Institucional, a partir de las recomendaciones establecidas a Nivel Jurisdiccional,
tendr en cuenta las demandas socio-productivas y las prioridades comunitarias
regionales.
En el E.D.I. las instituciones deben orientar la formacin del Tcnico Superior hacia
mbitos de desempeo especficos o bien hacia un sector de la produccin. Esta
orientacin posibilita contextualizar la oferta institucional en la regin o localidad de
referencia, adems de permitir diferenciar la oferta.
9.-CORRELATIVIDADES
Para Aprobar:
Deber tener Aprobado:
Literatura universal
Ingls II
Descripcin Documental II
Anlisis Documental II
Gestin y Administracin de
Unidades de Informacin II
Fuentes y Servicios de
Informacin II
Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin I
Prctica Profesional I
-
Formacin de usuarios
Diseo de proyectos
Descripcin Documental III
Anlisis Documental III
Desarrollo de colecciones
Historia de los procesos socioculturales

Ingls I
Descripcin Documental I
Anlisis Documental I
Anlisis Documental I
Descripcin Documental I
Unidades de Informacin I
Informacin I
Tecnologa de la Informacin
Todos los Espacios Curriculares
de 1 ao.
Metodologa de la Investigacin
Informacin II
Prctica profesional I
Prctica profesional I
Informacin II

-
Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin II

Prctica Profesional II
-
Gestin y Administracin en
Tecnologas de la Informacin y
la Comunicacin I
Todos los Espacios
Curriculares de 1 ao y el
Espacio de la Formacin
Especfica de 2 ao.
10.-EQUIPAMIENTO E INFRAESTRUCTURA
EQUIPAMIENTO BSICO
INFRAESTRUCTURA MNIMA
PC compatibles con suficiente memoria

y multimedia. relacin alumno/mquina:
2a1
Server para red local
Modems en cada Pc
Lnea telefnica con 0610
Laboratorio de Computacin
Tcnico para el mantenimiento de

Scanner y software adecuado para el
red, software, equipos, conexin a
tratamiento de imgenes y texto
Internet; instalacin y desinstalacin
Impresoras con insumos
de aplicaciones.
Acceso a redes digitales de informacin
y otras tecnologas que faciliten el
acceso de la Institucin a informacin
internacional.
Proveedor de Internet y espacio para
Pgina Web institucional y de carrera
Coleccin acorde para el dictado de la
Saln de Biblioteca
carrera.
Estanteras/Mobiliario para la lectura/
Pc con software aplicado a Bibliotecas,
Saln de Biblioteca
con conexin a Internet
Software de aplicacin a Unidades de
Informacin: bases de datos en CdRom de diversas disciplinas, software
de gestin, etc.
Sala de video con equipos de
- Sala de vdeo
grabacin y reproduccin y acceso a
televisin satelital.
REQUISITOS PARA UNIDADES DE INFORMACIN EXTERNAS
Bibliotecario a cargo.
Coleccin acorde al nivel del curso para el que se

oferta.
Registro de
Coleccin automatizada en software y formatos

Ofertas de
normalizados de uso extendido y aceptado
Unidades de
internacionalmente.
Informacin para
Procesos normalizados.
Prcticas
Equipamiento informtico adecuado para los

Profesionales
procesos y la bsqueda y seleccin de informacin
y/o fuentes de informacin.

Bibliotecologia Resolucion de Laa Carrera

Caricato da

Informazioni sul documento

Copyright

Formati disponibili

Condividi questo documento

Condividi o incorpora il documento

Opzioni di condivisione

Hai trovato utile questo documento?

Questo contenuto è inappropriato?

Copyright:

Formati disponibili

Bibliotecologia Resolucion de Laa Carrera

Caricato da

Copyright:

Formati disponibili

LA PLATA, 30

Visto el Expediente N 5801-2.386.575/02; y

Corresponde al Expediente N 5801- 2.386.575/02

CANTIDAD DE HORAS: 1824 HORAS

Corresponde al Expediente N 5801- 2.386.575/02

FINALIDAD DE LAS TECNICATURAS SUPERIORES

Los cambios producidos en el mundo de la ciencia y especialmente, en el campo de la

cobra importancia el papel que juega la educacin cuyo objetivo es la formacin de

Corresponde al Expediente N 5801- 2.386.575/02

Federacin internacional de Asociaciones de bibliotecarios

American Libraries Association

Asociacin de Educacin e Investigacin en Bibliotecologa, Archivologa, Ciencia de

Comisin Integradora de Bibliotecarios del Mercosur

Asociacin de Bibliotecarios Graduados de la Repblica Argentina

El Bibliotecario es un profesional capacitado para trabajar en el campo de la Informacin y

Las reas de competencia del Bibliotecario son las siguientes:

de acceso a la informacin y de sus servicios, con el propsito de posibilitar la equidad

1.4 Aplicar las tecnologas relativas al campo de la informacin como herramienta

Corresponde al Expediente N 5801- 2.386.575/02

Identificar las distintas tipologas bibliotecarias, misin y mbito de desarrollo

Identificar los problemas del contexto y del servicio y utilizarlos

El desempeo de este profesional se desarrolla en espacios culturales y de investigacin en

ESPACIO DE LA FORMACIN ESPECFICA

Prctica Instrumental y Experiencia Laboral

Prctica Instrumental y Experiencia Laboral

Corresponde al Expediente N 5801- 2.386.575/02

ESPACIO DE LA FORMACIN ESPECFICA

Prctica Instrumental y Experiencia Laboral

Corresponde al Expediente N 5801- 2.386.575/02

Dominio de los elementos bsicos del idioma.

Metodologa en la traduccin de documentos.

Anlisis de los avances tecnolgicos en el rea de la informacin y comunicacin.

Profesor o Licenciado en Informtica. Analista o Ingeniero en Sistemas.

ESPACIO DE LA FORMACIN ESPECFICA

Carga Horaria: 64 Horas

Teoras y corrientes de la administracin y gestin.

Profesor o Licenciado en Bibliotecologa, en Documentacin.

Corresponde al Expediente N 5801- 2.386.575/02

La catalogacin en el proceso documental. Concepto y finalidad.

Teoras de anlisis documental.

FUENTES Y SERVICIOS DE INFORMACIN I

El Servicio de Referencia. Objetivos y funciones. El referencista.

INTRODUCCIN A LA BIBLIOTECOLOGA Y A LAS CIENCIAS DE LA

Evolucin histrica de las bibliotecas y los soportes de informacin.

Dominio del vocabulario especfico de las Ciencias de la Informacin.

Corresponde al Expediente N 5801- 2.386.575/02

Caracterizacin de distintos tipos de investigacin.

Epistemologa de la investigacin cientfica.

Caracterizacin de los distintos movimientos literarios.

Grandes movimientos pendulares.

Reconocimiento de publicaciones seriadas.

Aplicacin de las normas de puntos de acceso.

Publicaciones seriadas. Alcance. Fuentes de informacin.

GESTIN Y ADMINISTRACIN DE UNIDADES DE INFORMACIN II

Anlisis e identificacin de las unidades y servicios de informacin.

La administracin y gestin en unidades de informacin universitarias y

Reconocimiento de los lenguajes documentales.

Los lenguajes documentales. Teora de la indizacin.

Corresponde al Expediente N 5801- 2.386.575/02

Profesor o Licenciado en Bibliotecologa, en Documentacin.

FUENTES Y SERVICIOS DE INFORMACIN II

Reconocimiento y evaluacin de los recursos de informacin especializada de

Las fuentes de informacin especializada en distintos soportes.

TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y DE LA COMUNICACIN I