ELIZABETH CALDERN CASTRO.

ORGANIZACIN DEL TRABAJO ACADMICO.

REPORTE DE LECTURA: FORMACIN DEL PROFESORADO Y APLICACIN EN LA
ESCUELA.
Carlos Monereo, Monserrat Castell, Merce Clariana, Monserrat Palma, Mara L.
Prez.
EVALUACIN DEL APRENDIZAJE BASADO EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS.
Adolfo Obaya Valdivia y Rubn G. Ponce Prez.

Una de las caractersticas de la enseanza aprendizaje en la actualidad

est centrada especficamente en las estrategias y la evaluacin del
aprendizaje, por lo tanto, ante este panorama pretendemos clarificar qu
son las estrategias de aprendizaje y cundo y cmo pueden ensearse para
completar su autntico objetivo: a dar al alumno a aprender de forma
significativa y autnoma los diferentes contenidos curriculares, de tal
manera que faciliten la adquisicin del conocimiento.

Desde este punto de vista el aprendizaje reconoce, no solo la adquisicin

de hbitos y destrezas sino tambin de competencias que favorezcan su uso
estratgico del conocimiento a travs del razonamiento, esto es, que
aprendan pensando y haciendo. En este sentido, las estrategias de
aprendizaje son acciones que deben partir de la iniciativa del alumno; estn
constituidas por una secuencia de actividades controladas por quien
aprende y pueden ser adaptadas en funcin del contexto.
As pues, es importante reflexionar acerca de que las estrategias de
Aprendizaje, deben ensearse integradas en el contexto, como un aspecto
ntimamente ligado al propio proceso de enseanza, acorde con el nivel de
desarrollo de los alumnos y por tanto en funcin de las caractersticas de
stos, como responsables de su proceso de aprendizaje; ya que son ellos
quienes construyen su propio conocimiento.
Por otro lado, analizar el desempeo docente en el aula es uno de los
factores fundamentales en el desarrollo de los aprendizajes de los alumnos.
Por esta razn, una de las tareas principales de los docentes es la de buscar
las estrategias adecuadas para llevar a cabo la evaluacin, pues esta debe
entenderse no como un hecho aislado, sino integrada en el propio proceso
de enseanza aprendizaje, ya que esta es inherente al proceso educativo y
por lo tanto debe estar integrada en la planeacin escolar, con la finalidad

de mostrar la eficacia, el impacto, la orientacin y la transformacin del

desempeo acadmico tanto de los alumnos como de los profesores, desde
el inicio al ofrecer informacin de manera continua y significativa acerca del
modo en el que se produce la enseanza y el aprendizaje, de tal manera
que se logre la excelencia educativa.
Actualmente la evaluacin ha adquirido gran relevancia, pues es a
travs de ella que se logran los aprendizajes esperados. En ese sentido se
dice que la evaluacin es constructivista por que valora lo que el alumno ya
sabe hacer y lo ayuda a aprender lo que no sabe.
Por consiguiente la evaluacin por competencias debe estar basada en
dos funciones primordiales la sumativa que debe aplicarse durante todo el
proceso y en un momento concreto, y la formativa se utiliza para la
valoracin de procesos y su mejora al evaluar.
Por lo que llego a la conclusin que dentro del proceso de enseanza
aprendizaje las estrategias y la evaluacin de los aprendizajes, van de la
mano, para lograr un aprendizaje significativo en los jvenes.