8UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN HUMANAS Y

TECNOLOGAS
EDUCACIN PARVULARIA E INICIAL
ESTIMULACION TEMPRANA
INTEGRANTES: Micaela Chvez, Valeria Conza, Daniela Parra, Caren
Real, Nancy Velastegui.
SEMESTRE: 3ero A
FECHA: 2016/ 07/ 13
TEMA: Modelo Clnico.

ATENCIN
TEMPRANA

Definicin: Se entiende por Atencin Temprana el conjunto de

intervenciones, dirigidas a la poblacin infantil de 0-6 aos, a la
familia y al entorno, que tienen por objetivo dar respuesta lo ms
pronto posible a las necesidades transitorias o permanentes que
presentan los nios con trastornos en su desarrollo o que tienen el
riesgo de padecerlos.
El desarrollo infantil es fruto de la interaccin entre factores genticos
y factores ambientales:
- La base gentica: especfica de cada persona, establece unas
capacidades propias de desarrollo y hasta el momento no nos es
posible modificarla.
- Los factores ambientales: van a modular o incluso a determinar
la posibilidad de expresin o de latencia de algunas de las
caractersticas genticas. Estos factores son de orden biolgico y de
orden psicolgico y social.

Carcter global: En la planificacin de la intervencin, se debe

considerar el momento evolutivo y las necesidades del nio en todos
los mbitos y no slo el dficit o discapacidad que pueda presentar.
En Atencin Temprana se ha de considerar al nio en su globalidad,
teniendo en cuenta los aspectos intrapersonales, biolgicos,
psico-sociales y educativos, propios de cada individuo, y los
interpersonales, relacionados con su propio entorno, familia, escuela,
cultura y contexto social.
OBJETIVOS DE LA ATENCIN TEMPRANA:
Reducir los efectos de una deficiencia o dficit sobre el conjunto
global del desarrollo del nio.
2. Optimizar, en la medida de lo posible, el curso del desarrollo del
nio.
3. Introducir los mecanismos necesarios de compensacin, de
eliminacin de barreras y adaptacin a necesidades especficas.
4. Evitar o reducir la aparicin de efectos o dficits secundarios o
asociados producidos por un trastorno o situacin de alto riesgo.
5. Atender y cubrir las necesidades y demandas de la familia y el
entorno en el que vive el nio.
6. Considerar al nio como sujeto activo de la intervencin.
NIVELES DE ATENCIN TEMPRANA:

Prevencin primaria en salud: Corresponden a la prevencin

primaria las actuaciones y proteccin de la salud, orientadas a
promover el bienestar de los nios y sus familias. A la Atencin
Temprana, en este nivel, le corresponde identificar y sealar, ante las

instituciones sociales, aquellas circunstancias que puedan ser

relevantes para la elaboracin de normas o derechos universales en
el mbito de la promocin y proteccin del desarrollo infantil.
Prevencin secundaria en salud: Se basa en la deteccin precoz
de las enfermedades, trastornos, o situaciones de riesgo. Se
instrumenta a travs de programas especiales dirigidos a colectivos
identificados en situacin de riesgo, como los nios prematuros de
menos de 32 semanas o de menos de 1500 gr., las unidades
familiares con embarazos de adolescentes menores de 18 aos, en
riesgo de disfuncin relacional; las unidades familiares con embarazos
a partir de los 35 aos, con riesgo de cromosomopatas; los nios con
tetraplejas espsticas y riesgo de luxacin de cadera.
Prevencin terciaria en salud: Se corresponde con las actuaciones
dirigidas a remediar las situaciones que se identifican como de crisis
biopsicosocial. Ejemplos de estas situaciones son el nacimiento de un
hijo con discapacidad o la aparicin de un trastorno en el desarrollo.

QU ES UN
MODELO CLNICO?

El modelo clnico tambin se conoce como counseling o atencin

individualizada.

Podemos identificar en el counseling, al menos cuatro fases

(Bisquerra, 1998) que lo caracterizan, y que consisten en:
La iniciativa del cliente de solicitar ayuda.
La realizacin de un diagnstico, en funcin de la fase anterior.
Tratamiento de las necesidades detectadas en el diagnstico.
Seguimiento.

OBJETIVO
S:
- Desarrollar
la conciencia de uno mismo.
- Fomentar la seguridad y la autoconfianza.(Autoestima)
- Proponer soluciones.
- El counseling tiene como objetivo principal ayudar a tomar
decisiones personales.
- El counseling implica un proceso de aprendizaje.
CARACTERSTIC
AS:

Acta reactivamente de forma correctiva, es decir, una vez

que se ha producido el problema, de forma correctiva.

Su accin es directa sobre la persona a travs de una relacin

didica entre consejero-cliente.

Su intervencin es puntual y con carcter teraputico.

PROGRAMA
PROPONEN

MATERNIDAD FELIZ
ETAPA
S:

F: Ayudar en el desarrollo integral O:

La

madre

adquiere

del embarazo.

conocimientos para llevar un

proceso correcto durante el
embarazo.
D: Falta de inters por parte de la A: No obtener los resultados
madre.
deseados en el programa.

PLANIFICAR: Preparar y tener un ambiente adecuado para

la realizacin de las actividades y contar con profesionales
de calidad.
EJECUTAR: Realizar controles prenatales mensualmente,
efectuar actividades de estimulacin temprana durante y
despus del embarazo.
MONITOREAR: Observar la evolucin del embarazo y su
desarrollo.
EVALUAR: Comprobar a travs de la historia clnica si
durante el embarazo se est cumpliendo con los objetivos
de nuestro programa.
RETROALIMENTACIN: Complementar nuestro programa
con la ayuda de medicamentos, vitaminas, como: hierro,
calcio, fsforo.
REFUERZO: Apoyar a la madre con terapia psicolgica con
determinados especialistas en casos extremos.
PARADIGM
A:
Humanista- Conductista.
OBJETIV
O:
-

Orientar a la madre durante el embarazo, parto y postparto.

Garantizar el bienestar fsico y psicolgico de la madre y el nio.

Bibliografa
http://tecnologiaedu.us.es/formate/curso/modulo7/clinico.htm

https://paseopsicopedagogico.wordpress.com/2011/04/19/modelocounseling/
http://zacilgarza.blogspot.com/2010/09/modelo-clinico-ocounseling.html
http://es.slideshare.net/nataliagsfano/modelo-clnico-o-couseling-12de-marzo-del-2012
http://riuma.uma.es/xmlui/bitstream/handle/10630/4713/modelos_de_
orientacion_281207.pdf?sequence=1