Peculiaridades del Jardn Maternal

Integrantes: Heredia Laura; Caballero

Estefanis

Jardn Maternal

FECHA:24/06/1014

La importancia de esta etapa es reconocida no solamente a travs de la

profusin de estudios psicolgicos, mdicos, y educadores si no a travs de
la vasta divulgacin de la temtica en los medios de comunicacin social.
La incorporacin de los bebes al jardn maternal: una cuestin
compleja
La incorporacin de bebes al jardn maternal es un proceso complejo porque
est atravesado por lo menos por tres ejes de significacin: lo fantsmico
(frustra necesidades y moviliza deseos) lo poltico (grupos en la trama
relacional de los sistemas de poder) y lo ideolgico (racionalizaciones,
concepciones, representaciones).
Un acercamiento a la identificacin y comprensin del periodo del periodo
de iniciacin al jardn en la vida del nio su familia y de la institucin
educativa.
Todas las decisiones de gestin educativa responden a un marco ideolgico,
se apoyan sobre una teora de educacin y una teora de aprendizaje.
La adaptacin se desarrolla en una zona de confluencia entre los nios, sus
padres y el jardn.
La problemtica que plantea el ingreso de bebes al jardn maternal no es
equivalente a la de jardn de infantes. Varios aspectos se ven agudizados y
lo transforman en un problema mucho ms complejo de un alto voltaje socio
afectivo.
-las motivaciones por las que el nio es incorporado a la institucin resultan
en s mismas generadoras de conflictos.
-la inseguridad o sentimientos de culpa en el personal de los jardines
maternales respecto de la convivencia y los beneficios de su propio trabajo
con los bebes.
-la edad de los infantes que se incorporan a la institucin.
- las incorporaciones de bebes durante todo el ao constituyen una
operacin muy exigente para los infante y los docentes.
Claves para centrar la accin de los adultos en el bienestar del nio
La importancia de definir el proyecto educativo institucional
El proyecto educativo institucional brinda identidad a la institucin
educativa y proporciona una herramienta de gestin que da sentido a la
accin.
En el mbito de la sala los docentes entrevistan y renen a los padres con el
objetivo de informar y ser informados, planifican y conducen las actividades

de enseanza con un enfoque individualizado, elaboran y ponen en marcha

estrategias de contencin del nio y su familia y concretan el seguimiento y
la evaluacin permanentes del nio, que les permite reformular lo
planificado de acuerdo con la marcha general del proceso y el diagnostico
que se vaya construyendo.
La identidad del jardn est definida por la calidad y la coherencia entre los
aspectos organizativos, administrativos, pedaggicos y comunitarios.