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UGEL 01 SJM
I.E. 6004 SANTIAGO ANTNEZ DE MAYOLO
DATOS GENERALES
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.
1.9.
1.10.
INSTITUCIN EDUCATIVA
DIRECCIN REGIONAL
UGEL
RED
AREA
GRADO
SECCIN (ES)
N DE HORAS SEMANALES
DIRECTOR
DOCENTE RESPONSABL E
DESCRIPCIN GENERAL
En el primer grado de Secundaria, en el rea de Arte se busca consolidar los niveles de logro alcanzados en el quinto ciclo, en funcin al diseo curricular diversificado,
plasmado en la el cartel de competencias del rea de arte 2016- I.E 6004-SAM. Las metas de aprendizaje se refuerzan en la integracin y la transdiciplinariedad de las
diversas disciplinas artsticas como son las artes visuales, la msica, la danza y el teatro.
Expresa su sensibilidad mediante las artes escnicas y las artes visuales haciendo uso del espacio escnico y diversos materiales de soporte.
Ejecuta diversos ejercicios coreogrficos y tcnicas musicales de iniciacin utilizando el cuerpo , la voz y/o instrumentos musicales de la regin
Ejecuta variados juegos de iniciacin coreogrfica y/o dramtica para la improvisacin y creacin de temas de su entorno, interactuando y tomando en cuenta
los puntos de vista de otros.
Comprende textos de informacin bsica referente a las artes visuales, el teatro, el folklore nacional y las danzas de carnaval, ejecutando diversos organizadores
grficos.
Identifica de las artes visuales, la tcnica del collage, la lectura musical en pentagramas y partituras a travs de texto de informacin.
Emite y valora opiniones respecto a la variedad cultural artstica de su regin, en relacin al patrimonio cultural como son las canciones, poesas la gastronoma
peruana.
El rea de arte, segn investigaciones en los ltimos cinco aos, muestra que los ambientes acogedores no solo fomentan el desarrollo social y emocional del estudiante,
si no que mejoran su aprovechamiento acadmico. El rea de arte adems de desarrollar un clima estudiantil positivo y contribuye al mejor comportamiento de los
estudiantes fomentando y elevando la motivacin , la confianza en s mismo , la habilidad para la resolucin de conflictos ,la colaboracin y la empata . El inters de los
estudiantes por las diversas disciplinas artsticas (msica, teatro, danza, artes visuales) desarrolla tambin lazos positivos en sus propias instituciones es en este sentido
que se desarrolla la programacin anual con nfasis en la integracin de las artes.
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MINISTERIO DE EDUCACIN
UGEL 01 SJM
I.E. 6004 SANTIAGO ANTNEZ DE MAYOLO
II.
CARTEL DE COMPETENCIAS:
AREA: ARTE
CICLO: VI
GRADO: 1 GRADO
APRENDIZAJES FUNDAMENTALES: Se expresa artsticamente y aprecia el arte en sus diversas formas.
SITUACION
SIGNIFICATIVA
MAPA DE
PROGRES
O
COMPETENCIA/
ORGANIZADORES
Inadecuados
hbitos de higiene
y alimentacin
CAPACIDADES
1. Expresa su sensibilidad mediante las
artes escnicas.
Expresin artstica
4. Expresa su sensibilidad mediante las
artes visuales.
INDICADORES
1.1 Expresa su sensibilidad mediante las
dinmicas de integracin y comunicacin.
1.2 Vivencia su sensibilidad mediante los juegos
de iniciacin dramtica.
1.3 Vivencia su sensibilidad mediante los
ejercicios de expresin corporal.
2
2.1 Conoce las notas musicales a travs de la
ejecucin instrumental.
2.2 Ejecuta canciones sencillas a travs de la
flauta dulce
3
3.1 Expresa su sensibilidad mediante ejercicios de
expresin corporal.
3.2 Vivencia su sensibilidad mediante la creacin
libre de formas coreogrficas.
3.3 Vivencia su sensibilidad a travs de la prctica
de una danza.
3.4 Expresa sus emociones en el festival de
danzas como Proyecto de vida.
4
4.1 Expresa su sensibilidad mediante el collages.
4.2 Expresa su sensibilidad a travs de las
diversas tcnicas plsticas.
5
5.1 Vivencia su conocimientos de productos
alimenticios con la tcnica de la cermica al
frio.
6
6.1 Vivencia su sensibilidad mediante la prctica
vocal.
6.2 Expresa sus emociones y sentimientos
mediante la confeccin y manejos de tteres
de manga.
6.3 Vivencia su sensibilizacin a travs del trabajo
en equipo.
6.4 las artes visuales, utilizando diversos
CAMPOS TEMTICOS
Dinmicas de integracin y
comunicacin: Juegos de iniciacin
dramtica y expresin corporal.
Juego a travs del teatro de tteres.
Teatro de tteres y las normas de
convivencia.
Tcnica vocal: Postura, respiracin y
diccin. Repertorio musical nacional.
Tcnica de la flauta dulce.
Repertorio de canciones sencillas
Danza, baile estampa y coreografa.
Expresin corporal. Movimiento,
equilibrio y relajacin.
Danzas de carnaval.
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I.E. 6004 SANTIAGO ANTNEZ DE MAYOLO
Inadecuados
Hbitos de
Estudio
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II
4 sesiones
8 horas
X
X
8 sesiones
16 horas
X
3 sesiones
UNIDAD III
6 horas
Cultivamos
nuestra identidad
cultural
UNIDAD IV
6 sesiones
Ritmo y color
12 horas
III
UNIDAD V
10 sesiones
Lima criolla
20 horas
UNIDAD VI
4 sesiones
Bienvenida
8 horas
navidad
N DE VECES QUE SE DESARROLLA LA
CAPACIDAD
X
6
2
X
X
X
X
X
X
2
3
X
X
X
X
X
X
X
X
X
1
6
1
1
1
1
COMPETENCIAS/CAPACIDADES
EXPRESION ARTISTICA
Identifica la lectura musical en pentagramas y
partituras
I
UNIDAD I
Bienvenido al
mundo del arte
UNIDAD II
Msica, maestro
NMERO Y TTULO
DE LA UNIDAD
DURACIN
(en horas y sesiones)
TRIMESTRES
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X
X
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UNIDAD/SITUACIN SIGNIFICATIVA
UNIDAD I Bienvenido al mundo del arte y Mejoramos nuestros Hbitos de
Estudio
Muchos de los estudiantes del primer ao durante su etapa de educacin primaria, no han
fortalecido las capacidades de expresin y apreciacin artstica, por lo tanto deben
prepararse para asumir retos en relacin a la valoracin del patrimonio cultural, el
reconocimientos de las disciplinas artsticas y las oportunidades de que les ofrece al rea.
De qu manera influye el arte en la formacin de las personas?
DURACIN
4 sesiones
8 horas
8 sesiones
16 horas
3 sesiones
6 horas
8 sesio
nes
16 horas
CAMPOS TEMTICOS
Dinmicas de integracin y comunicacin: Juegos de
iniciacin dramtica y expresin corporal.
Juego a travs del teatro de tteres.
Teatro de tteres y las normas de convivencia.
Las disciplinas artsticas del rea de arte. Artes visuales,
danza, msica y teatro.
Las artes escnicas.
Historia del teatro.
Historia del teatro de tteres.
Elaboracin de un teatrn.
Tcnica vocal: Postura, respiracin y diccin.
Elementos de la msica: ritmo, meloda y armona.
Repertorio musical nacional.
Tcnica y prctica de la flauta dulce.
Elementos de la lectura musical
Solfeo musical
Historia de la flauta dulce.
Danza, baile estampa y coreografa.
Expresin corporal. Movimiento, equilibrio y relajacin.
Danzas Tpicas del Per.
Danzas de Carnaval del Per.
Turismo geogrfico y gastronmico del Per.
Festival de danzas SAM 2016
Collage y los Materiales no convencionales, reciclables
plsticos y naturales.
Elaboracin en cermica la frio de productos alimenticios
nutritivos. Artesana peruana.
Historia del arte. Prehistoria
Elementos de las artes visuales.
La tcnica del collage.
Elementos constitutivos: Lnea, color, forma.
El circulo cromtico.
PRODUCTOS
Collage y mandala de
las disciplinas artsticas.
Tteres de mano.
Organizadores visuales
de
las
disciplinas
artsticas.
Teatrn
Produccin vocal/
instrumental de temas
musicales sencillos.
Danza de carnaval
Mural turstico
geogrfico y
gastronmico del
Per.
Proyecto sabatino Festival de danzas.
Portafolio de
tcnicas coloristas
Productos
alimenticios en
cermica al frio.
Organizadores
visuales de lecturas
especializadas.
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10 sesiones
20 horas
4 sesiones
8 horas
Proyecto: Da de la
cancin criolla.
Proyecto :
Bienvenida navidad
.
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MATERIALES Y RECURSOS
PARA EL DOCENTE:
1. AHN OLGUN, MILLY (1999) Didctica integral para el baile folclrico por pareja. Lima-Per. UPRP.
2. AYARSA M. (1990) Rosa. Flauta Dulce. LIMA-PERU.ED.Quipu.
3. BULLON, ADA (2000)2daHacia una personalidad creativa .Lima Per. INIDE
4. COLECCIN MI UNIVERSO (1987)Teatro Montaje y escenografa, Espaa Ed. Culturas S.A.
5. DE ARAUJO, CARLOS (1979) Educacin por el teatro. Lima. C.E. brasileos.
6. DOMINGUEZ, Isabel, WOLFGAN HARTMAN, Y OTROS (2005). GUIA DIDACTICA: DANZA.ESPAA.
7. ENCICLOPEDIA ESTUDIANTIL SANTILLANA.(2005) Educacin por la Arte Per. Ed. Mercedes Gonzlez.
8. HIDALGO MILCIADES (2001) La Educacin por el Arte y la Educacin General. Lima. UPRP. Revista.
9. IRIARTE BRENNER, FRANCISCO (2000) Historia de la danza .LIMA. UIGV.
10. MARQUEZ, ISABEL (19999 Enseanza de la danza hoy: textos y contextos . Sao Paulo. Ed. Brasil.
11. MERINO DE ZELA, MILDRED (1999) Folklore peruano. Lima-Per. UPRP.
12. PANTIGOSO, MANUEL (1994). Educacin por el arte. Lima Per. INC.
13. PARRAMON, JOS. (1981) Paisajes del leo. Madrid. Ed. Parramon.
14. OLTRA, ROMN. (1985) El dibujo al natural. Barcelona. Ed. Alfha.
15. ROCA ALBERT, Joan. (2005) Arte pedagoga idensitad asociacin d` art contemporani.
16. SAITTA, CARMELO. (1998) Msica: espetculo, magia o arte. Argentina Ed. Novedades Educativas.
17. VASQUEZ, Pablo. (1999). Taller de msica. Lima Per. Ed. San sapiens
18. WELTON, JUDI. (1995) Primeros Pasos para el dibujo. Madrid. Ed. Espaa
19. SAITTA, CARMELO. (1998) Msica: espetculo, magia o arte. Argentina Ed. Novedades Educativas.
20. HANDABAKA O, JOSE. (2007) tcnicas creativas de la educacin. Argentina. Ames.
WEB GRAFIA
1. http://es.wikipedia.org/wiki/Historia_de_la_m%C3%BAsica
2. http://mundoclasico.com/cargar.aspx?portada=20080305.xml&sm
3. http://www.monografias.com/trabajos29/musica/musica.shtml
4. http://www.teoria.com/aprendizaje/lectura/index.htm
5. http://www.emagister.com/cursos-gratis/lectura-musical-tps-61323.htm
6. http://es.wikipedia.org/wiki/Danza
7. http://www.marinera.org/
8. www.congreso.gob.pe
9. http://es.wikipedia.org/wiki/Pintura
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