I.E.P.D.A.

C Corazn de Jess de

UNIDAD DE APRENDIZAJE N03

I.
I.1.
I.2.
I.3.
I.4.
I.5.
I.6.
I.7.
I.8.
I.9.

DATOS INFORMATIVOS
rgano intermedio
Institucin Educativa
Nivel
rea curricular
Ciclo
Grado y seccin
Horas semanales
Director
Docente

: UGEL N 06
: I.E.P.D.A.C Corazn de Jess de Jicamarca
: Secundaria
: Comunicacin
: VI
: Primero A B C
: 06
: Dr. Flores Lizana, Carlos
: Lic. Sandy Elisa Mallqui De la Cruz

TITULO DE LA UNIDAD
PRODUCIMOS CUENTOS Y POEMAS SOBRE LA DIVERSIDAD LINGSTICA.

SITUACIN SIGNIFICATIVA
En la comunidad Campesina de Jicamarca anexo 8 Lurigancho se encuentra la la I.E.P.D.A.C Corazn de Jess de Jicamarca
se observa que los padres de los estudiantes son provenientes del interior del pas. El Per es un pas diverso en
culturas, geografa, recursos, tradiciones, lenguas, entre otros. La lectura de diversos textos, especialmente los literarios,
permitir abordar la gestin de la identidad, la diversidad cultural y la interculturalidad.
Qu retos y oportunidades nos presenta la diversidad cultural, geogrfica y lingstica de nuestro pas?
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA
CAPACIDAD
Comprende
Escucha activamente
textos orales
diversos textos orales

INDICADORES
Practica modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicacin
oral.
Presta atencin activa y sostenida dando seales verbales y no verbales segn el
tipo de texto oral y las formas de interaccin propias de su cultura.
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propsito y el tipo de texto oral
utilizando varios organizadores grficos.

Se expresa
oralmente

Recupera y organiza
informacin de diversos
textos orales
Expresa con claridad sus
ideas

Identifica informacin bsica y varios detalles dispersos en el texto oral con

temtica variada.

Reflexiona sobre la forma,

contenido y contexto de sus
textos orales

Evala si el contenido y el registro de su texto oral son adecuados segn su

propsito, tema y, en situaciones planificadas, el tiempo previsto

Ordena sus ideas en torno a un tema especfico a partir de sus saberes previos y
fuentes de informacin, evitando contradicciones.

Evala si ha mantenido el tema, evitando digresiones y contradicciones

Interacta colaborativamente Mantiene la interaccin desarrollando sus ideas a partir de los puntos de vista de
manteniendo el hilo temtico su interlocutor para profundizar el tema tratado.
Comprende

Recupera informacin de

Coopera, en sus interacciones, de manera corts y emptica.

Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos de estructura compleja

textos escritos

diversos textos escritos

Reorganiza informacin de
diversos textos escritos

y vocabulario variado.
Utiliza estrategias o tcnicas de acuerdo con el texto y su propsito lector
(esquemas)
Construye organizadores grficos (tablas, cuadros sinpticos, mapas
conceptuales, mapas semnticos) y resume el contenido de un texto de estructura
compleja

Infiere el significado de los

textos escritos.

Formula hiptesis sobre el contenido a partir de los indicios, el prlogo, la

presentacin, la introduccin, el ndice y el glosario que le ofrece el texto.
Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con sentido figurado y
doble sentido, a partir de informacin explcita.

Reflexiona sobre la forma,

contenido y contexto de los
textos escritos
Produce textos
escritos

Planifica la produccin de
diversos textos escritos
Textualiza sus ideas segn
las convenciones de la
escritura

Opina sobre el tema, las ideas, el propsito y la postura del autor de textos con
estructura compleja.
Explica la intencin del autor en el uso de los recursos textuales a partir de su
conocimiento y experiencia.
Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus ideas de
acuerdo con su propsito comunicativo.
Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones,
contradicciones o vacos de informacin.
Utiliza informacin gramatical para dar coherencia y cohesin a sus escritos.
Usa los recursos ortogrficos de puntuacin y tildacin en la medida que sea
necesario, para dar claridad y sentido al texto que produce
Relaciona ideas mediante diversos conectores y referentes en la medida que sea
necesario.
Usa un vocabulario variado y apropiado en los diferentes campos del saber.

Reflexiona sobre la forma,

contenido y contexto de sus
textos escritos

Interacta con
expresiones
literarias

Interpreta textos literarios

en relacin con diversos
contextos

Revisa si el contenido y la organizacin de las ideas en el texto se relacionan con

lo planificado.
Revisa informacin gramatical para dar coherencia y cohesin a sus escritos.
Revisa si ha mantenido el tema, cuidando no presentar digresiones, repeticiones,
contradicciones o vacos de informacin.
Revisa si ha utilizado los recursos ortogrficos de puntuacin para separar
expresiones, ideas y prrafos, y los de tildacin a fin de dar claridad y sentido al
texto que produce.
Revisa si ha usado un vocabulario variado y apropiado para diferentes campos
del saber.
Explica las relaciones entre los personajes, sus motivaciones explcitas e
implcitas y sus acciones en diversos escenarios.
Explica los significados de algunos recursos paratextuales y figuras literarias
como metforas, hiprboles y metonimias empleados en el texto.
Explica el conflicto, el modo en que se organizan las acciones y la tensin en la
trama de textos narrativos y dramticos

Crea textos literarios segn

sus necesidades expresivas

Explica las imgenes que sugiere el poema, as como los efectos de ritmo, rima y
la organizacin de los versos.
Opina sobre los temas, la historia y el lenguaje usado a partir de su experiencia y
la relacin con otros textos.
Elabora una historia que presenta un conflicto, con personajes principales y
secundarios, caracterizados segn su rol y cuyas acciones transcurren en
escenarios diversos.

Se vincula con tradiciones

literarias mediante el
dilogo intercultural

Compara personajes, temas o gneros en textos literarios de distinta procedencia

cultural.

CAMPOS TEMTICOS
1. Estructura de la narracin ficcional: El cuento
1.1 Concepto, elementos y estructura
1.2 Tipos de cuentos: cuento urbano, cuento popular
1.3 El dilogo en el cuento
2. Estrategias de produccin escrita: el cuento
2.1 Propiedades textuales: cohesin
2.1.1 Los enunciados : con verbo y sin verbo
2.1.2 Los referentes: Anfora ( pronombres y adverbios)
2.2 Ortografa: la raya, la coma
2.3 Vocabulario: sinnimos antnimos
3. Reflexin sobre la lengua: Variedades lingsticas
4. Estrategias de texto oral: La entrevista
5. Estrategia comprensin escrita:
5.1 Los tipos de texto: expositivo y descriptivo
5.2 Identificacin de ideas temticas
5.3 Identificacin de subtemas
6. 6. Estructura del texto potico: coplas, dcimas y canciones
6.1 Recursos estilsticos: rima-ritmo

PRODUCTO MS IMPORTANTE
- Produccin de un cuento
- Entrevista

SECUENCIA DE LAS SESIONES

Sesin 1 (4 hs) Leemos cuentos para reconocer nuestra
diversidad lingstica

Sesin 2( 4 hs)
Reflexionamos sobre las formas de hablar del
castellano en el Per

Indicador:

Indicador:

Formula hiptesis sobre el contenido a partir del ttulo,

Presta atencin activa y sostenida a las formas de

imgenes y palabras claves que le ofrece el texto.

Explica las relaciones entre los personajes, sus
motivaciones explcitas e implcitas y sus acciones en
diversos escenarios.
Explica el conflicto, el modo en que se organizan las
acciones y la tensin en la trama de textos narrativos.
Opina sobre los temas, la historia y el lenguaje usado
a partir de su experiencia y la relacin con otros
textos.

interaccin propias de su cultura y otras culturas.

Identifica informacin bsica y varios detalles
dispersos en el texto oral sobre la variedad
lingstica en el Per.
Mantiene la interaccin desarrollando sus ideas a
partir de los puntos de vista de su interlocutor para
profundizar el tema tratado.
Coopera, en sus interacciones, de manera corts y
emptica. y la relacin con otros textos.
Campo temtico:
Reflexin sobre la lengua: Variedades lingsticas

Campo temtico:
El cuento: concepto, elementos y estructura.
Estructura de narracin ficcional:
-

Los personajes y sus motivaciones

Progresin narrativa

Actividad:
Presentacin de la situacin significativa
Lectura y modelado de anlisis de un cuento:
Reconocimiento de los elementos narrativos;
identificacin del conflicto en la progresin narrativa;
caracterizacin y anlisis de los personajes y sus
motivaciones y opinin de la historia contada.

Actividad:
Observacin de un video sobre la diversidad
lingstica/ registro de diversas formas de usar el
castellano.
Identificacin de informacin sobre la diversidad
lingstica.
Reflexin sobre la realidad lingstica de nuestro
pas.
Formulacin de una opinin sobre la discriminacin
lingstica, utilizando argumentos de la informacin
registrada.

Anlisis grupal de un cuento nacional en base al

modelo.
Sesin 3 (4 hs)
Comparamos diversos cuentos y reconocemos varias
culturas
Indicador:
Formula hiptesis sobre el contenido a partir de
ttulo, imgenes, palabras clave que le ofrece el texto.
Explica las relaciones entre los personajes, sus
motivaciones explcitas e implcitas y sus acciones en
diversos escenarios.
Explica el conflicto, el modo en que se organizan las
acciones y la tensin en la trama de textos narrativos y
dramticos
Opina sobre los temas, la historia y el lenguaje usado
a partir de su experiencia y la relacin con otros
textos.
Compara personajes y temas en textos literarios de
distinta procedencia cultural.
Campo temtico:
Tipos de cuentos: fantsticos , maravillosos y

Sesin 4 (4 hs)
Identificamos las ideas temticas y subtemas

Indicador:
Formula hiptesis sobre el contenido a partir del ttulo
y las imgenes que le ofrece el texto
Localiza informacin relevante en un texto expositivo
de estructura compleja y vocabulario variado.
Utiliza estrategias o tcnicas de acuerdo con el texto
y su propsito lector (subrayado, esquemas)
Construye un esquema de un texto de estructura
compleja.

Campo temtico:
Estrategia comprensin escrita: No solo somos
de Inga o Mandinga
Identificacin de ideas temticas
Identificacin de subtemas
Actividad
Lectura del texto No solo somos Inga o Mandinga y
Una muestra de pluralidad cultural
Diferencian tipos de texto: expositivo y descriptivo

realistas
Actividad:
Lectura de dos cuentos de diversas culturas.
Reconocimiento de su estructura y elementos.
Anlisis comparativo entre ambos textos.
Valoracin intercultural sobre la diversidad cultural
nacional y mundial.
Sesin 5 (4 hs)
Planificamos y textualizamos nuestros cuentos
Indicador:
Elabora una historia que presenta un conflicto, con
personajes principales y secundarios, caracterizados
segn su rol y cuyas acciones transcurren en
escenarios diversos.
Propone de manera autnoma un plan de escritura
para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito
comunicativo.
Mantiene el tema cuidando de no presentar
digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos de
informacin.
Campo temtico:
Estrategias de produccin de textos: el cuento
o Planificacin
o El dilogo en el cuento
Actividad:
Planificacin de un cuento: definicin de propsito,
destinatario, lenguaje y generacin de ideas.
Aplicacin de estrategia de produccin de cuentos.
Textualizacin de sus cuentos en base a lo planificado.

Sesin 7 (4 hs)
Revisamos la gramtica y ortografa en nuestros cuentos
Indicador:
Utiliza informacin sobre la estructura oracional para
dar claridad a su produccin escrita
Usa los recursos ortogrficos de puntuacin y tildacin
en la medida que sea necesario, para dar claridad y
sentido al texto que produce.
Revisa si ha utilizado los recursos ortogrficos de
puntuacin para separar expresiones, ideas y prrafos,
y los de tildacin a fin de dar claridad y sentido al texto
que produce.
Revisa informacin gramatical para dar coherencia y
cohesin a sus escritos.
Campo temtico:

Identificacin el tema y subtemas en ambos textos.

Elaboracin de un esquema con las ideas temticas
de los dos textos.

Sesin 6 (4 hs)
Reflexionamos y revisamos el lenguaje para mejorar
nuestro cuento ( referentes , sinnimos y antnimos)
Indicador:
Relaciona ideas mediante referentes en la medida
que sea necesario.
Usa un vocabulario variado y apropiado en los
diferentes campos del saber.
Revisa informacin gramatical para dar coherencia y
cohesin a sus escritos.
Revisa si ha mantenido el tema, cuidando no
presentar digresiones, repeticiones, contradicciones
o vacos de informacin.
Revisa si ha usado un vocabulario variado y
apropiado para diferentes campos del saber.
Campo temtico:
Propiedades textuales:
- Los referentes: Anfora (pronombres y
adverbios)
- Vocabulario: Antnimos
Actividad:
Reconocimiento y aplicacin de informacin sobre
propiedades textuales: referentes.
Reconocimiento de antnimos y deduccin de
significados.
Revisin de referentes y vocabulario en su produccin
textual.
Sesin 8 (4 hs)
Entrevistamos dentro y fuera del aula sobre nuestra
diversidad
Indicador:
Presta atencin activa y sostenida dando seales
verbales y no verbales en una entrevista.
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su
propsito y el tipo de texto oral utilizando varios
organizadores grficos.
Identifica informacin bsica y varios detalles dispersos
en una entrevista.
Ordena sus ideas en torno a un tema especfico a
partir de sus saberes previos, evitando contradicciones.
Evala si el contenido y el registro de su texto oral son
adecuados segn su propsito, tema y, en situaciones
planificadas, el tiempo previsto
Evala si ha mantenido el tema, evitando digresiones y

 Propiedades textuales: cohesin

- Los enunciados : con verbo y sin verbo
Ortografa: la coma y la raya

contradicciones.

Actividad:
Reconocimiento y aplicacin de informacin sobre
propiedades textuales: los enunciados con verbo y sin
verbo.
Reconocimiento y aplicacin de normas ortogrficas de la
coma y la raya.
Revisin de enunciados y normas ortogrficas en su
produccin textual.

Campo temtico:
Estrategia de texto oral: La entrevista
Actividad:
Observacin de entrevistas y conceptualizacin de la
estrategia.
Organizacin de la entrevista e investigacin sobre la
diversidad de costumbres de nuestros familiares.
Ejecucin de entrevistas dentro y fuera del aula.
Evaluacin del trabajo realizado.

Sesin 9 (4 hs)
Valoramos la riqueza potica de nuestra cultura
Indicador:
Explica las imgenes que sugiere el poema, as como
los efectos de ritmo, rima y la organizacin de los
versos.
Explica los significados de algunos recursos
paratextuales y figuras literarias como metforas,
hiprboles y metonimias empleados en el texto.
Opina sobre los temas y el lenguaje usado a partir de su
experiencia y la relacin con otros textos.

Sesin 10 (4 hs)
Evaluamos nuestros aprendizajes
Indicador:
Localiza informacin relevante en un texto expositivo
de estructura compleja y vocabulario variado.
Utiliza estrategias o tcnicas de acuerdo con el texto y
su propsito lector (subrayado, esquemas)
Construye un esquema de un texto de estructura
compleja.
Explica las imgenes que sugiere el poema, as como
los efectos de ritmo, rima y la organizacin de los
versos.
Campo temtico:
Opina sobre el tema de discriminacin en un poema
Estructura del texto potico: coplas, dcimas y
a partir de su experiencia y la relacin con otros textos.
canciones
Recursos estilsticos: rima-ritmo
Campo temtico:
Estrategia de textos escritos: idea temtica y
Actividad:
subtema
Lectura de poemas relacionados con las costumbres y
Estrategia de comprensin de textos poticos:
culturas diversas.
Anlisis e interpretacin sobre poemas de
Identificacin estructura y recursos estilsticos.
diversidad.
Interpretacin y valoracin de la poesa nacional.
Reflexin sobre la lengua: diversidad lingstica.
Actividad:
Lectura y anlisis del texto Una muestra de la
pluralidad cultural ( pg. 84 MCL)
Aplicacin de estrategias del subrayado para identificar
idea temtica y subtema.
Elaboracin de un esquema en base a las ideas
temticas y a los subtemas.
Desarrollo de preguntas especficas del MCL N 1
Lectura y anlisis sobre un poema de diversidad y
discriminacin: Negra soy de Victoria Santa Cruz
EVALUACIN
Situacin de evaluacin

Leen y analizan un texto

sobre diversidad cultural:

COMPETENCIA

CAPACIDADES

INDICADORES

Comprensin de
textos escritos

Infiere el significado
de los textos escritos.
Recupera informacin
de diversos textos

Formula hiptesis sobre el contenido a partir del

ttulo y las imgenes que le ofrece el texto
Localiza informacin relevante en un texto
expositivo de estructura compleja y vocabulario

Una muestra de pluralidad

cultural
( MCL -84)
.

Lee, analiza e interpreta

un poema sobre la
diversidad y la
discriminacin: Me
gritaron Negra de Victoria
Santa Cruz

Elabora un cuento
siguiendo el proceso de
produccin de textos,
integrando saberes
gramaticales en el
proceso.

Interacta con
diversas
expresiones
literarias

Produce textos
escritos

Interacta con
diversas
expresiones
literarias

Se prepara y organiza para

realizar una entrevista
sobre las costumbres y
tradiciones de sus
pueblos.

Comprende
textos orales

Se expresa
oralmente

escritos

variado.

Reorganiza
informacin de
diversos textos
escritos

Utiliza estrategias o tcnicas de acuerdo con el

texto y su propsito lector (subrayado,
esquemas)
Construye un esquema de un texto de estructura
compleja.
Explica las imgenes que sugiere el poema, as
como los efectos de ritmo, rima y la organizacin
de los versos.
Opina sobre los temas y el lenguaje usado a
partir de su experiencia y la relacin con otros
textos.

Interpreta la forma y
el contenido de textos
literarios en relacin
con diversos
contextos
Planifica
la
produccin
de
diversos
textos
escritos
Textualiza con
claridad sus ideas
segn las
convenciones de la
escritura
Crea textos literarios
segn sus
necesidades
expresivas
Escucha activamente
diversos textos orales
Recupera y organiza
informacin de
diversos textos orales
Expresa con claridad
sus ideas
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de sus
textos orales

Propone de manera autnoma un plan de

escritura para organizar sus ideas de acuerdo
con su propsito comunicativo
Mantiene el tema cuidando de no presentar
digresiones, repeticiones, contradicciones o
vacos de informacin.

Elabora una historia que presenta un conflicto,

con personajes principales y secundarios,
caracterizados segn su rol y cuyas acciones
transcurren en escenarios diversos.
Presta atencin activa y sostenida dando
seales verbales y no verbales en una
entrevista.
Identifica informacin bsica y varios detalles
dispersos en una entrevista.
Relaciona ideas o informaciones utilizando
pertinentemente una serie de conectores y
referentes.
Utiliza un vocabulario variado y pertinente
Evala si el contenido y el registro de su texto
oral son adecuados segn su propsito, tema y,
en situaciones planificadas, el tiempo previsto
Evala si ha, mantenido en el tema, evitando
digresiones y contradicciones.

MATERIALES BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

PARA EL DOCENTE:
BIBLIOTECA DIGITAL CIUDAD SEVA CUENTOS. Disponible en http://www.ciudadseva.com/bibcuent.htm
GODOY, Emma. (2013) Cuentos del Mundo .Mxico: Fondo de Cultura Econmica
MINISTERIO DE EDUCACIN. (2014).Mdulo de comprensin lectora 1. Manual para el docente. Lima.
MINISTERIO DE EDUCACIN. (2013). Rutas del aprendizaje. Fascculo de Comunicacin Comprensin y
Expresin oral - VI ciclo. Lima.
MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012).Comunicacin 1 grado de Educacin Secundaria. Lima: Editorial
Santillana.
Revistas y peridicos
Equipos audiovisuales
PARA EL ESTUDIANTE:
BIBLIOTECA DIGITAL CIUDAD SEVA CUENTOS. Disponible en http://www.ciudadseva.com/bibcuent.htm
MINISTERIO DE EDUCACIN. (2014).Mdulo de comprensin lectora 1. Manual para el docente. Lima.
MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012).Comunicacin 1 grado de Educacin Secundaria. Lima: Editorial
Santillana.
Diccionario
Pginas de Internet
Tarjeta de nociones gramaticales y ortogrficas
Revistas y peridicos
tiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lpiz, plumones

_______________________________
Lic. Sandy Elisa Mallqui de la Cruz

__________________________________
V B Director