Plan de Destrezas Eess 6to Nueve

PLAN DE DESTREZAS
CON CRITERIO DE
DESEMPEO
REA
ESTUDIOS SOCIALES
SEXTO GRADO
PRIMER BLOQUE
AO LECTIVO:
2015-2016
UNIDAD EDUCATIVA ENRIQUE MORA
SARES
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

Artculo 11 literal i, Artculos 40 y 41
1. DATOS INFORMATIVOS
BLOQUE N 1
DOCENTE:
Lida
Salazar
REA/ASIGNATUR
A:
AO DE
EDUCACIN
Sexto
NMERO DE
PERODOS:
FECHA
DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
Estudios Sociales
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL

MDULO/BLOQUE
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
Buen Vivir: La Interculturalidad
Analizar la poca Aborigen a travs del

estudio de la adaptacin de las poblaciones
al medio, para valorar los avances que se
produjeron.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO
A SER DESARROLLADA
Describir las formas de produccin

econmica y organizacin social de los
primeros pobladores que se dedicaban a la
caza, la pesca y la recoleccin
EJE DE APRENDIZAJE /MACRO

DESTREZA
Buen Vivir, identidad nacional, latino

americana y planetaria.
INDICADOR ESENCIAL DE
EVALUACIN:
Localiza a los primeros pobladores

de lo que hoy es Ecuador en el espacio
geogrfico y describe su organizacin
social y forma de vida.
TEMA: Los primeros pobladores.

2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
INDICADORE
S DE LOGRO
TCNICAS/INSTRUMEN
TOS DE EVALUACIN
ANTICIPACIN.
Texto de
Estudios
Sociales del
estudiante.
Determina el
origen de los
primeros
pobladores de
Amrica
Tcnica:
Prueba
Describe la
forma de vida
de cazadores
y recolectores.
Contesta el cuestionario
sobre el origen de los
primeros pobladores.
ESTRATEGIA PREGUNTAS
EXPLORATORIAS para
examinar conocimientos
previos
Cul es el origen de los
primeros pobladores en
Amrica? Cul es el origen de
los primeros pobladores del
Ecuador?
Presentar el objetivo de la
clase
Observar en lminas, videos
el origen de los primeros
pobladores de Amrica y lo que
Cuaderno de
trabajo
Mapas
Videos
Lminas
Carteles
Explica cmo
se
organizaban
los primeros
habitantes
Instrumento
Cuestionario.
Traza en el mapa la
ruta de llegada de los
primeros pobladores de
Amrica
Escribe las principales
hoy es nuestro pas.

Observar una lnea de tiempo
para saber cmo se cuentan los
aos.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO.
caractersticas de los
cazadores y recolectores
Realiza una lnea de
tiempo de su nacimiento
hasta la actualidad con
los eventos ms
importantes de su vida.
Realiza las actividades
de la pgina 8 y 9 del
cuaderno de trabajo
ESTRATEGIA/MEZCLAR/
CONGELAR/PAREJAS.
Contestar la pregunta
Cmo llegaron los primeros
habitantes al Ecuador?
Hacer nuevas preguntas y
contestar
Aclara ideas y explicar el
origen de los primeros
pobladores a Amrica.
Conversar sobre las
actividades econmicas que
realizaban los primeros
pobladores en el Ecuador.
Dialogar sobre el aspecto
social y cultural de los primeros
pobladores
Analizar sobre los primeros
asentamientos humanos en el
territorio ecuatoriano.
CONSOLIDACIN.
ESTRATEGIA COMPOSICIN
BREVE de la llegada de los
primeros habitantes.
realizar un collage sobre las
actividades econmicas de los
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
Problemas Especficos del

aprendizaje
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
Entre los principales

trastornos se
encuentran
Dislexia: Incapacidad
parcial o total para el
aprendizaje de la
Programa de apoyo psicopedaggico o

funciones bsicas
Ejercicios previos a los aprendizajes
acadmicos.
Psicomotricidad
Estimulacin cognitiva, afectiva
Programa de Integracin sensorial
Apoyo Psicopedaggico
Funciones Bsicas
Ejercicios previos a los aprendizajes acadmicos
lectura y escritura
Disgrafa:
Perturbacin en la
realizacin correcta de
formas, tamaos ,
direcciones y presiones
en la escritura
Disortografa:
incapacidad de
estructurar
gramaticalmente el
lenguaje.
Adaptacin a la metodologa
Evaluacin diferenciada con menor grado de
dificultad a las destrezas con criterio de
desempeo.
ELABORADO
REVISADO
DOCENTE: Prof. Lida Salazar

P.
Firma:
Firma:
APROBADO
Nombre: Mgs. Dora

Guamn
Firma:
Firma:
Nombre: Lcda. Marianita

Rumipulla
Firma:
Firma:

SARES
AO LECTIVO:
2015-2016

BLOQUE N 1
DOCENTE:
Lida
Salazar
REA/ASIGNATUR
A:
AO DE
EDUCACIN
Sexto
NMERO DE
PERODOS:
FECHA
DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
Estudios Sociales

MDULO/BLOQUE

produjeron.

DESTREZA

A SER DESARROLLADA
EVALUACIN:
Valorar el desarrollo de la agricultura

como un gran esfuerzo de organizacin del
trabajo y el conocimiento que se extendi
por largo tiempo, en el que las mujeres
tuvieron un papel fundamental.
Valora el desarrollo de la agricultura,

en la que las mujeres tuvieron un
papel protagnico.
TEMA: Inicios de la agricultura.

2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
ANTICIPACIN.
Examinar conocimientos
previos
ESTRATEGIA
PREGUNTAS
EXPLORATORIAS
Cmo se origin la
agricultura?
Cmo aprendieron la
agricultura?
Qu papel desempea la
mujer en el descubrimiento
de la agricultura?
Qu entiende por cermica?
Qu objetos fabrican con
cermica?
clase
Observar en lminas,
videos el origen de la
agricultura.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO.
ESTRATEGIA LA
DISCUSIN CRTICA EN EL
AULA
Aclarar ideas y recordar el
origen de los primeros
pobladores de Amrica.
Determinar cmo inicio la
agricultura y el papel de la
mujer en este proceso de
domesticacin de las plantas.
RECURSOS
INDICADORE
S DE LOGRO
TCNICAS/INSTRUMEN
TOS DE EVALUACIN
Determina la
forma de vida
de los
primeros
habitantes del
Ecuador.
Tcnica:
Prueba
Explica el
proceso cmo
se origin la
agricultura y
el papel
protagnico
de la mujer.
Selecciona la respuesta
correcta con respecto a
los inicios de la
agricultura.
Texto de
Estudios
Sociales
del
estudiant
e
Cuaderno
de trabajo
Mapas
Videos
Lminas
Carteles
Establece
como se llam
la forma
inicial de la
agricultura.
Instrumento
Cuestionario.
Contesta verdadera o
falsa a las siguientes
afirmaciones con
respecto a los inicios de
la agricultura.
Realiza las actividades
del cuaderno de trabajo
del estudiante
Conocer las plantas que se

domesticaron en Amrica.
Conversar sobre las
actividades econmicas que
realizaban los primeros
pobladores en el Ecuador.
Dialogar sobre el aspecto
social y cultural de los
primeros pobladores
Analizar los primeros
asentamientos humanos en
el territorio ecuatoriano.
CONSOLIDACIN.
ESTRATEGIA
COMPOSICIN BREVE
Realizar un resumen sobre los
inicios de la agricultura
Realizar un collage sobre las
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA

aprendizaje

trastornos se
encuentran
aprendizaje de la
lectura y escritura
Disgrafa:
Perturbacin en la
formas, tamaos ,
en la escritura
Disortografa:
incapacidad de
estructurar

funciones bsicas
acadmicos.
Psicomotricidad
Funciones Bsicas
desempeo.
gramaticalmente el
lenguaje.
ELABORADO
P.
Firma:
Firma:
REVISADO
Nombre: Mgs. Dora
Guamn
Firma:
Firma:
APROBADO
Rumipulla
Firma:
Firma:

SARES
AO LECTIVO:
2015-2016

BLOQUE N 1
DOCENTE:
Lida
Salazar
REA/ASIGNATUR
A:
AO DE
EDUCACIN
Sexto
NMERO DE
PERODOS:
FECHA
DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
Estudios Sociales

MDULO/BLOQUE

produjeron.
A SER DESARROLLADA
Explicar los nexos causales que

permitieron el paso del nomadismo al
sedentarismo, desde el anlisis del ejemplo
de Valdivia.

DESTREZA
EVALUACIN:
Analiza la cultura Valdivia y reconoce

las causas que permitieron el paso del
nomadismo al sedentarismo.
Tema: Sociedades agrcolas incipientes.

2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
ANTICIPACIN.
previos a travs de la
ESTRATEGIA SDA Qu
sabemos, Qu deseamos
saber y qu
RECURSOS
INDICADORE
S DE LOGRO
TCNICAS/INSTRUMEN
TOS DE EVALUACIN
Identifica la
forma de
organizacin
social delas
sociedades
agrcolas
insipientes
Tcnica:
Prueba.
Texto del
estudiant
e.
Cuaderno
de
trabajo.
Instrumento
Cuestionario
Completa algunos
aprendimos? : Qu
sabemos? Cmo apareci
la agricultura? Qu
deseamos saber? Cmo
pasaron del nomadismo al
sedentarismo? Cules son
las sociedades agrcolas que
desarrollaron en forma
incipiente la agricultura?
Cul es la cultura ms
representativa de este
perodo? Qu
aprendimos?
Qu es Nomadismo? Por
qu los grupos nmadas se
volvieron sedentarios? Qu
es el Sedentarismo? Con
qu materiales construyeron
las casas? La cultura
Valdivia.
clase.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO.
Definir los trminos
nomadismo y
sedentarismo.
Explicar las causas que
determinaron el paso del
nomadismo al sedentarismo
ESTRATEGIA LECTURA
EN PAREJAS/RESUMEN EN
PAREJAS de la pgina 16 y
17 del texto de Lengua
Denominar las sociedades
agrcolas y ubicar en el mapa
del Ecuador.
Analizar la cultura Valdivia
Estudiar la separacin
entre agricultores y
pescadores en la cultura
Valdivia.
CONSOLIDACIN.
Lminas
Videos
Material
Bibliogrfi
co
Objetos
cermicos
Identifica las
caracterstic
as de la
cultura
Valdivia y las
causas que
permitieron
el paso del
nomadismo
al
sedentarism
o
aspectos importantes
sobre las tribus
Contesta verdadero o
falso
Contesta las
preguntas sobre la
Cultura Valdivia.
Escribe los usos de la
concha spondylus en lo
econmico, religioso y
en las predicciones del
tiempo.
Define el trmino
nomadismo y
sedentarismo.
ESTRATEGIA MENSAJE
DIBUJADO
Dibujar piezas de cermica
representativas de la cultura
Valdivia.
Elaborar el resumen en
organizadores grficos.
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA

aprendizaje

trastornos se
encuentran
aprendizaje de la
lectura y escritura
Disgrafa:
Perturbacin en la
formas, tamaos ,
en la escritura
Disortografa:
incapacidad de
estructurar
gramaticalmente el
lenguaje.
ELABORADO

P.
Firma:
Firma:

funciones bsicas
acadmicos.
Psicomotricidad
Funciones Bsicas
desempeo.
REVISADO
Nombre: Mgs. Dora
Guamn
Firma:
Firma:
APROBADO
Nombre: Lcda.
Marianita Rumipulla
Firma:
Firma:

SARES
AO LECTIVO:
2015-2016

BLOQUE N 1
DOCENTE:
Lida
Salazar
REA/ASIGNATUR
A:
AO DE
EDUCACIN
Sexto
NMERO DE
PERODOS:
FECHA
DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
Estudios Sociales

MDULO/BLOQUE

produjeron.
A SER DESARROLLADA
Reconocer la utilidad de los instrumentos

cermicos en las sociedades agrcolas,
desde el estudio de la produccin alfarera
precolombina y el uso domstico de los
artefactos cermicos.

DESTREZA
EVALUACIN:
Determina la utilidad de los

instrumentos cermicos en las
sociedades agrcolas.
TEMA: Sociedades agrcolas superiores.

2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
ANTICIPACIN.
Texto del
estudiante
previos.
ESTRATEGIA
PREGUNTAS
EXPLORATORIAS
Qu es la alfarera? Cules
son los instrumentos
cermicos que fabricaron y
para qu servan?
Cules son las sociedades
agrcolas de la poca
precolombina?
clase.
Observar en lminas,
carteles o videos
instrumentos cermicos de
las sociedades agrcolas.
Observar en carteles o
videos la alfarera
precolombina.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO.
ESTRATEGIA LA
Cuaderno de
trabajo
Lminas
Videos
Material
bibliogrfico
Cartulinas
Pinturas
Fomix
Objetos
cermicos
INDICADORE
S DE LOGRO
Explica el
origen de la
cermica
Identifica y
determina la
utilidad de
los
instrumentos
cermicos
TCNICAS/INSTRUMEN
TOS DE EVALUACIN
Tcnica:
Prueba.
Instrumento
Cuestionario
Selecciona la
definicin de alfarera.
Completa el
organizador grfico
sobre el origen de la
cermica.
Dibuja dos
instrumentos cermicos
de uso domstico.
Completa el
organizador grfico
indicando para que se
fabricaban los
instrumentos
cermicos.
Realiza las
actividades del
cuaderno de trabajo.
AULA
Conversar sobre el origen
de la cermica.
Definir la palabra
alfarera.
Describir cmo se fabrican
los instrumentos cermicos.
Conocer las costumbres de
las sociedades agrcolas en
la poca precolombina.
Reconocer la utilidad de la
cermica para el uso
domstico y en ceremonias
religiosas.
CONSOLIDACIN.
Fabricar en plastilina vasijas
y figuras de la etapa agrcola.
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA

aprendizaje

trastornos se
encuentran
aprendizaje de la
lectura y escritura
Disgrafa:
Perturbacin en la
formas, tamaos ,
en la escritura
Disortografa:
incapacidad de
estructurar
gramaticalmente el
lenguaje.

funciones bsicas
acadmicos.
Psicomotricidad
Funciones Bsicas
desempeo.
ELABORADO
REVISADO

P.
Firma:
Firma:
APROBADO
Nombre: Mgs. Dora

Guamn
Firma:
Firma:

Rumipulla
Firma:
Firma:

SARES
AO LECTIVO:
2015-2016

BLOQUE N 1
DOCENTE:
Lida
Salazar
REA/ASIGNATUR
A:
AO DE
EDUCACIN
Sexto
NMERO DE
PERODOS:
FECHA
DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
Estudios Sociales

MDULO/BLOQUE

produjeron.
A SER DESARROLLADA
Valorar el trabajo como actividad

productiva para el desarrollo de las
sociedades aborgenes como sustento para
la comunidad y fortalecimiento de valores
de cooperacin y solidaridad.

DESTREZA
EVALUACIN:
Valora el trabajo como actividad

productiva para el desarrollo de las
sociedades aborgenes
TEMA: Todos vivimos del trabajo.

2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
INDICADORE
S DE LOGRO
TCNICAS/INSTRUMEN
TOS DE EVALUACIN
ANTICIPACIN.
Texto del
estudiante.
Explica el
trabajo de
las mujeres y
los hombres
Tcnica:
Prueba.
previos.
ESTRATEGIA
PREGUNTAS
EXPLORATORIAS
Por qu el trabajo es
considerado como la
actividad ms importante de
las personas y las
sociedades?
Qu clase de trabajo
realizaban las sociedades
aborgenes?
clase.
Observar en lminas,
carteles o videos la
actividad productiva de las
sociedades aborgenes.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO.
ESTRATEGIA LECTURA
PAREJAS
Leer la pgina 19 sobre el
trabajo
Analizar la lectura.
Formular preguntas y
respuestas.
Conversar sobre la
cooperacin y solidaridad del
trabajo comunitario
Determinar el trabajo
elaborado por hombres y
mujeres
Relacionar el trabajo de la
mujer en las sociedades
agrcolas con el trabajo de la
mujer actual.
CONSOLIDACIN.
ESTRATEGIA MENSAJE
DIBUJADO
Realizar un dibujo de los
objetos de cermica
Cuaderno de
trabajo
Lminas
Mapa
Carteles
en las
sociedades
aborgenes.
Establece al
trabajo como
desarrollo y
sustento
para la
comunidad.
Instrumento
Cuestionario
Explica en dos lneas
la importancia del
trabajo
Escribe cmo era el
trabajo en las
comunidades.
Hojas
Pinturas
Selecciona la
repuesta correcta sobre
las comunidades
agrcolas
Realiza las
actividades del
cuaderno de trabajo
utilizados para la agricultura.

Contestar cuestionarios.
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA

aprendizaje

trastornos se
encuentran
aprendizaje de la
lectura y escritura
Disgrafa:
Perturbacin en la
formas, tamaos ,
en la escritura
Disortografa:
incapacidad de
estructurar
gramaticalmente el
lenguaje.

funciones bsicas
acadmicos.
Psicomotricidad
Funciones Bsicas
desempeo.
ELABORADO
P.
Firma:
Firma:
REVISADO
Nombre: Mgs. Dora
Guamn
Firma:
Firma:
APROBADO
Rumipulla
Firma:
Firma:
PLAN DE DESTREZAS
CON CRITERIO DE
DESEMPEO
REA
ESTUDIOS SOCIALES
SEXTO GRADO
SEGUNDO BLOQUE
SARES

BLOQUE N 2
AO LECTIVO:
2015-2016
DOCENTE:
Lida
Salazar
REA/ASIGNATUR
A:
AO DE
EDUCACIN
Sexto
NMERO DE
PERODOS:
3
Estudios Sociales

MDULO/BLOQUE
FECHA
DE
INICIO:
22/junio
FECHA DE
FINALIZACI
N:
26/juni
Describir los procesos de desarrollo

poltico en las tierras de lo que hoy es el
Ecuador, y las consecuencias de la invasin
inca, a travs del estudio de las fuentes
histricas, con el fin de valorar sus
aportaciones a la sociedad aborigen y a
nuestro patrimonio cultural.
A SER DESARROLLADA
Buen Vivir: La formacin de una

ciudadana
democrtica.
DESTREZA
EVALUACIN:
Determinar la presencia de varias culturas

Identifica en mapas las culturas
aborgenes en el actual territorio del
aborgenes en el mapa del actual
Ecuador, estableciendo, en mapas y
Ecuador.
ejemplos de su produccin material, su
ubicacin regional, nivel de desarrollo y el
uso de los diversos pisos ecolgicos para la
produccin.
TEMA: Sociedades agrcolas supra
comunales.
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
ANTICIPACIN.
previos.
ESTRATEGIA
PREGUNTAS
EXPLORATORIAS
Qu entiende por
sociedades agrcolas supra
comunales?
A qu se dedicaban estas
sociedades?
Cules son las sociedades
agrcolas dela Costa? Cules
son las sociedades agrcolas
de la Sierra y de la
RECURSOS
INDICADORE
S DE LOGRO
TCNICAS/INSTRUMEN
TOS DE EVALUACIN
Texto de
estudios
Sociales.
Localiza en
mapas las
sociedades
agrcolas
supra
comunales
que se
asentaban
en el
territorio del
actual
Ecuador.
Tcnica:
Prueba.
Cuaderno de
trabajo de
Estudios
Sociales.
Lminas de
las
sociedades
agrcolas
supra
comunales.
Reconoce
caracterstic
as, de la
Instrumento:
Cuestionario
Ubica en el mapa del
Ecuador las principales
culturas o sociedades
supra comunales.
Completa las
preguntas sobre las
sociedades agrcolas
supra comunales.
Amazona?
clase.
Observar el mapa de las
sociedades agrcolas supra
comunales del Ecuador
Identificar las provincias
del actual Ecuador para
ubicar las sociedades
agrcolas supra comunales.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO.
Mapa del
Ecuador
Internet
produccin,
ubicacin
regional de
las
sociedades
supra
comunales.
Realiza las
actividades del
ESTRATEGIA
LECTURA/RESUMEN EN
PAREJAS de las pginas
24 y 25 del texto
Analizar los pueblos
aborgenes y regiones del
Ecuador.
Identificar las culturas
aborgenes.
Localizar las culturas en el
mapa de acuerdo a las
regiones.
Analizar la produccin de
las sociedades agrcolas de
acuerdo al piso climtico.
CONSOLIDACIN.
Realizar un mapa y ubicar
las principales sociedades
agrcolas de cada regin.
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA

aprendizaje

trastornos se
encuentran

funciones bsicas
acadmicos.
Psicomotricidad
aprendizaje de la
lectura y escritura
Disgrafa:
Perturbacin en la
formas, tamaos ,
en la escritura
Disortografa:
incapacidad de
estructurar
gramaticalmente el
lenguaje.
Funciones Bsicas
desempeo.
ELABORADO
REVISADO

P.
Firma:
Firma:
APROBADO
Nombre: Mgs. Dora

Guamn
Firma:
Firma:

Rumipulla
Firma:
Firma:

SARES
AO LECTIVO:
2015-2016

BLOQUE N 2
DOCENTE:
Lida
Salazar
REA/ASIGNATUR
A:
AO DE
EDUCACIN
Sexto
NMERO DE
PERODOS:
3
Estudios Sociales

MDULO/BLOQUE


A SER DESARROLLADA
FECHA
DE
INICIO:
29/junio
FECHA DE
FINALIZACI
N:
03/ julio

ciudadana
democrtica.

DESTREZA
EVALUACIN:
Describir la organizacin social y poltica

de los seoros tnicos de las diferentes
regiones territoriales en funcin de analizar
sus alianzas y enfrentamientos.
Caracteriza la organizacin social,

econmica y poltica de los seoros
tnicos desarrollados antes de la
llegada de los incas.
TEMA: Los seoros tnicos.

2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
INDICADORE
S DE LOGRO
TCNICAS/INSTRUMEN
TOS DE EVALUACIN
ANTICIPACIN.
Texto del
estudiante
26 y 27
Describe la
organizacin
social y
poltica de
los seoros
tnicos.
Tcnica:
Prueba.
previos.
ESTRATEGIA
PREGUNTAS
EXPLORATORIAS
Qu es un seoro tnico?
Cmo se formaron los
seoros tnicos?
Dnde se encuentran
ubicados los principales
seoros?
Qu son las
confederaciones?
clase.
Observar en lminas,
organizacin social y poltica
de los seoros tnicos.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO.
Conocer que son los
seoros tnicos.
Localizar los seoros
tnicos de las regiones del
Ecuador
Analizar las razones de las
alianzas y enfrentamientos.
Describir la organizacin
social y poltica de los
seoros tnicos.
Conversar sobre el
comercio realizado entre los
Videos
Lminas
Mapas
Material
bibliogrfico
Localiza los
seoros
tnicos en el
mapa del
Ecuador.
Instrumento
Cuestionario
Describe la
organizacin social y
poltica de los seoros
tnicos.
Reconoce los
principales seoros
tnicos de la Costa,
Sierra y Amazona.
Selecciona la
respuesta correcta
sobre los seoros
tnicos
seoros tnicos.
Conocer cmo se
organizaron las
confederaciones.
CONSOLIDACIN.
Realizar un mapa con la
ubicacin de los principales
seoros tnicos del Ecuador.
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA

aprendizaje

trastornos se
encuentran
aprendizaje de la
lectura y escritura
Disgrafa:
Perturbacin en la
formas, tamaos ,
en la escritura
Disortografa:
incapacidad de
estructurar
gramaticalmente el
lenguaje.

funciones bsicas
acadmicos.
Psicomotricidad
Funciones Bsicas
desempeo.
ELABORADO
P.
Firma:
Firma:
REVISADO
Nombre: Mgs. Dora
Guamn
Firma:
Firma:
APROBADO
Rumipulla
Firma:
Firma:

SARES
AO LECTIVO:
2015-2016

BLOQUE N 2
DOCENTE:
Lida
Salazar
REA/ASIGNATUR
A:
AO DE
EDUCACIN
Sexto
NMERO DE
PERODOS:
3
Estudios Sociales

MDULO/BLOQUE
FECHA
DE
INICIO:
06/julio
FECHA DE
FINALIZACI
N:
10/ julio


A SER DESARROLLADA
Explicar el origen del Imperio Inca como

expresin de una gran civilizacin que
surgi en Amrica Andina, su expansin
hacia Andinoamrica Ecuatorial (actual
Ecuador), destacando las formas de
organizacin militar y poltica.

ciudadana
democrtica.

DESTREZA
EVALUACIN:
Enuncia los hechos y procesos

asociados a la incursin Inca en
Andinoamrica Ecuatorial.
TEMA: El Imperio Inca.

2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
INDICADORE
S DE LOGRO
TCNICAS/INSTRUMEN
TOS DE EVALUACIN
ANTICIPACIN.
Texto del
estudiante.
Explica el
origen de los
Incas.
Tcnica:
Prueba.
previos.
ESTRATEGIA
PREGUNTAS
Cuaderno de
trabajo.
Analiza las
formas de
Instrumento
Cuestionario
EXPLORATORIAS
Qu es un imperio?
Cmo se expandi la
civilizacin que surgi en
Amrica Andina?
Cmo se origin el Imperio
Inca?
La conquista del actual
Ecuador por parte de los
Incas fue pacfica o por
medio de la guerra?
clase.
Observar en lminas,
expansin Inca hacia
Amrica Andina y Amrica
Andina Ecuatorial.
Videos
Lminas
Mapas
Material
bibliogrfico
organizacin
militar.
Selecciona la
respuesta correcta
sobre el origen
Escribe en la lnea de
tiempo el nombre de
los soberanos incas que
expandieron el
territorio Inca.
falsa sobre los ejrcitos
Incas.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO.
Identificar y describir al
primer Inca que inicio la
expansin territorial.
Analizar y sintetizar la
expansin territorial de los
Incas a tierras ecuatorianas.
Conversar de los Incas que
continuaron la invasin
Dialogar sobre la
organizacin militar, poltica
y cultural de los Incas.
CONSOLIDACIN.
Realizar un mapa y ubicar la
expansin Inca.
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA

aprendizaje

funciones bsicas

trastornos se
encuentran
aprendizaje de la
lectura y escritura
Disgrafa:
Perturbacin en la
formas, tamaos ,
en la escritura
Disortografa:
incapacidad de
estructurar
gramaticalmente el
lenguaje.
acadmicos.
Psicomotricidad
Funciones Bsicas
desempeo.
ELABORADO
REVISADO

P.
Firma:
Firma:
APROBADO
Nombre: Mgs. Dora

Guamn
Firma:
Firma:

Rumipulla
Firma:
Firma:

SARES
AO LECTIVO:
2015-2016

BLOQUE N 2
DOCENTE:
Lida
Salazar
REA/ASIGNATUR
A:
AO DE
EDUCACIN
Sexto
NMERO DE
PERODOS:
3
Estudios Sociales

MDULO/BLOQUE

FECHA
DE
INICIO:
13/ julio
FECHA DE
FINALIZACI
N:
17/ julio

ciudadana
democrtica.
DESTREZA

A SER DESARROLLADA
Describir como el Tahuantinsuyo se

asentaba sobre las comunidades agrcolas
locales o ayllus y estaba dirigido por el Inca
o Emperador. Logro grandes avances
culturales que influyen hasta nuestros das.
Al conocer su estructura social y poltica
podemos saber que siempre se necesita una
organizacin.
EVALUACIN:
Explica el ascenso de Atahualpa, los

enfrentamientos y la crisis del imperio.
TEMA: organizacin del Tahuantinsuyo.

2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
INDICADORE
S DE LOGRO
TCNICAS/INSTRUMEN
TOS DE EVALUACIN
ANTICIPACIN.
Texto del
estudiante.
Explica la
organizacin
del
Tahuantinsuy
o
Tcnica:
Prueba.
Realiza un
resumen de
la crisis del
Imperio Inca.
Escribe el significado
de los siguientes
trminos.
Activar conocimientos
previos.
ESTRATEGIA
PREGUNTAS
EXPLORATORIAS
Qu entiende por
organizacin?
Cmo se llam el imperio de
los Incas?
Quines creen que
gobernaban el imperio de los
Incas?
Cmo creen que era la
religin de los Incas? A
quines adoraban los Incas?
clase.
Observar en lminas,
expansin la divisin
territorial de los Incas en los
cuatro suyos o partes
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO.
Cuaderno de
trabajo.
Videos
Lminas
Mapas
Material
bibliogrfico
Instrumento
Cuestionario.
Escribe los sucesos

en por los que atraves
la guerra entre
Atahualpa y Huscar.
Escribe verdadero o
falso sobre el imperio
Incsico en crisis.
Identificar y describir al
primer Inca que inicio la
expansin territorial.
Analizar y sintetizar la
expansin territorial de los
Incas a tierras ecuatorianas.
Conversar de los Incas que
continuaron la invasin
Dialogar sobre la
organizacin militar, poltica
y cultural de los Incas.
CONSOLIDACIN.
ESTRATEGIA
COMPOSICIN BREVE
Elaborar un pequeo
resumen sobre la cultura de
los Incas.
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA

aprendizaje

trastornos se
encuentran
aprendizaje de la
lectura y escritura
Disgrafa:
Perturbacin en la
formas, tamaos ,
en la escritura
Disortografa:
incapacidad de
estructurar
gramaticalmente el
lenguaje.

funciones bsicas
acadmicos.
Psicomotricidad
Funciones Bsicas
desempeo.
ELABORADO
REVISADO

P.
Firma:
Firma:
APROBADO
Nombre: Mgs. Dora

Guamn
Firma:
Firma:

Rumipulla
Firma:
Firma:

SARES
AO LECTIVO:
2015-2016

BLOQUE N 2
DOCENTE:
Lida
Salazar
REA/ASIGNATUR
A:
AO DE
EDUCACIN
Sexto
NMERO DE
PERODOS:
3
Estudios Sociales

MDULO/BLOQUE
FECHA
DE
INICIO:
20/ julio
FECHA DE
FINALIZACI
N:
24/ julio


A SER DESARROLLADA

ciudadana
democrtica.

DESTREZA
EVALUACIN:
Analizar el ascenso del inca Atahualpa, los

enfrentamientos y la crisis del Incario desde Explica el ascenso de Atahualpa, los
enfrentamientos y la crisis del imperio.
el estudio de los efectos de la resistencia
local en la divisin del imperio.
TEMA: Atahualpa y el fin del Imperio.
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
INDICADORE
S DE LOGRO
TCNICAS/INSTRUMEN
TOS DE EVALUACIN
ANTICIPACIN.
Texto del
estudiante.
Explica la
organizacin
Tcnica:
Prueba.
ESTRATEGIA
PREGUNTAS
EXPLORATORIAS para
previos
Quin fue Tupc Yupanqui?
Qu tcnicas se utilizaron
en las guerras? Quin fue
Huayna Cpac? Cmo fue la
guerra entre Atahualpa y
Huscar? Cul fue el fin del
imperio?
clase
Observar en lminas,
carteles o videos el ascenso
del inca Atahualpa.
Observar en lminas,
carteles o videos los
enfrentamientos y la crisis
del Incario.
Realizar un collage sobre la
sucesin y muerte de
Atahualpa.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO.
ESTRATEGIA LA
AULA
Conversar sobre Tupc
Yupanqui de las tcticas que
utiliz para su expansin.
Explicar sobre el reinado de
Huayna Cpac.
Explicar la organizacin
social y cultural del imperio.
Analizar la guerra entre
Atahualpa y Huscar.
Analizar la crisis del
imperio Inca.
Elaborar grficos,
ideogramas, completar
talleres, u organizadores de
ideas.
CONSOLIDACIN.
Cuaderno de
trabajo.
Videos
Lminas
Mapas
Material
bibliogrfico
del
Tahuantinsuy
o
Realiza un
resumen de
la crisis del
Imperio Inca
Instrumento
Cuestionario.
de los siguientes
trminos.
Escribe los sucesos
en por los que atraves
la guerra entre
Atahualpa y Huscar.
Escribe verdadero o
falso sobre el imperio
Incsico en crisis.
ESTRATEGIA COLLAGE
Realizar un collage sobre la
guerra de Huscar y
Atahualpa.
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA

aprendizaje

trastornos se
encuentran
aprendizaje de la
lectura y escritura
Disgrafa:
Perturbacin en la
formas, tamaos ,
en la escritura
Disortografa:
incapacidad de
estructurar
gramaticalmente el
lenguaje.

funciones bsicas
acadmicos.
Psicomotricidad
Funciones Bsicas
desempeo.
ELABORADO
P.
Firma:
Firma:
REVISADO
Nombre: Mgs. Dora
Guamn
Firma:
Firma:
APROBADO
Rumipulla
Firma:
Firma:

SARES
AO LECTIVO:
2015-2016

BLOQUE N 2
DOCENTE:
Lida
Salazar
REA/ASIGNATUR
A:
AO DE
EDUCACIN
Sexto
NMERO DE
PERODOS:
4
Estudios Sociales

MDULO/BLOQUE
FECHA
DE
INICIO:
27/julio
FECHA DE
FINALIZACI
N:
03/agost

ciudadana

A SER DESARROLLADA
Identificar varios sitios arqueolgicos y las

piezas que se han conservado, desde el
reconocimiento de su preservacin y valor
patrimonial.
democrtica.

DESTREZA
EVALUACIN:
Identifica sitios arqueolgicos y

piezas del patrimonio cultura desde
fotografas.
Tema: Nuestro patrimonio

arqueolgico.
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
EXPERIENCIA CONCRETA.
Observar la pagina del
libro
Observar en lminas,
carteles o videos sitios
arqueolgicos y las piezas
que an se conservan en los
museos.
Moldear con arcilla o
plastilina ollas, tiestos jarras,
platos, puntas de lanza para
imitar los objetos de
cermica de las culturas
ecuatorianas.
Describir la forma de
elaboracin y cocimiento de
las piezas de cermica.
REFLEXIN.
Contestar En qu sitios
encontraron vestigios
arqueolgicos? Dnde
existen ruinas arqueolgicas
y de que culturas eran?
Cmo y dnde fueron
RECURSOS
INDICADORE
S DE LOGRO
TCNICAS/INSTRUMEN
TOS DE EVALUACIN
Texto del
Alumno.
Valora los
restos
arqueolgico
s como
patrimonio
cultural de
nuestro pas.
Tcnica:
Prueba.
Museos
Videos
Lminas
Reconoce
piezas y
sitios
arqueolgico
s del
patrimonio
nacional.
Instrumento
Cuestionario.
Escriba los dos sitios
ms importantes que
se puede visitar que
existen de los Incas y
donde se encuentran
ubicados.
Escriba el nombre de
cada prenda de vestir.
Contesta las
siguientes preguntas
sobre las piezas
arqueolgicas.
conservadas las piezas que

existen?
Lectura y anlisis de la
pgina 33 del texto sobre
nuestro patrimonio
arqueolgico.
CONCEPTUALIZACIN.
Identificar los sitios
arqueolgicos y piezas
conservadas en museos.
Elaborar grficos,
ideas.
APLICACIN PRCTICA.
Dibujar los vestigios
arqueolgicos observados.
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA

aprendizaje

trastornos se
encuentran
aprendizaje de la
lectura y escritura
Disgrafa:
Perturbacin en la
formas, tamaos ,
en la escritura
Disortografa:
incapacidad de
estructurar
gramaticalmente el

funciones bsicas
acadmicos.
Psicomotricidad
Funciones Bsicas
desempeo.
lenguaje.
ELABORADO
P.
Firma:
Firma:
REVISADO
Nombre: Mgs. Dora
Guamn
Firma:
Firma:
APROBADO
Rumipulla
Firma:
Firma:
PLAN DE
DESTREZAS
CON CRITERIO DE
DESEMPEO
REA
ESTUDIOS SOCIALES
SEXTO GRADO
TERCER BLOQUE
SARES
AO LECTIVO:
2015-2016

BLOQUE N 3
DOCENTE:
Lida
Salazar
REA/ASIGNATUR
A:
AO DE
EDUCACIN
Sexto
Estudios Sociales

MDULO/BLOQUE
Relacionar las causas y las consecuencias

de la conquista por medio de su anlisis
como una invasin que trajo consigo la
resistencia indgena y el establecimiento de
un rgimen colonial, con el fin de
comprender las instituciones y los modos de
vida que resultaron de su aplicacin.
NMERO DE
PERODOS:
3
FECHA
FECHA DE
DE
FINALIZACI
INICIO:
N:
10/agost 14/agosto
o
Buen Vivir: La proteccin del

medioambiente.

DESTREZA

A SER DESARROLLADA
EVALUACIN:
Reconocer los grandes cambios que se

dieron en el mundo con el incremento del
comercio, la navegacin y la tecnologa,
desde la influencia de los grandes viajes y el
descubrimiento de Amrica.
Escribe los cambios que se dieron

en el mundo en el aspecto econmico,
social y cultural.
TEMA: Grandes cambios del mundo.

2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
INDICADORE
S DE LOGRO
TCNICAS/INSTRUMEN
TOS DE EVALUACIN
ANTICIPACIN.
previos a partir de la
EXPLORATORIAS
Cmo era el comercio hace
10 aos atrs?
Cmo ayuda la tecnologa
en el comercio en los
tiempos actuales?
Dnde se encuentra el viejo
mundo?
clase
Observar el mapamundi
Observar en lminas,
carteles o videos los grandes
inventos, que incrementaron
el comercio, la navegacin y
el avance de la tecnologa.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO.
Localizar Europa, Asia y
frica (Viejo mundo).
ESTRATEGIA LA
AULA
Conversar sobre los
grandes cambios que se
realiz en el viejo mundo:
desarrollo de la agricultura,
incremento del comercio,
crecimiento de la poblacin
que dio lugar a la formacin
de Estados.
Formar Estados modernos
Inglaterra, Francia, Rusia,
Suecia.
Conversar sobre los pases
que se convirtieron en
grandes ejes del comercio y
donde se fundaron los
primeros bancos con
Texto del
alumno.
Cuaderno
de trabajo
del
alumno.
Mapa
Carteles
Videos
Lminas
Organizad
ores
grficos.
Grafica los
inventos
Y escribe
para qu
sirven.
Tcnica:
Prueba.
Realiza las
actividades
del texto del
estudiante.
Realiza las
actividades del texto
del estudiante.
Instrumento
Cuestionario.
Establece los grandes

cambios luego de la
Conquista de Amrica.
Determina incremento
del comercio, la
tecnologa y la
navegacin luego la
llegada de los
espaoles.
acumulacin de riquezas.
Dialogar sobre el
Renacimiento auge de la
cultura.
Analizar los grandes
descubrimientos e inventos.
Elaborar resmenes y
grficos sobre el trabajo.
CONSOLIDACIN.
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA

aprendizaje

trastornos se
encuentran
aprendizaje de la
lectura y escritura
Disgrafa:
Perturbacin en la
formas, tamaos ,
en la escritura
Disortografa:
incapacidad de
estructurar
gramaticalmente el
lenguaje.

funciones bsicas
acadmicos.
Psicomotricidad
Funciones Bsicas
desempeo.
ELABORADO
P.
Firma:
Firma:
REVISADO
Nombre: Mgs. Dora
Guamn
Firma:
Firma:
APROBADO
Nombre: Lcda.
Marianita Rumipulla
Firma:
Firma:

SARES
AO LECTIVO:
2015-2016

BLOQUE N 3
DOCENTE:
REA/ASIGNATUR
A:
AO DE
EDUCACIN
NMERO DE
PERODOS:
FECHA
DE
FECHA DE
FINALIZACI
Lida
Salazar
Sexto
Estudios Sociales

MDULO/BLOQUE

A SER DESARROLLADA
Establecer cmo los europeos buscaron

nuevas rutas al Lejano Oriente: para ello,
desarrollaron grandes viajes. Por la ruta
africana llegaron a la India. Al cruzar el
Atlntico realizaron el descubrimiento de
Amrica.
INICIO:
N:
17/agost 21/agosto
o

medioambiente.
DESTREZA
EVALUACIN:
Identifica las rutas de los europeos

que buscaban al Lejano Oriente y la
incidencia de la llegada de los
espaoles a Amrica.
TEMA: Exploraciones europeas.

2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
ANTICIPACIN.
previos
ESTRATEGIA
PREGUNTAS
EXPLORATORIAS
Qu buscaba demostrar
Cristbal Colon en sus
expediciones?
A dnde se diriga Cristbal
Colon cuando sali de
Espaa?
Cul fue la ruta que uso
Cristbal Colon?
clase
Observar en un
mapamundi la ruta que
Cristbal Colon buscando las
RECURSOS
Texto del
Estudiant
e.
Cuaderno
de
trabajo.
Bibliograf
a.
Mapas.
Videos.
Lminas.
Internet
INDICADORE
S DE LOGRO
TCNICAS/INSTRUMEN
TOS DE EVALUACIN
Dibuja en un
mapa la ruta
que Cristbal
Colon
buscando las
Indias.
Tcnica:
Prueba.
Realiza las
actividades
de la pgina
31 del texto
del
estudiante.
Instrumento
Cuestionario.
Realiza las
actividades del
texto del estudiante.
Lee sobre el
conflicto con los
reinos rabes y el
crecimiento
econmico de
Espaa en los siglos
XV XVI.
Grafica las rutas

europeas que
Indias.
Observar en lminas,
carteles o videos del
Descubrimiento de Amrica.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO.
buscan las indias

americanas.
Analizar las razones de las

expediciones de Cristbal
Colon.
Sintetizar las expediciones
de Cristbal Colon y el
descubrimiento de Amrica.
Identificar la ruta que
recorrieron en las
Colon.
Identificar las rutas de las
rutas que buscaban las
Indias.
Elaborar grficos,
ideas.
CONSOLIDACIN.
Realizar un mapa de la ruta
que recorrieron en las
Colon.
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA

aprendizaje

trastornos se
encuentran
aprendizaje de la

funciones bsicas
acadmicos.
Psicomotricidad
Funciones Bsicas
lectura y escritura
Disgrafa:
Perturbacin en la
formas, tamaos ,
en la escritura
Disortografa:
incapacidad de
estructurar
gramaticalmente el
lenguaje.
desempeo.
ELABORADO
REVISADO

P.
Firma:
Firma:
Nombre: Mgs. Dora

Guamn
Firma:
Firma:
APROBADO
Rumipulla
Firma:
Firma:

SARES
AO LECTIVO:
2015-2016

BLOQUE N 3
DOCENTE:
Lida
Salazar
REA/ASIGNATUR
A:
AO DE
EDUCACIN
Sexto
Estudios Sociales

MDULO/BLOQUE

A SER DESARROLLADA
Analizar el conflicto con los reinos rabes

y el crecimiento econmico de Espaa en
NMERO DE
PERODOS:
3
FECHA
FECHA DE
DE
FINALIZACI
INICIO:
N:
24/agost 26-287agosto
o

medioambiente.
DESTREZA
EVALUACIN:
Analiza el conflicto rabe y el
los siglos XV - XVI y el desplazamiento de

parte de su poblacin al Nuevo Mundo.
crecimiento econmico mundial de

Espaa
TEMA: La Espaa de la conquista.

5. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
ANTICIPACIN.
Texto del
Estudiante.
previos
ESTRATEGIA
PREGUNTAS
EXPLORATORIAS
Por qu se dio el conflicto
con los reinos rabes?
Cmo se dio el crecimiento
econmico de Espaa? Para
qu servira el dinero que
circulaba en Espaa?
clase
Observar en un
mapamundi la Pennsula
Ibrica y ubicar el continente
africano desde donde
invadieron los rabes.
Observar en lminas,
carteles o videos el
crecimiento econmico de
Espaa.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO.
Analizar la invasin de
Espaa por los rabes
Sintetizar la Reconquista
de Espaa por parte de
cristianos espaoles y
portugueses.
ESTRATEGIA LECTURA
PAREJAS
Leer y analizar los viajes
realizados por Cristbal
INDICADORE
S DE LOGRO
Explica el
conflicto
rabe con
Cuaderno de Espaa.
trabajo.
Describe las
primeras
Bibliografa
conquistas
espaolas
con respecto
Mapas
a Amrica
Texto de
Videos
Lminas
Internet
TCNICAS/INSTRUMEN
TOS DE EVALUACIN
Tcnica:
Prueba.
Instrumento
Cuestionario.
Explica en cinco
lneas el conflicto rabe
con Espaa
falsa sobre la situacin
de Espaa antes de la
Conquista a Amrica.
Dibuja en secuencia
el descubrimiento de
Cristbal Coln a
Amrica desde su
salida de Espaa hasta
Amrica.
Escribe la respuesta
correcta sobre la
Expedicin de
Magallanes y Juan
Sebastin Elcano.
Realiza las
actividades del
Coln con respaldo de los

Reyes Catlicos, que
convirtieron a Espaa en un
poder mundial
Elaborar grficos,
ideas.
CONSOLIDACIN.
Realizar un mapa de
Espaa de los siglos XV - XVI
y el desplazamiento de parte
de su poblacin al Nuevo
Mundo.
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA

aprendizaje

trastornos se
encuentran
aprendizaje de la
lectura y escritura
Disgrafa:
Perturbacin en la
formas, tamaos ,
en la escritura
Disortografa:
incapacidad de
estructurar
gramaticalmente el
lenguaje.

funciones bsicas
acadmicos.
Psicomotricidad
Funciones Bsicas
desempeo.
ELABORADO
REVISADO
Nombre: Mgs. Dora
APROBADO
Nombre: Lcda.
P.
Firma:
Firma:
Guamn
Firma:
Firma:
Marianita Rumipulla
Firma:
Firma:
AO LECTIVO:
2015-2016
SARES

BLOQUE N 3
DOCENTE:
Lida
Salazar
REA/ASIGNATUR
A:
AO DE
EDUCACIN
Sexto
Estudios Sociales

MDULO/BLOQUE

A SER DESARROLLADA
Establecer las condiciones histricas de la

irrupcin de los conquistadores espaoles
en Andinoamrica Ecuatorial (actual
Ecuador), sus alianzas y enfrentamientos,
desde el anlisis de la resistencia indgena a
la conquista.
NMERO DE
PERODOS:
3
FECHA
FECHA DE
DE
-FINALIZACI
INICIO:
N:
31/agost 2o
4/septiembre

medioambiente.

DESTREZA
EVALUACIN:
Enuncia los hechos y procesos

asociados a la incursin inca en
TEMA: Conquista del Tahuantinsuyo.

2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
ANTICIPACIN.
Texto del
Estudiante.
previos
ESTRATEGIA
PREGUNTAS
EXPLORATORIAS
Cmo llegaron los
conquistadores espaoles a
Andinoamrica?
Quines fueron los primeros
INDICADORE
S DE LOGRO
Realiza una
sntesis de
la llegada de
los
Cuaderno de espaoles a
Amrica
trabajo.
Bibliografa
Describe el
secuestro y
muerte de
Atahualpa
TCNICAS/INSTRUMEN
TOS DE EVALUACIN
Tcnica:
Prueba,
Instrumento:
Cuestionario
Relata la llegada de
los espaoles a
nuestro pas en cinco
lneas.
conquistadores que llegaron

a Andinoamrica?
Cmo fueron los
enfrentamientos con los
indgenas?
clase
Localizar en el mapa los
sitios que siguieron los
conquistadores hasta llegar
a Amrica.
Observar en lminas,
carteles o videos los
enfrentamientos por la
resistencia indgena a la
conquista.
Mapas
Texto de
Videos
Lminas
Internet
Comenta
sobre la
resistencia y
derrota del
Incario.
Dibuje y relata en
secuencia el secuestro
y muerte de Atahualpa.
Contesta verdadero o
falso sobre la
resistencia militar y
derrota de poblacin
indgena
Realiza las
actividades del
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
Analizar la llegada a
Amrica de los espaoles.
Investigar la actuacin de
los conquistadores con los
indgenas de Amrica
Conversar sobre el
secuestro y muerte de
Atahualpa.
Sintetizar la resistencia
indgena y derrota
Consultar la accin de
Rumiahui por defender el
territorio ecuatoriano.
Elaborar grficos,
completar talleres, u
organizadores de ideas.
CONSOLIDACIN.
ESTRATEGIA MENSAJE
DIBUJADO
Dibujar la llegada a
Amrica de los espaoles.
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA

aprendizaje

trastornos se
encuentran
aprendizaje de la
lectura y escritura
Disgrafa:
Perturbacin en la
formas, tamaos ,
en la escritura
Disortografa:
incapacidad de
estructurar
gramaticalmente el
lenguaje.
ELABORADO

P.
Firma:
Firma:

funciones bsicas
acadmicos.
Psicomotricidad
Funciones Bsicas
desempeo.
REVISADO
Nombre: Mgs. Dora
Guamn
Firma:
Firma:
APROBADO
Rumipulla
Firma:
Firma:

SARES
AO LECTIVO:
2015-2016

BLOQUE N 3
DOCENTE:
Lida
Salazar
REA/ASIGNATUR
A:
AO DE
EDUCACIN
Sexto
Estudios Sociales

MDULO/BLOQUE

NMERO DE
PERODOS:
3
FECHA
FECHA DE
DE
FINALIZACI
INICIO:
N:
7/septie
9m.
11/septiembre

medioambiente.

DESTREZA

A SER DESARROLLADA
Identificar a los criollos como

colonizadores espaoles que se asentaron
en estas tierras, su participacin en la
dominacin de los indgenas y
enfrentamientos con la corona espaola.
EVALUACIN:
Explica los hechos asociados a la

conquista espaola en Andinoamrica
Ecuatorial, en lo cultural, poltico,
demogrfico y social.
TEMA: Conquistadores e indgenas.

2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
ANTICIPACIN.
Texto del
estudiante.
previos
ESTRATEGIA
PREGUNTAS
EXPLORATORIAS
Cmo fue el sometimiento
de los conquistadores a los
indgenas? Por qu los
espaoles siendo pocos
lograron someter a los
indgenas? Quines
colonizaron a los indgenas?
Por qu se enfrentaron los
indgenas a la corona
Espaola? Con la llegada de
los espaoles a quines se
les llamaba criollos?
clase
Observar en lminas,
carteles o videos a los
colonos colonizadores
espaoles y la dominacin de
los indgenas que se
asentaron en estas tierras.
Comentar quines fueron
los espaoles y porqu
lograron someter a los Incas.
Cuaderno de
trabajo
Gua del
maestro.
Videos
Internet
INDICADORE
S DE LOGRO
Determina la
participacin
de los
criollos en la
dominacin
de los
indgenas y
los
enfrentamien
tos con la
corona
espaola.
TCNICAS/INSTRUMEN
TOS DE EVALUACIN
Tcnica:
Prueba.
Instrumento
Cuestionario
Selecciona la
respuesta correcta
sobre los colonizadores
que dominaron a los
indgenas.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO.
Explicar quines eran los
criollos y porqu se les
llamaba as
Analizar la participacin de
los criollos en la dominacin
y explotacin de los
indgenas.
Conversar sobre el
enfrentamiento de los
criollos en contra de la
corona espaola.
Elaborar grficos,
ideas.
CONSOLIDACIN.
ESTRATEGIA MENSAJE
DIBUJADO
Realizar un dibujo que
exprese el enfrentamiento de
los criollos contra la corona
Espaola.
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA

aprendizaje

trastornos se
encuentran
aprendizaje de la
lectura y escritura
Disgrafa:
Perturbacin en la
formas, tamaos ,
en la escritura

funciones bsicas
acadmicos.
Psicomotricidad
Funciones Bsicas
desempeo.
Disortografa:
incapacidad de
estructurar
gramaticalmente el
lenguaje.
ELABORADO
P.
Firma:
Firma:
REVISADO
Nombre: Mgs. Dora
Guamn
Firma:
Firma:
APROBADO
Rumipulla
Firma:
Firma:

SARES
AO LECTIVO:
2015-2016

BLOQUE N 3
DOCENTE:
Lida
Salazar
REA/ASIGNATUR
A:
AO DE
EDUCACIN
Sexto
Estudios Sociales

MDULO/BLOQUE

NMERO DE
PERODOS:
3
FECHA
FECHA DE
DE
FINALIZACI
INICIO:
N:
14/septie 16m.
187septiem.

medioambiente.

DESTREZA

A SER DESARROLLADA
EVALUACIN:
Describir el desplazamiento forzoso de

grandes poblaciones negras desde frica a
Amrica y a nuestras tierras y su papel en la
sociedad colonial.
Identifica el papel que

desempeaban las poblaciones negras
en la sociedad colonial
TEMA: Inicios de la sociedad colonial.

2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
ANTICIPACIN.
RECURSOS
INDICADORE
S DE LOGRO
TCNICAS/INSTRUMEN
TOS DE EVALUACIN
Texto del
Describe la
Tcnica:
estudiante.
previos
ESTRATEGIA
PREGUNTAS
EXPLORATORIAS
Cuaderno de
trabajo
forma de
vida de las
poblaciones
negras en la
sociedad
colonial.
Instrumento
Cuestionario.
Identifica la
forma de
rgimen
poltico que
se estableci
en la poca
colonial
Selecciona el papel
de las poblaciones
negras en Amrica.
Lminas
Por qu fueron trados los
negros del frica?
Cul es el recorrido de las
poblaciones negras desde
frica a Amrica?
Qu papel desempaaron
los negros con su llegada a
Amrica?
clase
Observar en lminas,
carteles o videos el
desplazamiento de las
poblaciones negras desde
frica a Amrica.
Comentar cmo fueron
trados los negros desde
frica a Amrica.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO.
Consultar bibliogrfica de
la vida de los esclavos
negros en la sociedad
colonial.
ESTRATEGIA LECTURA
PAREJAS
Leer la llegada de los
negros a Amrica en calidad
de esclavos pgina 48 del
texto de Estudios Sociales.
Formular preguntas y
respuestas.
Describir la vida de los
esclavos negros en la
sociedad colonial.
Conocer las costumbres
Material
bibliogrfico
Internet
Mapa
Prueba.
Identifica las mezclas

de razas en la poca
Colonial.
Establece las formas

de esclavitud que se
dieron en Amrica.
que trajeron con su llegada

los negros.
Elaborar grficos,
ideas.
CONSOLIDACIN.
Realizar un mapa del
recorrido de las poblaciones
negras desde frica a
Amrica.
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA

aprendizaje

trastornos se
encuentran
aprendizaje de la
lectura y escritura
Disgrafa:
Perturbacin en la
formas, tamaos ,
en la escritura
Disortografa:
incapacidad de
estructurar
gramaticalmente el
lenguaje.

funciones bsicas
acadmicos.
Psicomotricidad
Funciones Bsicas
desempeo.
ELABORADO
P.
Firma:
Firma:
REVISADO
Nombre: Mgs. Dora
Guamn
Firma:
Firma:
APROBADO
Nombre: Lcda.
Marianita Rumipulla
Firma:
Firma:
PLAN DE DESTREZAS
CON CRITERIO DE
DESEMPEO
REA
ESTUDIOS SOCIALES
SEXTO GRADO
CUARTO BLOQUE

SARES
AO LECTIVO:
2015-2016

BLOQUE N 4
DOCENTE:
REA/ASIGNATUR
AO DE
NMERO DE
FECHA
FECHA DE
A:
Lida
Salazar
EDUCACIN
Sexto
PERODOS:
DE
INICIO:
FINALIZACI
N:
Estudios Sociales

MDULO/BLOQUE
Comprender el proceso de mestizaje como

producto de enfrentamientos y de
intercambios, por medio del estudio de la
vida de la poca, reconociendo su papal en
la formacin de una nueva sociedad, para
generar y fortalecer la identidad nacional.
Buen Vivir: El cuidado de la salud y los

A SER DESARROLLADA
EVALUACIN:
Establecer el carcter colonial de la

sociedad quitea entre los siglos XVI y XIX,
destacando las condiciones de
sometimiento respecto de la metrpoli
espaola y su insercin en el conjunto del
Imperio Americano.
hbitos de
recreacin de los
estudiante.
DESTREZA
Describe la organizacin poltica, la

economa, el trabajo y la vida diaria de
la sociedad colonial.
TEMA: El Imperio Hispnico.

2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
INDICADORE
S DE LOGRO
TCNICAS/INSTRUMEN
TOS DE EVALUACIN
ANTICIPACIN.
Texto del
estudiante.
Explica lo
que es la
encomienda
y los fines
para los que
fue creado.
Tcnica:
Prueba.
previos
ESTRATEGIA
PREGUNTAS
EXPLORATORIAS
Quin fue el rey de Espaa
durante la colonizacin
espaola? Cul fue la ruta
de los espaoles a Amrica
para la colonizacin?
clase
Observar en un mapa el
territorio de los Imperios de
Espaa y Portugal.
Cuaderno de
trabajo.
Videos
Material
bibliogrfico
Lminas
Determina la
organizacin
administrativ
a en tiempo
de la colonia
Instrumento
Cuestionario
Selecciona la
respuesta correcta
sobre las encomiendas
y la revolucin de las
Alcabalas
Describe la colonia en
Carteles
Identifica las el aspecto poltico,

villas o
social, cultural y
ciudades que religioso.
fueron
Observar en lminas,
Colonizacin espaola en
Amrica.
creadas.
Establece el
papel de las
autoridades
eclesisticas
en el
rgimen
colonial
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO.
ESTRATEGIA LECTURA
PAREJAS
Leer las pginas 54 y 55
del texto sobre el imperio
hispnico.
Analizar la lectura
Formular preguntas.
Explicar sobre la
colonizacin espaola de
Amrica.
Conocer el territorio de los
Imperios de Espaa y
Portugal.
Dialogar sobre las
condiciones de sometimiento
de los indgenas.
Elaborar grficos,
ideas.
CONSOLIDACIN.
Seala en el mapa el
Imperio Espaol y
Portugal
Realiza las
actividades del
Establece la
funcin y
creacin de
la Real
Audiencia
el territorio de los Imperios
de Espaa y Portugal.
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA

aprendizaje

trastornos se
encuentran

funciones bsicas
acadmicos.
Psicomotricidad

aprendizaje de la
lectura y escritura
Disgrafa:
Perturbacin en la
formas, tamaos ,
en la escritura
Disortografa:
incapacidad de
estructurar
gramaticalmente el
lenguaje.
Funciones Bsicas
desempeo.
ELABORADO
REVISADO

P.
Firma:
Firma:
APROBADO
Nombre: Mgs. Dora

Guamn
Firma:
Firma:

Rumipulla
Firma:
Firma:

SARES
AO LECTIVO:
2015-2016

BLOQUE N 4
DOCENTE:
Lida
Salazar
REA/ASIGNATUR
A:
AO DE
EDUCACIN
Sexto
NMERO DE
PERODOS:
FECHA
DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
Estudios Sociales

MDULO/BLOQUE

hbitos de
recreacin de los
estudiante.
DESTREZA
A SER DESARROLLADA
EVALUACIN:
Describir los mecanismos con los que se

organiz el sistema colonial: encomiendas,
fundacin de ciudades, jerarqua religiosa y
audiencia.
Detalla las instituciones creadas por

los conquistadores espaoles para
instaurar el sistema colonial.
TEMA: Colonizacin inicial.

2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
ANTICIPACIN.
Texto del
estudiante.
previos
ESTRATEGIA
PREGUNTAS
EXPLORATORIAS
Qu son las encomiendas?
Qu son las alcabalas?
Cul fue el papel de la
Iglesia en la Colonia? En
qu ao y para qu se cre
la Real Audiencia de Quito?
clase
Observar en lminas,
carteles o videos la jerarqua
religiosa y de la real
audiencia.
Observar en lminas,
carteles o videos las
actividades que realizaban
los encomendados y
encomenderos y la rebelin
de las alcabalas.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO.
ESTRATEGIA LA
AULA
Conversar sobre los
enfrentamientos entre
conquistadores por el control
del poder del Cuzco y Per.
Cuaderno de
trabajo.
Videos
Lminas
INDICADORE
S DE LOGRO
Identifica las
instituciones
de
explotacin
en la colonia,
los cabildos,
audiencias y
virreinatos
en nuestros
territorios.
Determina
cual fue el
papel de la
iglesia
catlica en la
poca
colonial.
TCNICAS/INSTRUMEN
TOS DE EVALUACIN
Tcnica:
Prueba.
Instrumento
Cuestionario.
Describe la colonia en
el aspecto poltico,
social, cultural y
religioso.
Escriba los conceptos
de las siguientes
palabras.
Seala en el mapa el
Imperio Espaol y
Portugal
Realiza las
actividades del
cuaderno de trabajo
Explicar las leyes que dicto

la Corona espaola para
mantener el mando poltico
y econmico de las colonias
Dialogar sobre las
encomiendas que se crearon
con el fin de evangelizar a
los indgenas
Comentar sobre la
organizacin administrativa y
la creacin de ciudades
Explicar la creacin de la
Real Audiencia de Quito.
Elaborar grficos,
ideas.
CONSOLIDACIN.
ESTRATEGIA COLLAGE
Realice un collage de las
encomiendas.
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA

aprendizaje

trastornos se
encuentran
aprendizaje de la
lectura y escritura
Disgrafa:
Perturbacin en la
formas, tamaos ,
en la escritura
Disortografa:
incapacidad de

funciones bsicas
acadmicos.
Psicomotricidad
Funciones Bsicas
desempeo.
estructurar
gramaticalmente el
lenguaje.
ELABORADO
P.
Firma:
Firma:
REVISADO
Nombre: Mgs. Dora
Guamn
Firma:
Firma:
APROBADO
Rumipulla
Firma:
Firma:
AO LECTIVO:

SARES
2015-2016

BLOQUE N 4
DOCENTE:
Lida
Salazar
REA/ASIGNATUR
A:
AO DE
EDUCACIN
Sexto
NMERO DE
PERODOS:
FECHA
DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
Estudios Sociales

MDULO/BLOQUE


A SER DESARROLLADA
EVALUACIN:
Detallar cmo se organiz el trabajo en la

Audiencia de Quito en el siglo XVII, con las
mitas, especialmente para la produccin
textil, a partir de la decodificacin de textos
histricos.
Describe la organizacin del

trabajo en la Audiencia de Quito con
las mitas y el trabajo textil a travs de
textos histricos.
hbitos de
recreacin de los
estudiante.
DESTREZA
TEMA: Auge del orden colonial.

2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
ANTICIPACIN.
Texto del
estudiante.
ESTRATEGIA LLUVIA DE
IDEAS
En qu ao se cre la Real
Audiencia de Quito? Qu
Cuaderno de
trabajo.
INDICADORE
S DE LOGRO
Detalla el
trabajo del
indgena en
las mitas.
Explica el
TCNICAS/INSTRUMEN
TOS DE EVALUACIN
Tcnica:
Prueba.
Instrumento
Cuestionario.
Completa el siguiente
organizador grfico de
trabajos realizaban durante

la Real Audiencia de Quito?
Qu son los obrajes? Qu
son las mitas?
clase
Observar en lminas,
carteles o videos el trabajo
de los indgenas en la
Audiencia de Quito en el
siglo XVII.
Observar en lminas,
carteles o videos las mitas y
obrajes para la produccin
textil.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO.
ESTRATEGIA
COMPOSICIN BREVE sobre
la llegada de los primeros
habitantes.
Realizar un collage sobre las
primeros pobladores
Conversar sobre el trabajo

de la gente.
Describir el trabajo de los
indgenas en las mitas.
Estudiar sobre la
produccin textil a travs de
los obrajes
Leer la pgina 58 del
texto para reforzar el
conocimiento.
Elaborar grficos,
ideas.
CONSOLIDACIN.
ESTRATEGIA MENSAJE
DIBUJADO
Realizar un dibujo sobre las
mitas y los obrajes.
trabajo en
los obrajes.
obrajes, mitas, los

mitayos y las
actividades que
realizaban los mitayos.
Completa y dibuje la
pirmide social de la
colonia
Realiza las
actividades en el libro
de trabajo.
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA

aprendizaje

trastornos se
encuentran
aprendizaje de la
lectura y escritura
Disgrafa:
Perturbacin en la
formas, tamaos ,
en la escritura
Disortografa:
incapacidad de
estructurar
gramaticalmente el
lenguaje.

funciones bsicas
acadmicos.
Psicomotricidad
Funciones Bsicas
desempeo.
ELABORADO
P.
Firma:
Firma:
REVISADO
Nombre: Mgs. Dora
Guamn
Firma:
Firma:
APROBADO
Nombre: Lcda.
Marianita Rumipulla
Firma:
Firma:

SARES
AO LECTIVO:
2015-2016

BLOQUE N 4
DOCENTE:
Lida
Salazar
REA/ASIGNATUR
A:
AO DE
EDUCACIN
Sexto
NMERO DE
PERODOS:
FECHA
DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
Estudios Sociales

MDULO/BLOQUE


hbitos de
recreacin de los
estudiante.


A SER DESARROLLADA
Entender cmo la sociedad colonial se

asentaba sobre grandes diferencias entre
blancos o espaoles, mestizos, indgenas y
afroamericanos. Esta realidad se daba en
todas las dimensiones sociales, en especial
en la vida cotidiana.

DESTREZA
EVALUACIN:
Determina el proceso de surgimiento

y desarrollo del mestizaje en
TEMA: La sociedad colonial.

2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
INDICADORE
S DE LOGRO
TCNICAS/INSTRUMEN
TOS DE EVALUACIN
ANTICIPACIN.
Texto del
estudiante.
Determina el
origen del
mestizaje en
Amrica.
Tcnica:
Prueba.
EXPLORATORIAS
Qu diferencias sociales
existan entre los indgenas y
los espaoles? Qu es el
mestizaje? Qu clases
sociales existan? Habra
existido la diferenciacin
entre hombres y mujeres?
clase
Observar en lminas,
organizacin social en la
colonia y diferencias dentro
de la sociedad.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
ESTRATEGIA LA
AULA
Conversar sobre cmo se
Cuaderno de
trabajo
Lminas
Material
bibliogrfico
Internet
Mapa
Identifica las
diferencias
polticas,
sociales,
econmicas
y culturales
entre
indgenas y
espaoles.
Instrumento
Cuestionario.
Detalla en cuatro
lneas el surgimiento
del mestizaje.
Establece las
diferencias sociales y
econmicas entre
indgenas y espaoles.
Dibuja la vestimenta
de un espaol y la del
mestizo.
Dibuja y escribe el
nombre de los
instrumentos musicales
de indgenas,
espaoles y afro
ecuatorianos.
produjo el mestizaje.
Identificar las clases
sociales que se
establecieron.
Analizar las diferencias
sociales establecidas en la
Legislacin de las Indias.
Reconocer a la religin con
parte fundamental de la vida
cotidiana en la colonia.
Elaborar grficos,
ideas.
CONSOLIDACIN
Realizar una pirmide de
las clases sociales en la
colonia.
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA

aprendizaje

trastornos se
encuentran
aprendizaje de la
lectura y escritura
Disgrafa:
Perturbacin en la
formas, tamaos ,
en la escritura
Disortografa:
incapacidad de
estructurar
gramaticalmente el
lenguaje.

funciones bsicas
acadmicos.
Psicomotricidad
Funciones Bsicas
desempeo.
ELABORADO
P.
Firma:
Firma:
REVISADO
Nombre: Mgs. Dora
Guamn
Firma:
Firma:
APROBADO
Rumipulla
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Firma:

SARES
AO LECTIVO:
2015-2016

BLOQUE N 4
DOCENTE:
Lida
Salazar
REA/ASIGNATUR
A:
AO DE
EDUCACIN
Sexto
NMERO DE
PERODOS:
FECHA
DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
Estudios Sociales

MDULO/BLOQUE


A SER DESARROLLADA
EVALUACIN:
Juzgar cmo, en medio de la crisis del siglo

XVIII, en un marco mundial de
transformaciones, de cambios de la
monarqua espaola, en la Real Audiencia
de Quito se produjo una gran crisis,
profundizada por enfermedades, terremotos
y la reduccin de la poblacin indgena.
hbitos de
recreacin de los
estudiante.
DESTREZA
Describe la problemtica de la
economa colonial, a travs de la crisis
del siglo XVII en la Audiencia de Quito
con las mitas y el trabajo textil.
TEMA: La crisis.
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
ANTICIPACIN.
RECURSOS
INDICADORE
S DE LOGRO
TCNICAS/INSTRUMEN
TOS DE EVALUACIN
Texto del
Detalla los
Tcnica:
estudiante.
previos
ESTRATEGIA
PREGUNTAS
EXPLORATORIAS
Por qu se dio la crisis en la
colonia? Por qu motivos se
suspendi la Audiencia?
Qu dificultades afronto la
gente durante la crisis?
clase
Observar en lminas,
carteles o videos la crisis del
Imperio en la colonia.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO.
ESTRATEGIA LA
AULA
Conversar sobre las
razones por las que se dio la
crisis en la colonia en el siglo
XVIII.
Identificar como afecto la
crisis en la colonia a la cada
de los textiles.
Analizar los hechos que se
dieron para la suspensin de
la Audiencia.
Narrar los desastres
naturales y enfermedades
que azotaron a la colonia en
el siglo XVIII.
Elaborar grficos,
ideas.
CONSOLIDACIN.
ESTRATEGIA
COMPOSICIN BREVE
Realizar un ensayo sobre la
crisis del Imperio y sus
Cuaderno de
trabajo.
problemas
de la
economa
colonial a
travs de la
cada del
trabajo textil.
Explica la
sobre
explotacin
de los
indgenas, la
muerte por
el trabajo y
las
enfermedade
s.
Prueba.
Instrumento
Cuestionario.
Completa el siguiente
organizador grfico
sobre el trabajo en la
colonia.
Establece la crisis a
travs de las
enfermedades y los
terremotos que
colapsaron la economa
en la colonia.
Infiere la
problemtica de la
crisis por la reduccin
dela poblacin
indgena.
Realiza las
actividades del texto
del estudiante.
consecuencias en el siglo
XVIII.
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA

aprendizaje

trastornos se
encuentran
aprendizaje de la
lectura y escritura
Disgrafa:
Perturbacin en la
formas, tamaos ,
en la escritura
Disortografa:
incapacidad de
estructurar
gramaticalmente el
lenguaje.
ELABORADO

funciones bsicas
acadmicos.
Psicomotricidad
Funciones Bsicas
desempeo.
REVISADO

P.
Firma:
Firma:
Nombre: Mgs. Dora

Guamn
Firma:
Firma:
APROBADO
Rumipulla
Firma:
Firma:

SARES
AO LECTIVO:
2015-2016

BLOQUE N 4
DOCENTE:
REA/ASIGNATUR
A:
AO DE
EDUCACIN
NMERO DE
PERODOS:
FECHA
DE
FECHA DE
FINALIZACI
Lida
Salazar
Sexto
INICIO:
N:
Estudios Sociales

MDULO/BLOQUE


A SER DESARROLLADA
EVALUACIN:
Juzgar las consecuencias de la crisis, la

consolidacin de los grandes latifundios
(las haciendas), asentadas sobre el
concertaje, y la dinamizacin de la
economa en la Sierra sur y en la Costa con
sus nuevos sistemas productivos.
hbitos de
recreacin de los
estudiante.
DESTREZA
Analiza la consolidacin de los

grandes latifundios serranos y
costeos a raz de la cada de los
textiles.
TEMA: Grandes cambios agrarios.

2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
INDICADORE
S DE LOGRO
TCNICAS/INSTRUMEN
TOS DE EVALUACIN
ANTICIPACIN.
Texto del
estudiante.
Explica la
consolidaci
n de las
haciendas
serranas y
costeas.
Tcnica:
Prueba.
previos
ESTRATEGIA
PREGUNTAS
EXPLORATORIAS
Qu son los latifundios?
Qu funcin tenan las
haciendas? Cmo se les
llamaba a los dueos de las
haciendas? Cmo fue
tomando importancia la
produccin agrcola? Cmo
fue la consolidacin de los
latifundios?
Qu es el concertaje?
Cuaderno de
trabajo.
Lminas
Cartel
Material
bibliogrfico.
Instrumento
Cuestionario.
Une con una lnea lo
Explica en
qu consista
el
concertaje.
que corresponde sobre el

latifundio y el concertaje.
Escribe en tres lneas

que es el concertaje.
Completa el organizador
grfico sobre la
produccin en las
haciendas serranas y
costeas
clase
Observar en lminas,
carteles o videos sobre los
latifundios de la Costa y la
Sierra.
Dibujar un latifundio
costeo y un serrano con
productos de la regin
Leer y comentar las
pginas 64 y 65 del texto
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO.
Realiza las
actividades del
cuaderno de trabajo del
estudiante.
ESTRATEGIA LA
AULA
Conversar sobre la baja
produccin textil que dio
lugar a que la agricultura
adquiera gran importancia.
Explicar el trmino
concertaje.
Analizar los latifundios que
era el centro de la economa
en la Sierra.
Dialogar sobre el
crecimiento de la produccin
costera por las exportaciones
del cacao.
Elaborar grficos,
ideas.
CONSOLIDACIN.
ESTRATEGIA COLLAGE
Realizar un collage de los
latifundios.
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA

aprendizaje

funciones bsicas

trastornos se
encuentran
aprendizaje de la
lectura y escritura
Disgrafa:
Perturbacin en la
formas, tamaos ,
en la escritura
Disortografa:
incapacidad de
estructurar
gramaticalmente el
lenguaje.

acadmicos.
Psicomotricidad
Funciones Bsicas
desempeo.
ELABORADO
P.
Firma:
Firma:
REVISADO
Nombre: Mgs. Dora
Guamn
Firma:
Firma:
APROBADO
Rumipulla
Firma:
Firma:

SARES
AO LECTIVO:
2015-2016

BLOQUE N 4
DOCENTE:
Lida
Salazar
REA/ASIGNATUR
A:
AO DE
EDUCACIN
Sexto
NMERO DE
PERODOS:
FECHA
DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
Estudios Sociales

MDULO/BLOQUE


A SER DESARROLLADA
EVALUACIN:
Establecer que la cultura colonial emergi

como resultado de la dominacin. La
educacin formal estuvo dedicada solo a los
hbitos de
recreacin de los
estudiante.
DESTREZA
Realiza un anlisis crtico sobre la

educacin formal y el desarrollo de
blancos, pero los grupos populares

desarrollaron sus propias expresiones
culturales.
grupos populares y sus propias

expresiones culturales de la
educacin en tiempo de la colonia.
TEMA: Cultura colonial.
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
ANTICIPACIN.
previos
Qu es cultura? Cules
eran las costumbres y
tradiciones en la colonia?
Cmo fue su educacin?
Cmo fue su vestimenta?
Qu es la evangelizacin?
clase
Observar en lminas,
carteles o videos sobre la
cultura colonial.
Leer y comentar las
pginas 64 y 65 del texto
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO.
ESTRATEGIA LA
AULA
Conversar sobre las
costumbres y creencias que
fueron adoptando los
indgenas con la
evangelizacin.
Explicar la desigualdad que
existi en la educacin para
blancos e indgenas.
Enunciar los colegios
religiosos que se fundaron en
las diferentes ciudades del
Ecuador.
Comentar sobre las
Universidades fundadas
RECURSOS
INDICADORE
S DE LOGRO
TCNICAS/INSTRUMEN
TOS DE EVALUACIN
Realiza un
anlisis
sobre la
educacin en
tiempo de la
colonia.
Tcnica:
Prueba.
Texto del
estudiant
e.
Cuaderno
de
trabajo.
Lminas
Videos
Fuentes
Bibliogrfi
cas
Visita a
las
iglesias
Instrumento
Cuestionario.
Investiga cmo se
llam el primer
peridico de la colonia.
Enuncia los
hombres y
mujeres
destacados
Establece a la cultura
en la
como el reflejo de las
educacin,
desigualdades de la
las ciencias y sociedad colonial en un
la cultura
mentefacto.
popular.
Identifica las
principales escuelas,
colegios y
universidades que se
fundaron en la colonia.
cincuenta y dos aos

despus de la fundacin de
Quito.
Analizar quienes podan
acceder a la educacin y a
las tareas que se dedicaban
quienes no tenan acceso
Comentar el motivo de la
llegada de la Misin
Geodsica al Ecuador y el
aporte de Pedro Vicente
Maldonado.
Conocer cuando llego la
primera imprenta al pas y la
creacin del primer
peridico.
Elaborar grficos,
ideas.
CONSOLIDACIN.
Crear un peridico.
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA

aprendizaje

trastornos se
encuentran
aprendizaje de la
lectura y escritura
Disgrafa:
Perturbacin en la
formas, tamaos ,
en la escritura
Disortografa:

funciones bsicas
acadmicos.
Psicomotricidad
Funciones Bsicas
desempeo.
incapacidad de
estructurar
gramaticalmente el
lenguaje.
ELABORADO
P.
Firma:
Firma:
REVISADO
Nombre: Mgs. Dora
Guamn
Firma:
Firma:
APROBADO
Rumipulla
Firma:
Firma:

SARES
AO LECTIVO:
2015-2016

BLOQUE N 4
DOCENTE:
Lida
Salazar
REA/ASIGNATUR
A:
AO DE
EDUCACIN
Sexto
NMERO DE
PERODOS:
FECHA
DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
Estudios Sociales

MDULO/BLOQUE


A SER DESARROLLADA
EVALUACIN:
Valorar las obras artsticas de la Colonia

mediante el reconocimiento de la calidad
esttica, el producto del trabajo de nuestra
gente y la identificacin de sus principales
autores y escuelas.
hbitos de
recreacin de los
estudiante.
DESTREZA
Establece las obras artsticas de la

colonia y el producto de los artistas
populares en la consecucin de la
identidad cultural de nuestro pas.
TEMA: Arte colonial.

2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
ANTICIPACIN.
previos
ESTRATEGIA
PREGUNTAS
EXPLORATORIAS
RECURSOS
INDICADORE
S DE LOGRO
TCNICAS/INSTRUMEN
TOS DE EVALUACIN
Enuncia las
obras de
pintura,
escultura y
arquitectura
de la poca
colonial.
Tcnica:
Prueba.
Texto del
estudiant
e
Pginas
68 ,69 y
70.
Cuaderno
Instrumento
Cuestionario.
Investiga cmo
Cules fueron los artistas

ms importantes de la
Colonia?
clase
Observar en forma directa
las obras artsticas en iglesia
o museos.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO.
de trabajo
pgina 48
Lminas
Videos
Fuentes
Bibliogrfi
cas
Visita a
las
iglesias
ESTRATEGIA LECTURA EN
PAREJAS /RESUMEN EN
PAREJAS
Leer las pginas 69 hasta
la 70 del texto del
estudiante.
Definir el trmino cultura
Analizar la lectura a travs
de preguntas.
Analizar crticamente la
educacin a manos de los
religiosos franciscanos.
Analizar los principales
pintores y escultores de la
Escuela Quitea, sus obras
Enunciar las obras
construidas en la
arquitectura especialmente
religiosa.
CONSOLIDACIN.
Identifica a
la Escuela
Quitea
como
smbolo de la
ciudad y del
arte popular
de la colonia.
influyo en el arte
colonial la iglesia
catlica.
Identifica a los
artistas y sus obras de
la Escuela Quitea en
un organizador grfico.
Determina las
expresiones culturales
a travs de las iglesias
y conventos de la
poca colonial.
ESTRATEGIA MENSAJE
DIBUJADO
Dibuja alguna obra de un
artista de la colonia.
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA

aprendizaje

trastornos se
encuentran

funciones bsicas
acadmicos.
Psicomotricidad
aprendizaje de la
lectura y escritura
Disgrafa:
Perturbacin en la
formas, tamaos ,
en la escritura
Disortografa:
incapacidad de
estructurar
gramaticalmente el
lenguaje.
ELABORADO

Funciones Bsicas
desempeo.
REVISADO

P.
Firma:
Firma:
APROBADO
Nombre: Mgs. Dora

Guamn
Firma:
Firma:

Rumipulla
Firma:
Firma:

SARES
AO LECTIVO:
2015-2016

BLOQUE N 4
DOCENTE:
Lida
Salazar
REA/ASIGNATUR
A:
AO DE
EDUCACIN
Sexto
NMERO DE
PERODOS:
FECHA
DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
Estudios Sociales

MDULO/BLOQUE


hbitos de
recreacin de los
estudiante.
DESTREZA
A SER DESARROLLADA
EVALUACIN:
Identificar el primer esfuerzo por definir la

identidad del pas, que se dio en las ltimas
dcadas del siglo XVIII e inicios del XIX. Esto
se expres en las obras de Juan de Velasco,
Pedro Vicente Maldonado, Eugenio Espejo y
otros precursores.
Establece la incidencia de la cultura

ilustrada de Amrica en las lites
criollas, gestndose un movimiento de
reivindicaciones y libertad.
TEMA: Fin de la poca colonial.

2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
ANTICIPACIN.
previos
ESTRATEGIA
PREGUNTAS
EXPLORATORIAS
Qu quiere decir
precursores? Cules fueron
las razones para la cada del
Imperio Espaol? Cul fue el
primer peridico de la Real
Audiencia de Quito?
clase
Observar en lminas,
carteles o videos el de la
poca Colonial.
Leer las pginas 71 del
texto del estudiante.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO.
Definir el trmino
precursores.
de preguntas.
Analizar crticamente las
razones de la cada del
RECURSOS
INDICADORE
S DE LOGRO
Analiza las
Tcnica:
razones de la Prueba.
cada del
Imperio
Instrumento
Espaol en
Cuestionario.
Amrica.
Texto del
estudiant
e.
Cuaderno
de
trabajo.
Lminas
Videos
Fuentes
Bibliogrfi
cas.
Identifica a
los
precursores
del proceso
de
independenc
ia de Quito
TCNICAS/INSTRUMEN
TOS DE EVALUACIN
Investiga sobre las

causas de la
independencia de
Quito.
Establece en un
organizador grfico los
precursores de la
independencia.
Contrasta el proceso
de decadencia
espaola y las ideas
libertarias de Eugenio
Espejo.
Imperio Espaol en Amrica.

Conocer el primer peridico
Primicias de la Cultura de
Quito.
Identificar las obras ms
destacadas de Eugenio
Espejo y sus publicaciones
fueron en contra de la
Corona Espaola.
Comentar sobre el fin del
Imperio de Espaol al
principio del siglo XIX.
Elaborar grficos,
ideas.
CONSOLIDACIN.
Elaborar en una lnea del
tiempo los hechos que
desencadenaron el fin del
Imperio Espaol.
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA

aprendizaje

trastornos se
encuentran
aprendizaje de la
lectura y escritura
Disgrafa:
Perturbacin en la
formas, tamaos ,
en la escritura
Disortografa:
incapacidad de
estructurar
gramaticalmente el

funciones bsicas
acadmicos.
Psicomotricidad
Funciones Bsicas
desempeo.
lenguaje.
ELABORADO
P.
Firma:
Firma:
REVISADO
Nombre: Mgs. Dora
Guamn
Firma:
Firma:
APROBADO
Rumipulla
Firma:
Firma:
PLAN DE DESTREZAS
CON CRITERIO DE
DESEMPEO
REA
ESTUDIOS SOCIALES
SEXTO GRADO
QUINTO BLOQUE

SARES
AO LECTIVO:
2015-2016

BLOQUE N 5
DOCENTE:
Lida
Salazar
REA/ASIGNATUR
A:
AO DE
EDUCACIN
Sexto
NMERO DE
PERODOS:
FECHA
DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
Estudios Sociales

MDULO/BLOQUE
Identificar a los actores colectivos del

proceso de la Independencia, por medio del
anlisis de los antecedentes internos, con el
fin de valorar la poca independentista
como un proceso sucedido desde dentro de
la Audiencia de Quito.
Buen Vivir: La educacin sexual en los

A SER DESARROLLADA
EVALUACIN:
Analizar cmo a fines del siglo XVIII y

principios del XIX se dio un gran cambio en
la escena internacional, con la
Independencia de Estados Unidos, la
Revolucin Francesa y la Independencia de
Hait.
jvenes.
DESTREZA
Describe acontecimientos
principales de la Independencia de
Estados Unidos, La Revolucin
Francesa y la Independencia de Hait.
TEMA: Un mundo en transformacin.

2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
ANTICIPACIN.
previos
ESTRATEGIA
RECURSOS
INDICADORE
S DE LOGRO
Texto del
alumno.
Tcnica:
Realiza una
Prueba.
sntesis de la
Independenc Instrumento
ia de Estados Cuestionario.
Cuaderno de
trabajo del
TCNICAS/INSTRUMEN
TOS DE EVALUACIN
PREGUNTAS
EXPLORATORIAS
Qu es una revolucin?
Cules son las causas por
las que se dan las
revoluciones?
Por qu crees que se dio la
Independencia de Estados
Unidos, la Revolucin
Francesa y la Independencia
de Hait?
clase
Observar en lminas,
Unidos, la Revolucin
Francesa y la Independencia
de Hait.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO.
ESTRATEGIA LECTURA
PAREJAS.
Leer las pginas 78 hasta
la 81 sobre la Independencia
de los Estados Unidos,
Revolucin Francesa,
Revolucin de Hait.
de responder preguntas
sobre las revoluciones
Sintetizar los principales
acontecimientos de las
revoluciones.
Conversar sobre los
precursores de las
Independencias que
lideraron varios alzamientos
contra la autoridades
espaolas
Elaborar grficos,
ideogramas u organizadores
de ideas.
CONSOLIDACIN.
alumno.
Lecturas
sobre el
tema
Lneas de
tiempo.
Diagrama de
la
multicausalid
ad.
Carteles
Lminas
Videos
Unidos y de
Hait.
Escriba las causa

para la revolucin
latinoamericana.
Describe los
acontecimien
tos de la
Argumenta los
revolucin
siguientes
francesa.
acontecimientos
histricos.
Completa el cuadro
sobre los personajes
que participaron en las
independencias
Latinoamericanas
Realiza las
actividades del
ESTRATEGIA PNI: LO
POSITIVO, LO NEGATIVO Y
LO INTERESANTE de la
Unidos, la revolucin de
francesa, y de Hait.
Realizar una lnea de
tiempo sobre las
revoluciones estudiadas.
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA

aprendizaje

trastornos se
encuentran
aprendizaje de la
lectura y escritura
Disgrafa:
Perturbacin en la
formas, tamaos ,
en la escritura
Disortografa:
incapacidad de
estructurar
gramaticalmente el
lenguaje.

funciones bsicas
acadmicos.
Psicomotricidad
Funciones Bsicas
desempeo.
ELABORADO
P.
Firma:
Firma:
REVISADO
Nombre: Mgs. Dora
Guamn
Firma:
Firma:
APROBADO
Nombre: Lcda.
Marianita Rumipulla
Firma:
Firma:

SARES
AO LECTIVO:
2015-2016

BLOQUE N 5
DOCENTE:
Lida
REA/ASIGNATUR
A:
AO DE
EDUCACIN
NMERO DE
PERODOS:
FECHA
DE
FECHA DE
FINALIZACI
Salazar
Sexto
INICIO:
N:
Estudios Sociales
MDULO/BLOQUE


A SER DESARROLLADA
EVALUACIN:
Analizar cmo el antiguo Imperio Espaol

entr en una aguda crisis que trajo la cada
de la monarqua y repercusiones tanto en la
Pennsula Ibrica como en Amrica.
jvenes.
DESTREZA
Reconoce los acontecimientos que

determinaron la cada de la monarqua
espaola y sus repercusiones en la
Pennsula Ibrica y en Amrica.
TEMA: La crisis espaola y Amrica.

2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
ANTICIPACIN.
ESTRATEGIA
PREGUNTAS
EXPLORATORIAS para
previos
Quin fue Napolen?
Qu imperio domino la
Pennsula?
En qu ao fueron
expulsados los franceses de
Espaa?
Por qu crees que a algunos
espaoles se les puso el
nombre de afrancesados
clase.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO.
RECURSOS
Texto del
alumno.
Cuaderno de
trabajo del
alumno.
Lecturas
sobre el
tema
Carteles
Lminas
Videos
INDICADORE
S DE LOGRO
Explica la
invasin de
Napolen a
Espaa
Enuncia los
hechos de la
cada de la
monarqua
espaola.
TCNICAS/INSTRUMEN
TOS DE EVALUACIN
Tcnica:
Prueba.
Instrumento
Cuestionario.
Selecciona la
respuesta correcta
sobre la crisis espaola
y Amrica.
Selecciona las
revoluciones que
tuvieron mucha
influencia para la
independencia
Americana
Realiza las
actividades del
ESTRATEGIA
LECTURA/RESUMEN EN
PAREJAS
del texto del Estudios
Sociales
Determinar por qu
Napolen invadi Espaa
Analizar la actuacin del
rey Carlos IV y su hijo
Fernando.
Establecer que le
solicitaron padre e hijo a
Napolen Bonaparte.
Comentar a quin le puso
como rey el emperador de
los franceses.
Conversar sobre las
reformas polticas, sociales y
econmicas que decreto el
nuevo rey con la ayuda de
los afrancesados.
Explicar por que a algunos
espaoles se les dio el
nombre de afrancesados.
Dialogar sobre la
independencia de Espaa y
el retorno de Fernando VII.
Determinar la causa y
consecuencias de la
Independencia de Amrica.
CONSOLIDACIN.
Realizar un organizador
grfico con la ESTRATEGIA
LO POSITIVO, LO
NEGATIVO Y LO
INTERESANTE de la crisis
espaola y Amrica.
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA

aprendizaje

trastornos se
encuentran
aprendizaje de la
lectura y escritura
Disgrafa:
Perturbacin en la
formas, tamaos ,
en la escritura
Disortografa:
incapacidad de
estructurar
gramaticalmente el
lenguaje.

funciones bsicas
acadmicos.
Psicomotricidad
Funciones Bsicas
desempeo.
ELABORADO
P.
Firma:
Firma:
REVISADO
Nombre: Mgs. Dora
Guamn
Firma:
Firma:
APROBADO
Nombre: Lcda.
Marianita Rumipulla
Firma:
Firma:

SARES
AO LECTIVO:
2015-2016

BLOQUE N 5
DOCENTE:
Lida
Salazar
REA/ASIGNATUR
A:
AO DE
EDUCACIN
Sexto
NMERO DE
PERODOS:
FECHA
DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
Estudios Sociales

MDULO/BLOQUE


A SER DESARROLLADA
EVALUACIN:
Analizar el hecho histrico de la

Revolucin de Quito, desde la valoracin de
sus incidencias, como el inicio del proceso
de independencia del pas y de Amrica
Latina.
jvenes.
DESTREZA
Analiza las causas y los hechos de la

Revolucin de Quito.
TEMA: La Revolucin de Quito.

2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
ANTICIPACIN.
ESTRATEGIA
PREGUNTAS
EXPLORATORIAS para
previos
Cules fueron las causas
para la Revolucin de Quito?
Para qu se reunieron en la
casa de Manuela Caizares?
En qu fecha se dio la
independencia y la masacre
de los patriotas?
Cules son los pases que se
independizaron en Amrica
Latina?
clase
Observar en lminas,
carteles o videos sobre el 10
de agosto de 1809 y el 2 de
agosto de 1810.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO.
Analizar el video a travs
de preguntas sobre el tema.
Identificar los principales
acontecimientos que
determinaron la Revolucin
de Quito.
Describir los hechos
acontecidos la noche del 9
de agosto en casa de
Manuela Caizares y del 10
de Agosto que derrocaron a
las autoridades espaolas
Identificar la Junta Suprema
RECURSOS
INDICADORE
S DE LOGRO
Texto del
alumno.
Tcnica:
Describe los
Prueba.
acontecimien
tos del 10 de Instrumento
agosto de
Cuestionario.
1809
Cuaderno de
trabajo del
alumno.
Lecturas
sobre el
tema
Carteles
Lminas
Videos
Analiza los
hechos
ocurridos el
2 de agosto
de 1810
Sintetiza la
Constitucin
de 1812.
TCNICAS/INSTRUMEN
TOS DE EVALUACIN
Completa: sobre La
Revolucin Quitea.
Escribe las siguientes
fechas de los siguientes
hechos histricos.
Selecciona la
respuesta correcta
sobre los
acontecimientos del 10
de Agosto de 1809
Realiza las
actividades del
Cuaderno de trabajo de
los estudiantes.
presidida por Juan Po

Montufar.
Relatar los hechos del 2 de
agosto que culmin con la
muerte de los patriotas.
Analizar la Constitucin de
1812.
Elaborar resmenes en
CONSOLIDACIN.
ESTRATEGIA COLLAGE
Realizar un collage sobre
los hechos del 10 de agosto
de 1809 y el 2 de agosto de
1810.
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA

aprendizaje

trastornos se
encuentran
aprendizaje de la
lectura y escritura
Disgrafa:
Perturbacin en la
formas, tamaos ,
en la escritura
Disortografa:
incapacidad de
estructurar
gramaticalmente el
lenguaje.

funciones bsicas
acadmicos.
Psicomotricidad
Funciones Bsicas
desempeo.
ELABORADO
REVISADO
Nombre: Mgs. Dora
APROBADO
Nombre: Lcda.
P.
Firma:
Firma:
Guamn
Firma:
Firma:
Marianita Rumipulla
Firma:
Firma:
AO LECTIVO:
2015-2016
SARES

BLOQUE N 5
DOCENTE:
Lida
Salazar
REA/ASIGNATUR
A:
AO DE
EDUCACIN
Sexto
NMERO DE
PERODOS:
FECHA
DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
Estudios Sociales

MDULO/BLOQUE


A SER DESARROLLADA
EVALUACIN:
Identificar los actores colectivos de la

Revolucin de Quito, desde sus actores
individuales y sus motivaciones, as como la
causa de su derrota inicial y el retorno
realista.
jvenes.
DESTREZA
Relata los hechos histricos de la

Independencia de Guayaquil y la
Batalla de Pichincha.
TEMA: Hacia la Independencia.

2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
ANTICIPACIN.
previos
ESTRATEGIA
PREGUNTAS
EXPLORATORIAS
En qu ao se dio la
Independencia de Guayaquil?
Por qu se opuso Guayaquil
a la independencia de Quito?
Cules fueron los
principales protagonistas de
RECURSOS
Texto del
alumno.
Cuaderno de
trabajo del
alumno.
Lecturas
sobre el
tema
Carteles
INDICADORE
S DE LOGRO
Reconoce
protagonista
s
individuales
y colectivos
que
participaron
en la
Independenc
ia de
Guayaquil
TCNICAS/INSTRUMEN
TOS DE EVALUACIN
Tcnica:
Prueba.
Instrumento
Cuestionario,
Complete el siguiente
los principales
acontecimientos de
independencia en
Guayaquil, Cuenca y
Quito.
la independencia de
Guayaquil?
clase
Observar en lminas,
carteles o videos el proceso
independentista en
Guayaquil.
Dramatizar la
Independencia de Guayaquil.
Observar fotografas
antiguas y presentes de
Guayaquil
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO.
ESTRATEGIA LECTURA
PAREJAS
del texto del estudiante
sobre la independencia de
Guayaquil.
Analizar la lectura
mediante preguntas sobre el
tema.
Identificar los protagonistas
individuales y colectivos que
participaron en la
independencia de Guayaquil
Consultar
bibliogrficamente la
Independencia de Guayaquil
Identificar los principales
procesos de la Batalla de
Pichincha.
Realizar una biografa de
Abdn Caldern
Elaborar de resmenes en
CONSOLIDACIN.
ESTRATEGIA COLLAGE
Realizar un collage de la
Lminas
Videos
Identificar
aspectos
importantes
de la batalla
de Pichincha.
Reconocer
aspectos
relevantes
de Abdn
Caldern.
Completa el
la Batalla de Pichincha
Realiza las
actividades del
estudiante.
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA

aprendizaje

trastornos se
encuentran
aprendizaje de la
lectura y escritura
Disgrafa:
Perturbacin en la
formas, tamaos ,
en la escritura
Disortografa:
incapacidad de
estructurar
gramaticalmente el
lenguaje.

funciones bsicas
acadmicos.
Psicomotricidad
Funciones Bsicas
desempeo.
ELABORADO
P.
Firma:
Firma:
REVISADO
Nombre: Mgs. Dora
Guamn
Firma:
Firma:
APROBADO
Nombre: Lcda.
Marianita Rumipulla
Firma:
Firma:

SARES
AO LECTIVO:
2015-2016

BLOQUE N 5
DOCENTE:
REA/ASIGNATUR
A:
AO DE
EDUCACIN
Sexto
Lida
Estudios Sociales
Salazar
MDULO/BLOQUE
NMERO DE
PERODOS:
FECHA
DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:


A SER DESARROLLADA
EVALUACIN:
Describir las condiciones del proceso. En

1822, las tres provincias de la Audiencia de
Quito se incorporaron a la repblica de
Colombia. La guerra continental continu en
el sur, hasta la victoria definitiva dos aos
despus.
Describe las asociaciones entre el

proceso de independencia dentro de la
Audiencia de Quito y los procesos
integracionistas liderados por Simn
Bolvar.
jvenes.
DESTREZA
TEMA: Fin de la Independencia.

2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
ANTICIPACIN.
previos
ESTRATEGIA
PREGUNTAS
EXPLORATORIAS
Quin fue Simn Bolvar?
RECURSOS
INDICADORE
S DE LOGRO
TCNICAS/INSTRUMEN
TOS DE EVALUACIN
Texto del
alumno.
Identifica
aspectos
relevantes
de Antonio
Jos de Sucre
y simn
Bolvar.
Tcnica:
Prueba.
Cuaderno de
trabajo del
alumno.
Lecturas
Instrumento
Cuestionario.
Coloca el nmero del
cuadro B en el espacio
Cundo fue la Batalla de

Pichincha? Cules fueron las
batallas trascendentales
para la historia del Ecuador?
clase
Observar en lminas,
carteles o videos la vida y
muerte de Simn Bolvar.
Relatar los
acontecimientos despus de
la Batalla de Pichincha.
Observar el mapa de la
pgina 86 del texto sobre las
campaas de Simn Bolvar y
las batallas principales.
del texto sobre el tema.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO.
ESTRATEGIA LECTURA
PAREJAS
Analizar la lectura
Formular preguntas
Analizar la Batalla de
Pichincha destacando hechos
trascendentales para la
historia del Ecuador
Analizar la incorporacin de
las tres provincias de la
Audiencia de Quito a
Colombia.
Conversar de los actores
individuales y colectivos de
la Independencia.
Elaborar grficos,
de ideas.
Realizar el resumen.
CONSOLIDACIN.
ESTRATEGIA MENSAJE
sobre el
tema
Carteles
Lminas
Videos
Reconoce
datos
relevantes
de Abdn
Caldern.
correspondiente del
cuadro A:
Completa el
organizador grfico con
la biografa y logros de
Bolvar y Sucre.
Escribe datos
biogrficos y logros de
Abdn Caldern
Realiza las
actividades del
estudiante.
DIBUJADO
Realizar un dibujo de la
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA

aprendizaje

trastornos se
encuentran
aprendizaje de la
lectura y escritura
Disgrafa:
Perturbacin en la
formas, tamaos ,
en la escritura
Disortografa:
incapacidad de
estructurar
gramaticalmente el
lenguaje.

funciones bsicas
acadmicos.
Psicomotricidad
Funciones Bsicas
desempeo.
ELABORADO
P.
Firma:
Firma:
REVISADO
Nombre: Mgs. Dora
Guamn
Firma:
Firma:
APROBADO
Nombre: Lcda.
Marianita Rumipulla
Firma:
Firma:

SARES
AO LECTIVO:
2015-2016

BLOQUE N 5
DOCENTE:
Lida
Salazar
REA/ASIGNATUR
A:
AO DE
EDUCACIN
Sexto
NMERO DE
PERODOS:
FECHA
DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
Estudios Sociales

MDULO/BLOQUE


jvenes
DESTREZA


A SER DESARROLLADA
Definir los valores de identidad con la

Patria y con Amrica Latina, el aprecio por la
lucha del pueblo por su libertad y el
compromiso por defenderla, desde la
identificacin del Ecuador como parte de
Amrica Latina.
EVALUACIN:
Define los valores de identidad de la

Patria, la lucha, libertad y el
compromiso por defenderla.
TEMA: Pensadores de la
Independencia.
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
ANTICIPACIN.
previos
ESTRATEGIA SDA. Qu
sabemos? Qu deseamos
saber? Y Qu
aprendimos? Qu
sabemos? que para
liberarnos de los espaoles
se dieron batallas de
independencia Qu
deseamos saber? Cules
son los pensadores o
ilustrados qu defendieron la
libertad con sus ideas? Qu
aprendimos? Qu la
libertad se consigue con
esfuerzo, sacrificio y trabajo
y debemos seguir el ejemplo
de quines desarrollaron las
ideas y lucharon por darnos
la libertad?
clase
Observar en lminas,
carteles o videos a los
pensadores de la
RECURSOS
Texto del
alumno.
Cuaderno de
trabajo del
alumno.
Lecturas
sobre el
tema
Carteles
Lminas
Videos
INDICADORE
S DE LOGRO
Valora la
lucha de los
patriotas por
defender
nuestra
libertad.
Identifica a
los ilustrados
americanos
y su
pensamiento
libertario.
TCNICAS/INSTRUMEN
TOS DE EVALUACIN
Tcnica:
Prueba.
Instrumento
Cuestionario.
Escribe cuando usted
como estudiante
defiende su libertad.
Completa el
las principales ideas
libertarias de cada uno de
los pensadores de la
Independencia.
Independencia y sus aportes

a la misma.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO.
ESTRATEGIA LECTURA
PAREJAS
del texto de Estudios
Sociales.
Analizar y reflexionar la
lectura mediante preguntas y
respuestas.
Identificar a los ilustres que
participaron en defender la
libertad.
Conocer los valores de
identidad con la Patria.
Comprender la lucha del
pueblo por su libertad y el
compromiso por defenderla.
Elaborar de grficos,
de ideas.
Elaborar el resumen.
CONSOLIDACIN.
ESTRATEGIA MENSAJE
DIBUJADO
Realizar un dibujo del
pensador que ms le llam la
atencin de la independencia
y escribe lo que realiz.
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA

aprendizaje

trastornos se

funciones bsicas
acadmicos.
Psicomotricidad
encuentran
aprendizaje de la
lectura y escritura
Disgrafa:
Perturbacin en la
formas, tamaos ,
en la escritura
Disortografa:
incapacidad de
estructurar
gramaticalmente el
lenguaje.

Funciones Bsicas
desempeo.
ELABORADO
P.
Firma:
Firma:
REVISADO
Nombre: Mgs. Dora
Guamn
Firma:
Firma:
APROBADO
Nombre: Lcda.
Marianita Rumipulla
Firma:
Firma:
PLAN DE DESTREZAS
CON CRITERIO DE
DESEMPEO
REA
ESTUDIOS SOCIALES
SEXTO GRADO
SEXTO BLOQUE

SARES
AO LECTIVO:
2015-2016

BLOQUE N 6
DOCENTE:
Lida
Salazar
REA/ASIGNATUR
A:
AO DE
EDUCACIN
Sexto
NMERO DE
PERODOS:
FECHA
DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
Estudios Sociales
MDULO/BLOQUE
Reconocer la etapa colombiana como una

fase inicial de la unidad latinoamericana, a
partir del estudio de su formacin y declive,
con el fin de identificar sus valores para
aplicarlos en la actualidad.
Buen Vivir: La interculturalidad.

A SER DESARROLLADA
EVALUACIN:
Explicar cmo se form la Gran

Colombia, una gran repblica que integraba
varias antiguas jurisdicciones coloniales,
desde la lectura crtica de textos histricos.
Explica los procesos de integracin y

desintegracin de la Gran Colombia.

DESTREZA
TEMA: La gran Colombia.

2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
INDICADORE
S DE LOGRO
TCNICAS/INSTRUMEN
TOS DE EVALUACIN
ANTICIPACIN.
Texto del
estudiante.
Reconoce los
territorios
que
formaban
parte de la
Gran
Tcnica:
Prueba.
previos
ESTRATEGIA
PREGUNTAS
Cuaderno de
trabajo.
Instrumento
Cuestionario.
EXPLORATORIAS
Qu pases formaban parte
de la Gran Colombia? Qu
quera Bolvar al formar la
Gran Colombia? Quin era
el presidente de Colombia?
Por qu cree que se
disolvi la Gran Colombia?
clase
Observar en lminas,
carteles o videos los pases
que pertenecieron en la Gran
Colombia.
Elaborar un collage de
Bolvar y los pases que
conformaban la Gran
Colombia
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO.
Explicar la integracin de la
Gran Colombia en tres
distritos Capitana General
de Venezuela, Audiencia de
Santa Fe de Bogot y la
Audiencia de Quito
Relatar la organizacin
poltica y administrativa de la
Gran Colombia.
ESTRATEGIA LECTURA
PAREJAS
del texto para reforzar el
conocimiento.
Analizar y reflexionar la
lectura mediante preguntas y
respuestas.
Elaborar grficos,
de ideas.
CONSOLIDACIN.
Material
bibliogrfico
Lminas
Colombia.
Explica la
organizacin
del rgimen
republicano
de la Gran
Colombia.
Localiza en un mapa
los territorios que
integraban la Gran
Colombia
Contesta las
siguientes preguntas
sobe la Fundacin de la
Gran Colombia.
Enumera las
principales propuestas
del Gobierno de
Francisco Santander.
Realiza las
actividades del
cuaderno de trabajo

los pases que conformaron
la Gran Colombia y los tres
distritos en los que se
dividi.
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA

aprendizaje

trastornos se
encuentran
aprendizaje de la
lectura y escritura
Disgrafa:
Perturbacin en la
formas, tamaos ,
en la escritura
Disortografa:
incapacidad de
estructurar
gramaticalmente el
lenguaje.

funciones bsicas
acadmicos.
Psicomotricidad
Funciones Bsicas
desempeo.
ELABORADO
P.
Firma:
Firma:
REVISADO
Nombre: Mgs. Dora
Guamn
Firma:
Firma:
APROBADO
Nombre: Lcda.
Marianita Rumipulla
Firma:
Firma:

SARES
AO LECTIVO:
2015-2016

BLOQUE N 6
DOCENTE:
Lida
Salazar
REA/ASIGNATUR
A:
AO DE
EDUCACIN
Sexto
NMERO DE
PERODOS:
FECHA
DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
Estudios Sociales

MDULO/BLOQUE


A SER DESARROLLADA
EVALUACIN:
Explicar que los territorios que hoy son

parte de Ecuador formaron el Distrito del
Sur de Colombia (que luego fue llamada
Gran Colombia), cuyos habitantes
tomaron parte activa en los procesos de
entonces.

DESTREZA
Explica que territorios de actual

Ecuador formaron parte del Distrito de
Sur.
TEMA: El Distrito del Sur.

2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
ANTICIPACIN.
Texto del
estudiante.
previos
ESTRATEGIA
PREGUNTAS
EXPLORATORIAS
Cul fue el pensador de la
integracin de Colombia?
Cuaderno de
trabajo.
Material
bibliogrfico.
INDICADORE
S DE LOGRO
Identifica en
un mapa los
departament
os y
provincias
que
conformaban
el distrito del
TCNICAS/INSTRUMEN
TOS DE EVALUACIN
Tcnica:
Prueba.
Instrumento
Cuestionario
Escribe como fue
constituido los
Departamentos del
Qu territorios formaron
parte del Distrito del Sur?
Cmo participaron los
pobladores en la Gran
Colombia?
clase
Observar en lminas,
carteles o videos el territorio
de la Gran Colombia.
Observar el Distrito del Sur
en el mapa y lminas.
Mapa.
sur.
Distrito del Sur.
Lminas
Establece las
condiciones
econmicas
en las que se
encuentran
los
departament
os de Quito,
Guayaquil y
Cuenca.
Ubica en un mapa las

capitales de los
Departamentos y las
provincias que
conforman cada
departamento.
Escribe las
consecuencias de la
Guerra Colombo
peruana.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO.
ESTRATEGIA LA
AULA
Explicar cmo fue
incorporada Quito, Guayaquil
y Cuenca a Colombia.
Identificar en el mapa
Quito, Guayaquil y Cuenca
cada una fue capital de un
departamento dividida en
provincias, que tenan
caractersticas
administrativas del rgimen
colonial.
Analizar la guerra
Colombo-peruana.
Elaborar grficos,
de ideas.
CONSOLIDACIN.
Quito, Guayaquil y Cuenca
cada una fue capital de un
departamento dividida en
provincias.
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA

aprendizaje

trastornos se
encuentran
aprendizaje de la
lectura y escritura
Disgrafa:
Perturbacin en la
formas, tamaos ,
en la escritura
Disortografa:
incapacidad de
estructurar
gramaticalmente el
lenguaje.
ELABORADO
P.
Firma:
Firma:

funciones bsicas
acadmicos.
Psicomotricidad
Funciones Bsicas
desempeo.
REVISADO
Nombre: Mgs. Dora
Guamn
Firma:
Firma:
APROBADO
Nombre: Lcda.
Marianita Rumipulla
Firma:
Firma:

SARES
AO LECTIVO:
2015-2016

BLOQUE N 6
DOCENTE:
Lida
Salazar
REA/ASIGNATUR
A:
AO DE
EDUCACIN
Sexto
NMERO DE
PERODOS:
FECHA
DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
Estudios Sociales

MDULO/BLOQUE


DESTREZA

A SER DESARROLLADA
Identificar la ideologa del proyecto de

unidad de Colombia y de integracin de los
pases americanos independizados que
plante Simn Bolvar.
EVALUACIN:
Define el rol de Simn Bolvar en la

creacin y articulacin de la Gran
Colombia.
TEMA: Fin de Colombia.

2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
ANTICIPACIN.
Texto del
estudiante.
previos.
ESTRATEGIA SDA. Qu
sabemos? Qu deseamos
saber? Y Qu
aprendimos? Qu
sabemos? Que Simn
Bolvar fue el libertador de
naciones y el idealizador de
la Gran Colombia Qu
deseamos saber?Quin
fue el presidente de la Gran
Colombia cmo fue su
gobierno , s atendi todos
las necesidades del pueblo y
por qu se disolvi ? Qu
aprendimos? Las causa por
que se disolvi la Gran
Colombia, la muerte de
Sucre y Simn Bolvar?
clase.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO.
Presentar el video de
Bolvar y la cada de la gran
Colombia (1826-1830)
ESTRATEGIA LECTURA EN
PAREJAS/RESUMEN EN
PAREJAS.
Cuaderno de
trabajo.
Material
bibliogrfico.
Mapa
Lminas
INDICADORE
S DE LOGRO
Analiza el
gobierno de
Simn
Bolvar en la
Gran
Colombia
TCNICAS/INSTRUMEN
TOS DE EVALUACIN
Tcnica:
Prueba.
Instrumento
Cuestionario.
Completa un
Determina
aspectos importantes
las causas de del gobierno de Simn
la Disolucin Bolvar.
de la Gran
Colombia
Escribe las causas
Reconoce los
intereses de
Gran Bretaa
y Estados
Unidos por la
separacin
de la Gran
Colombia
internas de la
separacin de la Gran
Colombia.
Escribe los tres puntos
dela carta de Bolvar a
Flores despus del dolor
de enterarse del
asesinato de Sucre y de
ver la Disolucin de la
Gran Colombia.
Tcnica: Prueba
Instrumento
Cuestionario

Sociales
En parejas realizar
preguntas por ejemplo
Cundo asumi la
presidencia Bolvar de
Colombia? Qu hizo Bolvar
para mantener el poder?
Quines eran los opositores
de Simn Bolvar? Qu es
una dictadurasimn Bolvar
se proclamo dictador? Cul
fue la compaera de Bolvar
que le salvo de la muerte
Cules fueron las causas
para que llegar a su fin la
Gran Colombia? Porqu
Bolvar dej el mando de la
Gran Colombia?Dnde
muri su amigo Sucre Qu
deca la carta de Bolvar
enviada a Flores? Y otras.
Realizar el resumen en
organizadores grficos de
ideas.
CONSOLIDACIN.
Realizar un organizador
grfico empleando la
ESTRATEGIA PNI, Lo
positivo, lo negativo y lo
interesante de la Gran
Colombia.
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA

aprendizaje

trastornos se

funciones bsicas
acadmicos.
Psicomotricidad
encuentran
aprendizaje de la
lectura y escritura
Disgrafa:
Perturbacin en la
formas, tamaos ,
en la escritura
Disortografa:
incapacidad de
estructurar
gramaticalmente el
lenguaje.

Funciones Bsicas
desempeo.
ELABORADO
P.
Firma:
Firma:
REVISADO
Nombre: Mgs. Dora
Guamn
Firma:
Firma:
APROBADO
Nombre: Lcda.
Marianita Rumipulla
Firma:
Firma:

SARES
AO LECTIVO:
2015-2016

BLOQUE N 6
DOCENTE:
Lida
Salazar
REA/ASIGNATUR
A:
AO DE
EDUCACIN
Sexto
NMERO DE
PERODOS:
FECHA
DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
Estudios Sociales

MDULO/BLOQUE


A SER DESARROLLADA
EVALUACIN:
Evaluar, con el ejemplo bolivariano, la

integracin de los pases andinos y
latinoamericanos, y la solidaridad de
nuestros pueblos como condicin para su
presencia en el mundo actual.

DESTREZA
Reconoce los organismos de

integracin andina y sudamericana y
valora la integracin bolivariana.
TEMA: La Integracin.
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
INDICADORE
S DE LOGRO
TCNICAS/INSTRUMEN
TOS DE EVALUACIN
ANTICIPACIN.
Texto del
estudiante.
Identifica los
organismos
Tcnica:
Prueba.
previos
ESTRATEGIA
PREGUNTAS
EXPLORATORIAS
Qu significan las siglas
ALALC, CAN, ALADI,
MERCOSUR, UNASUR? Qu
es la integracin de los
pases andinos y
latinoamericanos?
clase
Observar en lminas,
carteles o videos los pases
andinos y latinoamericanos.
Conversar sobre el sueo
de Bolvar.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO.
ESTRATEGIA LECTURA
PAREJAS
Sociales.
Analizar la lectura con
preguntas y respuestas sobre
el tema.
Identificar los procesos de
integracin latinoamericana
con la ALALC (Asociacin
Latinoamericana de Libre
Comercio) ALADI.
Conversar sobre los
organismos internacionales
que permitieron la
Integracin Andina y los
objetivos fundamentales con
los que fueron creados.
Analizar el CAN;
MERCOSUR y ALADI
organismos que fueron
creados para la integracin
Sudamericana y que tiene
Cuaderno de
trabajo.
Material
bibliogrfico
Mapa
Lminas
de
integracin
andina y
sudamerican
a.
Relaciona la
integracin
actual con el
ideal de
Bolvar.
Instrumento
Cuestionario .
de las siglas
ALALC
CAN
ALADI
MERCOSUR
UNASUR
Videos
Noticias
Identifica los
pases del
CAN y la
MERCOSUR.
Enumere los pases

que pertenecen a la
Comunidad Andina y
en qu ao fue
fundado.
Ubica en el mapa los
pases del CAN y la
MERCOSUR.
Realiza las
actividades del
sus races en el mensaje del

libertador.
CONSOLIDACIN.
ESTRATEGIA MENSAJE
DIBUJADO
Dibujar Amrica del Sur y
localizar los pases del CAN Y
LA MERCOSUR.
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA

aprendizaje

trastornos se
encuentran
aprendizaje de la
lectura y escritura
Disgrafa:
Perturbacin en la
formas, tamaos ,
en la escritura
Disortografa:
incapacidad de
estructurar
gramaticalmente el
lenguaje.
ELABORADO

P.
Firma:
Firma:

funciones bsicas
acadmicos.
Psicomotricidad
Funciones Bsicas
desempeo.
REVISADO
Nombre: Mgs. Dora
Guamn
Firma:
Firma:
APROBADO
Nombre: Lcda.
Marianita Rumipulla
Firma:
Firma:

Plan de Destrezas Eess 6to Nueve

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TEMA: Los primeros pobladores.

hoy es nuestro pas.

Problemas Especficos del

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Nombre: Mgs. Dora

Nombre: Lcda. Marianita

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Nombre: Mgs. Dora

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