4ta Semana

UNIDAD EDUCATIVA
FISCALAMRICA
AO LECTIVO
2016-2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

Artculo 11 literal i, Artculos 40 y 42
1. DATOS INFORMATIVOS:
NOMBRE DEL
DOCENTE:
REA/
ASIGNATURA:
PROF. DEXI ZAMORA

LENGUA Y
LITERATURA
18 JULIO
2016
GRADO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
No DEL
2
TTULO DEL
BLOQUE:
BLOQUE:
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO /
BLOQUE:
FECHA DE
INICIO:
Comprender, analizar y producir fbulas

apropiadas con la especificidad literaria para
valorar, disfrutar, conocer y criticar desde la
expresin artstica
JORNADA:
4TO
PARALELO:
22 JULIO
2016
NMERO DE
PERIODOS:
VESPERTINA
A
9
FBULAS: Voy a escuchar fbulas

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
Buen Vivir
EJES DE APRENDIZAJES / MACRODESTREZAS
Escribir
OBJETIVO EDUCATIVO DE LA DESTREZA:

EJE CURRICULAR INTEGRADOR
Comprender la lectura y narrarla respetando Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin
signos de puntuacin.
social.
DESTREZA (S) CON CRITERIO DE
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:
DESEMPEO A SER DESARROLLADA:
Narrar oralmente fabulas a partir de situaciones Narra oralmente fabulas a partir de situaciones reales
reales de comunicacin
de comunicacin
2. PLANIFICACIN
ACTIVIDADES DE
INDICADORE
RECURSOS
EVALUACIN/TCNICA
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
S DE LOGRO
S / INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
CLASE 1 / 2 periodos
ACTIVIDAD DE
EXPERIENCIA
EVALUACIN
Recordar los temas tratados en la
Explicar
las
posibles
ltima clase mediante preguntas.
escenas de la fbula
REFLEXION
basandose
de
la
Observar.
observacin
Crear
Responder Qu veo en las imgenes?
Imgenes
TCNICA
inferencias de
Las puedo describir?
Texto
Pruebas Escritas
la fbula en
CONCEPTUALIZACION
Cuaderno de
INSTRUMENTO
base a los
Mencionar los personajes de la fbula
trabajo
Cuestionario
Mixto
observado
basado en la observacin
Identificar el tema de la fabula
Inferir la moraleja de la fabula
APLICACIN
Guiar a los estudiantes a observar la
pgina 46 del texto
ACTIVIDAD DE
PRERREQUISITOS
EVALUACIN
Recordar las moralejas de fbulas que
Colorear la moraleja y el
ya han ledo
autor de la fbula
Fbulas
ESQUEMA DE PARTIDA
TCNICA
Texto
Mencionar autores de fbulas
Identificar la
Pruebas Orales
Cuaderno de
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
moraleja de la
trabajo
Observar la lectura La Lechera
fbula
Colorear la moraleja
INSTRUMENTO
Encerrar el autor de la fbula
Cuestionario Objetivo
APLICACIN
Guiar a los estudiante a trabajar en el
cuaderno de trabajo
EXPERIENCIA
Recordar las inferencias realizadas en la
clase anterior
REFLEXION
Observar las ilustraciones del texto
pagina 46
CONCEPTUALIZACION
Leer la fbula La Lechera
Comparar si ocurre lo mismo que infiri
APLICACIN
Subrayar palabras desconocidas para
buscar su significado y mejorar la
comprensin de la fbula.
Establecer inferencias sobre la fbula
La Carrera del Churo y el Lobo
basndose
en
la
observacin
e
identificar la moraleja y su autor.
Fbulas
Imgenes
Texto
Cuaderno de
trabajo
Fbulas
Texto
Cuaderno de
trabajo
Identificar los
ACTIVIDAD DE
personajes
EVALUACIN
principales de Identificar
palabras
la fbula
desconocidas.
TCNICA
Pruebas Orales
INSTRUMENTO
Realizar
ACTIVIDAD DE
inferencias
EVALUACIN
partiendo de Identificar moraleja y
los observado autor de una fbula
TCNICA
Pruebas Orales
INSTRUMENTO
Narra con
ACTIVIDAD DE
apropiada
EVALUACIN
entonacin la Respetar los signos de
fbula
puntuacin en la lectura.
TCNICA
Pruebas Orales
INSTRUMENTO
CLASE 5 / 2 periodo
EXPERIENCIA
Recordar las inferencias realizadas en la
clase anterior
Texto
REFLEXION
Cuaderno de
Observar las ilustraciones del texto
trabajo
pgina 47
CONCEPTUALIZACION
Leer la fbula La Carrera del Churo y el
Lobo
Narra a sus compaeros la fbula
Comparar si ocurre lo mismo que infiri
APLICACIN
Subrayar palabras desconocidas para
buscar su significado y mejorar la
comprensin de la fbula.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
EDUCATIVA ATENDIDA
Estudiante con hiperactividad
Trabajar las destrezas mediante imgenes que capten la
atencin del estudiante.
4. BIBLIOGRAFA:
Texto para estudiantes del ministerio de educacin

Gua para el docente de ministerio de educacin
OBSERVACIN/ COMENTARIOS Y
SUGERENCIAS DE DIRECTIVOS:
COMENTARIOS Y COMPROMISOS
OBSERVACIN DEL DOCENTE:
REVISADO
ELABORADO
DOCENTE: PROF. DEXI ZAMORA
Firma:
Fecha:
Nombre:
Firma:
Fecha:
APROBADO
Nombre:
Firma:
Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA
FISCALAMRICA
AO LECTIVO
2016-2017

NOMBRE DEL
DOCENTE:
REA/
ASIGNATURA:
PROF. DEXI ZAMORA

MATEMTICA
4TO
PARALELO:
VESPERTINA
A
FECHA DE
22 JULIO
NMERO DE
FINALIZACI
7
2016
PERIODOS:
N:
No DEL
2
TTULO DEL
RELACION ARMNICA CON LA NATURALEZA.
BLOQUE:
BLOQUE:
BLOQUE:
Resolver adiciones y sustracciones con
Proteccin del mediambiente
reagrupacin con los nmeros hasta el 9999
Identificar y utilizar las unidades de medida de
longitud
El razonamiento, la demostracin, la comunicacin,
Representar e interpretar en diagramas de
las conexiones y/o la representacin.
barras datos estadsticos
Resolver problemas de la vida cotidiana sobre Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para
estimaciones de longitudes
interpretar y resolver problemas de la vida
Utilizar la unidad de medida de Longitud y sus Identifica el nombre de la unidad de medida de
mltiplos en estimacin de mediciones de longitud y sus submltiplos.
objetos de su entorno.
2. PLANIFICACIN
ACTIVIDADES DE
INDICADORE
RECURSOS
EVALUACIN/TCNICA
S DE LOGRO
S / INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
ACTIVIDAD DE
CONOCIMIENTOS PREVIOS
EVALUACIN
Sabas que?
Medir el aula mediante
La Longitud del salto es
estimaciones
aproximadamente de 8 m.
longitudinales.
DESEQUILIBRIO COGNITIVO
Ejercicios que
TCNICA
-Si no tuviera metro puedo medir con
se encuentran
Observacin
Texto
pasos?
en el
INSTRUMENTO
Cuaderno de
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
cuaderno de
Preguntas
trabajo
-Medir de 1 m con dos pasos de
Matemtica
personas.
pginas 33
-Realizar clculos aproximados.
-Estimacin de distancia y longitudes.
APLICACIN
Breve deduccin de los alumnos sobre
la Estimacin de Longitudes.
ACTIVIDAD DE
PRERREQUISITOS
EVALUACIN
Ejercicios que
Con qu nomas podemos medir si en
Dictar
utilidad de la
se encuentran
Texto
caso no tengo metro?
resta.
en el
Cuaderno de
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
TCNICA
cuaderno de
trabajo
Cmo realizamos las estimaciones
Pruebas Orales
Matemtica
longitudinales?
pginas 34
FECHA DE
INICIO:
18 JULIO
2016
GRADO:
JORNADA:
INSTRUMENTO
-Guiar a los estudiantes a trabajar y
reforzar el conocimiento en la pgina
26.
Ejercicios que
ACTIVIDAD DE
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
PRERREQUISITOS
se encuentran
EVALUACIN
Identificar los componentes del metro
Recordar la clase anterior
en
el Identificar la estimacin
cuaderno de de objetos
-Relacin entre el nmero de pasos que
Texto
Matemtica
TCNICA
se dan con su respectiva aproximacin
Cuaderno de
pginas 35
Observacin
en metros.
trabajo
participativa
INSTRUMENTO
Identificar la medida aproximada de un
Lista de cotejo
dedo
Analizar la medida aproximada de una
mano de un nio de diez aos
Observar y explicar las imgenes del
texto pagina 27
CLASE 4 / 1 periodo
Texto
Ejercicios que
ACTIVIDAD DE
EXPERIENCIA
Cuaderno de
se encuentran
EVALUACIN
Identificar la utilidad de la resta
trabajo
en el texto
Realizar
estimaciones
REFLEXIN
(ejercicio
longitudinales.
Se puede medir tomando d referencia
propuesto)
TCNICA
la estatura?
Pruebas Orales
CONCEPTUALIZACIN
INSTRUMENTO
Comprender el significado de estimar
APLCIACIN
Obtener el largo o el ancho de un objeto
lo ms aproximado posible a la medida
exacta.
EDUCATIVA ATENDIDA
atencin n del estudiante.
4. BIBLIOGRAFA:
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
Nombre:
Nombre:
Firma:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA
FISCALAMRICA
AO LECTIVO
2016-2017

NOMBRE DEL
DOCENTE:
REA/
ASIGNATURA:
PROF. DEXI ZAMORA

ESTUDIOS
SOCIALES
18 JULIO
2016
GRADO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
No DEL
2
TTULO DEL
BLOQUE:
BLOQUE:
BLOQUE:
FECHA DE
INICIO:
Caracterizar al Ecuador en su aspecto fsico y

natural, mediante la investigacin y el estudio
problematizado de sus regiones y provincias,
con el fin de valorar la diversidad que poseen el
pas y relacionarla con la vida de la sociedad.
Identificar las regiones naturales del Ecuador.
JORNADA:
4TO
22 JULIO
2016
VESPERTINA
PARALELO:
NMERO DE
PERIODOS:
A
4
LA TIERRA ECUATORIANA.
Buen Vivir: Formacin ciudadana, para conocer
nuestro territorio y respetar su espacio, sus habitante
y sus costumbres
Buen vivir, Identidad local y nacional, unidad en la
diversidad, ciudadana responsable
Comprender el mundo donde vivo y la identidad
ecuatoriana.

Identificar las regiones del Ecuador y sus
Reconoce los accidentes geogrficos propios de la
principales caractersticas fsicas, demogrficas regin natural, desde el reconocimiento de lo ms
y climticas, con la observacin y descripcin de sobresaliente de cada uno.
material cartogrfico.
Diferencia la variedad climtica de cada regin
-Indicar los accidentes geogrficos propios de natural y su influencia en la vida de sus habitantes.
cada regin natural, desde el reconocimiento de
los ms sobresalientes
2. PLANIFICACIN
ACTIVIDADES DE
INDICADORE
RECURSOS
EVALUACIN/TCNICA
S DE LOGRO
S / INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
CLASE 1 / 1 periodo
Imgenes
Elaborar un
ACTIVIDAD DE
PRERREQUISITOS
Texto
mapa
EVALUACIN
-Dialogar sobre el agua.
Cuaderno de
conceptual
Encuentren
ideas
PREGUNTAR
trabajo
con los ros
principales sobre los
De dnde viene el agua a nuestras
de la Costa,
recursos
hidrogrficos
casas?
Sierra y
del pas
Por qu es importante el agua?
Amazona,
TCNICA
Galpagos
Pruebas Escritas
INSTRUMENTO
-Saben ustedes dnde noms hay

agua?
Para qu nos sirve el agua?
-Observar un cartel sobre el ciclo del
agua.
-Describir sobre lo observado.
-Establecer comparaciones entre lo que
CLASE 2 / 1 periodo
PRERREQUISITOS
Preguntar
Han viajado a la Costa o al Oriente,
qu han sentido?
Por qu cuando estamos en la playa
sentimos ms calor?
-Saben por qu en nuestro pas, en un
perodo de seis horas se puede pasar
de un clima clido a temperaturas
menores que 10C y luego a la
humedad?
Lectura dirigida
-Motivar a los estudiantes a leer el texto
pginas 34 y 35.
-Luego en parejas encontrar las ideas
principales de la lectura sobre los
climas de las regiones naturales del
Ecuador.
-Organizar grupos de trabajos y realizar
una representacin de los tipos de
climas y sus caractersticas.
1er grupo: Clido o Trrido.
2do grupo: Templado
3er grupo: Fro
4to grupo: Pramo
5to grupo: Glacial o nieves perpetuas.
CLASE 3 / 1 periodo
Qu sentimos cuando estamos en la
Sierra?
-Conversar entre todos sobre los climas.
Cules piensan que son las principales
diferencias climticas de las regiones
naturales del Ecuador?
-Comentar y reflexionar entre todos,
sobre como el clima influye en las
personas, en las plantas, en los
animales.
-Destacar las razones por la que las
regiones tienen una variedad de climas.
-Analizar ventajas y desventajas para la
vida.
-Deducir el significado de cada clima,
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN
Exponer
las
caractersticas fsicas del
mapa del Ecuador.
TCNICA
Pruebas Orales
INSTRUMENTO
Texto
Cuaderno de
trabajo
Texto
Cuaderno de
trabajo
Resolver las
actividades
del cuaderno
de trabajo
pgina 17
Resolver
las
actividades
del cuaderno
de
trabajo
pgina 18
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN
TCNICA
Pruebas Orales
INSTRUMENTO
de cada regin
APLICACIN
-Cada grupo expondr su trabajo a los
CLASE 4 / 1 periodo
Texto
Elaborar
un
ACTIVIDAD DE
ANTICIPACIN
Cuaderno de
collage
EVALUACIN
Imagina que vamos de viaje a cada una
trabajo
Explicar
el
collage
de las regiones naturales del Ecuador
realizado
CONSTRUCCIN
TCNICA
Elaborar un collage con fotos de
Observacin
vestimenta apropiada para cada regin
INSTRUMENTO
CONSOLIDACIN
Explicar el collage realizado,
identificando el clima de cada regin.
EDUCATIVA ATENDIDA
4. BIBLIOGRAFA:
ELABORADO
Firma:
Fecha:

REVISADO
Nombre:
Firma:
Fecha:
APROBADO
Nombre:
Firma:
Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA
FISCALAMRICA
AO LECTIVO
2016-2017

NOMBRE DEL
DOCENTE:
REA/
ASIGNATURA:
PROF. DEXI ZAMORA

CIENCIAS
NATURALES
18 JULIO
2016
GRADO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
No DEL
2
TTULO DEL
BLOQUE:
BLOQUE:
BLOQUE:
FECHA DE
INICIO:
Describir el suelo, sus tipos y la relacin con la

agricultura a travs de la identificacin de sus
propiedades, para fomentar hbitos de
conservacin y proteccin.
JORNADA:
4TO
22 JULIO
2016
VESPERTINA
PARALELO:
NMERO DE
PERIODOS:
A
5
El suelo y sus irregularidades.

El buen vivir: respeto
Bioma pastizal: el ecosistema expresa las
interrelaciones biticas y abiticas.
Comprender las interrelaciones del mundo natural y
sus cambios.

Relacionar la estructura del suelo con el relieve Establece causas y efectos de la erosin por medio
de la localidad desde las observaciones directas, de la experimentacin
recolecciones
de
datos
bibliogrficos
y
experimentales.
2. PLANIFICACIN
ACTIVIDADES DE
INDICADORE
RECURSOS
EVALUACIN/TCNICA
S DE LOGRO
S / INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Texto
Realizar la
ACTIVIDAD DE
EXPERIENCIA
Cuaderno de
representaci
EVALUACIN
Observar la imagen de la pgina 34 del
trabajo
n de la
Escribir el concepto de
texto
REFLEXION
Comparar opiniones con la docente.
CONCEPTUALIZACION
Identificar si se divide el suelo en 100
partes iguales, podemos representar
sus componentes como el grafico
Mencionar lo componente del suelo:
Materia inorgnica, aire, agua, materia
orgnica.
APLICACIN
Mencionar cuando el suelo est apto
para la agricultura.
CLASE 2 / 1 periodo
Exponer caractersticas del suelo
ecuatoriano
Explicar si dentro de su localidad se
encuentran sembros
Identificar los productoras que Ecuador
produce para la exportacin
APLICACIN
Guiar a los estudiantes a trabajar en la
pgina 34 del texto
CLASE 3 / 1 periodo
Lluvia de ideas
Observar con atencin el grafico
Comentar con sus compaeros las
partculas minerales
Identificar el concepto de arena, limo y
arcilla.
APLICACIN
Explicar en qu consiste cada etapa de
la erosin
CLASE 4 / 1 periodo
EXPERIENCIA
Interpretar el organizador cognitivo
REFLEXION
Responder
Ensayar con los estudiantes pruebas
experimentales de crecimiento de
plantas de ciclo corto, en terrenos con
diferentes
proporciones
de
suelo
arenoso, arcilloso y luminoso bajo las
mismas condiciones de humedad,
presencia de luz solar y cantidad de
muestra.
CONCEPTUALIZACION
Esto permitir a los estudiantes a
identificar y diferenciar el tipo de suelo
con el grado de fertilidad de suelo del
terreno.
-Deben los estudiantes observar
directamente de las particularidades de
los suelos agrcolas de su localidad
como la textura, color, permeabilidad,
porosidad, drenaje, consistencia y
profundidad.
APLICACIN
-Analizar y reflexionar sobre las
composicin
del suelo en
su cuaderno.
Imgenes
Texto
Cuaderno de
trabajo
Texto
Pastel grfico
(composicin del
suelo)
2 muestras de
suelos diferentes y
agua
Texto
Cuaderno de
trabajo
Buscar y
recortar y
pegar figuras
de productos
exportados en
Ecuador
cada componente del

suelo.
TCNICA
Observacin
INSTRUMENTO
Lista de cotejo
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN
Identificar los productos
no tradicionales
TCNICA
Prueba escrita
INSTRUMENTO
Exposicin
Dar opiniones
ACTIVIDAD DE
de los tipos
EVALUACIN
de lminas de Realizar
cuadro
tierra.
cognitivo
TCNICA
Prueba oral
INSTRUMENTO
Exposicin
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN
Escribir los resultados
del experimento en la
pgina 16 del cuaderno
de trabajo
TCNICA
Prueba oral
INSTRUMENTO
Experimento
conclusiones obtenidas en el proceso

anterior, los estudiantes comprendern
la importancia de la agricultura
EDUCATIVA ATENDIDA
4. BIBLIOGRAFA:
ELABORADO
Firma:
Fecha:

REVISADO
Nombre:
Firma:
Fecha:
APROBADO
Nombre:
Firma:
Fecha:

4ta Semana

Caricato da

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PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

PROF. DEXI ZAMORA

Comprender, analizar y producir fbulas

FBULAS: Voy a escuchar fbulas

OBJETIVO EDUCATIVO DE LA DESTREZA:

Texto para estudiantes del ministerio de educacin

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

PROF. DEXI ZAMORA

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

PROF. DEXI ZAMORA

Caracterizar al Ecuador en su aspecto fsico y

DESTREZA (S) CON CRITERIO DE

-Saben ustedes dnde noms hay

Texto para estudiantes del ministerio de educacin

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

PROF. DEXI ZAMORA

Describir el suelo, sus tipos y la relacin con la

El suelo y sus irregularidades.

DESTREZA (S) CON CRITERIO DE

cada componente del

conclusiones obtenidas en el proceso

Texto para estudiantes del ministerio de educacin

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